高一班主任工作總結合集15篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編爲大家收集的高一班主任工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一班主任工作總結1
一方面自己通過和教官的溝通了解到學生每一天的具體表現究竟如何，軍訓中將這點做好還是對班主任的工作有着比較重要的作用，畢竟對自己而言並不能如同教官一般做到全天候近距離觀察學生，但是作爲班主任的自己無論是對學生狀況的瞭解還是其他的工作還是要做好的，而且在天氣比較炎熱的狀況下更是應該要做好這方面的工作才比較好，而且其中若是有不配合教官進行訓練的學生也應該要進行一番教導才行，當學生們能夠全員通過軍訓的磨礪並堅持到最後還真是讓人爲之高興，但也正是要保持這種堅韌不拔的精神才能夠更好地投入到高中三年的學習中去。
另一方面則是對於學生在軍訓中的違規表現要進行適當的批評才行，無論是將手機帶進學校還是休息時追逐打鬧的行爲都是不允許的，在這個時候身爲班主任的自己也要配合好教官的工作並出言進行提醒才比較好，在這之中比較典型的便是軍訓中一次打架鬥毆事件未能得到及時制止造成的不良影響，實際上這也是自己在軍訓中未能有效盡到職責而引發的狀況，所以從某種意義上來說因自己的放縱而造成的失誤還是值得去進行探索。
還有一點值得進行回顧的便是軍訓結束以後的教室清理工作站，在自己的有效安排下能夠使得學生井然有序地安排好自己所在的座位，而且歷經一個暑假的`教室能夠得到有效的清掃也是這段時間獲得的成果之一，而且除此以外還有班上學生的學生證需要進行相關辦理才能夠更好地迎接新學期的到來，至於餐卡的辦理工作早在軍訓開始初期便已經將這部分的工作圓滿完成，因此軍訓結束以後的時間裏需要重點關注的便是班上學生的學習狀況。
以上便是作爲高一班主任的自己在軍訓期間的工作總結，但是自己能夠完成軍訓期間的教學任務也多虧了教官的幫助才能夠將學生擰成一股繩，在接下來的時間裏自己也要趁着軍訓的勢頭還沒完全消散從而帶領學生更好地融入高中課堂。
高一班主任工作總結2
這學期我擔任高x(3)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：
一、坦誠相對、用心觀察
開學的第一件事，就是要儘快地熟悉瞭解班裏的學生的思想動態，在儘量短的時間裏能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成爲他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展工作、瞭解學生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察瞭解學生，“聽其言，觀其行”是瞭解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細瞭解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格，特別是後進生;三、教師批評學生與事實有出入。反之敢於承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分爲二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因爲他是後進生而隨意批評，在學生眼裏，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做纔是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。
通過與學生家長建立聯繫，瞭解學生在家的表現，可以幫助班主任全面瞭解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的'機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因爲聽學生回家說班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由於全面瞭解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規範化管理促進學生
前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行爲自覺性的前提，將管理行爲目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行爲的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班幹在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目瞭然，可以爲班主任評價班幹部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行爲可操作化
規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的行爲標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它爲評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行爲在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作爲學生評三好、評先進及德育考覈的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由於時間的關係做的不是很好。)
總之，對學生的瞭解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裏。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地瞭解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認爲，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化爲一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多麼重要!教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作爲“教育的奧祕”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，爲他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，
沒有愛便沒有教育，班主任唯有心裏時刻裝着學生，尤其是後進生心裏纔能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。
班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，鬆是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲。“度”就是範圍、分寸。嚴但不能超過一定的範圍，嚴要有分寸。
班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……。’使我有了學習的信心，我要趕上去!”
高一班主任工作總結3
高一下學期的時候，我擔任高一（x）班班主任。在學校領導的正確領導下，在同事們的大力支持下，在同學們的共同努力下，我班的各方面工作井然有序，圓滿完成。
多年班主任的工作摸索使我懂得了：重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，養成良好的習慣，形成優秀的品質，這是班主任肩上責無旁貸的重任。回顧這學期以來，我主要做了以下幾方面工作：
一、學生方面
樹立班級奮鬥目標，建設健康班級文化，充分發揮學生主觀能動性，形成良好班風。
（1）加強班幹部管理，讓學生自治自理。
班主任是班級的領路人，班幹部是班級工作的具體實施者。因此，加強班幹部的管理其實就是加強班級的管理，加強班幹部的指導就是加強班級指導。班級有什麼問題，我都結合班幹部，徵求他們的意見。這樣在實施中，更具理性化。
（2）重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心。
班級問題，歸根結底是學生的問題。只要把學生的問題解決了，班級問題大部分就解決了。那麼如何去發現學生的問題？我的經驗是一方面根據原有的經驗，另一方面就是與學生交流。在與學生的'深入而廣泛交流中，尋找學生的思維動向，探求下一步工作的方向。好的方面加以肯定、發揚；壞的方面加以抑制、制止。
（3）始終把學生的養成教育放在首位。
養成一個良好的習慣比改掉一個壞毛病更重要，在教學中我注重學生良好習慣的培養。早讀的習慣，做筆記的習慣，整理錯題的習慣，穿衣整潔的習慣，以禮待人的習慣等等。
（4）感恩教育一路領先。
在人的一生中，父母的關心和愛護是最真摯最無私的，父母的養育之恩是永遠也訴說不完的。有很多相識或不相識人或多或少的給我們以幫助，並且孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，是天經地義的美德，也是各種品德形成的前提。所以，我們要學會感恩。只要心中有愛，世界就會變得更美好。
（5）每週一個班會主題，適時適度教育。
學生的問題只有自己認識到了教育才更深刻。通過組織班會，讓學生展開討論，使其從中受到教育。《上網的危害》、《吸菸的壞處》、《喝酒應不應該》、《如何正確對待同學的友誼》等等的成功召開是學生受益匪淺。
（6）對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長。
鼓勵是最好的催化劑，沒有人不喜歡受到表揚。因此，在教學中我們要敢於肯定學生，敢於表揚學生使他們在快樂中成長。
二、自我方面
熱愛教育事業，愛崗敬業，有職業操守，愛生如子。
（1）以身作則，努力做學生的榜樣
每天早晨，我準時跟學生出操；每天的第一節課前，我準時出現在班級門口；每一節自習課，我都要到班內巡視。老師的一言一行、一舉一動都要成爲學生的表率。
（2）用愛去溫暖和包容學生
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關係轉化爲親密的朋友關係。正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋樑。
（3）細節決定成功，教育教學工作要落到實處
老子曾說：“天下難事，必做於易；天下大事，必做於細”這話不無道理。我呢，甘於平淡，認真做好每個細節，正如：泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能成其深。”所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗。這也就是細節的魅力。在平時的教育教學中，我認真抓好學生的生活及學習習慣。把知識點落到實處：注重晨讀，注重積累，注重知識的運用，讓學生明白：厚積薄發，臺上一分鐘，臺下十年功的道理！
看庭前花開花落，榮辱不驚；望天上雲捲雲舒，去留無意！前方的路還很長，需要我一步一步走下去。
高一班主任工作總結4
隨着學期的結束，班上的管理也其一段落，對一學期的工作回顧更得有以下幾點感受。
1、關於班級的定位
雖然47班是高一年級的普通班，但由於學生基礎普遍較好，並且部份學生實力素質都較強已完全有能力和第一層次的同學競爭，所以在這學期的工作中都以這點出發，特別規定了早晚讀使學生把大部份時間真正花在了學習之上，並多次強調了班級的發展方向，以學習爲主，成爲分班時向高一層次輸送優質學生的基地，使得班上中上游學生的積極性，得以調動，形成了一定的競爭，力爭上游的學習氛圍。
2、關於德育教育
對於普通班的管理應以德育教育爲核心，事實上，對於普通班的學生來說，智力因素並不是造成與其他學生差距的根本原因，而是因爲一直以來養成的一些品質方面的毛病限制了進一步發展，有句話就很直接地說出了這種差距：“思想修養的.層次決定事業的發展”，而在班上就一直以樹共進，嚴格抨擊壞現象，嚴肅處理違紀學生首先明確指出什麼是倡導的，什麼是嚴肅抨擊的，這樣，只要糾正了這些毛病養成好的習慣，形成好的品質，必將在今後取得真正的進步。
3、關於體育活動
對體育活動的認識絕不能僅停留在增強體質的層面上，事實上，體育活動已起到了增強集體凝聚力，培養團結協作，競爭拼搏品質的作用。故在本學期班上在積極參加學校組織的排球賽外，還組織了三人籃球賽，通過這些活動並在班上形成一種團結及互助與競爭的氛圍。
總之，隨之工作的深入與其他老師的指導下，我有信心完成學校與家長交付的重託，把本班建成一個團結向上的整體。
高一班主任工作總結5
本學期班主任工作本着以教學爲主，狠抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成班主任工作，促進班級學生全方面的發展。具體工作如下：
一、狠抓紀律和衛生
利用班會課總結前一週的學生表現情況以及紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一週能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，爲新的一週的學習生活指引航標。同時，我也充分注意到，不良的行爲是慢慢形成的，好的習慣的養成也需要有一個過程，必須允許他又反覆，所以當他們“舊病復發”時候，我注意保護他們的自尊心，就事論事，循循善誘，不厭其煩；當他有一點點小的進步時，我也及時地進行表揚，讓他有機會在集體中表現自己的能力，並適時提出更高一點層次的要求，這樣，一步步，一點點，慢慢扶持着他向良好的方向發展。
二、做好學生的思想工作
高一年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高一的學生，思想波動很大，內容難度加大，對於剛跨入高中的`的學生在思想及學習壓力這麼大的情況下，往往因爲學習不能立見成效而慢慢消沉，更容易被其它學習之外的因素所迷惑。爲了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作：
1、對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。例如9月過後就有些同學對高中的生活不是很適應，甚至有的同學產生了想退學的念頭，經過我認真的開導後，他們對前途又充滿了信心。
2、個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。個別學生經過一段時間的迷茫以後，認識了自已在走彎路，逐漸把精力轉移到學習當中。期中考試後，我班中一位比較內向的女生成績不是很理想就不想讀書了，我知道後很是詫異，於是把自己曾經的經歷與其分享，引導她拋開思想負擔，把精力放在學習，困難是暫時的，要有克服困難的決心和勇氣，該生目前狀態良好。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，尊重學生的人格，與學生坦誠相待，善解人意，與學生消除情感上的障礙，走進學生的心靈世界，才能達到“金石爲開”的目的。正確動態的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
三、嚴格管理學生，把學習放在首位
我覺得，對學生的嚴格要求要想達到更好的效果，老師自己首先必須作嚴格要求自己的模範，用自己的言行舉止爲學生做出榜樣，在與學生的共同相處的過程中潛移默化的影響他們，讓他們逐漸學會自己要求自己，自己管理自己，提高他們自我管理的意識和自覺性，這樣一定會產生的管理效應。首先，在生活小節上。“教育無小事，事事是教育”，班主任應該在儀容儀表、言談舉止、衛生習慣、待人接物等生活小節上嚴格要求自己，不能太過於隨便，要掌握好分寸，時機等，要用實際行動給學生灌輸一種思想——對生活認真的人，纔會對自己負責、纔會認真地對待自己所做的每一件事。其次，在學習態度上。“學習是終身的事”，教師應該有終身學習的觀念，要給學生展示出嚴謹、勤奮、紮實的學風，爲此，我常常鼓勵學生們應抓住人生最美好的時機，多看看書，多學點知識，充實而有收穫的過好每一天；並且，善於在學習中找到樂趣，使學習變成一件讓人感到快樂的事，讓學生也能從的日復一日的學習中找到輕鬆和愉快，讓他們樂於學習，不再把學習當成負擔。
再次，在人格教育上。“一個合格的老師，不僅僅是要教給學生知識，更重要的是教他們如何做人”，教師在學生一生當中扮演着重要的角色，教師的人格魅力往往留給學生終身難忘的印象，並對學生自身的性格發展起着至關重要的作用，教師應該儘量完善自己的人格，把對人的寬容、關愛，對自身的自律、自強、自信，對事的執著、堅定等等這樣一些優良品質的信息適時適度的傳達給學生，學生們纔會慢慢在老師的影響下不斷的改良自己的不足，朝着健康、正直的方向發展。總之，本學期工作成績是肯定的，今後要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，爲把班主任的工作做得更好而努力。
高一班主任工作總結6
一、以身作則，言傳身教。
孔子說過其身正，不令而行其身不正，雖令不可。在以前，我做科任先生時，我就經常聽到這樣的話：先生本身都做不到，還要求我做可見，教師的言行對學生的影響有多大。
要扶植一個積極向上的班集體，班主任必須嚴以律己，以身作則，然後能力嚴格要求學生。凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，制止學生做的，班主任果斷不爲，以本身的示範、言行取信於學生。
比如我在班就規定不準穿拖鞋進課堂、制止抽菸，我本身首先就必須不穿拖鞋、不抽菸必須按時起牀，不遲到、不缺課，班主任就必須先做到。
在班級治理中，我有時也會呈現些失誤，但我卻能做到在學生面前坦然本身的缺點和長處，用本身的真誠去喚起學生思想上的共鳴。
爲了更有效的治理班級，少犯差錯，我賡續增強自我修養，吸取其他班主任的好措施，注重自身優越品德的形成，以身作則，等量齊不雅，讓學生信服，盡力加強本身的親和力。
二、尊重學生，關愛學生。
教書育人是教師的本分，而育人應該是班主任的首要本分。
如何育人我覺得，愛學生是根本。愛學生，就必要我們尊重學生人格、興趣、喜好，瞭解學生習慣以及爲人處世的態度、方法等，然後有的放矢，贊助學生建立健全、完善的人格。
作爲班主任，我盡力做到能像一個真正的朋友一樣，看重、觀賞學生，學會諦聽學生看法，回收他們的感想感染，包涵他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的必要，是學生提高的內在動力。
例如：在學生無故缺課，缺席的環境下，我就先不做出處罰，在瞭解事情顛末以後，針對學生的環境再有的放矢。再比如：我們班曾經有學生想輟學回家，我就久有存心的勸導他們，讓他們重新回到學校，繼承讓他們保存抱負，永不放棄學習。
三、加強班級的凝聚力。
高一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感到。要打消陌生的感到，集體的力量是無限的。集體主義精神是在運動中產生的，因此，我主要是通過校運會和每週開展的陽光運動來進步學生的集體榮譽感，通過運動增強學生之間的協作精神和集團意識。
這樣既能在班級的紀律及老例治理上起到明顯的'後果，又能使同學之間養成連合友愛的習慣，在班級中孕育連合友愛的風俗，使班級成爲一個人人庭。
四、增強班級治理，盡力培養真誠、嚴格、連合、奮進的班集體。
增強班級治理，首先就要選拔好班幹部。由於沒有擔班主任的經驗，我在選拔和培養好班幹部的事情上異常慎重，我在借鑑其他班主任和上學期的經驗後，依據學生本身的才能和特點讓學生擔負相應的職務，上學期在班長的選拔上我採取的是輪流制，一個班長擔負一個月，任期滿後擔負副班長，使之形成剛強的集體核心。
在本學期我通過培養後肯定了一個班長，在班委會成立之後，儘快使他們明確本身的職責，班主任要勇敢撒手，把一些具體事務派下去。同時，給予按期的指導監督。這樣，班幹部的工作纔能有了很大的進步，更緊張的是培養了他們的主人翁意識和責任心。
我會通過各類方法讓學生有效地應用好每週日的班會課開展一些專題性主題班會，以贊助他們發展，形成一個真誠、嚴格、連合、奮進的班集體。
五、積極抓好落後生工作
落後生的教導歷來是班主任工作的難點。我們應該尊重、酷愛、理解學生。沒有師愛，就沒有教導教師的愛，應高於友愛，齊於母愛。我們應該知道：無論孩子多差，他也必然擁有本身的特長。
大概我們無法贊助一個孩子進步造詣，然則我們可以設法贊助一個孩子降服他本身的缺點，贊助他建立人生的自信，讓他儘可能多學一點，少揮霍一點光陰。
在這方面，我以正確的態度對待他們，深入查詢訪問摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，實時對落後生增強心理疏導，讓他們認識到本身的代價。
然則，在本學期發生了一件始料不及的事情，我們班平時表現優越的一個學生，由於上學期遺留下來的原因，用刀砍傷了一個回來考試的學生。由於這個學生平時表現優越，我平時也沒有把他往壞處想，以致發生了這樣性質惡劣、影響較壞的事情，這也是我工作上的一個失誤。
所以在往後的工作中，我應該認真的把握每一個學生的思想和心理動態，對每一個同學都不能失落以輕心。
高一班主任工作總結7
今年剛從大學畢業回到澄邁中學，沒想到就當上了班主任，個人覺得不應該剛參加工作就要當班主任，但是不知怎麼的就當上班主任了！在當班主任的這幾個月，最深的體會是，當一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂趣和教師職業的崇高與幸福。下面就藉此機會談談我在班主任工作中的一點不成熟的體會和做法，以此促使我在今後的工作中做得更好些。我談的主題是---良好習慣，常抓不懈。
有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行爲的收穫；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收穫；你播下品德的.種子，就會獲得命運的收穫。因此作爲班主任抓好學生的行爲規範對培養學生良好的品德起着極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學生進行規範教育的好材料：
（1）是學生日常行爲規範二十條；
（2）是學生禮儀常規。我就以此爲教育突破口，培養學生良好的行爲習慣。
經過一系列有組織有計劃的學習，學生對原本枯燥乏味的規範內容的認識就逐步加深了。特別是在評議階段，通過熱烈的討論學生強烈的上進心也在此時得到了充分體現，這樣通過每一次批評與自我批評，學生既找到了別人的閃光點與不足，又看到了自己的優點與缺點，從而有了新的目標去努力奮鬥。長期以往，良好的文明習慣就會逐步形成。
身先士卒，示範引路：蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響着學生。因此，爲了使規範的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾爲了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室後，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然後走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經過多次觀察，我總髮現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說今年鄭榮同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份爲班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺髒了，地上有紙屑了等等，我都始終主動親自去做一做，因爲我心中牢記着這麼一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”
開展活動，寓教於樂：喜愛活動是學生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才幹，對他們的身心發展起着極爲重要的作用，因此活動是學生思想品德發展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容，而富教於樂是一種輕鬆愉快的教育方法。因此，圍繞規範開展好活動，讓學生在笑聲中受到教育，在遊戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：在比賽中，根據自己的事情自己做，開展“我是勞動小能手”系列活動；根據不尊敬長輩，不團結同學的現象，開展“這是你嗎？”的講座活動，根據同學中浪費糧食的現象，開展“糧食的抗議”表演，讓學生在表演中認識到糧食的來之不易，從而去珍惜糧食，那次活動後，這個現象也確實有了很大改變。
“陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。”這就是格言的力量，它可以使人奮進，使人振奮，又給人以指導作用。這幾個月來，我每天送一句格言給全班同學，並寫在黑板一角“我喜愛的話”中，這樣每天能點亮一盞學生思想的明燈，如熱愛勞動方面寫上：謝覺哉的：“人生最大的快樂是自己的勞動得到了成果。”珍惜時間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時間像海綿裏的水，只要願擠，還是有的。”尊敬人方面寫：“只有尊重別人的人，才能得到別人的尊重。”關於什麼是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內容涉及方方面面，這樣每天如春風化雨，點滴入土，日久天長，學生的精神世界一定會比昨天更明亮。所以，去年班中的好多同學後來都喜歡在課外收集名言了，而且能指導自己的學習生活，我想良好班風的形成應該少不了它吧。
總之，學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑採取各種方式，持之以恆，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規範的好習慣。
十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟樑之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點小小體會，不足掛齒，希望在今後的工作中把班主任工作做得更出色吧。
高一班主任工作總結8
高一（45）班屬於第三層次班級。爲了搞好班級建設，做到因材施教，本學期我主要做了以下工作：
一、組建班委
明確班委職責
在8天的軍訓中，在與同學們朝夕相處的這些日子裏，我基本上了解了學生的個人品質（意志力、吃苦耐勞精神、團結合作精神、生存能力等）、個人理想和興趣愛好、特長，性格特徵等，這爲我選定臨時班委打下了良好的基礎。班委確定後，我制定了班長、紀律委員、生活委員、宣傳委員、文藝委員、各學科代表、各組長等職責，使班委分工明確，各負其責。
二、建立激勵機制
樹立良好班風班紀
學生入學的第一個班會，我就讓學生進行自我介紹：姓名、畢業學校、理想、興趣愛好、特長。從而發現：儘管大多數學生的升學分數都較低，但他們都很有理想和抱負，他們上高中的目的也都非常明確：“上大學”。於是根據班情：有理想、有升學的願望，但基礎較差、學習習慣較差、缺乏養成意識等。針對學生所存在的主觀願望與自身客觀條件的差距這對矛盾，我給班級的定位是：加強組織紀律觀念、克服自身缺點、獨立按時完成作業、認真上課、養成預習、複習、勤學好問的良好習慣。同時，我在班上設立了7項獎：遵紀模範、勞動積極分子、進步最快、成績優秀、關心集體、自我設計、儀容儀表獎，規定每學期評比一次。
三、充分體現素質教育
開展豐富多彩的班會活動
爲了培養學生的綜合素質，充分展示他們的個人愛好和特長，體會成功的喜悅，活躍課餘生活，本學期我班開展了以下活動：
1、捐款獻愛心活動（唱歌、小品、詩朗誦等形式）
資助家庭經濟困難的學生，使她從返課堂
2、講文明、講禮貌從我做起（演講、搶答、遊戲等形式）
通過演講的形式使同學們認識到講文明、講禮貌的重要意義，知道應該怎麼說，怎麼做？
3、《跨世紀新年晚會》（唱歌、舞蹈、小品、遊戲等綜藝活動）
同學們自編、自導、自演、自己成功地主持了這個晚會，他們的才能得以充分發揮和展示，他們的臉上盪漾着幸福的微笑。
四、建立一個團結、進取的班集體
通過學校的.衛生評比活動、眼保健操評比、廣播操評比、冬運會等集體活動進行集體主義教育，增強了同學們的集體榮譽感。我班在廣播體操比賽中獲得高一第三名，在冬運會中獲第四名。
五、加強組織紀律教育
嚴肅校規校紀
利用班會學習《蒙自一中規章制度大全》和《高一年級暫行管理條例》以及《中學生日常行爲規範》等，作到思想工作在前，批評懲罰在後，以表揚鼓勵教育爲主，一但違紀一定照章嚴懲。
在校長的領導下，在政教處和學生會的有效管理下，經過一個學期的嚴格要求，絕大多數學生在守紀，學習習慣的養成、衛生保持等方面都有了一定的進步。但是在許多方面我的工作還沒有做好，需要深入進行研究。如：如何根據不同學生的個性做好學生的思想工作？如何調動雙差生的學習主動性？怎樣才能使慢班不慢？等。我相信：一分耕耘，一分收穫。
高一班主任工作總結9
學生總是隨着成長漸漸離開，但我們卻一直停留在這段道路上。這學期，我作爲xx屆高一年級的班主任，在今年x月接下了xxx班的教育管理任務。
有人說，班主任就是高級的保姆，一天到晚都要跟着學生，處理學生大小的各種事情。就我個人的感覺來說，卻是是這樣沒錯。但這也不過是作爲班主任的一部分感受罷了。高一的學生都是剛剛從初中升上來的孩子，但在這裏的學習中，他們會慢慢的成熟，慢慢的懂得我們這些老師和家長們的苦心。這份成長的蛻變，我是看多少次也不會膩的！
如今，xx屆的學生也完成了他們第一個學期的學習任務，儘管其中也有很多的問題，但我相信他們都有一個光明的未來。在此，我將自己在20xx第一學期的工作情況做總結如下：
一、適應環境，思想調整
從學生來到了新學校之前，我就已經陷入了麻煩的準備之中。迎接新學生的到來並不是輕鬆的事情，從給報名到宿舍安排，都不是輕鬆的活。但我在工作中努力的結束了這些麻煩，並在最後，打起精神與班上的`同學們進行了第一次的班會課程。算是取得了個不錯的開頭。
此後，學生們開始對學校熟絡起來，面對新學校的新鮮環境，新的宿舍，新的朋友……這些新鮮感給學生們帶來了太多的衝擊。爲此，很多學生都在這個環節鬆懈，並在高中的生活中放鬆自己，讓自己慢慢的懈怠起來。
而我當然不會的看着這這些事情發生，爲了維持同學們的積極性。我在教育上一直保持嚴格的要求，併爲班級制定下了嚴格的規定！儘管我也不想一開始就給學生帶來了一個過於威嚴的班主任形象。但爲了整體紀律的維持，威嚴卻是必須的。
再看如今的情況，在嚴格明確的管理下，xxx班的學生在學習上保持了嚴格的要求和目標，成功在班級中樹立了兩好的班級風氣。
二、教育和管理方面
在教育上，我保持這積極嚴謹的態度，儘管管理花費了很多的時間，但我仍會在每天認真的備課，認真的計劃好教育的任務。
而在管理方面，我也漸漸開始讓自己“輕鬆”一些。我將一些班級管理的權利和責任交給了班上的班幹部們，一方面鍛鍊學生的自我管理，加強了學生的自覺性，一方面，也爲我空出了跟多的時間做好教育準備。
一個學期的時間，我和學生們都已經有了較好的認識，也打下了較爲堅實的基礎。相信在下個學期裏，我們能一起在學習的道路上奔跑的更快、更遠！
高一班主任工作總結10
本學期由於學校領導的信任我有幸擔任了文科班的班主任，這半年的時間我深深體會到了做一名優秀的班主任還要在諸多方面學習和改進。積累了一些經驗，也有許多反思，爲了更好的爲下學期工作的開展，下面就這學期的工作作如下總結。
一、班級基本情況：
高62級11班，共有學生55人，男生20人，女生35人，其中2名特長生。按照學校統一分配，我班學生在高一整體分層中屬於C類學生，學生的學習和生活習慣存在着一定的問題。回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。在過去的一學期裏，我班在學校領導的關心下，在政教處和年級的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，班級各項工作順利開展，學生在學習及生活方面取得了一定的成績，一學期的辛苦，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。
二、本學期取得的主要成績：
（一）加強了班級常規管理，使班級工作儘快地步入了正軌：
高一在學生整個高中生涯中是一個非常重要的階段，也是打好基礎，形成良好習慣的重要時期，同時也是高中階段極易發生問題的階段。但是文理分班之後，有的學生還沒有完全適應分班後的文科科目的學習，甚至有的學生現在就出現了不學習，幹坐的現象。沒有養成一個良好的學習和生活的習慣。
1、加大了對學生自制、自理能力培養的力度。通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中發展自己，並進一步成長爲班集體的參與者和建設者，達到自己的“最近發展區”。
2、有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，《如何對待文理分科後的學習》、《告別不良習慣》等，這些活動大大地促進了良好學風、班風的形成。
3、建立班級組織體系。開學初，通過民主選舉組成班委、團支部，制定班級管理量化評估積分細則，定期召開班幹部會議，利用班會課對學生進行思想教育和學法指導，建立完整的班級管理體制，讓學生成爲班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力。經過半個多學期的努力逐步培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。
4、加強常規教育。帶領他們學習學校、班級的各項管理制度，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，及早解決問題，根據學生的實際情況給予必要、及時的表揚和批評，獎懲分明，讓他們養成明辨是非的能力。
5、開好班會課。每次班會課都進行認真準備，對班級前一週工作進行總結，指出存在問題，表揚好的現象，改進不足之處，對學生進行學法指導，調動學生學習的積極性。
（二）爲學生做好服務工作：
1、營造了良好的課堂紀律：
要求學生做到課前預習、上課認真聽講、課後及時鞏固，養成課前做好準備工作，完善好筆記本和錯題筆記。
2、培養了學生良好的學習習慣：
按照學校要求實行的小組捆綁式評價，利用好自習課，繼續強化學生的`“自習功”，堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，並且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、爲學生樹立良好的榜樣：
教育學生要有集體榮譽感，爲班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裏學習成績優秀的同學學習，爭當班級第一，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
（三）加強了暫差生的教育，防止了新差生的出現：
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。
1、深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
2、經常找班裏基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷取得進步。
3、採用多種途徑與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生在校情況和在家裏的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
三、本學期開展教育教學工作的具體過程及效果：
（一）班級工作思路：
落實學校要求，培養學生的自主學習意識。以德育工作爲首，以服務教學工作爲中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風；以班級文化建設爲載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。
（二）立足常規，做好班級管理：
1、每週一次班會，至少兩週讓學生自己開一次班會，班長組織，各小組長、課代表和各宿舍舍長小結本週班級存在的各項問題，提出下週改進措施，並做好班會記錄。
2、座位輪流制，每週調動一次，各組左右滾動。
3、建立激勵機制。綜合運用學校的德育積分實施管理辦法，和班規及小組管理辦法。
4、經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高一階段的生活和學習。
5、衛生工作常抓不懈，責任到人，實行班幹部、勞動委員負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。
（三）加強班委會建設，發揮班幹部的作用：
爲了進一步提高班級管理，使班級能形成一個寬鬆愉悅的學習環境，學期初，利用班會和班幹部會明確了班委會成員的工作職責，提出了具體的工作要求，並重申了班級德育考覈制度。對班幹部工作進行動態考察，發現不足，及時指出；發現問題，及時處理。通過加強對班級的考覈評估和主題班會的開展教育活動來促進班級管理上水平。常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助；學習方面由學習委員負責，各課代表和組長協助，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
（四）與各任課教師加強交流，協調教學工作：
1、本學期，我要求課代表積極配合各科任教師，保質保量的收發作業本，並向任課老師傳遞教學情況，經常和任課老師進行交流，及時掌握學生的學習動態。創造良好的課堂學習氣氛，爲教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課後認真完成作業。
2、培養學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如報告老師不交作業學生名單、練習冊的收發、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時加強教育，對不稱職者予以及時更換，使老師滿意。
3、爲任課教師與學生家長間的交流創造機會。由於學生家長與班主任聯繫較多，不失時機地介紹本班教師情況，使學生家長對老師有更多的瞭解，許多學生家長多次與老師進行交流，增強了他們的瞭解與信任。
（五）與家長溝通，加強家校聯繫：
爲了更好地瞭解、教育學生，我常主動和學生家長聯繫溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、及時解決問題。另外，我還邀請個別問題學生家長到學校，並配合對其進行教育。並進行有針對性的家訪，其中以我班的陳虹旭同學效果較爲明顯。
（六）開展豐富多彩的班級活動：
1、成功地組織了學生參加學校各項活動，如開學初的軍訓活動、籃球比賽等，各項工作平穩有序。
2、成功地組織了知識競賽，演講比賽及校園文化藝術節，受到家長的普遍認可和讚揚。
3、根據學校部署，狠抓學生日常規範，培養學生良好的學習習慣，明確了今後班級工作的重點。通過一系列的活動，培養了學生主人翁精神。
（七）安全教育常抓不懈：
學校的安全工作是事關學生生命安危的大事，關係到廣大青少年的健康成長和人才培養質量，關係到千千萬萬個家庭的幸福，開學初在我班就發出了“珍愛生命，關注安全”的倡議，配合學校的工作，認真組織學生學習相關的安全常識問題，諸如疾病的預防，交通、飲食、用電、人身安全等方面的教育；如何預防食物中毒常識的教育等等，將培養學生安全常識意識放在首位。
（八）學生學習方面：
學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心的事情。針對每次考試，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓每一個同學學有所獲。學習表現突出的有：陳穎詩，姜楠等等。然後根據班級特點，逐步加大學生自主學習的時間，加強對學生學習方法的指導，堅決貫徹新課程理念和學校倡導的“先學後教，以教助學”的教學新模式改革。加大班級管理的力度，強化課堂教學，不斷提高課堂教學效益。明確學生的學習目標，端正學生的學習態度，對學生提出明確具體的要求。積極組織班級活動。爲了減少學生的違紀行爲，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，通過主題班會的教育，使學生初步養成了自覺學習，遵守紀律的良好習慣。
四、存在的問題及改進措施：
一學期以來，在學校領導及任課教師的共同努力下，我們班級中的凝聚力較強，同學們的思想積極上進；班級衛生隨時乾淨；我們的成績有目共睹，但我們應清醒地看到還存在着的許多不足：
1、由於社會、學生、家庭等各方面的影響，班級常規管理還有待於進一步精細，特殊學生管理也有待於進一步加強。
2、學生的自主學習意識還有待於進一步加強。
3、繼續加強學生行爲習慣的養成。
4、嚴格要求並落實學生請假制度。杜絕學生帶假條或曠課。出現問題隨時上報學校並隨時聯繫家長。
總之，本學期通過一系列的教育工作，高二班初步形成了積極努力，和諧向上的班集體。班級的凝聚力還在不斷的加強。在今後的工作中，我將繼續努力，更加嚴格的要求自己，爭取做出優異的成績。
高一班主任工作總結11
轉眼間，一個學期從指尖劃過，在這半年裏，我擔任高一（1）班的班主任。可以說，接到這個任務時，我忐忑不安，因爲我深知高一對於學生來說是個關鍵的學年。幸運的是，在學校領導、班級科任教師的幫助和支持下，我比較順利地完成了任務。在這一年的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響着班級建設、鞏固和發展，影響着學生成長的速度和趨向。我認識到作爲班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。
上了高中，由於身心的迅速發展，學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，總覺得自己已經是大人了，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以教師爲中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。對此我有幾點感受：一、切記“爲人師表”“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣！作爲教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼、無所謂，其實學生的眼睛一直盯着呢。他們在心中評價你，在背後議論着你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室？”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力，這樣才能讓學生從情感上接納你，爲你的班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策！二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生在傳統教育中，教師的地位是擁有絕對權威的'。教師多以“我”爲中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。而今天，學生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以爲當了教師就有權威，就能高高凌駕於學生之上；也不能再成天板着一幅面孔，擺着“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關係，後進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。
三、教育引導要講究實用原則高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這麼回事”，他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學生這一心理加以誘導，那麼班主任的工作將會輕鬆得多。如班裏一位同學替一位故意曠課的同學請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫助同學，同學之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎？”她認爲同學有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進的。只能告訴她：“同學之間互相幫助是對的。”先肯定她的做法。再告訴她：1、幫助同學是爲了同學好，而不是縱容同學的壞毛病；2、幫助同學的方法要行之有效，方法不當，等於沒幫；3、幫助同學的前提是自己不要犯“法”。“你現在的做法有沒有幫到她？”該學生不出聲了，她認同了我的說法。四．管理工作要有熱情班主任工作包羅萬象，任務多、擔子重、責任大。要做一個優秀的班主任，首先要對工作富有熱情，熱愛班主任工作，在工作中熱情的人，就會動腦筋、想辦法，調動各方面的積極性一起做好班級管理工作。如果缺乏熱情，就會討厭班級工作，對學校交給的各項任務採取應付的辦法，工作也就被動了。如何做好高中的班主任，學問很大，本人正在孜孜不倦的學習中。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷的提高、完善。
高一班主任工作總結12
一、班風學風建設
高一年級領導比較重視教室文化建設，給班主任更多的教育空間發揮餘地。關鍵是讓學生有更多的機會去展示自己表現自己。我主要從五方面加強班風學風建設。班級口號；班歌；班級語錄、知識小黑板；班級小花園。班主任都知道制定規則纔是關鍵。我們20班“二零二零、互助前行；拼出自信、搏出激情；青春理想、揚帆起航；自強不息、誓奪第一！”的班級口號。每天早上同學隨着太陽的升起吶喊着，給新的一天注入新的能量。班級語錄：每天晚自習前班級每日輪值主席，寫一句班級格言於黑板上。一擡頭就能看到。振奮隨時都有，激勵到處可見。這種心理暗示有時比班主任的教育更貼合學生的心理。黑板上寫完後記錄在語錄本上，半年過來就是班級的成長日記。班歌的使用在班會時響起。不一定唱的多好聽，要的是那份唱歌時的感覺。知識小黑板從各種途徑蒐集來的知識點。一點一滴積累各科零散的知識，以鞏固同學知識，開闊同學視野。此舉動取得良好效果。課代表的'主要工作。週一週四語文歷史；週二四數學地理；週三五英語政治。班級小花園建設，在黑板南側十來盆花看着就舒服，老師們也有個好心情。
二、創造班級的向心力凝聚力
讓每個學生都覺得這個班值得爲他付出。班主任要有意識的強化一種觀念，咱們這個班就是值得別人尊敬的班級。極力尋找班級的閃光點，最好是創造一些特色活動。如上半年匯操比賽我們班獲得了名次我照了張全班福，連同一些學生的學校剪影，把照片洗出來貼在教室了。元旦小型的聯歡會，有關習慣的演講比賽，參加縣團委的志願活動，三月份學生還給我開了個生日聯歡會，都是值得開發的資源。要對一些哪怕一點點的優勢也要大書特書，誇大班級閃光點。這種向心力會讓學生覺得爲班級抹黑是恥辱的。學生會試着自我規劃，自我調控，爲班級服務。錦上添花的事都喜歡去做。
三、加強同科任老師的聯繫，尊重他們的意見與建議。
把任課老師同樣當做班級的主人，視爲自己的良伴，知己，益友。科任老師不是班主任的敵人，是忠實的合作伙伴。榮辱與共的就是你的那幾個任課老師。有權利也有義務主動同任課協商，傾聽並採納意見。充分調動老師們的積極性。教會學生懂禮貌，尊重老師的勞動成果。樹立老師們的威信，增進師生的友誼。
四、班幹部的任用與培養
要想有效地進行班級管理，必須抓牢一批小助手，以班幹部的管理來帶動全班的管理。個人的精力畢竟是有限的，班主任不可能所有事都親力親爲，那樣累死不討好。民主選拔是關鍵。有句話很流行就是選擇你相信的；然後相信你選擇的。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。畢竟還是孩子，對於管理班級來說大多數仍缺乏經驗和方法，有時難免會走彎路，採用簡單粗暴的方法。讓班幹部來主持班團會。但他們的發言稿，班團會的流程主要事項你必須提前幫他們把關。反覆斟酌研究，提高班幹部的水平和能力也提高咱們的業務素質。有句話說的好班幹部素質低不是你的責任，但不能提高班幹部的素質就是你的責任。培養班幹部就是磨刀不誤砍柴工。
五、後進生管理要恩威並施。
著名教育家魏書生。他說他偏愛後進生，他認爲最不容易的就是後進生。每天上課聽不懂，還要硬着頭皮聽，天天如此，月月如此，年年如此，這需要多大的毅力啊？確實如此，幫助他們進步是教師義不容辭的責任。適當採用些懲罰手段還是必要的。政教處有個好法寫反省3000字。這是現在比較好的辦法。多抄寫幾遍屢屢錯誤的單詞，詞句；短時間的罰站；做做跑步訓練或者俯臥撐等等既掌握知識或鍛鍊了身體又起到了懲戒的效果。懲罰永遠都是手段不是目的。
期中考試後，那天是5月1號週日晚自習學生有點心浮氣躁，我給學生留了個任務。思考一下寒假開學以來自己的成功與失誤各是什麼，爲五月和六月做一個學習計劃和目標。以此爲內容班會課演講。每個同學都必須有機會。然後5月8號晚自習交書面材料。在7月1號把你的目標返還給學生，自己檢查一下任務完成情況。週三我做了一個條幅掛在教室了教室。累了想想父母，倦了相信前程。教室每個月都有點變動，有新鮮感。班主任就要讓學生對這個班有所期待。
回顧過去，我們碩果累累，展望未來，我們滿懷信心。昨天，我們高一（20）班努力過，所以我們無悔；今天我們仍將繼續努力，乘上理想之馬揮鞭前行；明天我們會高中這個舞臺上，用我們的精彩贏得喝彩！
高一班主任工作總結13
本學期，我擔任高一（9）班的班主任，雖說是有年級和老班主任的帶領，卻也不輕鬆。我在做好自己的本職工作的前提下，盡力地配合年級做好班的各項管理工作，做到團結合作，和諧共事。現將我半年來做班主任的新的總結如下：
一、有班主任責任意識
也許有的人會認爲學生的成績好壞是學生的事，與班主任沒有關係，因此對此漠不關心。我想說，如果有這樣想法，那你就不是一名好的老師。所有的老師的最大夢想就是讓孩子成長，讓孩子不斷的提高，更何況是班主任，作爲班級的成員之一，作爲學生信賴的老師，對於學生的成績你又怎能視而不見，你又怎能滿不在乎？作爲班主任在替學生着急的同時，也感覺到我應該爲學生的學習竭盡我的全力。在一個班中，有優生也有差生，我儘量做到平等地對待他們，而不是對某些優生偏愛有加，對某些差生心存歧視，特別是我們班有幾個特殊學生，我也能積極配合家長進行教育，儘量使他們不掉隊。
二、建立新的班級規章制度
一開學就利用課間，課堂以及查寢時間來加深對學生的瞭解，然後根據班情制定適合我們班的班規，班規的制定還會從其他優秀班主任及網上吸取經驗和收集材料做到公平，公正，有可行性，從而爲整個班級勾畫了一個藍圖，讓學生有目標，有信心，有力量去做一名優秀的高中生。除此之外，由全班同學在相互瞭解基礎上選出有影響力、有能力、學生信服的班委，特別是寢室長，由每個寢室自行推選。學生選出自己心中的榜樣作爲自己的.領導，自然也就聽他們的安排。
三、抓成績，培養學生的自主學習能力
每天晚上利用晚讀報時間讓課代表給學生們畫出重難點然後親自抽背，一天背一科從而做到每科成績平衡發展。
我盡我所能地給同學們提供一些幫助，讓同學們統計周圍同學都不會的題，交給各科課代表統一整理，然後交給任課教師進行講解；把自己好的科目的學習方法給全班同學分享；讓程度好的同學在講臺上給同學們講題……但是在一些科目上，我班的整體成績和其他的班有一定的差距，但是同學們一直在努力地學，也有了很大地進步。相信只要我們共同堅持下去，一定會成功！
四、注重學生學習心理
學生依賴性強，思想波動大，遇到問題需要別人的關心和幫助，尤其是老師的關心理解和幫助。從思想、學習、生活上多關心體貼學生，就會促進師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當成朋友，在工作中努力挖掘後進生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，例如班上張某某、王某某同學平時比較懶散，學習基礎較差，但有幾次作文寫的比較好，某一科的成績比較突出，我及時在班上表揚了他們，使他們感到老師是公平的，自己沒有被歧視，增強了自己的上進心。
高一班主任工作總結14
兩個月的教學實習眼前就要結束了。在實習中，我的收穫很多，學習了不少東西，鍛鍊了自身的能力，提高了自身的各方面的修養。江門市棠下中學是一所國家級示範性普通高中，是一所歷史較長的、聲譽較高的學府。在這樣的學校裏實習是一次千載難逢的機會。利用所有可用的條件，進行學習，提高自己的數學教學能力，更新數學教學觀點，提高數學教學方面的修養。期間，我主要完成了三方面的實習工作：一是見習，指導老師講課，學習教學方法和吸取教學經驗，二是認真備課，親自上課和輔導學生。細心聽取指導老師的意見，改掉缺點保持優點。三是學習怎麼做班主任。下面，我對兩個月的實習工作作以下總結：
一、思想觀點方面：
在實習期間，我嚴格要求自己，努力鑽研，讓自己變得更加優秀。兩個月的實習，我實在很需要，可以說是及時雨。實習過程中，可以驗證自己所學的知識，又可以深入實踐，可以找到良好的學習環境。進入教學實習後，樹立機會觀念，激發自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學習學校的規章制度，自覺遵守校規校紀，接近配合學校的安排部署，勝利完成了實習任務。提高了自身的教育教學觀念和理論知識，爲未來的工作打好了基礎。
二、教學實習方面：
學校給我安排的高一x班。做好了各項準備工作：聽課、寫教案、備課、授課、總結、批改作業方面都下力氣，有效地進行教學。上課前，聽指導老師的課，學習授課特點和教學方法，學習組織課堂和課堂用語，具備了教學前的準備工作。學習後，我心裏一下子覺得很踏實，感覺到了這堂能上。
寫教學計劃，認真學習教材和教材分析材料，體會課本的教學目標、教學重點、難點等重要環節。分好課時，保證的教學的正常運行。
寫教案，全面研討教材和學生情況，具體指定教學環節和步驟，結合課改要求，結合學校和學生的實際情況寫好了教案。寫完後，通過指導教師的批閱後方能上講臺。
上課時，面對眼前的學生，我心裏想，我是老師，肩負了神聖使命，我的一切行爲爲了孩子，影響孩子，我要認真，要千萬認真。樹立這種信念，完成課堂教學的所有環節，努力完成教學任務。我發現了，我的學生喜歡我，在他們的話語和對我的行禮重，我看到了一種親近感。我感覺到了一種成就感，我可以斷定，我的實習有很大收穫。當然，這種收穫和成就感，與我的行爲和態度有密切的聯繫。你對他們怎麼樣，他們就對你怎麼樣。
課後，反省自己，回顧課堂教學，找出存在的問題和優點。下節課，發揮之前的優點，補充了不足點，提高教學質量。時時刻刻負責自己的學生。認真學習指導教師和其他教師的教學實踐，並應用自己的教學上，提高教學能力。
三、班級管理方面：
我是高一x班的班主任。作爲一個班主任，對管理班級的責任重大，對班裏活動要全面負責。認真參加每週二的班會課，學習管理班級的方法和技巧，掌握一套管理班級的技巧，爲以後的工作紮下堅實的基礎。
自習時間，經常和學生在一起，關心學生，學習學生，解決學生的問題，爲班級的管理付出了一份力量。針對班裏發生的事情，進行及時檢查和處理，提高學生的`凝聚力，提高學生的團結意識，和學生進行個別交談，理解學生的心理，幫助了他們解決問題，特別是學習上的問題。
四、遵守紀律方面：
到實習學校後，首先理解學校的各項規章制度，並認真學習，加強自身的紀律意識，自覺遵守學校的校規校紀，按時到校，按時上課，及時完成各項工作任務，確保了教學的正常運行。有事向指導教師聯繫，准假後走，沒有無故落課。準時參會，準時參加學校的各種活動，並積極發揮，取得良好的心理驅動力和留下了良好的影響。
五、不足之處：
我相信，在教育行業裏，我是一個優秀的教師，我認真，負責。我是積極，活躍，主動，開朗的教師，我對學生，對本職工作有責任心，我有信心，我會跟上社會，發揮能力，展現出自己的力量，在這兩個月的實習實踐表明，我完全可以適應數學授課要求，但我還存在着不少問題。
一是寫漢字不標準，我寫字不好，已經開始練字了，但是還達不到標準的字體了，還要繼續練習。
二是課堂教學的投入力度不完全，雖然基本上面對了大部分學生，但是有些學生還需要個別指導，這個我沒能做到。
三是備課上對學生的考慮不清晰，沒有預想好課堂上的突發情況或學生的接受能力。另外還得學習教師上課的發音，這是一門很深奧的學問。
四是跟學生的溝通不全面，作爲一個班主任和授課教師，應該全方位的和學生溝通，但是由於一些主觀原因，我沒有合他們全面的溝通，只限於學習方面的溝通了。
六、努力方向：
實習時間終於結束了，我知道，這是我一生中最重要的而且是最有效果的一次實習活動，學習了不少東西，樹立了正確的教育觀念，更好地轉變了教育觀念，爲以後的教育、教學工作打好了基礎。回去後，要更嚴格要求自己，謙虛學習，努力鑽研，更要提高自己，發揮自己，展現自己，堅持一切爲了孩子的的基本目的，關心學生，教好學生，爲了民族教育的發展做出一份力量。
高一班主任工作總結15
時間過得真快，轉眼間我與瑞霞老師師徒結對已快一個月了。通過這個月的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析瑞霞老師的優缺點，對於她好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作爲我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。 在這個月裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟。
在指導徒弟時，我經常讓她闡述備課的構思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上彙報課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，並讓她多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的'優點和缺點。比如她的普通話說的比較好等優點我都給予肯定；對她的缺點如課堂上缺少激情，評價語言較少，光注意到前一部分學生而忽略了後面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，並虛心改正。
通過這一個月的師徒結對活動，我感到瑞霞老師比較有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，她不但向我學習，還虛心向其他有經驗的教師學習，而我作爲師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的新進教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加遊刃有餘。 師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
