《地球上的星星》觀後感(合集15篇)
當觀看完一部影視作品後，從中我們收穫新的思想，不能光會看哦，寫一篇觀後感吧。在寫觀後感之前，可以先參考範文，以下是小編爲大家收集的《地球上的星星》觀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《地球上的星星》觀後感1
八歲的小男孩伊桑是個自閉症兒童。他有閱讀障礙，在他看來一個個字都是會跳動的符號，根本無法辨認。心理學把有自閉症的孩子叫做星星的孩子，只可以遠遠地看，沒有辦法接觸，更無法走到孩子的內心。
《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛裏，世界神祕可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白雲、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個極端，尤汗成績優異，在成人以家庭作業、分數、整潔爲標準的世界裏尤汗無疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。
伊桑常常上課搗亂，然後他的家長被叫去學校，被老師一頓批。但他自己卻一點也不害臊。最後，他竟然逃學！還謊編請假條，讓哥哥尤汗來寫。成功後，又一個人在街上閒逛。最後被爸爸發現了，罵了一頓，直接把伊桑送進了寄宿學校。他剛剛進去，十分害怕，還好有班裏成績最好的一個朋友和他一起玩。後來，來了一位代課老師，這位老師出場是十分怪異。穿着一身小丑的服裝，吹着我們中國傳統的笛，出場了。他十分可愛、善良、頑皮。伊桑在他的開導下，漸漸變好，學習成績也慢慢跟了上去。後來又展開了一次“畫畫比賽”。老師和伊桑的畫不相上下，但最後還是伊桑的畫，贏得了冠軍！開家長會的一天，伊桑的父母以爲又要挨批了，結果迎來的是老師們對伊桑的讚揚。當場伊桑父母高興不已。
並不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂的。這個孩子無疑是十分幸運的，作爲老師，我們是否也能把這種幸運帶給我們的孩子，使他們同樣幸運呢？我們在工作中遇到的特殊孩子也很多，有的天資駑鈍，有的調皮搗蛋，有的先天缺陷，但是我們不能放任他們在黑暗的角落。他們也應該得到老師的光照，得到關懷和愛。
學會愛孩子是成爲好老師的第一步。學生渴望老師關心愛護。再差的孩子他也分得清愛與不愛的眼光。對於愛自己的人，他們才能真心相待，同樣付出信任和尊重。那時侯只要一個眼神和動作就能夠做到和孩子成功溝通了。試着拿把梯子架一座橋樑到星星上吧，試着摘摘星星，創造一個不一樣的教育人生。
《地球上的星星》觀後感2
《心中有個小星星》講了一個8、9歲有認知障礙的小男孩在學校的痛苦經歷，老師、同學、家長、鄰居無不以爲他是問題學生，被嘲笑、訓斥、罰站、轉學、體罰，最終使他陷入恐懼和絕望中，而從來沒有哪個人試圖真正瞭解孩子，包括他的父母。轉機出現在一位老師的到來，年輕的、代課的、不拘一格、活潑的美術老師發現了他的繪畫天賦，一番真誠瞭解，一番辛勤引導，小男孩發生轉變，後來在全校師生共同繪畫比賽中勝過自己的美術老師而榮得桂冠，學校更是將小男孩的作品作爲了畢業紀念冊的封面，此後這個孩子被老師、同學認爲天才。
我欣賞這位叫尼康的老師，不僅僅是因爲他是我所喜歡男演員之一，在《三傻大鬧寶萊塢》中，他同樣扮演了一個讓人爲之震撼的角色。同爲老師，我被這位代課美術老師感動了，不拋棄，不放棄，這是每一位老師對待學生應有的態度與責任。
記得曾看過《熱血教師》，這部影片同樣讓人爲之感動，主人公克拉克老師和尼康老師一樣，從一開始採用只要學生們能安靜十五秒鐘就喝一盒巧克力奶的方式將課進行下去，到採用孩子們喜聞樂見的說唱帶舞蹈的方式進行歷史課的學習，到最後他肺炎生病在家的時候，孩子們都能安靜地看着電視錄影聽課，直到成績在全區遙遙領先。這是如此巨大的飛躍啊!奇蹟!但這份奇蹟又是理所當然。“沒人要他們，但我願意!”這是克拉克老師留給我們值得靜靜回味的經典語錄。
不拋棄，不放棄。這是一句鏗鏘有力的話。不放棄，不放棄什麼?不放棄我們心中的信念、理想與追求、應該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最後一刻成功的機會，不放棄任何成長與淨心的機會。不拋棄，不拋棄什麼?不拋棄親情、愛情、友情，和它們所帶來的溫暖與安全，不拋棄所有努力創造的一切。
地震中，不拋棄每一個生命，不放棄每一絲希望。教育時，我們更應該說：“不拋棄，不放棄，對每一位學生。”也許在教育的過程中，我們會遇到許多挫折，有時或許會想放棄，但請相信：精誠所至，金石爲開。我堅信，只要我們不拋棄，不放棄，用愛心、耐心去呵護，就一定能守得雲開見月明!
《地球上的星星》觀後感3
社會大衆的觀念一直在告訴我們，當全職媽媽就是一種犧牲，全職媽媽的價值只能通過孩子來體現。甚至我們身邊有一部分人給了全職媽媽太多的責任，孩子摔了、磕了、碰了、病了、痛了，他們會說：“你是怎麼看孩子的?”孩子成績不好，他們會說：“你是怎麼教孩子的?”讓人欣慰的是伊桑媽媽是幸運的，從他們的對話中可以看出夫妻之間是相互理解的。做爲一個全職媽媽，我曾經焦慮、迷茫、恐慌，在身邊大都數人都不理解的狀況下，對自己的身份產生了嚴重的不認同。所幸通過網絡結識了很多優秀的媽媽，我們互相學習、鼓勵。在陪伴孩子的過程中，找到了另一個不一樣的自己，在陪孩子塗塗畫畫的這幾年裏，發現自己也愛上了畫畫，在孩子的鼓勵下，我終於鼓起勇氣，去正式拜師學畫了。能陪伴孩子慢慢成長是一件多麼美好的事呀，這不是“犧牲”，只是換一種方式生活。是孩子給了我一次重新學習，認知自我的勇氣和機會。
在寄宿學校，伊桑每天面對的是更加嚴酷的挑戰，離開了母親的關愛，周圍是全然陌生的環境。老師的斥責、同學的嘲笑讓年幼的伊桑難以承受，那個樂觀開朗、喜歡繪畫的伊桑終於在沉默中消亡了。他終日過着孤獨、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜裏流淚，清晨眺望遠方，傍晚出去散步，一個人吃飯，走路，上課······一個八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的自信被摧毀的體無完膚，他深深的懷疑自己了，於是他連最喜歡的畫畫也停止了。
不幸的伊桑何其幸運，在生命中最黑暗的時候，伊桑等來了他人生的太陽------新來的美術老師。這位可愛的老師是那麼的不同，他特立獨行，教學方式新穎，他鼓勵孩子們打破陳規，無拘無束自由地動手動腦。他的善良、頑皮很快贏得了孩子們的“芳心”。這位細心的老師很快注意到了和別的孩子不一樣的伊桑。望孩子們都有他們的太陽。
《地球上的星星》觀後感4
原來現在的伊桑正和年幼的自己一樣，有讀寫障礙。他不是不想學習，不肯努力，而是他根本做不到。美術老師不遠千里來到伊桑的家，當伊桑的爸爸媽媽知道真相後，錯愕、震驚，爸爸惱羞成怒，媽媽傷心欲絕。他們自以爲忙忙碌碌都是爲了孩子，可是作爲孩子最親密的父母，竟然沒有發現孩子的異常，而是在老師的提醒下才想起孩子的種種行爲。是的，他分不清“d”和“b”，他打球是總是控制不了球的距離和方向，他無法自己繫鞋帶。伊桑曾經試圖跟爸爸媽媽解釋自己的困境，可是沒有一個人願意傾聽。
學校委婉地提出伊桑不能繼續留校，美術老師獨自攬下教育伊桑的責任。師生兩人惺惺想惜，當所有人都放棄伊桑的時候，只有他願意相信他、幫助他。分不清字母，算不出數學題，我們可以有很多辦法，伊桑喜歡畫畫，那就用他喜歡的方式，在沙地上畫字母，用橡皮泥捏數字，跳臺階做加減法……沒有教不好的孩子，只有不會教的大人。伊桑的爸爸再次來到寄宿學校，他特意告訴美術老師，他們在網上了專門查了“讀寫障礙”的資料，他們是愛伊桑的。“你們以爲跟孩子說你愛他，這就是愛孩子了嗎……?”面對老師的責問，伊桑的爸爸慚愧極了，走出學校，看到兒子伊桑在“美術比賽”的宣傳畫前吃力的讀着，他禁不住流淚滿面，羞愧自責無法面對伊桑轉身離去。
帥氣的美術老師給學校吹來了一股溫暖的新風，學校將要開展一次“畫畫比賽”。老師和孩子們都來了，連校長先生也來了。大家席地而坐，隨心所欲，每個人都在專注地表達自己的內心，連平時最嚴肅的老師都在這一刻與孩子們一起哈哈大笑。看到這個神奇的畫面，內心莫名感動，藝術是沒有界限的，它充分展示自己的魅力，讓每個人都敞開了心扉。最後的評選結果出來了，老師和伊桑的畫不相上下，但伊桑的畫贏得了冠軍並特別做爲學校期刊的封面，在雷鳴般的掌聲中，孤獨的伊桑終於找回了最初的自信。
《地球上的星星》觀後感5
寒假裏，我和媽媽共同觀看了一部外國電影，名叫《地球上的星星》，令我印象深刻、感動不已!
這部電影的主角是一名八歲的小男孩伊桑，在他的眼裏世界神祕可愛，喜歡以自己的視角沉浸在繪畫的暢想和創作中，甚至可以津津有味地長時間注視小水坑。但伊桑課上經常搗亂，學習落後，家長被叫到學校他都好不害臊。有一次，他竟然逃學，還 謊編假條讓成績優異的哥哥尤汗來寫，爸爸發現後非常生氣只好把伊桑送進了寄宿學校。他剛開始很不適應幾乎自閉，後來學校新來一位深受學生喜愛的美術老師尼庫巴，他別出心裁穿着小丑的服裝，吹着笛子跳着歡快的舞蹈出場了，每個學生都眼前一亮，情不自禁地歡呼互動起來。很快尼庫巴老師留意到伊桑不僅不與別人交流，還 從以往作業中發現伊桑有閱讀障礙，於是特意進行了家訪。當伊桑的父母拿出伊桑以前的畫和作業時，尼庫巴老師又意外地發現伊桑有着驚人的繪畫天賦。最終，伊桑在尼庫巴老師春風化雨般的引導和無微不至的關愛下，學習成績逐日提高。爲了增強伊桑的自信，尼庫巴老師精心組織全校師生進行繪畫比賽，伊桑以完美絕倫的出色畫作喜獲冠軍，當伊桑激動地撲向尼庫巴老師懷中時，我忍不住熱烈盈眶!
看着影片中走向自信的伊桑，我想到許多孩子都像他一樣，儘管學習成績不優秀，但不能否認他們身上蘊藏着巨大的潛力。可是不是所有人都能幸運地遇上尼庫巴這樣的好老師，他們的父母也可能不完全瞭解他們的內心世界，往往導致這些孩子表現越來越差，在人們眼中毫無希望。其實每一個孩子都如同魅力四射的小星星，需要家長和老師的真心關愛、包容、理解，纔有能力贏得競爭和挑戰，使自己真正成爲閃亮奪目、獨一無二的星星!
《地球上的星星》是一部令人回味無窮的優秀電影，我希望每個人都能用心觀賞、深刻思考，用無私的愛點亮身邊每一顆珍貴的星星!
《地球上的星星》觀後感6
暑假裏，我看了一部電影，名叫《地球上的星星》，是關於一個九歲的小男孩伊桑的故事。
九歲的伊桑上三年級，大大的眼睛，長長的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子，他的眼中，書上的字母都在游來游去，所以他的功課很差，每次考試都是不及格甚至零分，同學們都瞧不起他，老師經常讓他在教室門外罰站，他還有一個哥哥，名叫約翰，但他哥哥的成績很好，沒人會相信他是約翰的弟弟，他的父親也經常罵他、打他，只有媽媽愛他。
伊桑最終被學校開除，送往寄宿學校，他很傷心，再也不和別人說話，把自己完全封鎖起來。一天，美術老師霍爾卡先生調走，換來了年輕教師尼庫巴。初次見面，同學們聽到了笛子的聲音，在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師出現在同學們的面前，第一節美術課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發現伊桑的與衆不同，他是個有閱讀障礙症的孩子，尼庫巴老師最終決定家訪。他發現伊桑有繪畫天賦。尼庫巴蒐集了很多資料，有愛因斯坦、愛迪生等許多科學家、發明家，他們小的時候有共同的特點——都會有怪異的想法，怪異的行爲，他們很特別，很另類。伊桑從中找到了共同點，臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫巴老師。尼庫巴又用大量的事實向校長說明伊桑是個很聰明的孩子，只不過有閱讀障礙，最終校長同意讓伊桑留下來，不再開除他，還同意讓尼庫巴老師爲伊桑補課。在尼庫巴老師和伊桑的共同努力下，他的單詞寫的越來越好，成績也慢慢地跟了上去。後來學校舉行了一次繪畫比賽，老師和伊桑的畫不相上下，但最後還是伊桑的畫贏得了冠軍。開家長會的一天，伊桑的父母以爲又要挨批了，結果迎來的是老師們對伊桑的讚揚，當場伊桑的父母高興不已。
看完了這部電影，給我的感觸最大的是，每個人都有自己的優點和缺點，不可能有沒有缺點的人。不能爲自己的優點而驕傲，也不能爲自己的缺點而自卑，有優點了，就努力把優點做得更好，有缺點了，就努力把缺點改爲優點，也不能氣餒，比如文中的愛迪生，他做燈泡時失敗了幾千次，但他沒有說氣餒不做了，他還在努力奮鬥，最後終於取得了勝利，給全人類帶來了光明。我要學習他這種堅持不懈、努力奮鬥的精神，我要好好學習，將來爲國家做出一份貢獻。
《地球上的星星》觀後感7
影片的開始，我們只看到了一個調皮、倔強、愛給老師家長惹麻煩的普通小男孩，他在周圍人的眼裏懶惰、愛撒謊、不喜歡學習、愛打架，簡直就是讓老師和家長頭痛的問題學生。這樣的孩子，可能你、我、他身邊都有，在旁人的視角看來這樣的孩子真是不討人喜歡，沒救了······
然而，導演在同時又給了我們另外一個視角，片中的小男孩眼中的世界總是那麼美，無論是池塘裏游來游去的魚，窗外嗷嗷待哺的小鳥還是天空變幻莫測的雲，那些常人難以覺察到的，卻又是生命最美的真實狀態全裝在男孩的心裏，這時的他完全不是老師和家長眼中的那個形象，他一個人靜靜的看着海，一個人趴在高樓上眺望遠方，一個人逃課去冒險在教室外面的世界，那樣一種寧靜的狀態，你還能說他只是一個沒心沒肺的八歲小孩嗎?他對生命的領悟，對美的觸覺，對外物的思考已遠遠超出了他的年齡所能思考的程度，甚至更勝於普通的成人。於是他用色彩，用畫筆，將這些美得事物和充滿想象力的畫面記錄下來，我們從他的畫中可以看出那是怎樣美妙的世界，豐富的情節，大膽的色彩，充滿想象力的表現手法······完全是個藝術家的胚子。看到這一面的觀衆已經被感動了，可是影片中的家長和老師依然對他失望，加上優秀生哥哥的對比，伊夏的表現簡直難以讓人接受，於是驕傲的父親終於受不了自尊心的挑戰將伊夏送進了寄宿學校，軟弱善良的母親只能聽從。
離開了母親的關愛，周圍全然是陌生的環境。老師的斥責、同學的嘲笑讓年幼的伊夏再難以承受，不能叛逆他便沉默，那個樂觀開朗、喜歡繪畫的伊夏終於在沉默中消亡了。他終日過着孤獨、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜裏流淚，清晨眺望遠方，傍晚出去散步，一個人吃飯，走路，上課······一個八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的天才思維被常人漠視了，他的自信被常人摧毀的體無完膚，他深深的懷疑自己了，於是他連最喜歡的畫畫也停止了。電影裏的歌詞唱到:我的眼睛是空洞的，眼淚也不見了，我再也感受不到痛苦，我已經麻木了。我們知道電影終究是電影，我們也知道幸好是電影，因爲只有電影能圓我們這個拯救的夢，在伊夏最絕望的時刻，尼克老師出現了.
《地球上的星星》觀後感8
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個八歲的小男孩，他的世界充滿與別人並不以爲然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏；甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對於成人的世界並不重要，大人們只對孩子的分數，家庭作業和名次更感興趣。而伊夏在學校，總顯得那麼格格不入。因爲這次他惹出的麻煩已經超出父母的承受範圍，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切並沒有什麼不同，甚至愈來愈壞，伊夏必須承受與親人分離的創傷。
一天，一位新的美術老師，尼克，突如其來，用他樂觀和自由的教學風格感染着每一個學生，他讓學生自己去思考，去想象，學生們都對這個有趣的老師的到來感到興奮，唯獨伊夏沒有。尼克老師很快發現伊夏並不快樂，然後他開始尋找原因。尼克老師發現伊夏最主要的問題是不能夠拼寫和閱讀，即患有閱讀障礙症。尼克老師對伊夏採取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊夏找回了自己和快樂。
伊夏的爸爸雖然不懂教育，但他也是擔心兒子的。他之所以給伊夏施加壓力是因爲伊夏今天的不努力，今後會遭到社會的`淘汰。我覺得伊夏的父母應該靜下心來，多從孩子的角度去體會，去感受。他們應該像尼克老師一樣，多一份耐心，多一份等待。用耐心，愛心去接納和包容伊夏，至少他需要健康和快樂。
尼克老師組織的學校繪畫比賽中，伊夏的畫勝過尼克老師，最終成爲學校年鑑的封面。伊夏簡直不敢相信着巨大的成功與萬分的喜悅，流着淚撲進了尼克老師的懷裏。這之後，伊夏各方面成績都明顯提高，令伊夏的父母很是吃驚。伊夏也享受到了從未有過的快樂，他的臉上綻放出幸福快樂的笑容。
伊夏的成功更是尼克老師的成功。正是尼克的智慧發現了伊夏的特點從而實施針對教育，才發掘了伊夏的天性，很好的發揮了他的特長。雖然父母不能讓自己的孩子成爲一個很聰明的天才。但父母們可以給予孩子更多的關懷與愛，讓他們健康，快樂的學習與成長。
《地球上的星星》觀後感9
忍不住連續看了兩遍印度電影《地球上的星星》，感觸很深。
電影裏講的是一個名叫伊夏的8歲男孩成功的過程。他有奇怪的思想，在作業上經常犯把單詞的字母寫反的錯誤；他還對飛過來的球的大小、方位、速度沒有概念；儘管伊桑十分努力的學習，但是他的成績一直沒有提高。各科老師都對他沒有希望，他的爸爸媽媽哥哥都對他十分無奈，於是把伊桑送到了遠離他們的寄宿學校。在那裏，有同學的嘲笑；有老師的打罵；還有大家的不理解。他在這裏過着地獄般的生活。直到有一天，來了一名叫做尼康的美術老師，他在美術課上的教育方式特別，讓大家隨便畫，可對於伊桑空白的紙張，尼康並不生氣只是耐心地問他的名字；老師還親自到伊桑的家中瞭解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況非常的聰明，在空閒時間，他耐心地翻查伊桑的作業，並幫助他讀書和寫字。在尼康老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到了發揮。他的學習成績也在不斷的提升，老師和同學爲此非常吃驚。在學校的一次畫畫比賽時，他畫畫的水平竟然超過了尼康老師，得了第一名。在電影的最後他和自己的哥哥在一起快樂的玩耍。他的爸爸媽媽也知道愛孩子並不是說說，而是一個擁抱，一個微笑。
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學校並不多見，但也有一些孩子是在某些方面並不敏感的，導致其學習成績暫時落後，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認真觀察、分析、瞭解孩子，然後從根本處下手，牽着孩子的手帶着他慢慢成長。看完這部影片，突然明白了一句話的真正內涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，也許會因爲我們的態度決定一個孩子一生的命運。
作爲老師，如果我們無法發現孩子的潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛；作爲家長也一樣，讓我們給予孩子更多一點的關愛吧，我們的愛是孩子接受的第一縷陽光，會讓他們一生受用。
《地球上的星星》觀後感10
老師講的每堂課都很吸引我，課上跟隨着老師的思路聽課，同時，也知道接下來老師又會帶給我們一場視覺大餐，老師又會推薦好看的電影了，我也很期待。
週六迫不及待的看《地球上的星星》，開始的時候，看到小伊桑的表現，我在猜想，難道是爸爸媽媽沒有看到這個孩子的真實想法?他是對學習沒有興趣?才導致他有這樣的表現?帶着好奇看着，我才恍然大悟。
劇中的父母認爲這是個竟爭的世界，現在的分數便爲將來，我看到了爸爸的認知:男人負責賺錢養家，妻子負責照顧家和孩子;孩子負責好好學習，當妻子和孩子出現的狀況不是他所期望的樣子時，他就去指責妻子和孩子。
我看媽媽對家人無微不至的照顧，對小伊桑生活和學習上事情的大包大攬，當孩子出現這樣那樣的狀況時，她感到委屈，因爲她爲家放棄了事業。
爸爸媽媽以大兒子尤漢學習成績優異而驕傲，他們覺得小兒子也應該像哥哥那樣，這纔是正常的，他們的基因是如此的好，伊桑學習不好，就是他不肯努力的結果，這完全是他自己的問題，所以父母決定把伊桑送到寄宿學校，嚴加管理，這孩子缺少的是“大棒政策”，可是伊桑的狀態並沒有改觀，反而更加糟糕了。
當伊桑在學校遭到老師的批評，同學的嘲笑時，父母也不站在他這邊，沒有人能夠理解他，我猜想伊桑的心是困惑的，恐懼的。得知父母要將他送到寄宿學校時，他很委屈，他真誠的告訴媽媽他在努力的學習，卻被父母無視。
伊桑沒有辦法學會，這真的不是他的錯，可惜，父母並沒有去聽他內心真實的聲音。被送去寄宿學校的伊桑絕望了，他感受到父母對他的放棄，他也放棄了自己，他與面的一切抗外着。
美術老師尼克姆的出現，告訴孩子們課上可以自由馳騁的想像，活出自己，尼克姆拯救了伊桑，他透過種種現象，找到了伊桑問題的根源，這是他對生命個體的尊重，他欣賞每一個學生的內在真實的想法，給他們鼓勵和肯定，不給他們壓力，讓他們順從自己的內心，自由自在無憂無慮學習，享受生活。
《地球上的星星》觀後感11
我聽說這部電影好幾年了，這是第一次看，謝謝廖醫生的再次推薦，今天在圖書館放映了這部電影，一羣圖書館會員家長和孩子從頭至尾看完了這部電影。
故事是講一個叫伊夏的學困生，在經歷了無數的冷眼、諷刺和打罵之後，人生即將毀於“起跑線”，遇見了一個充滿愛心的美術老師，這個美術老師以他的慈悲和慧眼，讓這個孩子找回了自己。
片名《地球上的星星》，讓人深思。
我們每個人，作爲宇宙中的一個獨一無二的生命，來到這個世界，是多麼偶然。我們體內的每個元素，應該在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長河中一路走來，因爲各種不可思議的奇妙的緣分，在那一天，組合成了一個“我”。這樣看來，我們每個人，本質上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恆星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。
每一顆稍縱即逝的流星——“我”——啊，你需要的是什麼?是在這短暫的一生中，用自己的身體和奇妙的“精神”，全然擁抱一次那神奇的、看不見也測不出的元素——愛、快樂、平和、寧靜，發出一點叫做“溫暖”的微光，還是在莫名其妙的“成功”、利益與敵意中，來不及發光就遁入永遠的黑暗?
幼兒教育大師蒙臺梭利通過多年的科學研究，發現了存在於兒童內部(身體與精神世界)的“天人合一”現象，她說：“每個孩子，內部都有一套神奇的系統，這套系統，有着不可思議的自我完善的力量。不是我們教育了孩子，是大自然教育了孩子。只要我們提供一個正確的環境，兒童就能進行自我教育。”(原話記不清了，大意如此。)
霍華德加德納說：“每個人都擁有8.5種智能，每個人又只有一兩種智能是突出的，每個人的智能組合方式也是千差萬別，每一種智能，都能很好地服務於社會……”
茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠的未來，只有一個短暫的、獨一無二的“我”。
也許，教育，並不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯誤的事。我們面對兒童應該做的，也許不是如何去愛，而是如何減少傷害。
《地球上的星星》觀後感12
對於我們班的學生，自我反省一下。剛開學的時候，我還是激情滿滿，耐心十足，但是隨着時間和作業量教學量的增加，以及孩子們不斷的犯錯誤，耐心在慢慢的減少，有些時候，控制不住的發火。看了這部電影之後，明白孩子犯錯誤是有原因的，或者是他們成長的過程，更是教育他們的機會。個人也在不斷鍛鍊和成長。對於孩子的教育，並不是單單是呵斥或催促或批評就可以的，有時候孩子的內心是害怕，恐慌卻不知所措。。對他們的教育，不只是告訴他們這樣做是錯的。要幫他們指出爲什麼是錯的。若下次出現類似的問題，孩子自己的解決方案是什麼，並提供他們建議：你看，若咱們這樣，這樣……怎麼樣?會不會更好些呢?
這一屆，又有一位叫做王凌曦學生。對他的教育也得到了大胡老師幫助和支持，就像電影里拉姆老師的工作得到了校長的支持。對他的關心和引導，堅持不放棄。有一天早上天氣大降溫，王凌曦同學沒有穿襖，他說：老師我冷……打過通知家長送襖的電話後，有一次找到我說：老師，我還冷，衣服沒送到……這怎麼辦呢?很着急，想了想，終於想到了個機智的辦法，趁沒課回宿舍取了孩他爸的襖，把他叫到教務處穿上。當聽到孩子說，老師，我不冷了……那一刻，我的心是歡喜的，是放鬆了的……放寒假時，他的父親來接他，不斷對我說感謝學校和老師。那時對自己說：一定要對得住孩子們，要對得住孩子的家長們。
“因材施教、對症下藥”已經是一個老生常談的話題。“世界上沒有完全兩片相同的葉子，人也不能兩次踏進同一條河流。”每一個人都是特別的存在，從認知、情緒、氣質、行爲上表現出萬千的差異，人類的個性就處在這些維度的組合中。
如影片中的伊桑患有閱讀障礙，在社交上也是有障礙的，但卻在藝術方面擁有驚人的天賦。學校不是工廠，學生也不是零件，教育不應該“一刀切”。正所謂“讓吃葷的吃葷，吃素的吃素。”教育應該是“揚長”還是“補短”呢，顯然，“揚長”要更有效率一些。
《地球上的星星》觀後感13
印度片看得爲數不多的幾部都很好看，像何以爲家，摔跤吧爸爸，再加上今天這一部，看了想二刷的那種，並且印度的影片都很有教育意義，每一部影片都有一個立意都是從教育這方面來延伸的，給人以啓發，喚醒真心，今天看的影片開始確實覺得孩子太調皮了，堪稱神獸，爸爸媽媽，學校老師都很頭疼，如果不是尼康老師出現發現他真正的問題所在，我們觀衆一樣會把他當成一個不聽話的孩子來看待，當看到老師去家訪，用一個例字讓爸爸體會孩子的感覺時，非常戳心，那種感覺很真實，也讓我想到當我們遇到不會的孩子的時候，真的不能一味的指責抱怨，需要換個角度來思考，就像前段時間進行的性格色彩學習那樣說的，每個孩子都是一朵花，但每朵花的花期是不一樣的，不能因爲他遲遲沒有開花就失望抱怨，而是需要再多一點耐心陪伴，用愛澆灌，到最後他會給你另一種驚喜。
“地球上的星星”在一邊看時一邊瞭解了它的含義，每一個孩子不管ta是什麼樣的表現，ta都是一顆閃亮的星，都有ta的發光之處和天賦。男主角遇到了好的老師，老師告訴了父母孩子有閱讀障礙，會出現什麼狀況，也告訴父母孩子有怎樣的繪畫天賦，跟爸爸說孩子需要關心，讓孩子覺得自己被需要，可以用各種方式表達自己的關心，比如說肢體表達—擁抱，比如說語言表達“孩子，我愛你”，或是在他受挫時鼓勵他“加油”，而不只是責備。
看到爸爸眼裏的淚水，讓我知道爸爸也是愛孩子的，只是每一個父母給予愛的方式不同罷了。電影中的老師改變了這樣一個無比消極的孩子，最後打開心扉在陽光下開心玩耍，覺得老師這個職業真的好偉大，以前一個班上帶幾十個孩子，並沒有真正關心到每一個孩子，比如說問題孩子，不聽話的孩子，有時也會煩躁，想想覺得自己不是一個好老師。
《地球上的星星》觀後感14
生活就像一杯白開水，平淡卻又充滿了神祕感。你的態度就像顏料一般，是絢爛多彩還是灰色都由你自己來決定。
遇見一個人，會改變你的人生。遇見一部電影，又或許能改變你的一些想法。在20xx年夏天，偶然間從教小學的表姐電腦裏看到了這部電影《地球上的星星》，當時很認真的觀看完便被感動了。
《地球上的星星》是一部來自印度的電影，影片主要講述一個關於叫做伊夏的八歲小男孩。在學校裏，伊夏的行爲異於常人。他的世界裏充滿了神奇的各種幻想，喜歡觀察金魚、小狗、風箏甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些在生活中我們常見的東西在伊夏的世界裏卻組織成一個很色彩繽紛的世界。伊夏在學校的成績一塌糊塗，同學嘲笑他，老師們都不能理解他，最後爸爸不得已將他送進離家裏很遠的一所特殊學校。在這所學校，伊夏遇見了他——尼克老師。他成爲了伊夏人生中的伯樂、知己。
尼克老師發現了伊夏患有閱讀障礙症的同時又發現他在畫畫上有着獨特的風格，於是便耐心的陪伴伊夏克服閱讀障礙，鼓勵伊夏勇於表達自己的思想，從而幫助伊夏找回了自己，找回了快樂。
電影中，伊夏很幸運在他的童年裏遇見了尼克。在我們生活中，也會有各種形形色色的人，但是每個人的童年裏不一定都會遇見像尼克這樣的老師，所以我們大多數人的人生都是碌碌無爲。孩子在3-5歲的階段是對這個世界真正的第一次自我接觸和認識，他們會對這個世界抱着極大的好奇心，世界裏很多東西對於他們來說都充滿的新鮮感。有時候一些我們成人認爲非常平常的事物在孩子的世界裏卻大放光彩，每當這個時候，我們應該也要試着換位思考。站在孩子的角度去看待事物，對於他的天馬行空我們不應該去呵斥而是學會尊重，或許不久的將來你會發現孩子給你帶來的驚喜。
我們應該放開孩子的手，拒絕溫室的花朵。給孩子一個自我的自由空間，讓他們用那雙童真的雙眼去感悟世界，發現世界，不斷的去探索在他眼中越來越清晰的這個世界，讓他們渡過一個屬於他自己的童年，這便是給他們最大的愛。
《地球上的星星》觀後感15
濃稠的顏料在地板上肆意漫延;支離的作業本中滿是老師的責罵與顛倒的數字;男孩憂鬱的眉眼終於得到舒展時，大家才發現他是一粒星，只是隕在大地。
印度電影《地球上的星星》勾勒出一個印度男孩的面容，從憂鬱彷徨到微笑自信。從小被街坊鄰居欺負，口角滲出鮮血也只能低頭沉默;在他眼中數字左右顛倒，簡單的加減法於他變而爲星際大戰;唯一喜愛的繪畫長久被人忽視，顏料層層塗抹，繽紛的色彩遭到無情的唾棄。年幼的孩子被迫離開父母，來到寄宿學校。從天明、從無眠的恐懼到被定位爲差生。踽踽在校園湖畔，看蝌蚪四下游動，他眼裏只剩畏縮。
我想，沒有人瞭解他，沒有人關注他，他從做錯第一道數學題開始被迫跪下。如果只能與自己愛的人天各一方;如果向前行卻雙足無力;如果僅有的光線是來自旁人的冷眼，這世界，難道還有任何色彩嗎?
所幸一位美術老師走近他，戴着小丑的紅鼻子告訴他愛因斯坦也曾遇到數字障礙。擎起膽怯的他與他共舞，讓他起來。讓星星，重新亮起來。
男孩又一次出現在湖畔，這一次，他揹着畫夾。
即使是星星，讓塵世的灰濛住了光，亦無法閃爍。應像跳格子般前後躍動，避開世俗重擊，別讓瞳孔失色，別讓自己蒙塵。
看作家劉同的文字《誰的青春不迷茫》。第一眼覺得作者將費大篇幅倒盡苦水。不料打印字一排排滾入眼簾，淚水竟不自覺爬上眶來。曾被無數人取笑，甚至被斷定身前已無路可走。可他仍在堅持，拿着相機，握着紙筆向天涯。在灰心喪氣時仍選擇站起，猶如樂曲跌入低谷又攀上高潮。
在書桌前遲疑，彷彿他也是一粒星，在我面前輕巧地褪去鉛華。盧思浩說：“選擇站起，在你還有餘力的時候。”輕輕的墨香與飽含深情的話語讓他終於在人羣中，打開了屬於自己世界的門。
有一雙大眼睛的印度男孩微笑着將畫作遞給扶他站起的恩師，擡眼環視天空流雲。驚鴻一瞥，卻見老師已繪下自己大笑的側臉，背景是潑散的顏料，全體同學起立，爲他鼓掌。星星開始閃光，終於贏得了所有人的尊重和愛，地球上的星星，亮起來，就閃現了自己的光輝。
