課間活動觀後感
篇一：鄭州陽光大課間活動觀後感
鄭州陽光大課間活動觀後感
3月2日，我們一行100餘名體育教研組長和校長在張局長和王局長的帶領下 ，乘車前往鄭州金水區南陽路三小和惠濟區一中參觀學習陽光大課間體育訓練活動。
我們首先來到了金區的南陽路三小，現場觀摩他們學校的陽光大課間活動情況，當我們來到了南三小的會議室，同時來的還有山西的同仁們，他們也是聽說南三小的大課間活動搞得很繪聲繪色，就不遠千里來到鄭州參觀。
根據中央要求中小學校要保證學生每天有一小時體育活動的時間。但長期以來這些規定始終未能真正落到實處。學校擠佔、挪用體育課時間的問題仍存在；有的甚致日夜加班，注重對學生考試科目的知識傳授，學生視學習爲負擔；學生缺少參與體育活動的時間和空間。這些都阻礙着學校實行素質教育的進程。而大課間體育活動的開展，是學校“健康第一”教育思想的體現，是符合學生身心需要的舉措，是進一步規範辦學行爲的有效手段。
大課間體育活動的特點決定了它是一項牽涉到學校各部門和全體師生的一個系統工程。在座談會上張局長和金水區的邱雲局長就大課間活動的重要性做了重要的講話，讓我們每個人從思想上重視起來，積極行動，結合自己學校的特點把大課間體育活動認真的組織起來，讓每個學生都得到充分的鍛鍊。張局長要求學校領導班子的統一認識，由校長親自主抓此項活動，並強調說大課間活動是校長的公開
課，要求學校的教導處、後勤、少先大隊等部門的步調一致與密切配合。
大課間活動需要體育組、藝術組教師的精心策劃與認真準備，同時它還需要全體教師的積極參與、科學操作。因此，它是對全校師生綜合素質的一次大考察和鍛鍊，也是對學校組織、協同和執行能力的一次大檢閱，對促進學校辦學水平的提升有着不可小視的作用。
當大課間的音樂響起的時候，我們所有人從會議室走出來一同走到了操場上，南陽路三小首先進行了眼保健操，現在的學生視力普遍下降的很厲害，看電視，打電玩，坐姿的不端正，長時間的讀書寫字都對學生的視力造成了很大的影響和損害，久而久之，對學生的身心發展很是不利，我認爲此項活動的開展是很有意義的，必須要長久的堅持下去，之後，伴隨着優美的旋律，全校師生在全體教師的帶領下，拍着手邁着整齊的步伐從教學樓上有秩序的走到了操場上，每個學生看起來都神采奕奕，首先進行了學校的特色表演結藝操表演，南三小的校園文化的靈感是從中國結裏面產生的，他們的結藝操是教師自己編排的，歡快活潑，節奏鮮明，每個學生都充分的活動了起來。之後進行了搏擊操表演，學生震耳欲聾的吼聲響徹的真個校園裏，使人感受到了學生的朝氣蓬勃。最具特色的是他們的O形跑，由於南三小的操場狹小，整個操場的一週只有150米。但是學生卻又1300多人，如何解決此項難題，讓每個學生都充分的活動開，就是一個大難題了，但是，南陽路三小的教師發揮了他們的聰明才智，結藝操一結束，隔一隊的學生就向後轉，圍繞一個小圈子快速跑動起了。整個活動前後一共進行了30分鐘，結束以後隨即抽取了一部分孩子進行脈搏測算，
結果每個學生的脈搏都在130次每分鐘以上，從這個數據上看出來這個大課間活動進行的很成功，學生得到了充分的鍛鍊。望着師生們一張張陽光、燦爛的笑臉，在場觀摩的老師同一感觸便是：這裏的孩子真快樂！
“健康第一”是大課間體育活動開展的指導思想。以操促德，以操益智，以操健體，以操審美是該活動所具有的教育功能。師生參與面廣，全程音樂指揮是它的特點。整個活動體現了“健康、快樂、運動、發展”的現代教育理念。南三小不愧爲是市級特色示範學校。
“大課間活動”給現場觀摩的我們以強烈的震撼，其魅力何在？究其原因我認爲以下幾點：
（一）符合學生的身心需要，促進了學校辦學水平的提升。
（二）構建了平等、和諧、友好的校園人際氛圍
大課間活動讓師生走到陽光下、操場上，共同參與活動，爲師生的交流搭建了平臺。在活動中，老師與學生同玩、同樂、同舞。優雅的舞姿，協調的動作，燦爛的笑臉，這些營造出的是一種“全面健身”、“快樂學習”的校園氛圍，展示出的是一種平等、和諧、友好的校園人際氛圍。
（三）促進了教師業務水平的提高
師生共同參與的大課間活動，讓教師更加貼近學生，完全平等的活動關係，促使了“學生爲主體、教師爲主導”的師生觀念的確立。學生“有組織的自由活動”爲教師掌握學生的身心特點、興趣愛好及
個性差異提供了契機，拓寬了教師對學生進行觀察和評價的視角，爲教師有的放矢選擇教育方式提供了依據，提高了工作效能。
30分鐘的活動時間能夠促使全體教師對所負責的班級活動內容進行深化，強化了教師不斷學習的意識。鍛鍊了教師統籌策劃，主次分明，循序漸進的組織能力。
（四）促進了學生綜合素質的全面發展。
首先，大課間活動能夠促進學生思想道德素質的提高。多個環節的相互銜接和活動內容的不斷轉換能讓學生養成服從大局的團隊意識、聽從指揮、嚴守紀律的個人作風，使學生自覺形成愛國、愛校、愛班級的集體主義精神。
其次，大課間活動能夠促進學生心理素質的提高。分組活動中的遊戲、競賽，會讓學生遇到失利和挫折，對培養學生面對失敗的心理承受力和吃苦耐勞的心理品質，以及堅忍不拔、始終如一的頑強毅力起到至關重要的作用，而這些心理素質將成爲學生終身受益的財富。
第三、能促進學生思維能力的發展。大課間活動中的“一控多操”，即在一首音樂的指揮下，同時都進行多種特色操的練習形式，學生可以根據音樂的節奏創編個人操、隊操或班操等，既發展了學生的個性和特點，又調動了學生的主觀能動性，讓學生的創造性和發散性得到了訓練。此外，場地的交換、分隊小組的調整及隊列、隊形的變化都從不同方面、發展了學生的空間想象力和應變思維能力。
（五）打開了特色教育的窗口，是學校一張閃亮名片。
通過觀摩學習，我感到所有上課教師的一個共同特點就是，組織教法嚴密，教學過程之間的銜接自然流暢，很好地繼承和拓展了過去體育教學模式。一節體育課的時間是有限的，對於體育教師來說，要想在有限的時間裏充分發揮體育教學的功效，是一次強有力的挑戰。在一段時間裏，我們過分追求對學生個性的展現，弱化了對組織教法的研究，甚至對學生的紀律要求也大幅度的降低，造成了許多體育課表面上很熱鬧，但由於缺乏必要的組織和紀律要求，學生的運動負荷不高，學生的技能學習水平下降。所有，我們在進行新課改時，應該繼承過去體育教學的優良傳統模式，不能簡單的丟棄過去被證明是行之有效的教學方法，而是要在新課改理念的指導下，揚長避短和繼承並用，注重對組織教法的有效性和多樣性的研究，加強課堂教學常規的要求，使每節體育課學生的身體都能得到良好的鍛鍊，提高體育課的教學效益，同時也能培養學生的組織紀律性和團隊精神。過去按照教學大綱按部就班地進行教學，體育教師只是教學任務的執行者，而現在體育教師還要承擔體育課程教材的選擇者和組織者的角色，對體育教師的要求比過去提高了。本次進行的體育教學展示的教師都是教學能力很強，綜合素質很高的優秀教師的代表。
通過現場觀摩與學習，使我認識到作爲一個優秀體育教師的基本素質和要求。我將在今後的課堂教學與學習中努力要求自己，不斷學習和充實自己的綜合素養，使自己成爲一個對學生有益的、合格的體育教師。
這次大課間展示觀摩是一次學習的機會，也是一次尋找差距的機會，我想只有更加深入的實踐體育課堂教學，積極投身體育課程的改革，才能不斷提高體育課教學質量，才能真正促進廣大青少年學生的
篇二：大課間活動感想
大課間活動的感想
三年級
豐富多彩的大課間活動，使學生既達到了鍛鍊身體的目的，也使班風班貌有了很大的改觀。
1、 嚴格的隊列練習，整齊劃一的入場式不但改變了學生的精神
面貌，也鍛鍊了他們堅強的意志力。隊列練習中小到手臂伸直，腳尖繃直的姿勢，大到多次的重複練習，使同學們認識到做好一件事情必須經過刻苦的練習，正所謂“梅花香自苦寒來”。現在無論是課間、放學的隊伍都非常整齊，顯得同學們個個朝氣蓬勃，意氣風發。
2、 大課間各種活動之間銜接緊密，聽不到一句口令，學生都是
隨着音樂邊唱校歌邊變換隊形，這種練習使學生增強了集體意識，培養了集體榮譽感。
3、 多種形式的活動吸引了學生，讓他們自覺自願的參加到活動
中來。例如課間小遊戲：鴨子走路、蜘蛛爬行等模仿動物行走的樣子，既有趣又起到了鍛鍊身體的目的。大課間活動的重頭戲是跳長繩。一開始我們三年級學生沒幾個人會跳，經過教師細緻的指導和學生認真的練習，現在所有學生都會跳了，而且速度越來越快。一些同學在作文中寫道：我最喜歡跳長繩了，我總是盼望着每天的大課間快點到來。的確，跳長繩鍛鍊了學生身體各部分的協調能力，也使他們增長了體質。
總之，學生在我校的大課間活動中受益匪淺，希望我校的大課間活動越做越好，展示南倉小學的別樣風采。
篇三：馬龍小學大課間觀後感
馬龍小學大課間活動觀後感
岔河鄉中心小學 安崇雲
今年開學不久，上級領導要求學校開展大課間活動，我也看到了淌塘小學大課間《小蘋果》活動，開始對大課間活動有了一個初步的認識。知道在高喊“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號下，變個花樣讓學生跳支舞而已。
2015年5月28日，我有幸參加大橋區域小學到馬龍小學的學習活動，馬龍小學的大課間活動徹底顛覆了我以往狹隘的認識。
有限的場地，合理的利用。馬龍小學環境佈置緊湊優美，但是活動場地還是狹窄了一些，這是所有參觀教師共同感受，這也是很多學校面臨的問題。馬龍小學的學生站滿了整個操場，就連旗臺也成活動場地。但就在這樣的小場地上面他們卻能做出“O”形慢跑，還不擁擠零亂。
教師全員參與，成學校特色。馬龍小學大課間在做完剛勁活波的《兔子舞》後，變換爲《一二三四》歌，每班兩三列的學生快速移動形成“O”形慢跑起來，伴隨歌曲節拍，學生有序跑步，多有創意。但在隊列中還夾雜着老師高大魁梧的身影，烈日炎炎下，給我幾分感動，卻給學校活動注入更多色彩??
自由活動，散而不亂。馬龍小學大課間活動既有集體活
動，也有自由活動。在少兒歌曲《世紀的約定》的旋律中，學生在小操場中活動開了。操場中被分爲八九個區域，每個區域都有一位教師，每個區域活動項目也不一樣。有的老師和學生一起跳繩，有的老師和學生一起踢毽子，有的老師和學生一起打羽毛球??老師與學生在一起，不是監督，而是一起玩耍，嬉戲，真正融入一體。在有限的活動場所上，每個點都有亮點，表面看似乎有點散，可找不到一處“亂”。
教師若要給學生一滴水，就要擁有一瓶水。而在現實生活中，教師大多疏於學習，固步自封，所擁有的“水”成死水，斷了源頭的“活水”。教師必須給自己補“水”，找到源頭的“活水”，教育部門社會也要給教師注入“活水”。
是啊，教師工作看似簡單、平凡，如果我們用整個心靈去親近擁抱她，就能領悟到教師工作的博大精深，才能享受到流過汗水過後的幸福與快樂！
《大課間活動觀後感》
