家庭教育公開課觀後感（通用38篇）

看完一部影視作品以後，相信大家有很多值得分享的東西吧，不能光會看哦，寫一篇觀後感吧。你想知道觀後感怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的家庭教育公開課觀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家庭教育公開課觀後感 篇1

家庭教育應該立足於孩子的持續健康成長，充分認識、把握孩子的特點、特質，遵從成長規律，從環境營造、平等交流溝通、觀念分享與碰撞、家校鏈接一體，成長與成纔有機融爲一體等方面努力，讓孩子在愛、責任中，帶着夢想，胸懷理想，飛向屬於自己的未來。需要重視的是：

一、學會認同並接納孩子的不完美。

不完美是天下人與事的常態，不完美有時也是一種美，做爲家長，可以對孩子有期待，但不宜過高，也不宜過於功利化。更多的時候，我們應該學會欣賞孩子、鼓勵孩子，幫住孩子在成長的過程中尋找自我、肯定自我、實現自我，獲得幸福的人生。

二、努力避免粗暴的家長作風。

所謂己所不欲，勿施於人，對待孩子，首先要尊重其是獨立的、有人格尊嚴的個體，家庭教育的.過程中，這點顯得尤爲重要，這也是孩子願意溝通、樂於參與的一個非常重要的因素。嚴與慈應該並行不悖，而不是隻取其一。

三、注重言傳身教，潤物無聲。

所謂耳濡目染，做爲家長，要相信自己的孩子其實時刻都是在觀察、在學習的，細節是魔鬼，興許一個生活的小細節，都能影響孩子的一生，是以，做爲家長，應努力做好自己，同時，敢於在孩子面前展現自己不足的一面，敢於接受孩子的批評，與孩子一起成長。

家庭教育公開課觀後感 篇2

一天，我看到一棵大樹和一棵小樹，大樹枝繁葉茂，而小樹卻又矮又小，還扭彎了腰。我連忙跑過去對大樹說：“大樹哥哥，你長得好粗壯啊!”大樹自豪地笑着說：“那是自然，我經歷了無數的風風雨雨，所以纔有如此健碩的身軀。”我點了點頭，又走到小樹面前，對它說：“小樹弟弟，大樹枝繁葉茂，你爲何長得如此矮小?”小樹委屈地說：“都怪哥哥，它把陽光和水分都擋住了，沒有足夠的養分，我才……”沒等小樹說完，大樹急了，氣憤地說：“你個忘恩負義的傢伙，這些年我一直在爲你遮風擋雨，就怕你受到傷害，你竟然埋怨我。哼!”說着說着，它們倆竟然吵了起來。“不要吵了，停下，快停下!”我走到大樹面前，誠懇地對它說：“大樹哥哥，我理解你想保護小樹的心情，但是你的.做法是不對的，你對小樹的愛是溺愛，對它的成長沒有一丁點兒好處。”聽了我的話，大樹羞愧地低下了頭。

在生活中，我也經歷過類似的事。

以前，每天放學，媽媽都會準時來接我，見到我的第一件事就是接過我沉重的書包，總是怕把我累壞了。每次我主動要求自己背書包時，她常常用“長身體的時候背書包會耽誤長個”之類的話來回絕我。

終於有一天，我忍不住對媽媽說：“媽媽，我知道您愛我，但您如此溺愛我是不對的，我就像溫室裏的花朵，脆弱不堪，將來也會一事無成的。”媽媽先是吃驚，後來臉上漸漸露出了滿意的笑容，不住地點頭。

從那以後，只要是我能做的事，媽媽都會讓我自己去做。因爲我們都懂得了一個深刻的道理：溺愛等於害。一個連小事都做不了的人，將來怎麼會成爲一個有用的人呢?

家庭教育公開課觀後感 篇3

這次學校組織的家庭教育課堂的學習，對我們家長來說是一次難得的學習機會，讓我們受益匪淺。龐老師從心理學角度給予我們家長專業的指導，爲我們解惑，讓我們更瞭解孩子，聽完後醍醐灌頂。現在的孩子承受的壓力比我們以前大，排解的方式卻沒有我們以前多。

孩子在中小學階段，情緒管控能力又還不成熟，需要更多的被看見，被理解，給孩子一個相對寬鬆、和諧的`家庭環境十分重要。作爲家長，我們應該認識到自己的一些不足，育兒先育己，把孩子當成一個獨立的人，尊重他，接納他，在不觸碰底線的前提下，多給予一些空間，讓他們嘗試去做自己，不過度保護，事事包辦，多讓孩子參與到生活中。同時我們應該轉變與孩子溝通的方式，學會適當示弱，多一些傾聽，多一些引導，儘量少說教，在孩子遇到壓力時，教會孩子如何應對壓力。

家庭教育公開課觀後感 篇4

（1）父母以身作則，做孩子的模範，學校積極引導，雙方共同努力

我們認爲要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子的模範，惟獨自己做了，孩子纔會跟着學習。假如光說大道理，而自己不能作爲孩子的模範，那麼，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學校的教育也是同等的重要，惟獨雙方共同努力才幹出效果。兒子的母親目前是一所大學的鑽研生，對孩子而言，這是他引以爲自豪的事，也是一種促進力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多麼辛勞，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的.印象，那是一個模範，使他明白惟獨勤奮努力纔會夢想成真。孩子已經上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學校老師的諄諄教導下，不僅在學習上有進步，其他各個方面都有了可喜的進步，成爲了一個懂事的好孩子。

（2）營造家庭學習氣氛

讓孩子養成自覺學習習慣聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學的事，他的心得體會是營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習的好習慣。天天晚上吃完飯後，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業，他們回到家，在孩子做作業時，從不看電視，各自拿一本書看，時間久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經常相互比，看誰學習好，看誰學的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優異成績考取夢想的大學。

（3）培養孩子的愛好，愛好是的老師

兒子小的時候很喜愛玩電腦遊戲，我對他說，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。於是兒子學會了製作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，並教會他們。兒子此刻喜愛上了英語，剛開始的時候，我同學家的女兒去學英語，讓他也去跟着學，如今，他已經越學越有愛好，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時替他着急，真期望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續報名學英語，我還是快樂的答應了。

（4）處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友

記得兒子在小時候，有一次拿家裏的錢，沒有經過父母同意，買了許多玩具，我們知道後，讓他退回了玩具，並打了他，打得很重，以後他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結果我們吵打起來，兒子說他已經竭力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。

家庭教育公開課觀後感 篇5

此刻有很多家長都在感嘆小孩難教，其實假如家長們仔細觀察和思量的話，就會發明問題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。下面轉一位教師的經驗，我們共同學習一下

1、蹲下去

這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態上的蹲下去。有時候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會大發雷霆。其實，你應該考慮一下你的建議對於小孩來說是否合適。不妨換一個角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場，但小孩子不一定喜愛，爲什麼？你蹲下去看一看，你就會發明：你看到的是琳琅滿目的商品，他（她）看到的是琳琅滿目的腿。你假如埋怨他（她）不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時候，換一個角度去想，這樣，教育的效果可能會更好一點！

2、走過去

小孩爲什麼不願與大人們交流，不僅僅是什麼代溝的問題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態呈現，不願做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長者的臉孔，以一種教訓的口氣，不停的抱怨，不停的責備。他怎麼會聽你的話呢？我開家長會的第一句話就是：請大家關上手機，認真的聽兩個小時；假如你連兩個小時都堅持不下來，你有什麼資格來責備你的小孩，要知道他（她）天天在教室裏要坐上幾小時，不說學習，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢？

我與自己的小孩是的朋友。我從不責備他，當然有問題的時候，我只是幫他分析產生的原因。所以我與小孩的關係很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比如，打球，散步，讀書，看電視什麼的。所以要想小孩與你交流，作爲家長，必須學會與他成爲朋友。

3、放開手

此刻的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實。怎麼造成的'呢？還不是我們大人們的原因。在家裏，你什麼事都給他代勞了，他用什麼來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個藉口：只要你學習搞好了，其他事不用你操心。這裏，我們恰恰忽視了一個重要的問題：生活的能力與學習能力的相通性，或者說相互促進性。一個自理能力強的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人。這些素養表此刻學習中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們儘量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。

4、多激勵

一個人的健康成長總是離不開激勵的。我想這一點家長們都知道。要害是如何激勵，以什麼方式激勵，在什麼時候激勵。這些家長們未必都十分清晰。這裏有幾個誤區：第一，一味地強調物質激勵。小孩考好了，他提什麼要求都可以，考差了可能什麼也得不到了。第二，不適當的激勵。有些家長機械地認爲，提倡激勵就是不管小孩做得怎麼樣，都是一樣的激勵。到最後，可能你的激勵對你自己而言都沒有什麼公吸引力。第三，從來不激勵。認爲嚴肅可以讓小孩更好的成長。

5、給自由

一般地說，自由的空間更有利於個性特長的發揮。戴着鐐銬跳舞對小孩來說未免太過於嚴格了。處於生長髮育期的小孩，由於生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間（尤其是13—18歲的中學生）更多的個人自主權。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務之外，更要學會尊重他的個人空間，給他一定的自由選擇自由安排的時間和權力。我們經常看到有些家長偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學的情況，操縱他學習的時間和學習內容，（比如晚上小孩學習時時不時地過去看他做什麼）等等。這些行爲，在一定程度上是對小孩隱私的干涉是對他的不尊重，效果往往會適得其反。假如嚴重的話，可能會傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。

6、作學生

好爲人師是人的共同特點。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評的眼光來看待好爲人師，其實任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，假如較好的運用人的這種好爲人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學習的積極性，方法是很多的。有時候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學生，其樂真是無窮呀！

家庭教育公開課觀後感 篇6

英國作家薩克雷說過，“播種行爲，收穫習慣，播種習慣，收穫性格，播種性格，收穫命運。”道出了培養良好行爲習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行爲習慣應及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我爲中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調查問卷中發明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育智力開發，把幼兒行爲習慣的培養則以“孩子還小”爲理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發展中存在着認知潛力和行爲潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節目時還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡單任務時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行爲習慣，假如任由這一狀況發展下去，幼兒行爲方面的問題將越來越多，幼兒的不良發展將不可避開，對今後的一生都將產生不良的影響。

培養幼兒良好行爲習慣的要害時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒構成良好行爲習慣的'重要時期，幼兒良好的行爲習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行爲習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培養一個人良好的行爲習慣，務必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行爲習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立於社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，並進而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習慣是體現一個人素養的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行爲尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活衛生習慣具有更重要好處。

家庭教育公開課觀後感 篇7

說實話，當聽到家庭教育被立法，家教不再是“家事”而發展到“國事”的時候，作爲一名家長的內心是激盪的。激盪是因爲它打破了傳統的家庭教育理念，教育孩子不再是自家關起門來的事情，而升級成了國家和社會都要共同重視的.事業，一項沉甸甸卻偉大的事業。法律規定，父母是家庭教育的主要責任者，因而身爲家長的我們有義務要扮演好這樣一種時代交班人的角色。

是什麼？家庭教育的基本前提是：尊重孩子的身心發展規律，尊重個體差異，以因材施教爲準則。我個人特別認同節目中朱永新教授的話：“要成才先成人”，只有讓孩子樹立正確的人生觀，找到幸福感和人生價值，他纔可能成爲對國家和對社會的有用之人。

怎麼做？在學校，孩子以學知識爲主；在家庭生活中，家長更多的責任應該是尊重孩子，正向引導，言傳身教，以身作則。要充分意識到父母在家教中的角色是不可替代的，把高質量的陪伴納入生活的日程表裏，嚴慈相濟，鬆馳有度。家長不應單純地把分數作爲衡量孩子成長的唯一標準，要看到孩子發展的全面性。在生活中與孩子一起進步，共同成長。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。家長應努力做到家校合作促成1+1>2，才能真正的立德樹人……

家庭教育公開課觀後感 篇8

首先感謝徐勇和王小慧老師給我們帶來精彩的家庭教育公開課。

傳統教育與現代教育是不能隔斷，現代教育是建立在傳統教育的基礎上，傳統教育不是指古代，是指傳承和延續。建設中國特色，中國風格的現代教育需要在傳統教育中吸取好的文化。

中國傳統家庭教育包括的核心內容是家訓，家風，家學。家訓是長輩對子孫後代的'訓教，是看得見的可操性。守規矩，講誠信等都需要父母和孩子一起嚴格執行。家風是耳習目染，是言傳身教，是一個家庭的文化和傳統，具有獨特性和傳承性。好家風需要建設，需要有序推進，父母一定要以身作則，以己示範，做好孩子的榜樣，在家庭中家長是主體，好家訓成就好家風，好家風造就好家庭。

孝道教育，父母想要孩子孝順自己，就要給孩子做好模範，身體力行的感染孩子，讓孩子真正的從內心去感受，產生出情感。家庭是一個組合體，大家一起努力，一定會創造出美滿的幸福家庭生活。

家庭教育公開課觀後感 篇9

今天聽取了首都師範大學教育學院教授徐勇，北京市西城區學生活動管理中心主任、教授王小慧給我們帶來的“言傳身教：中國傳統家庭教育內容與方法的傳承與運用”的公開課，受益匪淺，談幾點感想：

言傳身教是中國傳統家庭教育內容與方法的傳承與應用。中國傳統家庭教育注重“孝”和“禮”，以家風、家訓的`形式來完成，父母則是家風、家訓建設的主體。在言傳身教的家庭教育過程中，父母應以賞識、肯定和鼓勵爲主，以約束、批評爲輔。積極尋找孩子身上的閃光點，肯定孩子微小的進步。在孩子犯錯時，多點耐心，循循善誘，幫助改正，不要過度苛責。良好的家庭教育不是一蹴而就的，需要循序漸進的積累才能完成。

家庭教育公開課觀後感 篇10

一、家長心理焦慮，覺得不快樂。

除了（一）中提到的焦慮的原因，還有父母認爲自己可以有所作爲來推動孩子的成績進步。

首先，父母還沒有真正的覺醒，只是明白了一點：管控孩子成績的不僅僅只有學校教育，而自己也可以給予孩子一些助推力。無論是僅僅瞭解一點家教理念或者知識還是周圍人都在評論：看，這個孩子的父母要求嚴格，他就優秀的多，家長們大多激動起來，覺得自己是孩子成績優秀與否的關鍵條件，於是，學着周圍其他家長的樣子，或者在家裏補習知識或者報各種文化課班和興趣特長班。父母雙方有一個充當了嚴師的角色，孩子在家作業時候，一有達不到的要求就嚴厲批評、重重懲罰，導致孩子會抱怨：爲什麼我回家比在學校還累，我不願意回家！我不願意過週末！

解決辦法設想：結合老師作業量的安排，如果已經可以彌補課堂的知識漏洞就可以不用再給孩子佈置重複性、懲罰性作業了；如果有必要給孩子佈置作業，就佈置針對性強的作業，並且作業過程中，要以提升孩子的學習能力（後續有專題講解這個問題）爲主，而不是以檢驗孩子能不能做全對爲唯一標準。

其次，有的家長並不是從事教育行業的老師或者即使是從事教育行業的老師也沒有認識到，孩子回家做作業的原目的。孩子回家的作業是爲了鞏固課堂知識，如果課堂知識掌握的很好了，作業的質量和速度都不是問題，一旦出現問題就在於課堂的質量。這個時候可以溝通老師尋找對策，切記不要全部依賴老師，因爲老師一堂課有向幾十個孩子傳授知識的任務，很可能會對你的“多提問”“多關注”多次要求後變得很被動。

解決辦法設想：關注孩子底層邏輯能力，比如：閱讀能力，何謂閱讀能力，簡言之就是綜合處理閱讀對象中所蘊含各種信息的能力，包括分析，綜合，彙總，遷移，理解，運用等。培養孩子的閱讀能力，不僅是養成閱讀習慣，還要嘗試在每次閱讀結束，同孩子一起梳理故事情節、提煉作品中心、分析人物形象、梳理寫作思路，久而久之孩子對信息的提取和分析能力一定會有所提升。

再比如：邏輯分析能力。考試除了注重對基礎知識的考察，對考生邏輯分析能力也提出了要求，可以說邏輯分析能力是拉開學生差距的關鍵。邏輯分析是思維的一種高級形式，只有經過邏輯思維，人們對事物的認識才能達到對具體對象本質規定的把握，進而認識客觀世界。而邏輯思維的培養是一個循序漸進的過程，需要家長們增加培養的意識，見機行事。在日常生活中，家長可多些層次性提問，不問“是”或者“不是”，而是多問問“你怎麼看”“怎麼解決這個問題呢？”當孩子遇到問題的時候，家長最好不要急於讓他說答案，而是讓他多問幾個爲什麼，多想幾種解決的方案，多幾次對自己的否定，在問答中，孩子逐漸釐清事物的內裏邏輯，分析解決問題的能力也得到了鍛鍊。

再次，父母對於孩子的要求太過於籠統，比如要求孩子認真、努力等。對於孩子而言，這些詞語都是抽象的，沒有很具體地指向成功的途徑。只有少數孩子可以真正的通過認真和努力達到父母的期待值，因爲這些孩子可以真正明白什麼是認真努力，怎麼做纔可以是認真努力。而更多的孩子在幾次嘗試以後會向家長髮出這樣的怨懟：爲什麼我覺得我也認真了也努力了，還是原地踏步？孩子帶着這種挫敗感會成爲進步的枷鎖。除了這些還有比如：你看你們班的某同學是怎麼怎麼認真的？當孩子怨懟：“他是他，我是我”的時候其實就是在向我們父母發出信號：我不知道他是怎麼做的，我做不到。

解決方法設想：多去探求可以達到“認真”“努力”的.途徑，引導孩子找到方法，是在培養他的學習力。

二、孩子心理扭曲，覺得不快樂。

當父母要求孩子多寫作業時，孩子會心理失衡。在學校課堂上老師要求全神貫注，作業上老師要求認真快速；回家之後，要有比老師要求更多的“認真”，從心理上來講，沒有了適度的鬆弛就會產生疲倦從而有了心理失衡。如果課外文化班也有一定量的作業，而父母又十分注重要求嚴格，勢必會讓孩子減縮在校作業的質量或者直接放棄在校作業，第二天有可能會被點名或者批評，孩子會產生矛盾和痛苦的心理。這些並不是他的錯，但是會讓他承受錯誤帶來的後果。

當孩子“努力”了還是沒有效果時，孩子會有強烈的挫敗感。當我們想要孩子努力的時候，先探討努力的方向和努力的方法途徑。關鍵是怎麼做纔算是真正的努力，不把做題量有多大作爲唯一標準，而把學習力的提高作爲評價標準；不以犧牲睡眠時間爲代價，而以提高效率爲目標。

當孩子聽到父母把自己跟別人比較時，會有壓迫感。比的過也就罷了，可一般情況下父母總是把他們認爲優異的孩子跟自己的孩子相比，孩子很容易比出壓迫感和挫敗感。他們會申訴：他在體育方面還沒有我好呢！或者我比不過他，他就是聰明！或者那你要他當兒子或女兒好了！或者我就是這樣，一輩子也不會優秀！這是信號，父母聽到後不必埋怨不必痛苦，要接收這一信號：孩子對於我們跟別人相比較不滿意了，他渴望我們走到他的內心，他渴望我們幫助他成爲優秀的一員。

當孩子知道競爭的壓力但是沒有過多成功體驗時，會有無力感。父母會給孩子傳授各種社會壓力和生存壓力，在我看來，孩子沒有體驗，就只可能造成心理上的無力感的傷害，而沒有其他益處。現在父母所處的年齡階段，在當時我們僅僅在溫飽問題有所改善的社會階段，我們通過自己的刻苦使得在羣體中脫穎而出，有了大學上有了工作做，所以想把我們這種生活體驗讓孩子也能體會，但是情況恰恰相反，他們所處的時代是不需要爭取就能獲得食物、玩具等，他們沒有體驗過爭取才能獲得，所以告知生存壓力，他們很可能無法體驗而無感。

三、所謂優秀的孩子（成績優秀），大學以後不知道目標在哪裏。

一個孩子各門功課都要在很高的水平線纔可能考上衆所期待的那種優異的大學，而既定的目標達到以後，很多大學生就失去了方向，因爲很多人認爲我傾其全力是爲了父母的期待而考的，現在考上了，也完成任務了。至於以後的目標是什麼？父母沒有提示，我也不知道。所以會有一段或長或短的迷茫期要度過。

在孩子成長過程中，只關注或者關注比例過多於孩子的成績，而忽視他的意志品質的成長和人際關係的引導，也會讓孩子在大學期間和工作期間有很多彎路要走。

家庭教育公開課觀後感 篇11

有溫度、有共鳴的家才能成爲孩子堅實的堡壘！我們都知道，父母是孩子的第一任老師，但我們卻不知道如何做好這個啓蒙老師。我們以爲自己的規劃就是孩子最好的未來，卻忘了去問一問，他們想要的是什麼；我們總是拿自己的人生哲學去“教導”孩子，卻忘了最好的溝通是傾聽，是接納，是感同身受；我們都希望自己的`孩子是最好的，卻在無形之中給了孩子不應該承受的壓力。

在孩子的成長過程中，我們要做的應該是陪伴、認同、欣賞，跟他們一起學習如何控制自己的情緒，一起找到緩解壓力的方法。感謝老師的課程指導，希望以後能跟學校一起，爲孩子營造最貼近他們心靈的學習生活環境，理解每一位孩子，看到每一顆新星的閃光點！

家庭教育公開課觀後感 篇12

本期以“表達”爲主題，得到兩位老師的精彩講解，要懂得孩子日常生話中以各種方式向家長表達……的重要性，獲益匪淺。

1、孩子的表達一定要看懂，走進他們的世界，聽聽他們的聲音，能夠看明他們的情緒、情感、行爲、語言。‘到底傳遞什麼，纔有更好的親子關係，能讓孩子健康成長。

2、對孩子要尊重。理解。瞭解。再去關愛，不能強迫，一定要正確引導，讓孩子逐漸逐漸對各方面……產生愛好，認真學習。

所以，上完這堂公開課，懂得孩子表達是很重要的.，讓我瞭解到懂得孩子的各種方式表達會使孩子對自己十分信任，遇到什麼事情就能主動跟自己分享和交流，使孩子更健康快樂成長。

家庭教育公開課觀後感 篇13

家庭教育和學校教育雖是兩種有很多差異的教育，但教育是個延續的過程，這兩種教育在孩子的成長過程中同等重要，無法割裂。家庭教育是基礎，學校教育是主導。“教育的效果取決於學校和家庭教育影響的.一致性。

如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來”。我們家長要努力在學校與家庭之間搭建起互相溝通的橋樑，取得學校教育和家庭教育的共贏。

家庭教育公開課觀後感 篇14

通過本次學習，我深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的人生課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作爲一個家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養都應該有一種責任心和關注度。而我們家長作爲孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響着孩子，作爲家長首先要以身作則，不斷學習和提高自己。

父母承擔着對孩子實施家庭教育的主體責任，我們要用正確的思想、方法和行爲來教育孩子養成好思想，好品行的習慣。教育理念跟着時代發展是一致的，都要不斷前進，不斷變革，作爲家長有擔當，有責任感，多陪伴，才能提升感情，對自己嚴格要求是必不可少的，日常生活中讓孩子不斷提升自己的動手能力，幹一些力所能及的家務也必不可少的，良好的習慣養成不在一朝一夕，日積月累才能破繭成蝶。

家是最小國，國是千萬家，家庭是社會的細胞，是人生的'第一所學校。作爲家長，我們有責任不斷加強學習科學的教育理念，攜手家庭和社會，共同營造關愛孩子健康成長的良好氛圍，用愛滋潤孩子心靈，用心啓迪孩子智慧，履行家庭教育的責任，做一名合格的家長。

家庭教育公開課觀後感 篇15

通過兩個視頻的學習，讓我在原有應對青春期的基礎上增加了更多的認知，現在的孩子心理壓力大但很容易被忽視，在孩子的`成長階段，家庭環境又是影響他們的一大重要因素，擁有健康的身體固然重要，但擁有健康的心理更重要。我們家長需要時刻關注青春期的孩子們，也要充分接納這個時期的他們，通過建立良好的家庭氛圍和牢固的親子關係用自身言語和行動去感染她們——“多理解，多陪伴”、“多溝通，少說教”，家長自身情緒到位了，孩子也一定會感受到你的包容和關愛。家庭教育也是一項很艱鉅的任務，讓我們一起努力學做智慧型的家長，多去關心和維護孩子們的心理健康，他們的身心一定會得到充分、健康的發展！

家庭教育公開課觀後感 篇16

家庭教育應該立足於孩子的持續健康成長，充分認識、把握孩子的特點、特質，遵從成長規律，從環境營造、平等交流溝通、觀念分享與碰撞、家校鏈接一體，成長與成纔有機融爲一體等方面努力，讓孩子在愛、責任中，帶着夢想，胸懷理想，飛向屬於自己的未來。需要重視的是：

一、學會認同並接納孩子的.不完美。

不完美是天下人與事的常態，不完美有時也是一種美，做爲家長，可以對孩子有期待，但不宜過高，也不宜過於功利化。更多的時候，我們應該學會欣賞孩子、鼓勵孩子，幫住孩子在成長的過程中尋找自我、肯定自我、實現自我，獲得幸福的人生。

二、努力避免粗暴的家長作風。

所謂己所不欲，勿施於人，對待孩子，首先要尊重其是獨立的、有人格尊嚴的個體，家庭教育的過程中，這點顯得尤爲重要，這也是孩子願意溝通、樂於參與的一個非常重要的因素。嚴與慈應該並行不悖，而不是隻取其一。

三、注重言傳身教，潤物無聲。

所謂耳濡目染，做爲家長，要相信自己的孩子其實時刻都是在觀察、在學習的，細節是魔鬼，興許一個生活的小細節，都能影響孩子的一生，是以，做爲家長，應努力做好自己，同時，敢於在孩子面前展現自己不足的一面，敢於接受孩子的批評，與孩子一起成長。

家庭教育公開課觀後感 篇17

正如專家們所說，嚴慈相濟看起來是個方法問題，但實際上是很重要的家庭教育的原則問題，涉及家庭教育中的根本性的方向性問題，如：到底想要什麼樣的孩子？在孩子成長中想要充當什麼樣的一個角色？通過什麼樣的`途徑能夠讓孩子成爲一個符合社會規則，受社會歡迎的人？這一切都取決於在教育過程中，是不是接受些最基本的原則？其中嚴慈相濟就是這個非常重要的教育原則之一！

希望家長從我做起，從自己做起，通過了解孩子理解孩子，和孩子積極溝通，讓嚴和慈伴隨孩子健康成長。

家庭教育公開課觀後感 篇18

通過此次學習，突然讓我意識到在孩子的成長過程中，我們更多關注的是孩子外在的成長，比如身高跟學習成績，往往忽略了孩子的心理素質的培養及成長。但是心理素質的好壞直接決定了孩子的未來成就及生活幸福感。

一個有凝聚力的'家庭環境會給孩子創造良好的成長環境更是孩子壓力的釋放空間。我們也要用多元化的眼觀看待孩子的成長及成就以及堅持長期主義看待孩子的成長。切勿給孩子過大的壓力及拔苗助長。

多陪伴少說教：在孩子遇到挫折的時候，我們要及時發現並多陪伴，讓他能接受挫折，面對挫折，並能有戰勝挫折的勇氣與決心，我想是最最關鍵的。

非常感謝能參與此次的學習，讓我們家長也能靜下心來思考孩子的心理健康教育。

家庭教育公開課觀後感 篇19

家庭教育應該有統一的原則，家庭中每個人的立場都應該是一致的，都應該滲透在所有環節當中和所有行爲當中。

嚴慈相濟，就是在人生髮展的重大原則上必須嚴格，目標就是必須遵守、學會這些。而在這個過程中，採用的方法可以是柔和的，例如積極的.引領、和顏悅色的講解、參與社會實踐等。

家庭教育公開課觀後感 篇20

通過觀看本期家庭教育公開課，受益匪淺！作爲家長由於自身的焦慮感和緊迫感，只看重孩子的'學習，忽視了對孩子的生活教育與生活感受。利用假期時間要跟孩子一起做家務，澆花拖地洗碗洗衣服，要更關注生活。

再有最近對孩子只有指責與要求，全是負面消極影響，要改變一下，相信孩子，給孩子充分的信任。最後就是不要放棄家長自身的成長，要不斷的學習，做到跟孩子共同進步。

家庭教育公開課觀後感 篇21

育兒焦慮的原因：

一、網絡互通，微信傳播，讓家長相互比較的廣度增加。20xx年微信羣興起，曬娃交流，心理相互比較，加劇了焦慮思想。

信息互通有無，讓無知而又不行動的人羣焦慮不安，因爲無知而知道一點信息而又不能參透看透的時候焦慮起來，加上一些教育輔導機構販賣焦慮：“不要要孩子輸在起跑線上”“左右腦開發”……各種壓迫式網絡雞湯鋪天蓋地：“今天吃的苦是爲了以後不吃苦”“只有努力纔能有出路”……比如家庭教育的重要性提出來之後，父母老師們的認同感很強，所以有些父母就覺得我得給自己孩子身上多下功夫，體育重要，報兩項興趣班；文化課不能丟，每天督促做試卷；閱讀很重要，多多買書讓孩子讀；各項學習活動可以讓孩子更加自信，包辦做做或者過於關注獲獎了沒有的結果……我沒有跟蹤調查，但是隱隱覺得這樣不對。因爲我見過太多選擇性逃避的孩子：爸媽你讓我努力，可我不是聰明孩子；你陪我作業，我覺得你限制我的自由；你給我報班，我就在輔導班睡睡玩玩；你認爲不吃苦沒有好的未來，我不知道你爲啥這麼說，因爲吃苦我不會吃，未來離我太遠了，我不想去爲了這個苦惱……這都是阻礙孩子進步的絆腳石，在和家長的價值觀分道揚鑣、親子破裂時更加用逃學、厭學、離家等極端的`方式表現出來。

二、獨生子家庭對於孩子期待更加高，焦慮更甚。多子女家庭對於孩子的期待可以有所分散，對於孩子各自的優點有相對客觀的評價。父輩沒有太多焦慮的原因還在於幾個孩子中很可能有一個是符合父輩價值觀的，每個孩子有每個孩子的優點，所以不會過分把希望只寄託在一個子女身上！

獨生子女有其優勢，也有不能獲得的劣勢，就是不能由兄弟姐妹之間的關係所產生的相互協助、妥協、擔當等體驗，而這些體驗以後也要代入成年以後的個人與其他社會成員的關係當中去。

三、中產家庭的焦慮。中國中產家庭育兒方式使得孩子依賴式的成長，西方是獨立式的成長。

中國的中產階級還是底層階級。由於父母年少時候多了那麼一點點努力而讓自己有了大學上有了相對穩定的工作，所以也期待自己的子女複製自己的所謂成功。但是社會變化了，子女未必體驗到父母年少時候的學習體驗，或者說父母年少時並沒有現在的子女學的東西多並且強度大。這讓父母子女之間有了認識到代溝，沒有辦法相互理解，也就沒有辦法達成目標一致，所以只能製造出來很多矛盾徒增家庭成員之間的痛苦。

四、教育資源的變動讓焦慮加劇。

教育的普及比如大學擴招更加讓普通人焦慮。因爲比較的對象多了，希望自己不成爲落後的少部分。家長覺得自己可以控制孩子的成長，但是孩子是活的個體，不可能完全控制，所以在可控和不可控的矛盾中，就製造出來很大的焦慮。

但是教育資源不可能完全的公平，所以家長在爭取更多的教育資源而又不能得的時候，也會產生焦慮。

五、家長的不當作爲會加劇焦慮。

前面講到教育資源，即使是少數人認爲自己佔有了相對的優勢教育資源，而孩子不能完全配合的時候，焦慮也依舊不會減輕。

家長的作爲不一定會對孩子的成長產生積極影響，比如過分強調成績而不關心學習能力和心理感受，孩子就會無法達到家長的預期或者由於揹負心理問題而變得叛逆。當父母發現很難推動或者不能推動孩子學業的進步的時候，就變得焦慮。

家庭教育公開課觀後感 篇22

現在“依法帶娃”開始了，隨着一系列法例的實施，以及家庭教育課程的開發，給萬千父母指引了正確帶娃的方向。家長們現在需要更新自己的教育觀念，不能再用老辦法。身爲新一代的'家長，孩子身處的世界跟我們所認識的世界已經不同了！現在的世界日新月異，知識爆炸，孩子接受知識的渠道比我們之前的要多，孩子見識的到世界比我們更加大，所以我們真的需要一個教育孩子的新方向。

20xx年家庭教育公開課，喚醒了家長的主體責任意識，更明白了家校社協同育人的重要性。本期課程專家深入瞭解了相關法律規律，通過專家向我們解讀了《家庭教育促進法》，讓我們見識到育人實踐的深度，專家所選擇的案例通俗易懂，讓我們家長受益匪淺！有正確的方向就會有正確的方法，這次的家庭教育公開課讓我加深了對《家庭教育促進法》的瞭解與認識，也讓我重新樹立了新的育兒觀。

家庭教育公開課觀後感 篇23

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子學習中的模範，父母以身作則，獎罰有度，孩子發脾氣冷處理，教會孩子學會尊重他人，儘可能的早一點去讓孩子學會做家務，做自己的事情，自我培養的勞動習慣。家裏營造一個學習的環境，有利於培養孩子的學習習慣。

每個孩子都是一個獨立的`個體，所以每個孩子都有自我獨特的人格。在孩子的成長過程中父母也是在不斷成長的，就讓我們和孩子一起長大吧。

家庭教育公開課觀後感 篇24

用心陪伴成長，共育五彩少年

聽了王老師的課，讓我們家長對兒童教育理念，方式方法有了較系統全面的瞭解，感覺受益匪淺。尤其對於父母作爲孩子的榜樣，言傳身教的教育觀感受較深：

1、父母要以身作則

父母榜樣作爲一種具體的形象具有強烈的暗示和感染力量。父母不僅是一種權威，而且是孩子言行舉止標準的提供者，父母的表現在很多情況下成爲孩子的`參照。父母要使孩子的言行有所遵循，切不可言行不一。言行相悖比對孩子放任自流效果更壞。古人云：“以教人者教已”要求在孩子身上形成的品質和良好習慣，父母都應具備。

2、父母要以身示教

在家庭教育中，父母經常會對孩子說應該這樣做，不應該那樣做來規範孩子的言行。可是這種空洞的說教所起的作用往往微乎其微。父母的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼裏對父母產生崇敬，並以父母爲榜樣模仿效法。在日常生活中，父母要謹言慎行，以身示教，凡是要求孩子做到的，自己首先必須做到。

3、父母要說話算數

父母一旦答應了孩子的事一定要兌現，兌現有困難的事不要輕易許諾。如果父母經常言出不行，說話不算話，就會降低在孩子心目中的可信度，孩子對父母的崇信、敬仰與愛戴，就會由於失信次數而遞減。再者，如果作爲父母經常說話不算話，孩子也會下意識地效仿，對自己說出的話不負責任，便會成爲他的一種不良習慣。

父母是孩子一生的老師。明智的父母都應該以身垂範，給孩子做出好的人生榜樣。

家庭教育公開課觀後感 篇25

這期的教育視頻看完之後，作爲家長，我對如何在教育孩子過程中塑造榜樣的力量產生了深深的思考。我們都知道，孩子到這個世界上來之後，接觸最多的就是父母，父母什麼樣，孩子就會模仿成什麼樣，所以孩子是否優秀，很大程度上取決於父母是否能夠發揮好榜樣的力量。要想發揮好榜樣的力量，我認爲父母應該從以下幾個方面做起：

一、行動上言傳身教。

針對這個方面如何能夠做到言傳身教，相信每位家長都有每位家長的做法，都有針對不同孩子獨特的、行之有效的言教之法，我就不拓展開來講了。但是，我認爲父母如何提高自身例如自律、坦然、堅毅等素質和品質，是孩子在將來成長過程中，慢慢地才能從父母身上感受到的。這些品質是我們做家長的在日常教育孩子過程中，需要和孩子同步提高，共同深造的`。

二、思想上平等相待。

我們雖然自認爲比孩子懂更多的道理，比孩子經歷過更多的世事，但我們絕不能認爲我們所認識到的世界、看世界的角度一定是對的。我們應該和孩子交朋友，教育孩子的同時，從孩子的角度看待世界，這樣一來可以給我們一個新的角度來理解和認識世界；二來可以讓我們能夠更容易理解孩子日常生活中，產生一些特殊言語或行爲方式的原因。填鴨式的教育，並不會把孩子變得比我們更強，只會讓我們培養的孩子以我們爲“天花板”。

三、處事中端正觀念。

在教育孩子的過程中，還有一個最重要，也是最不容易直接傳授給孩子的品質，那就是我們作爲父母，在陪伴孩子的日常生活中面對問題，思考問題的方式和做法。有些父母考慮問題從面子出發、有些從個人利益出發、有些從整體利益出發，還有一些坦然接受與世無爭。其實無論哪種做法都不爲錯，但是我們想把孩子培養成什麼樣，就要注意自身在處事的過程中是否會讓孩子跟着我們學習那種處事的觀念，否則就是“學其表而未學其裏”。

家庭教育公開課觀後感 篇26

今天的主題是孩子的表達，兩位老師的話讓我受益匪淺。家長是需要學習的，我們要傾聽孩子的聲音，讀懂他們的表達，理解孩子作爲一個主體，有被尊重和理解的權利。

我們是新一代的父母，要做有智慧的家長，家庭作爲孩子的第一課堂，要給孩子營造一個正向、積極、樂觀的'家庭氛圍。良好的親子關係才能向孩子輸出正確的價值觀和人生觀。孩子的成長離不開父母的陪伴與引導，我們要滿足孩子愛和安全的需要，讓孩子擁有一個健康的心理和健全的人格。

家庭教育公開課觀後感 篇27

在家庭教育環境中，父母的所作所爲最爲重要。父母是孩子的一面鏡子，父母的言談舉止都會潛移默化地影響孩子。

多注重孩子的身心健康和個體差異。讓孩子揚長比補短更重要。多去發現孩子的長處。她的想法我們要多瞭解。父母首要成爲挖掘孩子優點的專家。

父母尊重孩子的過程中無形地會建立良好的`關係，也是溝通的基本前提。尊重從換位思考開始，多溝通能有效減少孩子長期積累的情緒。家庭教育應該生活化，場景化，隨時都可以給孩子做引導。

家庭教育公開課觀後感 篇28

今天聽取了首都師範大學教育學院教授徐勇，北京市西城區學生活動管理中心主任、教授王小慧給我們帶來的“言傳身教：中國傳統家庭教育內容與方法的傳承與運用”的公開課，受益匪淺，談幾點感想：

言傳身教是中國傳統家庭教育內容與方法的傳承與應用。中國傳統家庭教育注重“孝”和“禮”，以家風、家訓的形式來完成，父母則是家風、家訓建設的主體。在言傳身教的家庭教育過程中，父母應以賞識、肯定和鼓勵爲主，以約束、批評爲輔。積極尋找孩子身上的閃光點，肯定孩子微小的進步。在孩子犯錯時，多點耐心，循循善誘，幫助改正，不要過度苛責。良好的.家庭教育不是一蹴而就的，需要循序漸進的積累才能完成。

家庭教育公開課觀後感 篇29

好的生活是好的教育，壞的生活是壞的教育。每個人都是在生活中長大，和睦的家庭關係是否幸福決定孩子的良好成長環境。積極豐富多彩的生活是影響孩子一生髮展的要素。家庭是孩子的第二成長課堂，溫暖而有力的家庭關係支撐會助力孩子成長中學會如何處理自身與外界的關係。

另外生活實踐有助於孩子良好品德的形成。給孩子分配勞動任務讓她從實踐中體驗生活感悟生活，養成有條理的思維品質有助於學習。培養孩子養成熱愛家務勞動的.好習慣“力所能及”“持之以恆”有助於增強孩子的責任心。三代人的互動纔是完整的家庭教育，家庭教育以父母爲主長輩主動參與。好的教育要父母和孩子相互學習相互成長，與孩子一起創造美好生活，一起學習一起成長。

家庭教育公開課觀後感 篇30

作爲孩子的家長，我們都希望是個全面發展的好孩子，然而，要想使孩子健康成長，家庭也有着不可推卸的責任，接下來是我自己觀看後的心得體會。

(一）首先是給孩子營造良好的家庭環境。

家庭和睦對於一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的`相親相愛也會讓孩子學會愛別人和愛自己！

（二）父母要以身作則。

家庭教育中父母是孩子的榜樣。父母的一言一行會在不經意間給孩子很大的影響，我們做家長的必須要慎言慎行，對自己的一言一行都要三思而行。

（三）注意從日常小事培養。

培養孩子的健全人格，光講大道理是不夠的，重要的是從日常生活中做起！

總之，對孩子的家庭教育，我們作爲家長要學會用心和孩子交流，幫助孩子養成良好的學習習慣，激發他們的學習興趣，讓孩子快樂學習健康成長！最後父母以身作則，學校積極引導，雙方共同努力！

家庭教育公開課觀後感 篇31

孩子正值青春期，龐主任和季主任的這兩場講座可謂是一場及時雨，讓作爲家長的我們有了反思的方向。曾幾何時，唯成績論似乎是每個家長的通病，無論孩子多麼優秀，在家長的眼裏總還是不夠。

不斷的強迫，不斷的說教，不斷的比較，這種焦慮的情緒潛移默化中統統轉移到作爲弱勢一方的孩子身上，也許正是這種“善意”的控制讓孩子心靈的天秤倒向了極端的.一方。關注孩子心裏健康不容忽視，我想，良性的溝通和開明的引導是每位家長都應該學習的課題！

家庭教育公開課觀後感 篇32

孩子就是爸爸媽媽的鏡子，孩子的行爲舉止反應了我們家庭教育的成功與否，通過教育公開課第三期的學習，讓我們知道家庭教育的本質是生活教育，我們應該營造一個對孩子友好的幸福家庭氛圍，讓孩子能夠健康快樂的成長！

首先家庭不是第二課堂，在家裏不僅僅是學習，還有豐富的家庭生活！我們作爲家長也要不斷的學習不斷的改變自己！做好我們自己的情緒管理和孩子的解釋工作，引導孩子能夠積極、樂觀的思考問題！

同時在家裏也要做好勞動教育，讓孩子持之以恆的負責一項家庭勞動，通過勞動培養孩子的獨立性和社會責任感，勞動和學習相輔相成而不是互相矛盾，勞動不僅有助於手、腦、眼協調發展，更有助於孩子良好品德的`形成。

讓我們共同努力，讓我們把孩子培養成樂觀積極向上的人！不僅有知識有文化，還有處理生活問題、困難的能力！而不是隻會學習的巨嬰！

家庭教育公開課觀後感 篇33

在求知和探索人生過程中，孩子不可避免遭遇失敗，如何幫助孩子超越突破，專家們從同理心角度給出了很好的對策，我總結爲用靈魂喚醒靈魂。總結及感悟如下：生命天然會追求成長和拓展，要給予孩子充分的信任，相信孩子的天賦能指引他找到通往成功的'那道窄門；要從情感上理解和支持孩子，用愛幫助他化解失敗的情緒，用愛爲他賦能，解決情緒問題後，迴歸關注問題本身，調整認知，理性面對，做到認知同理；同時，家長要敏銳覺察自己的情緒，避免家長的不良情緒導致孩子的失敗感升級、雪上加霜，家長保持正念，平和寬容，對於孩子的失敗先不作任何反應，只是單純地覺察它、注意它，放下情緒後再與孩子一起理性地發現問題、分析問題，從而解決問題。

家庭教育公開課觀後感 篇34

俗話說的好，父母就是孩子的榜樣和人生第一任老師，孩子正確的“三觀”的養成都離不開父母的日常生活中的言傳身教；尤其在目前雙減政策後，更加凸顯了家庭教育的重要性。

這在與孩子的日常相處中，也總結了些許心得：

1、以身作則，不斷學習提升自身的素質，做孩子的'榜樣

2、尊重孩子，家庭教育不是一味的疼愛，也不是一味的責罵，而是日常相處平等對待，遇事養成溝通的好習慣

3、陪伴孩子，都說最好的愛就是多多陪伴孩子的成長，不錯過孩子人生的很多重要時刻

4、要重視家庭教育與學校教育的相結合，需要共同努力營造好的成長環境

家庭教育公開課觀後感 篇35

通過觀看家庭教育公開課後，使我懂得了，家庭教育對孩子的重要性。

良好的家庭教育有利於孩子的成長、成才，良好的家庭關係一是相親相愛，二是兒童優先，三是自立自強，四是共同成長，從小培養孩子愛勞動的好習慣的.助手、腦、眼協調發展。父母是孩子最好的榜樣，只有家長做到了孩子纔有可能做到。

家庭教育公開課觀後感 篇36

隨着孩子進入四年級，溝通成爲我和孩子之間日漸顯現出來的問題，我爲此日漸焦慮，時刻思考如何才能跟孩子保持親密關係，如何讓自己的好意見能夠被孩子接受。

帶着這些渴望，我瞭解一切有過幫助自己能夠學習家庭教育的.知識。這次的學習，讓我對孩子的心理成長有了一些瞭解，同時，也開始思考孩子的成長變化，自己也需要通過學習來緩解自己和孩子之間的矛盾，在學習中成長自己。

家庭教育公開課觀後感 篇37

聽了公開課，我明白了，家庭教育的本質就是生活教育。良好的生活教育有利於孩子成長，家長對孩子的'教育必須以身作則，才能讓孩子更好的成長。隨着時代的發展，孩子在父母的包辦模式下帶來了很多弊端，也讓我們認識到孩子做家務，擁有獨立能力的好處，一般會做家務的孩子獨立能力都不錯，也很有想法，很會規劃自己的生活，很多父母覺得做家務是體內運動，其實不全是，做家務可以鍛鍊孩子動手能力，也會培養孩子解決問題的思維能力。做家務對孩子的學習，生活，爲人處事都是非常有利的。在安全範圍內，孩子能去做的，儘量引導孩子自己去做，這樣不斷可以幫我們分擔一些家務，還能鍛鍊培養孩子一些技能，學會感恩。

最後感謝老師們的講解，希望孩子在我們的榜樣下越來越好，寓教於生活。

家庭教育公開課觀後感 篇38

看了今天的家庭教育公開課，學習到了家庭教育是個性化的教育，作爲父母要真正的瞭解孩子，成爲研究自己孩子的專家，要認識到揚長比補短更重要，多發揮孩子的優點這樣才能使孩子更自信、更好的發展。

隨着孩子年齡的增加，我們家長也要不斷的優化改進教育方法，多尊重孩子才能贏得孩子的信任，當孩子有消極情緒，我們家長要耐心接納，思考不良情緒背後的原因，幫助孩子緩解情緒，這樣就能成爲孩子可以信賴願意傾訴的.人。作爲家長要不斷的汲取知識，在孩子成長不同時期不斷的調整教育方法，與孩子共成長。