《最美鄉村教師》觀後感15篇
當品味完一部影視作品後，相信大家一定領會了不少東西，是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。那麼你會寫觀後感嗎？下面是小編爲大家整理的《最美鄉村教師》觀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《最美鄉村教師》觀後感1
師德是什麼？
師德就是關心愛護全體學生，尊重學生人格，公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友，關心學生健康。
師德就是愛崗敬業，志高存遠，勤墾敬業，甘爲人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。
師德就是教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生的學習興趣促進學生全面發展。
我通過觀看最美鄉村教師這部紀錄片深刻認識到他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！
宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成爲了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在身處河南的父母和山區學生面前，他選擇了那一羣純樸的孩子。在夏日爬山涉水，冬日踩冰踏雪的日子裏仍然堅持去家訪。在逃離藏族艱苦環境，調動工作的機會面前，選擇了這份艱苦但成就滿滿的教師。他這樣說，總之，不能丟掉一個孩子，我只希望他們都能來到學校接受教育，通過知識改變命運
劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走，27年拄着雙柺在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻無私地幫助家庭貧困學生。他從沒耽誤過一節課，不讓一名學生輟學，即使行動不便，仍然堅持去學生家裏家訪。他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心。憑着對教育事業的執着，對學生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業，憑藉頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師對學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會親其師，從而信其道。
最美鄉村老師，也許並沒有美麗的外表，更多的是他們身上那種強烈的責任感。從最美鄉村教師身上，我明白了老師爲什麼是學生道路上的明燈。從最美鄉村老師身上，我明白了老師爲什麼是人類靈魂工程師，我深刻的認識到，做爲一位教師，身上裝着的是爲國家培育未來的責任、爲社會培養人才的責任、爲學生自己掌握自己命運的責任。我要向她們學習，以一種強烈的責任心和事業心，愛崗敬業，把工作當作事業的追求，以滿腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中。我要像這些最美教師那樣充滿着愛心做一名光榮的人民教師，滿懷愛心教育孩子，不斷加強自身學習，努力提升自己課堂教學水平。讓每一個孩子都學到真本領，讓每一個孩子都有一個美好的未來。因爲，他們纔是祖國的未來和明天。
《最美鄉村教師》觀後感2
看完《20xx最美鄉村教師頒獎晚會》，我已被感動得泣不成聲，紙巾在我面前丟了一大堆。六歲的兒子看着淚流滿面的我，不解的問：“媽媽，你怎樣了?”“做老師真好!”“你不是說做老師很累嗎?你看你天天有作業，每一天我都睡覺了你的作業還沒做完呢?”“不，做老師真的很好。”節目中的最美教師們帶給我的不僅僅僅是感動，還讓我感受到了知足的快樂，感悟到做老師的幸福。
最美鄉村教師中有年近七旬的朱敏才、孫麗娜夫婦，他們用“小草”的精神，鼓舞着貧困山區的孩子，他們本該享受退休後的天倫之樂，卻用畢生的餘熱照亮了山區孩子的心靈;有憑着理想和毅力在講臺上站立了13年的殘疾老師曾維奮，他用自我的行動告訴了學生‘無論遇到怎樣的困難，都要勇敢的去應對’，爲學生樹立生活的榜樣，站着不僅僅是一種姿態，更是一種精神，是一種無所畏懼奮不顧身的精神;有18年間踏着一條山路、xx座山，爲亞俄鄉古寨的孩子鋪出未來期望之路的王偏初老師;還有四世同堂的教師世家，70年間從幼兒園到高中有20人爲教育事業奉獻着。
最美鄉村教師之所以“美”，是因爲他們有自我堅定的理想，有不怕苦、不怕累、不放下、不服輸的精神。他們用自我的執着和博愛譜寫了人間大愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。
我也是一位鄉村教師，我的工作環境卻比他們好很多，我也會在工作中遇到各種各樣的困難，當困難解決不了的時候，我很氣餒很懷疑自我的潛力，甚至懷疑自我選取這份工作的由衷。但看了他們的事蹟後，我覺得自我很渺小，我用在與孩子交流的時光太少，所以我的孩子們沒有那麼親近我。我感到工作的壓力，只因我的內心不夠強大，我想臨陣脫逃，只因爲我缺乏足夠的勇氣，我感到不厭其煩，只因爲自我沒有事事親爲，鉅細無遺的耐心。最美鄉村教師們給我傳遞的正能量，讓我的心靈受到了洗禮，堅定了將愛進行到底的決心。
當頒獎嘉賓和現場的孩子們齊聲向最美鄉村教師問聲“老師好!”的時候，每位老師都熱淚盈眶，這不是簡單的問候，是一種尊重、一種認可。我相信此刻站在領獎臺的老師們，都感受到了職業帶來的幸福，也都會感慨“做一位老師真好”!
是的!做一位老師真好。當我走在街上遇到玩耍的孩子們，他們立刻停止遊戲恭敬地問聲“老師好”的時候;當我放學時走到校門口，家長們問聲“老師好”的時候;當我流連在熱鬧的商場，已經參加工作了學生問聲“老師好”的時候，我感受到了做老師的快樂，感受作爲教師獨有的幸福，只因你有一個孩子而我卻有許許多多愛着我和我愛的孩子們。
一支粉筆兩袖清風，是我無悔的選取，我將以這些最美教師爲榜樣，做一位無私奉獻的老師，做一位無愧於“教師”這個稱號的合格的人民教師。
《最美鄉村教師》觀後感3
觀看了頒獎過程，內心感動不已，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪着學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。
有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是蠟燭。然而，教師到底應該是什麼？他們爲什麼如此讓我們敬重？ 在觀看了央視的尋找最美鄉村老師頒獎典禮後，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句讚譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發現，去體會。
大家都說老師培養着祖國的棟樑，我卻要說，老師就是祖國的棟樑。是老師，支撐起我們一代人的脊樑！在偏遠的高原小學，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區知識結構老化，教育落後的境況，讓大山的孩子們也能受到先進教育。在環境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業、關照孩子們起居、個別輔導、家訪……捍衛了孩子們受教育的權利。
最美鄉村教師，一個個樸實、真摯、感人。再多的語言也無法表達對他們的崇敬和愛戴，最美的老師，他們書寫了人間真愛，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊樑，不愧爲是真正的英雄！讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村裏，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麼是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事裏，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執着情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在爲祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因爲心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子纔有了飛向未來理想的翅膀。
作爲教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思： 反思自己的付出。我有着比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；我有着比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優秀的學生，卻沒有他們的身體力行。 反思自己存在的意義。剛進小學的孩子無知，教起來很累，以前的我覺得自己每天重複簡單的知識，生活很乏味。現在我才發現我的工作很有意義，因爲我的努力，孩子們正在茁壯成長，將來他們會成爲社會中的正氣力量。
感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激盪着我們做老師的心靈。
《最美鄉村教師》觀後感4
27日上午，我校觀看了四個《最美鄉村教師》視頻，看後我深深被觸動了，被他們的事蹟感動着，和他們相比我覺得自己是幸福的，特別是在物質生活方面。
在開學之初，教師節即將來臨之際，我們接受了心靈的洗禮，視頻向我們講述了真正的老師的感人事蹟，他們的樂觀、堅持、付出、大愛是我們學習的榜樣，作爲教師在新的學年裏我將緊緊地追隨着他們，力爭做一個高度負責、忠於職守、團結互助、甘於奉獻的老師。
一個曾當過教師的人說：“教師這個工作是少有的淨土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一直幹下去的。”這兩年我們也經常討論幸福指數問題，很多同行都認爲我們教師這一職業是幸福指數比較低的職業。中學高級職稱評定之後，我覺得自己的幸福指數直線下降，每當聽到老師們議論時我也私下裏問過自己：我幸福嗎？我又可以爲什麼感到幸福？幸福是什麼……
在視頻中我找到了答案，老師是一份以愛爲主題的職業，正是有了這份愛林子閎放棄高薪接過李南陽自籌數十萬資金建造的達祖小學，和同樣富有激情的80後90後組成志願者教師團隊，用熱情和努力改變了大山深處孩子的命運，用知識的力量，帶領當地村民致富，打開了山裏少數民族與外界的一扇窗。郭凱鋒和胡葉芝夫婦更是守着孤島、耐着寂寞，長期堅守、默默奉獻，用青春堅持爲孩子們圓夢，用實際行動詮釋教師的最美。
這些老師是我們的晚輩，他們入教師隊伍比我要遲，但他們對教師這一職業的理解比我深刻，他們堅守清貧、堅守寂寞令我這顆浮躁的心漸漸平靜下來。
老一輩的教師楷模也是我們追隨的榜樣，劉效忠老師30年的堅守使得窮棒子屯變成了大學屯，初中畢業的他對教育不僅有熱情還有相當高的水平：30多年來在西二屯沒有不入學的適齡兒童，沒有中途輟學的學生，只有二十幾戶的西二屯先後有16名學生考入全國統招大學生。這些數據讓我們這些平時經常抱怨學生、抱怨社會風氣、抱怨沒有優秀生源出不了好成績的人感到羞愧，劉老師才初中畢業而我們至少也讀過三年以上的大學，相比較之下，不值得我們反思嗎？
更有像蔣國珍這樣的老人30年資助2萬名學生，自己生活摳門，每天只有一元錢的生活費，省吃節用爲貧困學生慷慨解囊，他這種反物質精神至上的境界我輩普通人根本無法達到。
他們是我們的學習榜樣，正如蔣國珍老人所說“資助那些需要幫助的學生，我感到幸福快樂！在幫助別人的同時，也收穫了精神上最大的快樂！”有了這些榜樣，我們完全可以像他們一樣做一個幸福的教師。
他們因堅守而美麗，讓我們做個幸福的追隨者吧！
《最美鄉村教師》觀後感5
週一下午第四，五兩節課，高中部全體教師和生活老師集體在五樓會議室觀看了20xx年尋找最美鄉村教師的節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉村教師的執着與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，爲廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉村教師”那無私奉獻、甘爲人梯的精神品格：
第一是忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢於負責，敢於擔當的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地幹事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績，也正是他們的這種擔當，責任和事業心的精神，才使鄉村的學生有受教育的機會和可能，才能真正感動學生，感動教育，感動社會。
第二是樂於助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，紮紮實實地做好各項工作。正是這些教師的大愛，才讓貧苦的孩子找到歸宿，讓殘疾的孩子得到慰藉，孤獨的孩子尋得親情，才讓他們真正有一種家的感覺。
第三是甘於奉獻、理解支持的精神。最美教師，美在支持。正是因爲家庭的這種理解和支持的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的讚歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識和精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，爲學校的進一步提升貢獻自己的智慧和力量。實際上，在這些最美教師的背後，還有一個羣體，那就是他們的家庭，父母，妻兒的理解支持和幫助，纔有他們的安心工作，放心奉獻，真心爲了孩子和教育。
通過這次學校組織的觀看，讓我看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村裏，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麼是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事裏，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執着情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在爲祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因爲心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子纔有了飛向未來理想的翅膀。
《最美鄉村教師》觀後感6
這天我觀看了吉林省首屆“尋找最美教師”頒獎儀式，內心感動不已，他們的名字一次次在我的眼前閃過“楊文紀、董丁戈、胡娜、羅立秋、周繇、曹蓉、黃廣銀、孫東坤、陳登月、於鵬翔”，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自我的能量點亮了學生的夢想，陪着學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。
作爲一名普通的鄉村人民教師，我看到同仁們把自我的全部精力和心血拋灑在教師這個既平凡而又光榮的崗位上，默默耕耘，無私奉獻，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的職責意識和無私的奉獻精神深深地感染着我、震撼着我。雖然他們來自不一樣的地區，有着不一樣的工作經歷，但是，他們樂於奉獻、昂揚向上、紮根農村、甘爲人梯的崇高精神卻是相同的，就應說他們是無數耕耘在鄉村這個最基層的教師崗位上的佼佼者。他們用青春、智慧、汗水和堅守，數年如一日，“玩命”教書甚至忍受着面臨死神病魔的折磨編織着鄉村孩子絢麗多彩的夢，這種美麗不是金錢和物質能夠換取的，而且完全靠着一種職業精神，“蠟炬成灰淚始幹”的敬業精神來支撐。
“最美鄉村教師”，雖然他們的事蹟看起來很平凡，但是做起來卻是很難，日復一日地堅持下來則更難。“尋找最美鄉村教師”這項活動，一方面讓我們瞭解了農村的教育狀況，讓我們看到還有那麼多的教師工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業，那樣的熱愛教育事業，那樣的熱愛渴望知識的農村孩子們，留給我們更多是感動。
作爲一名教師對工作要有強烈的職責感和事業心。教育事業事關國家的發展民族的未來，教育事業發展的關鍵在教師，而我們教師作爲教育事業的推進者和踐行者，需要牢固樹立職責意識，熱愛自我的崗位，全身心地投入到這份事業上，在工作中做到尊重學生，注重學生的個體差異，講究教學方法，努力提高教學質量，創新教育理念，把學生的健康成長和綜合素質的全面提高作爲衡量自我工作業績好壞的標準，切實做到教好書育好人。教師這份工作是辛苦的，但更多的是一種付出，是一種奉獻，作爲一名教師更要樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，要不圖名不圖利，做到誨人不倦，懷一顆無私奉獻的心。“以人爲鏡，可知得失”。作爲一名教師，承擔着教書育人爲人師表的重任，因此需要不斷加強自身修養，具備高尚的道德情操，具備過硬的業務水平。在以後的工作中，我要以他們的“精神”作爲標尺，作爲鏡子，時刻查找自身的不足，不斷加強學習，愛崗敬業，在奉獻中實現自身價值，爲基礎教育事業貢獻自我的一份力量。
雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業精神和忠誠人格卻感動了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，看到的卻是很貼近心的幸福，我想這大概也是自我想要的。
《最美鄉村教師》觀後感7
由中央電視臺和光明日報社聯合舉辦的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動從去年開始，經層層選拔，共有10人被評爲“最美鄉村教師”，20人被評爲“特別關注鄉村教師”。第28個教師節來臨前，在人民大會堂舉行了隆重的頒獎典禮。參加頒獎現場的許多觀衆稱讚，這些教師“這天是最美的人”。（9月9日央視報道）
在全國1000萬中小學校教師中，鄉村教師達846萬，正是這超過80%的鄉村教師，撐起了我國基礎教育的天地。這次受表彰的30名教師，是千百萬教師的優秀代表。在教師節來臨之際，把鮮花掌聲送給他們，既是對這些“最美鄉村教師”的褒獎，也是對廣大鄉村教師的肯定。說他們是“最美的人”，一點也不過譽。
“最美鄉村教師”們都有一個共同的特點，那就是可以用一組數字來概括他們的付出。以這兩年評選出來的“最美鄉村教師”爲例：趙世術，自身殘疾由妻子揹着他堅持教學12年；鄒桂芬，34年背送10萬人次學生渡河；陳銀玉，30年陪伴500多名大山孩子求知……然而，數字的感人卻無法緩解他們面臨的困境：與城市教師對比，廣大鄉村教師的生存狀態、生活環境、經濟待遇、精神生活不是用一個“差”字可以概括的，不要說尋找伴侶、生病看病這樣的大事，有時甚至連吃上一碗熱飯、喝上一杯淨水、過上一個雙休日等平常人看來再普通不過的小事，對他們來說也是一種奢求。
開展“最美鄉村教師”評選表彰活動，更大的意義在於，它都在提醒我們，農村教師這個普遍而又特殊的羣體需要我們的關注。我們要讓這種“最美”稱讚，時時可見、處處可覓，而不是僅僅停留在教師節這一天裏。基礎不穩、隊伍流失、人才斷層，近年來一直困擾着農村教育。有人曾經發出這樣的呼聲：二十一世紀誰來執掌農村教鞭？今天，這個問題依然嚴峻。在基礎教育還比較薄弱的當下，鄉村教師所承載的一切又是何等的沉重。可以這樣說，改善800多萬鄉村教師的生存和工作狀況，是確保農村教育發展的基礎，更是千百萬農村孩子的前途命運所繫。
接受採訪的“最美鄉村教師”們說到他們爲什麼能夠長期默默堅守時，給出的答案是如此驚人的相似——因爲愛。那麼，有沒有可能讓這些鄉村教師留下來，不僅僅是出於這樣一個比較高的精神層面的追求，而是僅僅出於這個職業的吸引力，哪怕僅僅是世俗眼裏物質方面的吸引力，而讓他們留下來呢？這是在表彰“最美鄉村教師”基礎上，應當深入思考的大問題。
我們期盼，各級政府真正樹立起“百年大計、教育爲本”的理念，把更多的心思花在解決困擾農村教育的實際問題上，把更多的氣力用上推進義務教育均衡發展上，儘快縮短城鄉教育差距；我們期盼，捐資助教的企業、單位和個人，把目光更多地投向農村教育和農村教師，盡我們最大的努力，一點一滴、鍥而不捨地改變鄉村教師的生活狀況；我們期盼，在全社會愛心燭光的映照下，許許多多的鄉村教師能夠舒展身心，迎接心中美好的未來。
讓我們的鄉村教師美在每一天！
《最美鄉村教師》觀後感8
爲弘揚“最美鄉村教師”的高尚精神，倡導廣大教師紮根石場，爲教育事業做出更大的貢獻，日前，石場中心小學開展“學習 最美鄉村教師”師德教育活動。
開學初，學校政教處制定學習最美鄉村教師，努力走進學生心靈師德活動方案，把最美鄉村教師的事蹟集中收集整理，製作成高標音像資料 ，利用每週一政治學習時間，集中組織學習觀看“尋找最美鄉村教師”視頻。視頻中一個個名不見經傳的清貧老師，普普通通的名字，平平淡淡的生活，卻給我們帶來不同尋常的感動，給我們進行了一次深刻的精神洗禮，簡陋的校舍，淳樸的語言，崇高的師德深深震撼了全體教師的心靈。
學校還通過校園網專題學習、黑板報、宣傳欄、校園廣播等形式進行廣泛宣傳，在全校上下營造濃厚的學習氛圍。教師節，該校把學習最美鄉村教師與學習本校教育先進個人、優秀教師、優秀班主任結合起來，用身邊的先進事蹟來感化每一位教師。活動中，全校教師還在認真學習的基礎上，人人都寫了一份反思總結，對照鄉村最美教師，尋找差距，制定整改措施，形成學先進、比先進，爭做人 民滿意教師的氛圍和局面。
看《最美鄉村教師》，終於明白了，他們的教育才是最原始的教育，因爲原始，也更能反映出教育的本質，如果按目前教育質量的評價體系-----分數來衡量這最美的鄉村教師，我看他們應該全部被列入下崗者之中，可以這樣說，鄉村教師的事業目標只有一個，讓更多的學生能有書讀。我相信，如果他們個體的素質再強一點，他們一定會創造出最好的教育分數。
通過這次學習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的'鄉村裏，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麼是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事裏，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持 和責任，體會到了他們那份始終不變的執着情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在爲祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因爲心中有信念 、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子纔有了飛向未來理想的翅膀。
這樣一場特殊的晚會，教師節這一個特殊的節日，只有一個關鍵詞，那就是：老師。可否還記得人生路上他對你的啓蒙，可否還記得奮鬥途中他對你的指引，也許在每個人的心靈深處，都有讓你印象深刻的老師，在這一個註定無眠的夜晚，如果願意，我們一起來分享心裏對老師的感恩，一起回憶那些年老師帶給我們的成長與感動！
《最美鄉村教師》觀後感9
“水的精靈，卑微的美麗，戀上了阿波羅的金黃，向日葵那堅強的守望，換來一身的金黃。向日葵在風中笑着望向太陽，一直到永遠。”從小我就特喜歡向日葵，也戀上這個關於向日葵的美麗傳說。或許這個美麗的傳說正好可以述說着這些天一直在觀看的“尋找最美鄉村教師”的內心感受吧！
看着一段段經典的視頻，感受着一個個感人的故事，見證着一份份難能可貴的真情，我一次次地潸然淚下。感動我的，不僅僅是不讓藏族兄弟吃文化虧的宋玉剛大哥，也不僅僅是拄着柺杖的劉希章老師，還有奔走在五公里之隔的兩個教學點的郭普全老師，更有“一洲一校兩老師”的郭z和胡葉芝夫妻倆等等。或許，他們從沒有想過，他們的付出會有多少的回報；或許，他們一個個只是恪盡職守，做好他們該做的。看起來我們常人難以理解的，常人難以做到的，在他們的演繹下，一切都是那麼順理成章；在他們的詮釋下，一切都是那麼的簡單明瞭。他們的付出是艱辛的，但他們的努力也是值得欣慰的。正因爲這次活動，讓他們一個個走進千家萬戶，他們的名字一個個響亮地迴盪在你我的耳畔。
無意中想起唐瑜凌教授——臺灣無盡燈文化學會主席。前些天曾來我們z進行國學文化關於“大學之道”的講學。儘管他的身體一次次的不適，卻依然堅持着我們幾千年國學文化經典的講學，守望着那份曾經屬於人文精神的真實，守望着遙遠的美好讓我們重新點燃希望的神話。反反覆覆聽到的那幾個關鍵詞：“明明德”、“正知見”。我在懵懵懂懂中不知道該如何去消文，如何去理解其中的內涵。
我也是成長在山區的一名老師，長久以來，可能佔據我內心更多時候的關鍵詞是“浮躁”與“茫然”，所以對於“明明德”我一直找不到最好的解釋，還有所謂的“正知見”更是不知道在何方。自從觀看了“尋找最美鄉村教師”的視頻後，才發現自己四天的國學文化培訓中沒有消文的東西，終於可以找到一絲無可言傳而只可意會的感覺了。想起了我們的應校長，一輩子恪守在大山裏，一紮就是三十五年；我們的胡老師，一輩子在大山裏，一紮就是四十年。在我們老師甚缺的山區學校，已經退休七個年頭的胡老師還是一直奮戰在教學一線上。
“三十五年如一日”的應校長，“四十年如一天”的胡老師，還有許許多多如同他們一樣的老師們，我卻找不到該用什麼詞彙來形容。或許他們沒想過“明明德”的所謂“大學之道”，或許他們也不知道該如何“正知見”；他們只是“黃土松風迎蠟筆，蠟燭精神送流年”，只是幸福地守望在教學這片熱土上，守望着遙遠的天堂，他們不也是最美的山區教師麼？
誰都想插上翅膀飛翔，也許飛翔的只是飄上天空的葉子；誰都不想做飄落的葉子，可葉子也有乘風飛翔天空的時候！所以，我想說：在教育這片熱土上，因爲有視頻裏“最美的老師”，還有視頻外“默默無聞的老師”，正是普天下“所有的老師們”像向日葵一樣，追隨着太陽，追隨着人類靈魂工程師這份偉大的事業，一輩子守望着遙遠，所以成就了孩子們夢想的天堂！
《最美鄉村教師》觀後感10
最近央視推出系列報道“尋找最美鄉村教師”，通過記者長期蹲點，使我們更爲深刻地瞭解到了身處基層的教師的美好風貌，同時也讓我們瞭解到了這些教師的艱辛和困苦。
教育是個大問題，尤其是對中小學生的培養關係到未來國人科學人文素養和國家的發展前途。當前一個很突出的問題是，許多貧困地區缺乏教師，而在有老師的學校，老師的生存狀況卻也不容樂觀。每年一批又一批的有志人才投身到西部的支援當中去，但學校缺乏老師的狀況在這些貧困地區依舊很普遍。志願者來一批走一批，幾乎沒有人願意終身投入到這樣的事業中去，孩子們受到的教育很不穩定。當然，這不能怪志願者們。
在這些貧困地區的學校，一所學校一般只有一兩個老師。他們除了教所有的課程外，還要負責學生的吃飯、睡覺甚至是走路（一些地區的路況與地勢還異常曲折和險峻，不得不由老師來親自接送學生）。在學校，老師和學生吃的喝的都相當簡單，每頓飯都是土豆、玉米或者面。這裏的教師大多數都是在“代理”教學，由於不是正式人員，他們的工資與我們工資的平均水平比起來少得可憐，每月不超過四百元。這裏的老師承擔着最光榮的使命，做着最辛苦的工作，始終不離不棄。
甘肅省會寧縣一位名叫王建林的“代理老師”，在貧瘠山村任教25年，患有嚴重眼疾，幾乎失明，卻仍憑記憶講課，而月薪卻從未超過200元。當年做代理老師的哥哥去世前讓他繼續這樣的事業，他便放棄了蘭州城裏的工作，下鄉執教，義無反顧。中午下課後他要給孩子們做飯，吃的飯是土豆煮麪條。吃過午飯還要照顧孩子們睡覺。他的的眼疾卻因爲沒錢而不能去治療，一邊他還在擔心他走了孩子們的課就被耽誤了。
像會寧縣這樣的情況，根據這幾年的不斷報道，應該不少吧。現在義務教育全部免費，有些原本上不起學的孩子重新回到了學校，再加上新入學的一部分孩子，一個學校只有一兩個老師已經承擔不了太多的教學任務，即使承擔了下來，也是很不利於學生更全面地發展的。
孩子長大後長時間的教育都在學校進行，老師又是學校教育的中堅力量，直接決定學生的質量。我們卻看到，貧苦的條件讓許多有志於教學的人望而卻步。人們都希望自己有一個美好的生活，基本的物質條件是建立這樣的生活少不了的支撐。“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”已經是我們多年來提倡的口號了，相信誰都不願意看到這樣的話淪爲閒談。提高老師待遇，吸引更多的老師到這些地方來，讓學生在好的學校環境中學習生活，是我們必須予以重點關注的。
人才決定着未來的競爭，我們不斷強調“輸血”與“造血”的結合，那麼在最應輸血且最能造血的教育方面，我們要做的是不是還有許多？政府和社會對此不應該視而不見，尤其是政府，更要下足實實在在的功夫，把好鋼用在刀刃上。
《最美鄉村教師》觀後感11
今天觀看了《尋找最美鄉村教師》。
難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開路的無怨無悔，也難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉，看着《最美鄉村教師》頒獎典禮。看着那一幕幕動人的畫面，聽着一個個感人的故事，我哭了，爲不曾想象的環境而哭，爲不曾知曉的故事而哭。這場頒獎典禮，動人心魄，淨人心靈。我不知道該如何表達我對這些鄉村教師的敬意!從最美鄉村教師的事蹟中，我感受到一種濃冽的愛在盪漾。他們名不虛傳，正如鄉村的風景一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪着學生成長，他們的確是最美鄉村教師。“最美鄉村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。正是這條路讓無數孩子走進課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個人，讓無數孩子少了艱辛，多了敬仰。的確，他的付出，他的堅守，他的大愛，孩子們不會忘記，大山不會忘記!!校長，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏老師!很難忘他們生活中的一個片段：假期里老師們護送着孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過湍急的大河，甚至還要翻越雪山。翻越雪山時，風雪太大了，爲了安全，8位護送的男老師就用繩子在身上打好結，前後的人都要連在一起，再把學生攬在身旁，整整3個小時，才能走出這片風雪之地。這是怎樣的毅力和愛？
難以忘記馬復興老師，一個沒有雙手的殘疾人，卻憑着一份執着，一份對教育的熱戀，多少次的磨練，粉筆一次次滑落，你用僅存的殘肢一次次夾起，我敢說，你畫的圓是最遠的，你爲學生樹立了堅強的榜樣。
還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動人的事蹟。在中華大地上其實有千百萬個鄉村教師像他們一樣在爲祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因爲心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但願最美教師們好人一生平安，但願所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。
難以忘記…難以忘記那些爲了山裏孩子而默默付出的人和物！他們就如同這大山，有着寬闊的胸懷，有着讓人感動的大愛！他們用自己樸素的心對抗着惡劣的生存環境；用自己執着的信念引領着一批批的孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出，成就了山裏孩子的人生。
雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業精神和忠誠人格卻感動了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，我想，這大概就是我想要的。
能忘記最美鄉村教師馬復興老師的話:“老師就是孩子們的標杆，你立的多高，學生的目光就能看的多遠。”就讓它作爲我以後成長自己的動力，讓我的青春也在磨礪中閃光吧！
《最美鄉村教師》觀後感12
人生的價值在於把自己的青春和生命放在最有意義的事上。
我懷着無比激動的心情觀看了中央電視臺播送的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動頒獎典禮。說實話，我是一直流着眼淚看完這個節目的，那些老師的先進事蹟使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮!相比之下，我感到自己實在是太渺小了!
在海拔四千六百米的高原上的一所小學教書的宋玉剛老師，在生活、工作環境十分艱苦的情況下，苦學藏語，用自己的工資給學生買文具，買衣服，點蠟燭上課，批改作業。把家安在學校，爲不能回家的孩子當起了父母……，從湖北武漢師範大學畢業的鄧麗到海拔一千八百米的偏遠山區當了一名小學英語教師。她給這所山村小學帶來了生機和活力。她是孩子們心中的“女神”。貴州省一個村寨小學的徐德光老師，用五年的時間在山上開了一條路，使山裏的孩子能夠走進學校讀書。他一個人，一匹馬頂風冒雨走在山路上接送學生。37年的堅守，20萬公里的跋涉，爲孩子們獻出了自己一生的心血。20xx年，肖山從山西到海南五指山瓊中中學支教，組建女足，開荒種菜，撿廢品給學生解決生活，學習費用，拿自己的工資給學生們補營養。使十三名學生全部進入大學校門。於貴勤老師從城裏學校到孤山小學任教22年，把家作爲臨時課堂。多方求援，跑資金，建起了一所新學校。她爲了給學校省錢，自己親自當鍋爐工，爲學生燒爐取暖，一干就是十幾年，如今已經56歲了。她還撫養了三個孤兒十四年，使他們都出息成人。
此外，還有劉效忠，馬復興，陳萬俠，吳金成，阿力甫復老師等，他們都是工作在鄉村，把自己的青春和生命無私地奉獻給孩子們，奉獻給黨的教育事業的最美教師!他們的事蹟感人至深，感天動地，在他們的身上，集中體現了中國教師，尤其是中國鄉村教師的大愛無疆和無私無畏的勇氣與決心。他們用自己的實際行動譜寫出一首首閃光的教育詩篇。
人生的價值在於把自己的青春和生命放在最有意義的事上。《做最美鄉村女教師》使我更加堅信教師之所以神聖，就是因爲它的存在維繫着下一代教育，關乎着民族的未來。我-----作爲一名工作在農村學校的教師，應該向“最美鄉村教師”學習。學習他們不畏艱苦，不怕困難的精神，學習他們愛崗敬業，愛生如子的品德，學習他們不爲名利，樂觀向上的情操。爲了黨的教育事業，爲了培養出更多更好的優秀人才，我願奉獻出自己的畢生精力和全部心血!我記住了他們，記住了他們陽光班的笑臉、動人的事蹟。歲月常在，文化長青，但願最美教師們好人一生平安，但願所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。
《最美鄉村教師》觀後感13
我校組織全體教師收看了中央電視臺的“最美鄉村教師”頒獎典禮。那些感人的事蹟讓我爲自我也從事着教師這個職業而感到驕傲。也讓我深刻的明白，最優秀的老師並不只是傳授知識，而是用心和生命做了孩子的啓明星。
我也是心懷感動的，更是心懷着感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點點的托起了大山裏的孩子，讓大山裏的孩子們都擁有了自我的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨着歲月的流逝像一棵大樹一樣，站在原地一動不動，爲其他的孩子繼續擋風擋雨。這份堅持和隱忍讓我爲之動搖。
風雨不變的堅持是難得的，那些點點滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都比較的毫無色彩。“馬背上的校長”徐德光，一日一日的累積，爲了學生們上學能順利一些，少走一些危險山路，揮刀砍樹砍草，就算手因長時光揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，註定變成最讓人爲之感動的美麗身影。就是這美麗的身影引領着孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強大內心能夠支撐着做到的。
這就是平凡中的偉大。因爲平凡，所以偉大更散發光彩。強大的職責感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉村教師讓人感動，而寫着尋找最美鄉村教師觀後感的我也不禁開始反思，怎樣的生命纔是有好處的，纔是自我一向在尋找的人生。
每個人心中都有一個尋找最美鄉村教師的觀後感，因爲我們每個人心中都有一個對完美的嚮往，嚮往着完美的事物完美的生命。並不是每個人都能夠大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過，那種激動是讓人無法安靜坐着的。尋找最美鄉村教師讓我們領略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無比的震撼。
正因爲教師在老百姓心中有着“完人”的形象，因此他們就成了大衆對於道德淪喪的一根救命稻草。每當我們看到各種駭人聽聞的違法亂紀，道德敗壞的新聞，讓我們恨得牙根癢癢的時候，都還會安慰自我一句：看看人老師，人家那才叫道德的楷模。中國人尊敬老師，把歷史上最著名的老師尊爲中國第一聖人，“程門立雪”等典故一向爲人所津津樂道，老師在人們心中享有如父母一般的尊貴地位。一句話，教師的地位被人們架起來了。於是乎，一旦老師做了點“凡人”乾的事，老百姓的反應就會比一般人幹了同樣的事要激烈得多。老師的不純潔，成了沖垮人們道德之壩的最後一股洪水。教師都不純了?那這社會沒法要了!
正人先正己。每一位教師只有自我的言行成爲學生的表率，纔可能取得教育教學活動預期的滿意效果。以身作則、爲人師表是教育工作根據教書育人的宗旨對教師提出的一項基本要求，是教師職業道德的集中體現。要做到“以身立教”，首先要胸懷寬廣，做出表率;其次要言行一致，表裏如一，“身教重於言教”。
《最美鄉村教師》觀後感14
昨晚在網上觀看了《尋找最美鄉村教師頒獎晚會》，深深地被宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、於貴勤、劉效忠、馬復興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏等教師的美麗善良的心靈和樸實無華的行動所震撼，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執着堅守、甘於奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。
其中讓我最感動的是”無手教師”馬復興，馬復興老師在小的時候掉進火坑，近一半的手臂被燒掉了，這個沒有雙手的老師卻是全校師生的最佩服的老師，也是我最感動的一位老師。
稀鬆平常的板書，對馬老師卻是巨大的挑戰，一根小小的粉筆，夾在斷臂之間都需要全身的力氣去板書，夾緊了就斷夾鬆了就掉，一節課下來，和粉筆一起落下來的還有無數的汗滴，學生們讓老師就讀給他們聽就好了，不用板書。但馬老師還是堅持板書，他說，老師就是學生的標杆，這標杆立的多高，學生的目光就能看得多遠，通過自己的操作，也讓學生知道老師是怎麼克服困難的，他們遇到比這更困難的時候，應該怎樣去解決。53年的生活中馬老師正是這樣，克服了一個又一個的困難，才從一個生活難以自理的孩子成長爲一個受人尊敬的老師，而這背後一直有一個人給他信心和勇氣，那就是他的媽媽，她的媽媽跟每個人說，她的這個孩子將來一定是有出息的。07年馬老師的媽媽去世了，讓他遺憾的是不能像正常人用雙手去擁抱母親。在《胖乎乎的小手》這堂課，一向樂觀的馬老師忍不住傷心流淚。也許是感受到了馬老師的那份遺憾，也許是馬老師的淚水感染一時間這些七、八歲的孩子們也流淚了。書本是孩子們的學習知識的教科書，而馬老師是孩子們心靈成長的教科書，他讓孩子們懂得苦難或許無法避免卻可以超越。
在白巖鬆問馬老師：“你怎麼會讓你這麼棒，無所不能。”馬老師說：“讓我的孩子，首先我要談我自己，讓我強起來，我的學生堅強起來，無論他們遇到什麼困難都能克服下去。”就這樣平凡的話。當馬老師說起他媽媽臨終前給他說了一句話，“我走了，可我的永遠也放不下心來。”“媽媽走了，由於社會和自己的努力走到了今天，媽媽你放心。”馬老師這話讓我很受感動，相信大家都流下了眼淚。馬老師他沒有雙手，卻在三尺講臺上耕耘了30個春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。這樣的馬老師你們能說不美嗎？美在這裏有了全新的內涵。
看完了這十位最美鄉村教師的感動事蹟，久久不能平靜，謝謝他們，爲我上了這麼美好，感人的一課，在我今後的教學生涯中，我要向他們學習，付出與堅守，是我的責任。
《最美鄉村教師》觀後感15
我懷着無比激動的心情觀看了中央電視臺播送的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動頒獎典禮。說實話，我是一直流着眼淚看完這個節目的，那些老師的先進事蹟使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮！相比之下，我感到自己實在是太渺小了！
在中華大地上其實有千百萬個鄉村教師像他們一樣在爲祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因爲心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多麼感人至深。那教師的苦和窮誰來管？溫總理在政府的工作報告中指出：要在他最後一屆執政時還債，還教育上的債！中國經濟經過近三十年的改革開放可謂是飛速發展，現在已經成爲世界第二的經濟實體。
在軍事上我們已經擁有了母艦，不久會有我們國產的母艦，我們已經研製出了第五代隱形戰機；在航空上我們已經具備了製造大飛機的能力可以和歐美競爭；在太空技術上神舟九號的飛天使我們成爲世界太空技術的第三大國；北京奧運會的舉行確立了中國體育大國的地位和增強了民族自豪感。這些成績的背後是國家在這些領域的鉅額經濟科技的投入，可在教育上的投入呢？在教育上國家投入還達不到國民經濟的百分之二都不到，這也是溫總理要還債的原因。特別是在農村教育這一塊是少之又少！二零零零年時，一個農村中學教師工資是幾百塊錢比當地的農民的收入好不到哪兒去！現在一個農村教師平均工資是一千五六，而一個農民工外出打工能掙三四千塊是教師的兩倍！都知道農民是低收入人羣而教師更是低收入人羣。教師也是人，也食人間煙火，上有老下有小也要養活一大家子。連自己家人都養活不了，老師還能一心只教聖賢書嗎？是的老師可以當蠟燭燃燒自己照亮孩子的人生，如果沒有後續支持蠟燭會燒完的一天。
人生的價值在於把自己的青春和生命放在最有意義的事上。《最美鄉村教師》使我更加堅信教師之所以神聖，就是因爲它的存在維繫着下一代教育，關乎着民族的未來。我作爲一名工作在農村學校的教師，應該向“最美鄉村教師”學習。學習他們不畏艱苦，不怕困難的精神，學習他們愛崗敬業，愛生如子的品德，學習他們不爲名利，樂觀向上的情操。爲了黨的教育事業，爲了培養出更多更好的優秀人才，我願奉獻出自己的畢生精力和全部心血！我記住了他們，記住了他們陽光班的笑臉、動人的事蹟。歲月常在，文化長青，但願最美教師們好人一生平安，但願所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。
