教師暑期工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的教師暑期工作總結，歡迎閱讀與收藏。
教師暑期工作總結1
20xx年，我縣依據省項目辦《20xx年暑期教師培訓計劃》及《產出二培訓實施指南》等文件和相關會議精神，科學擬訂計劃、認真做好培訓預算，有效開展培訓，搞好監測與服務，全面完成了20xx年暑期培訓各個階段的工作，有效地提高了參訓教師實施參與式教學的能力，現將工作報告如下：
一、培訓概況
根據國家項目辦和省項目辦關於20xx年暑期開展教師培訓的計劃和要求，8月1日至6日，我縣結合實際，將縣級專家由26人擴大至49人，在昆明接受省級培訓，並按計劃有效開展各項工作。
（一）自學階段情況。20xx年6月至8月，按省項目辦印發的《培訓實施指南》《培訓者用書》《參訓教師用書》（電子版）分別在擬開展培訓的xx6個鄉鎮中小學校參訓教師中開展自學階段的自學。各鄉鎮學校有效組織教師按培訓專題的要求，結合教學實際對教材上的內容進行系統學習。各中學和中心校還組織骨幹教師深入村校和校點對自學階段的學習情況進行跟蹤指導。xx等鄉鎮中小學還利用教研活動、研討課和教學競賽等方式將自學的情況進行成果展示，多數教師能採用參與式設計教案，並按照參與式教學的理念組織課堂教學，受到學生的歡迎和教師的認可。
（二）集中培訓情況。縣教育局成立了以局長爲組長的縣級培訓領導組，及時召開會議，明確教學管理、後勤保障、安全衛生、技術支持、信息採集、監測服務等方面的人員。各鄉鎮成立了以中學校長爲組長的培訓領導組，加強對培訓工作的管理，按時開展各個環節的工作。培訓點各個班級分別設立1名班主任和1名聯絡員，制訂了班規和考勤制度，加強對參訓教師的管理。8月8日至9日，縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室，採取研討、說課、互評等方式進行備課準備，6位省級專家現場進行監測與指導。縣項目辦按要求印製培訓資料，下發各種信息表，並從縣一中和縣二小抽調2名技術人員到培訓點服務，確保培訓期間的技術支持。集中培訓分2期進行。
第一期從8月11日至17日，一個培訓點設在文屏鎮中學，對文屏鎮、桃源鄉514名中小學教師進行培訓；另一個培訓點設在水磨中學，對水磨鎮229名中小學教師進行培訓。
第二期從8月18日至24日，一個培訓點設在龍泉中學，對龍頭山鎮309名中小學教師進行培訓；另一個培訓點設在龍樹中學，對龍樹鄉、新街鄉377名中小學教師進行培訓。20xx年計劃培訓教師1426人，實際培訓教師1429人。其中，男教師838人、女教師591人，漢族1076人、其它民族353人，初中教師337人，中心校教師227人、村小教師866人，教學點教師5人。除文屏鎮外，其餘鄉鎮均屬貧困鄉鎮。兩期共設置29個教學班，覆蓋5所初中、5所中心校、57所村小、4個教學點，佔鄉鎮學校的50%。共出動培訓者150人次，參加培訓的培訓者119人，其中直接執教的培訓者50人。縣項目辦對整個培訓進行全程監測與評估，並收集相關數據信息。4個培訓點共收回評學員評估表3552份、培訓者行爲觀察與反饋表174份、課節計劃87份、培訓者信息表50份、縣級培訓者問卷調查50份、學員問卷調查240份。兩期共租借24臺投影儀，收集活動照片100餘幅，參訓教師教學設計1429篇，經綜合評定，302篇爲優，638篇爲良，488篇爲合格，1篇爲不合格。
通過培訓，95%的教師認爲參與式教學是一種全新的教學理念，非常適應當前農村的教改和實施素質教育的需求，有效地實施參與式教學既全面發展了學生，又提高了教學質量。少數教師對參與式教學表示懷疑，認爲面對農村大班額而又無教學設備的情況很難實施。
二、主要成績
（一）推進情況
按照邏輯框架，項目設計初我縣有教師3342人，其中，在職中學教師852人，在職小學教師2412人，代課教師583人。截至目前，全縣12個鄉已有桃源等6個鄉鎮的1662名教師（初中教師407人，小學教師1255人）接受了“參與式教學”和“教育公平”2個模塊的培訓，覆蓋6所鄉鎮中學、6所中心校、61個村完小、5個教學點，佔全縣鄉鎮學校的50%。
（二）培訓質量
1．教師反饋。一是豐富了教師的教育理論，提高了教學技能和教育科研能力；二是使教師逐漸養成了自我反思和評估的習慣；三是教師在交流互動中逐漸形成團隊精神與合作能力，增強了教師和學校研究、解決實際問題的能力；四是使教師改善了心智模式，提高了職業敏感性，從“要我學”轉變爲“我要學”，形成了自主實現專業發展的動力。培訓過程中，各培訓點的教師對參與式教學表現出了極大的熱情，95%以上的教師掌握了參與式教學理念和技能，能用參與式教學設計教案，體現了教育的公平。
2．培訓者隊伍建設。根據培訓需求，我縣將縣級培訓者由最初的26人增加至49人，並經省級培訓合格後開展工作。這些培訓者是從縣直中小學、12個鄉鎮中學和部分農村小學推選的骨幹教師，具備本科或專科學歷，他們
作風優良，工作嚴謹，有着豐富的從教經驗，其中62%的培訓者來自農村中小學，覆蓋全縣12個鄉鎮。因縣級培訓者隊伍擴大，我縣於8月1日至6日將49名縣級培訓者送至昆明接受省級培訓。8月8日至9日，將新補充的培訓者與原來的培訓者組織在縣二中多媒體教室集中備課、研討。縣項目辦對承擔培訓任務的縣級培訓者實行嚴格的考勤制度，省項目辦先後派出6位省級專家進行監測與指導，提高了備課質量。培訓過程中，各專題教師還緊密結合學科特點和新課程改革的需求，重點培訓參與式教學的操作（教學設計）能力，並以交流互動等方式進行成果展示。培訓內容與試驗鄉比較，更能體現學科特點和符合農村教學的實際。從4個培訓點收到的2141份《學員評估表》和48份《培訓課節觀察與反饋表》可以看出，85%的縣級培訓者培訓計劃清晰，教學功底紮實，各項活動有條不紊，教師參與的積極性高，培訓者的公平意識強，當地培訓者有能力完成本項教師培訓。
3．組織管理。縣教育局成立了培訓領導組，具體由縣項目辦和職教師訓股嚴格按國家項目辦《產出二培訓實施指南》和省項目辦的培訓要求，從培訓計劃的擬定以及實施培訓認真開展各項工作，重點抓了以下幾個環節：
一是注重培訓者隊伍建設，加強管理，強化責任，做到既有分工又有合作，並補充縣教育局教研室和縣教師進修學校和部門農村中小學教師到縣級專家隊伍中，採取送到省上培訓和在縣內集中培訓，加強業務能力訓練。
二是注重參訓教師的選定，關注貧困山區學校的教學。除文屏鎮經濟條件稍好外，其餘鄉鎮均屬山區貧困鄉鎮。
三是注重集中階段的培訓，加強監督管理。開班儀式上，縣教育局主要領導親自到培訓點對項目作介紹，並對培訓期間教學、管理、後勤、監測等各個環節的工作作了嚴格要求。各培訓點採用廣播、標語、傳單、座談會等形式對項目進行宣傳，讓參訓教師人人知曉項目實施的背景、目的和意義，極大地調動了參訓教師學習的積極性，有效地提高了培訓質量。
四是縣教育局成立了縣級專家技術服務組，定期到鄉鎮、村校開展服務，各鄉鎮相應成立了技術服務小組，定期對各村校和教學點開展服務，參訓教師的培訓情況與年終考覈掛鉤。
4、培訓質量。改變了以傳授理論知識爲主的做法，轉向以提高教學技能的培訓。在遵循省項目辦教學計劃的前提下，以探究教師的教學需求，特別是農村學校的教學需求爲中心，將學習理論、探究問題、設計教學緊密結合，更新了教學評價標準。培訓前採用多媒體進行教學演示，對教學計劃反覆修訂。各專題的培訓，派出1至3名助理進行觀察，及時記錄和反饋。第一期培訓結束，又根據學員、縣級培訓者和省級專家提出的意見和建議，再次對各專題的教學計劃作了修改。集中培訓結束，嚴格按省項目辦的要求，對學員出勤天數、專題作業、教學設計三項綜合考覈學員成績，按時完成了培訓任務，有效提高了培訓質量。縣級專家隊伍中，少數培訓者因上有畢業班，加重了培訓者的負擔，造成一定的工學矛盾；少部分新補充年輕培訓者，未從事過教師培訓工作，培訓經驗不足。目前，縣級培訓者基本滿足教師培訓的需求，但隨着今後參訓教師數量的增加，縣級培訓者有待補充和加強業務和技能等方面的培訓。
（三）實踐階段的工作。
1、實驗鄉培訓情況。試驗鄉集中培訓結束，以桃源鄉爲重點，對縣一小、縣二小、文屏鎮中心校等學校開展了培訓活動。桃源中心校成立了鄉級專家技術服務組，採取隨機聽課、檢查教案、社區調查、評價學生成績、召開座談會等方式對233名接受過試驗鄉培訓過的教師每月進行跟蹤服務一次，定期舉辦教學競賽進行成果展示。通過一系列的活動，試驗鄉95%以上的教師能採用參與式教學設計教案，並結合新課改中的教學需求，有效組織課堂教學，學生的學習積極性大大提高，教師的教學質量得到大幅度提升。
文屏鎮中心校按試驗鄉的培訓模式舉辦了培訓，全鎮260餘名教師參加了培訓，縣級專家李玉瓊、馬召義對參訓教師進行理論培訓，馬豔華、蔡瓊兩位老師作了示範教學，該鎮還結合教師們自學的情況舉辦中青年教師教學競賽，縣一小、縣二小、茨院小學、水磨小學等學校參加了觀摩，龍頭山、水磨、龍樹等一些鄉鎮學校也開展了活動，參訓教師不僅掌握了參與式教學的基本原理，而且能把參與式教學理念較好地融入教學實踐中。縣二小、文屏鎮中心校、茨院中心校等學校還利用校刊校報《雛鷹》《硯池學刊》《野石山》《茨小校刊》和省、市級刊物（如《昭通教育》《學生新報》）刊載教師的教學心得和學生的作品進行廣泛交流。通過在試驗鄉的培訓，我們深知加強領導、強化責任是做好培訓的基礎；優化管理、完善制度是搞好培訓的保障；科學規劃，搞好監測是實施培訓的關鍵；紮實工作、與時俱進是培訓的不懈動力。
2、實踐階段安排。今年暑期開展的培訓，我們結合試驗鄉培訓的經驗和省項目辦的要求，進一步拓寬培訓思路，注重培訓的針對性和實效性，充分發揮培訓鄉鎮的示範作用。本次集中培訓結束，縣項目辦對4個培訓點實踐階段的校本研修作了詳細安排：一是參訓教師必須使用參與式教學設計教案，用參與式理念組織課堂教學，充分體現教育公平。縣級專家服務組將組織縣級專家於今年10月底和12月初分別到文屏、桃源、水磨、龍頭山、龍樹、新街6個鄉鎮，採取檢查教案、隨機聽課、召開座談會、進行社區訪問和檢查學生學習情況等形式，綜合評價各鄉鎮使用參與式教學的情況。各鄉鎮按要求成立鄉級專家技術服務小組，每月深入村完小和教學點開展1至2次服務。各鄉鎮、村校領導對實施參與式教學表現出了極大的熱情，表示將全程參與到實踐階段的培訓中，認真搞好監測與服務，進一步轉變教師的教學觀念，有效提高教育教學質量。
3、教育行政部門對參與式教學的推動。根據目前實施培訓的情況，縣教育局將繼續按照國家項目辦和省項目的要求，加大縣級專家隊伍建設，不斷加強項目管理，以試驗鄉和今年開展的.文屏等6個鄉鎮的培訓工作爲龍頭，結合農村學校實施素質教育的需求帶動全縣培訓工作的有序開展，採取“手拉手”和“請進來、送出去”等形式，搞好教師培訓工作，開發地方教學資源，做好監測與服務，有效提高教學質量。
三、存在的主要問題及分析通過各個環
節的培訓工作，完成了既定的教學目標，參訓教師初步掌握了參與式教學理念和技能，並能設計有效的參與式課堂教學，對參與式教學的進一步深化和熟練運用，有待實踐階段的校本研修。
（一）隊伍建設。隨着培訓教師數量的增加，需進一步補充縣級專家。一些新補充的教師由於培訓時間短，教學經驗少，對參與式教學理解不夠深入、透徹，對一些技巧的把握不是很嫺熟，需經過多輪省級培訓。
（二）培訓方式。目前開展的培訓，以集中培訓爲主，培訓方式顯得單調，建議省項目辦除了集中培訓，還應開展一些教學觀摩活動。
（三）組織管理。本次培訓人多面大，涉及鄉鎮多爲貧困鄉鎮，交通不便，教學條件簡陋，加之縣級專家數量不足，每期同時啓動2個培訓點，開設班級多（如文屏鎮10個班，龍樹鄉8個班），各培訓點儘管設置了1至2名管理員，這些管理員因初次接觸參與式教學，加之收集的數據和表冊較多，給培訓管理工作帶來一定難度。除了龍樹鄉開辦集體伙食外，其它鄉鎮食宿均由學員自行安排。
四、經驗與建議
（一）主要經驗。始終強化質量意識和責任意識，在擬訂計劃、選擇課程、實施培訓、後勤保障、監測評估等各個環節嚴格把關，實現了培訓的兩個轉變：一是在教學重點的確定上，由知識教學向能力教學轉變，以參與式教學爲中心，將學習理論和教學技能緊密結合。二是在教學模式的建立上，由接受式培訓向參與式培訓轉變。採取課堂研討、案例分析、交流互動、實踐操作等方式，真正使參訓教師成爲學習的主體，大大提高了培訓質量。
（二）意見與建議。
1．培訓內容有些單調，建議今後的培訓應針對學科特點，在開設必修課的基礎上，就選修課開發相應的培訓內容，實現參與式教學培訓與新課改的整合，滿足農村教學的實際需求。
2．爲使培訓與教學有機結合，建議省項目辦在集中培訓的基礎上，有效組織一些實地考察活動（如教學觀摩、示範課），深化對參與式教學的理解和運用。
3．省級培訓者大都從實教學科研工作，建議省項目辦應該多補充一些一線教師，豐富培訓內容，這樣更能結合基層教學的實際開展培訓。
4．隨着培訓教師數量的增加，縣級專家隊伍將進一步擴大，建議省項目辦加強對縣級培訓者的培訓。
5．整個培訓需要技術設備和費用支持，建議省項目辦培訓前將所需費用及時撥付到位，否則，縣教育部門無法墊付這筆資金。同時，配齊所需教學設備，加強對基層人員的技術培訓。
6．爲使培訓工作按計劃有條不紊地開展，建議省項目辦今後的培訓將審定好的培訓資料和信息採集表提前印發，確保培訓工作如期開展。
教師暑期工作總結2
暑期自己共帶4個班，兩個自己的新班，兩個別的老師的班，共計招收25個新學員！
剛進入新東方面臨的問題：
還記得剛被分到鄭汴路，就面臨着接班問題，以自己的工作經驗接班問題也遇到過，但是一下子接3位老師不同課程的班型，這還真是頭一遭，學生年齡不同，小到4—5歲，大到六年級，課程不同，有幼兒tots課程，有少兒版新概念，還有成人版新概念，以前老師的授課方式大有迥異，有活潑激情的，也有溫柔娓娓道來派的，面對這樣大的壓力，那幾天整天就是糾結的狀態，原以爲頂不過來，幸好rita多次鼓勵我，追求卓越，挑戰極限，從絕望中尋找希望，幫我分析教材等給了我一新人莫大的關懷與幫助，所以在此，要特別向她說聲：thank you！
瞭解各類課程知識點對於我來說不是難點，難點在於如何教授，使孩子們及家長在內接受新老師，所以對於展示課及家長會自己是精心準備，考慮到了家長能提到的一切問題等，原以爲家長對我會是特別排斥，但聽完課後家長並不像想象中那樣，他們大都認同我這位新老師，並沒有提出特別的意見及建議，只是個別家長課後說：王老師，你講的不錯，孩子和我都挺喜歡你的，只是我們家孩子特別調皮，你對他要嚴厲點，或是課堂上多提問孩子等的問題，接班還算順利！謝謝家長對我工作的支持！
要讓家長放心的把孩子交給我，交給新東方，除了老師課講的好，還要求老師特別有責任心，愛心，耐心，最重要的是經常與家長溝通，反映孩子的進步與退步及一些品德的細節問題比如很有愛心樂於助人，比較堅強，有勇氣等，及家長應配合所做的事情，一切爲了孩子，從孩子的角度出發，你所要求他們所做的他們會非常樂意，並非常感謝你！每次與家長溝通我都會說：孩子交給我，請放心，我們共同配合，孩子一定會愈來愈棒！
對於期間所帶課程的感悟；
還好以前帶過成人版新概念，所以對其課程內容及重難點及與學校教材的結合點比較瞭解，少兒版新概念雖未帶過，但其課程設置特點較明顯，單雙課課文與習題交替，帶起來也比較得心應手，tots課程內容雖少，每單元無外乎就是同類的6—7個單詞，或簡單的幾句交際用語，但越是簡單的知識越是難教，面試時lucia及姣姣都說過新東方提倡的是故事教學，所以每次在備課過程中就絞盡腦汁的設計課堂小故事，及活動，（原來還以爲能多聽幾位有經驗的優秀教師的課，親身體驗一番，但沒想到這麼快就趕鴨子上架了）能用的教學法自己都嘗試用在課堂中：tpr教學法，遊戲教學法，歌曲韻律教學法，情景式教學法，故事教學等，自己這麼努力就爲了一個目的：孩子們儘快喜歡上我的教學風格，在有限的課堂時間內既開心，又有所收穫，讓家長看到孩子的進步！進而更加信任我這位新老師！4—5歲的孩子活潑好動，注意力時間有限，所以自己必須課堂上高效率的像變萬花筒似地讓孩子在激昂開心的狀態下潤物細無聲的接受所學知識點，單純的領讀只會讓孩子覺得枯燥無味，他們新奇的期待着老師每次都有不同內容的呈現，老師帶着他們一起去探索，一起去領悟，所以tots備課量是的，每次都要寫課後反思，因爲每次自己的設計不一定能完全實施，會因爲孩子們的種種突發事件而改變，要把課上的閃光點及靈光一閃的靈感記錄下來，完成不好的課堂活動作爲經驗積累，不要因爲走的太遠，而忘了當初我們爲什麼出發！
暑期孩子除了上課，家長會給孩子安排一些旅遊，回老家等活動，個別孩子就出現缺課情況，爲了孩子能下次跟上課程進度，自己就必須擠出時間在他下次課之前安排補課，所以補課也是暑期的一項任務，家長見到我們及時補課覺得是一種強烈的責任心的體現！
剛來時，經常聽到孩子們電話裏給rita背書的聲音，覺得她特別有責任感，利用午飯或是休息時間還在電話裏輔導孩子，就把她這種好的習慣運用到自己的教學中，尤其是新概念及少兒版的新概念要求背誦課文，規定孩子們打電話就無形中督促他們在家也持之以恆的學習，他們在背的同時我們能及時的發現孩子上節所學結果，單詞錯誤的可以糾正發音，順便再提問下所學語法點，還可以增進與孩子之間的感情，有一少兒版新概念孩子劉原笛媽媽跟我反映：王老師，你這方法特別好，既督促了孩子在家的學習，最重要的是我兒子的膽量是越來越大了，以前他從不敢跟別人打電話，除了我和他爸爸，給他的朋友啊，或是親戚啊，他都不敢，給你打了這麼幾次，他進步非常大，謝謝你！這孩子確實是這樣的，還記得第一次接聽他的電話時，聲音非常小，還帶點顫音，我明顯感覺他很緊張，我就鼓勵他，你是最棒的，再後來慢慢幾次，聲音越來越大，現在一點也不緊張了，看到孩子這樣的成長，不僅是學習上的，還是個性的培養上，情商的教育上，我真替他開心！同時也感謝rita，榜樣的力量偉大啊！
果功夫不負有心人，經過一個暑假的與孩子接觸，與家長的溝通及家長開放課，看到孩子們在qq上的留言，及家長對自己的`感謝，自己覺得這個暑假雖然辛苦，但特別值，特別有成就感！謝謝孩子們及家長對我的信任，我會更加努力的！
短暫而漫長的暑假課程已經結束，難忘孩子們可愛的笑容，教學相長，我從他們那兒也學到了好多，老師祝願你們的暑假充滿有意義的開心音符！
嚴厲並親切的雙面伊人rita，活潑可愛小機靈鬼cici，細心一絲不苟的小姚，辛苦的馬姐，我們5個相互配合共同走過了鄭汴路的暑假，我們在平凡的最不起眼的鄭汴路工作着，我們更加互相瞭解，關係更加親近，總結暑期的招生工作，有成功之處，也有不足之處，我們會總結經驗教訓，共同迎接秋季招生！
最後自己的疑惑：
1。進入新東方，沒有經過培訓，一些教學技能及方法上還有待提高，尤其是tots小故事的授課方面，希望暑假後給以培訓。
2。鄭汴路老師少，自己想多聽幾位老師不同風格的授課，可又因爲自己代課較多，沒有太多時間跑其他分校聽課，希望暑假後有統一教研，然後有優秀老師的示範課！
3。學校課程設置體系稍有問題，單獨的音標班，或是單獨的新一班，應該音標加新一連上，四期連報有優惠活動！
4。有個問題：新概念系列設班最多每次設兩期麼？有些家長想4期連報，但由於系統沒有設班，家長只能先交兩期！
5。新概念系列能否像泡泡系列四期連報送教材，可以提高收費，或是單獨買書，學校就有教材及配套的練習冊，這樣家長就不會爲買哪個版本而苦惱！
教師暑期工作總結3
20xx年暑假遠程研修即將拉開帷幕，爲了順利完成此次遠程研修工作，讓教師們更深入的認識研修活動的重要性，樹立正確的研修觀念，天橋區實驗幼兒園於7月4日下午召開了“20xx暑假遠程研修動員大會”。
在會議中，郝園長就本次研修工作計劃做了詳細的解讀，真切希望全體參訓教師能夠認真對待此次研修，用心學習，積極探討，充分利用研修平臺，查漏補缺，更新觀念，將研修意義延伸至工作實際，將研修成效發揮到最大化。會議最後，劉瑩副園長傳達了遠程研修網絡視頻會議精神，向全體參訓教師說明此次研修的基本內容、具體要求、學習任務和評優條件，鼓勵教師在研修中注重理論聯繫實際，認真反思總結，力求每位參訓教師都能有所收穫和成長。
會議結束後，參訓教師紛紛表示，要以此次研修活動爲契機，認真學習研究，全面提升自我修養和業務水平。此次動員大會的召開讓參訓教師明確了研修目的，加深了研修認識，激發了研修熱情，爲研修活動的.順利開展打下了堅實的基礎。
教師暑期工作總結4
8月下旬，我校組織了暑期教師培訓。每天上午、下午分兩個時段進行學習，短短几天，堅持學完了培訓內容，對整個培訓有了一個整體認識，在此，作一個階段性的小結。通過學習《中國教師報》上的解碼高效課堂內容，使全體教師感覺到此次培訓的重大意義，不但在於改變舊的教學模式和教學方法，而且帶來的是全新的教育理論和理念。這些都爲我校今後的教學工作中提供了指導和支持。
通過培訓講座，讓廣大教師明白了在新課程的理念下，要求教師在教學中要改變只注重在知識、技能和過程方法的教學多下功夫，而在學生情感、態度和價值觀的培養上比較忽視的做法。相反，要把情感、態度價值觀的教育應當放在教育的首位，道理也很簡單，一個人不可能一輩子總在校園裏接受教育，到了一定的年齡段，必須要自己獨當一面地去面對生活，那麼，情感、態度、價值觀在很大程度上就決定了一個人在社會和生活的大環境中的發展態勢，決定了以後的生活質量。
高效課堂教學的有效性關鍵是在效果的大小上，對學生的學習，我想首先要確保有效的學習時間，沒有時間的投入不行，投入時間後，就是要保證學有收穫，收穫越大，效率越高，要保正收穫，學生必須要全身心投入，養成良好的學習習慣，老師在此前提下，給予學生正確的引導，及時反饋學習效果，讓學生在學的過程中，體驗到付出後就能有收穫的愉悅感，哪怕是學生錯了，學生知道哪兒錯了也很好。爲學生的學習不斷地矯枉過正，注重學生對學習過程的參與程度。教師的教學最怕的就是唱獨角戲。新課程的課堂教學的生成性並不排斥課堂教學預設，預設是充分強調以學生爲中心，學生是學習 “主體”的預設。教師不應該用僵化的形式作用於學生，用預先設定的目標僵硬地規定學生、限定學生，否則就會限定和束縛學生的自由發展。教師只能引導學生自由、主動地生成和發展。學生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動性的'人。他作爲一種活生生的力量，帶着自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，併成爲課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂教學呈現出多樣性、豐富性和隨機性。
通過此次培訓，我校教師能認真反思自己過去的教學行爲和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業素質，心裏素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。認爲只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今後的教學中不斷地吸取和借鑑專家和同行們的經驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發展。
教師暑期工作總結5
20xx年暑期教師培訓，以教育局“2136”整體工作思路爲指導，以“強化職業精神，提升專業品質”爲主題，以各類“研修班”爲主要形式，面向縣域教育發展需要和基層學校實際需求，對義務教育階段不同崗位教師分期開展了培訓。由於教育局領導高度重視，進修學校和師教辦精心籌劃、分管股室嚴密組織、滿族中學積極配合、講課教師真誠傾吐、受訓教師積極參與，突出培訓針對性和實效性，使暑期各項培訓紮實、有序、實效，取得了良好效果。現將培訓情況總結如下：
一、基本情況
從7月20日始-8月80日至。在師教辦、教師進修學校及相關股室的共同協調努力下，共舉辦了8項22個培訓班，累計參加教師1812人次。其中骨幹教師培養對象研修班（初高中和小學幼兒各一期）405人、中小學網管員培訓班120人、小學複式教學培訓班100人、校長業務知識能力測試及校長論壇72人次、校園安全培訓班195人、後勤及食堂管理人員培訓班420人、學科教學模式培訓（14個學科班）428人、新聘用教師特崗教師崗前培訓班180人。今年暑期培訓，具有“參訓範圍廣、參與人數多、學習形式活、持續時間長、課程針對性強、後勤保障有力、整體效果好”等特點。培訓範圍廣、人數多、形式活、內容多、時間長，效果好，創歷年培訓新高。
二、暑期培訓的基本經驗和做法
1、領導重視，多措並舉。
教育局和教師進修學校領導將暑期培訓當做一件大事來抓，李勝貴局長帶領局領導班子成員，多次召集師教辦、進修學校與相關股室，對項目設計、課程設置，以及授課教師聘用、培訓組織管理等方面進行反覆研究。師教辦對培訓的組織分工、課程內容安排、培訓方式方法等進行了周密的安排和部署；進修學校就各培訓項目的組織實施進行了細緻籌劃，並精心組織實施。每次培訓教育局和進校領導都要親自出席參加指導工作，每個培訓班進修學校除了安排班主任認真考勤之外，教育局師教辦、各股室和進校教導處還全程參與培訓過程的管理，從而保證了培訓工作有效實施。
2、廣泛調研，按需施教。
培訓前，進修學校進行了廣泛的培訓需求調研，並撰寫了調研報告。教育局師教辦多次召開座談會，瞭解中小學教師的需求，教師對教師在備課中有關師德問題、新教材知識掌握情況、教學設計理論知識等方面存在的問題，組織專人對教師們反映的問題進行分析歸納，研究對策，做到按需施教。
3、精聘講師，保障效果。
一支能力強、善研究、受歡迎的培訓者團體是培訓取得成功的重要因素。一線教師培訓，我們充分挖縣域師資潛力，網羅了青龍教育的精英。這些培訓者雖然不是知名專家，但他們的.優勢在於“接地氣”，他們更熟悉教學中存在的問題，更知道學科教師的關切與需求。更重要的是，他們在縣域內的不同專業領域都有所建樹，在教師羣體
中有較高的聲望。對每一塊的培訓內容，他們都花費了大量的時間，從確定內容、查找資料、集體研討、反思總結等不段修改完善，力求使培訓趨於完美；校園安全等培訓，我們請到了各行各業的專家，進行專業的指導；校長論壇及業務考試，李勝貴局長親自監考並帶領局班子成員和進修學校班子成員親自擔任評委。
4、嚴格考評，規範管理。
建立和完善培訓考勤制度和檢查評價制度，是提高培訓績效的重要保障。
今年暑期各項培訓過程管理上與往年不同。我縣已經建立起與全省聯網的中小學幼兒園教師的網絡培訓平臺，每年要將教師參加校級、縣級、市級、省級培訓內容逐一如實填進培訓平臺，使教師培訓逐步走向規範化和網絡化管理平臺。因此，學員要統一填寫學員登記表備案，如實記錄培訓內容和學時，認真記錄考勤情況，實行考勤通報制，培訓完成後要上交不同形式的書面作業一份。學員因病、因事不能上課，要辦理書面請假手續，無故曠課，要全縣通報，嚴格考勤確保教師的參培率，班主任老師實行坐班制，一天四次點名，嚴把考勤關。正是由於嚴格的管理，確保了培訓質量，是今年的暑期培訓收到了良好的效果。
5、後勤服務，周到細緻。
今年我們改變了以前培訓“全天無處吃飯、中午無處休息、晚上無處住宿”的三無現象。進修學校統一安排食宿，交通與住宿費用回原單位報銷，教育局還爲參訓教師每人每天提供30元的食宿補助。學員住宿條件堪稱一流，網絡、有線電視、空調一應俱全。一日三餐
自助，科學的飲食搭配，特別是中午至少四五樣主食，十幾個菜，不僅保證學員吃飽，還做到了吃好。
三、存在的主要問題
（一）培訓組織方面
1．培訓硬件不足
今年暑期培訓我們除了複式班教師培訓其餘培訓都在滿中。進修學校培訓教室還無法滿足各類培訓的需要，只能容納150人，各種專用教室還不齊全，比如沒有大規模的微機教室，所以我們還要加強進校多媒體教室的改造和更新，加快基礎設施建設。
2．管理稍欠精細
雖然我們的培訓管理人員做了大量很有成效的工作，但從培訓實際過程來看，仍然存在不小的問題。比如：通知發佈問題。與總校（直屬校）溝通不夠，沒有要求參加培訓的人員在規定時間內反饋基本信息，這使得培訓開始前，對各單位參訓人員的基本情況缺乏準確掌握。此外，師教辦、進修學校和各股室的協調聯動還存在責任不明確，分工不具體的問題。培訓方案方面，雖然每一個培訓項目都有操作方案，但有的是框架性的，缺乏細化，想得不是周全，所以在培訓過程中出現的問題只能倉促解決。
（二）培訓參與方面
還存在思想不端正，認識不上位，行動不積極。
有的校長經常說本單位教師的素質低，但卻對培訓工作認識不到位，對上級培訓項目推三阻四，講理由編藉口，實在不行就不按要求安排相關教師參訓。比如有的單位培訓總是那幾個家住縣城或離進校
滿中比較近的老師，不管他在學校是什麼角色，就讓他們去參加，甚至還存在代替培訓的現象，這種工作態度極不負責任。
還有一些教師無故編造理由逃避培訓，不是自己身體不行，就是孩子沒人管，要不就是婆婆沒人伺候，總之就是不想參加，理由多得很，就是不考慮工作，不考慮進步。即使勉強來了，也以應付差事，不是中途離開，就是乾脆請假！
總之，20xx年暑期培訓工作在局領導的特別關注和大力支持下，在師教辦和進修學校的共同努力下，在各總校、直屬校的認同和大力支持的，收到了良好效果的效果，得到了社會各界的一致好評。
教師暑期工作總結6
爲提高我縣中小學教師的業務素質和課堂教學能力，縣教育科技體育局專門請來渭南市臨渭區的優秀教師上門培訓。幾天以來，我校英語組的各位教師能認真聽講、專心筆記、積極交流。現將本次培訓工作做以下總結：
一、學習收穫和聽課優點。
（一）聽課收穫。
我們分別聽了孟宛容老師、楊小換老師和肖娟老師關於不同課型的六節示範課。她們各有特色，使我們受益匪淺。總體來說，有以下特點：
1、以課堂活動爲主線，感知體驗促提高。
三位老師所講的課型雖然不同，但都能結合自身實際，精心設計貫穿整節課的教學活動。比如孟宛容老師能讓學生就富縣境內的特有景觀進行對話練習。楊小換老師和肖娟老師則以自身旅遊圖片爲課堂教學線條。展開對話、閱讀甚至是寫作等不同形式的教學活動。讓學生在有話可說的同時，也能在體驗參與之中感知英語學習的生活化的特點，達到學以致用的目的。另外，每節課的教學活動都能根據課型的不同，圍繞重點進行展開。而且形式多樣，如兩人對話、小組交流、上臺展示、競爭計分等，讓學生多方面多角度地參與。達到聽說讀寫各方面的鍛鍊和各種技能的提高。
2、以小組管理爲抓手，合作交流共進步。
幾位老師都對學生進行了分組教學，且對學生進行了小組內不同的任務分工。旨在讓人人有事做。在課堂教學活動的過程中，讓學生組內討論、對話、競賽、交流、展示、反饋、檢測。雖然幾節課呈現不了太多，但老師們後續的微型報告對小組管理介紹得明確又清晰。而且學生們的學習熱情高漲。產生了較爲明顯的教學效果。
3、以思維導圖爲手段，圖文結合更有效。
幾節課下來，不論是板書還是總結。我們對一個個線條、圖形和箭頭鏈接之後呈現的東西很感興趣。那麼多繁複冗雜的東西經圖表形式的出示變得簡單明瞭、一目瞭然。這能讓我們立即拿來就用。一個好老師是要有大思維、大能耐的。而把知識以最簡化的方式呈現出來，確是有大智慧。
4、以積極評價爲輔助，鼓勵表揚啓智慧。
愛孩子，就對他們微笑吧！幾位老師都能面帶笑容，不斷用親切的微笑激勵孩子，用豐富多樣的評價語言肯定孩子。讓學生在學習知識的同時感受到來自老師的關心和認可。從一開始接觸就產生近師心裏，怎能不對老師所教的東西感興趣呢？這是我們需要教給孩子的除知識外關於情感的東西。這和知識同樣重要。
（二）聽課優點。
幾天以來，本組各位教師可謂激情澎湃、熱情高漲。不但能做到上課認真聽講、及時記錄課堂環節和聽課所感。每節課間還能聚在一起熱烈地討論與交流。交流聽課感想並能結合自身教學的實際與授課教師溝通，虛心請教她們的教學經驗和實際做法。發言時也能提出有針對性、具體實際的問題和困惑，並認真聽取名師的答疑解惑。這一羣充滿朝氣的年輕女教師曾一度成爲了本次培訓活動過程中除外聘名師之外的又一道最美的風景。
聽課之後能結合自身實際，談出真切實際的收穫與反思。在交流研討中踊躍自信發言。每個人都呈現出不同視角的感悟與思索。如李彥利老師的愛是師生交往的心靈源泉，王鑫老師的'歌曲影視浸潤學習法，任姣會老師明確具體的改進措施、任豔霞老師志做激情之師，任凱麗老師繼續加強多多聽課的決心，李建霞老師從改進目標設定入手、徐金蓮老師的加強細節教學，吉淑莉老師學習後自己總結的“四步驟閱讀法”和“寫作三部曲”，王旭老師的做研究型教師，張亭亭老師的培訓前、培訓中和培訓後的反思成長，李娟老師的課堂教學活動多樣化呈現，趙玲霞老師的明確寫作課教學方法，王婧老師的外在學習終要轉化爲內在創新的觀點，以及馮主任對於七年級語音教學重要性的認識等等。部分教師還能將自己教學中存在的問題做抽筋刮骨的呈現與反思。以上種種完全可以看出大家幾天以來的培訓是紮實有效的。結合了自己思想的東西是最重要的。帶着這種極大的熱情與探究的精神，相信我校的英語教育會有很快速的提高。
二、存在的問題。
我們學校的英語教師比較特殊。年輕教師和轉崗教師居多。大部分教師對初中英語教材編排體系不是很熟悉。對初中學生的學習特點也把握不準確。對初中英語不同課型的教法掌握不到位。雖然每個人都在平時的教學中認真鑽研、不斷學習，但還總體處於教育教學的探索階段。因而存在的問題也比較多。
（一）課堂教學目標制定不明確、不清晰。
對於每一節課要教的內容更多的是關注到了教材內容上。往往只是設計了教學知識目標，對於技能目標和情感目標設計過於隨意、不夠具體規範。從而使得課堂教學效率大打折扣。
（二）集體備課活動不夠紮實、流於形式。
雖然每週都安排了集體備課活動。但只是停留在了討論、提議和修改教案方面。沒有做到後續的上課、聽課、議課環節。沒有如此的反饋與檢測，備課效果到底如何也無從得知。可以說這樣的活動只搞了一半，不夠完整。
（三）閱讀和寫作課堂教學有待改進。
對於閱讀課和寫作課的課堂教學方法，我們還是不夠理解與掌握。也沒有真正學習和研究過這兩種課型的上法，沒有明確總結出一套可以直接拿來就用的上課範例。一直處於不斷實踐與摸索之中。
（四）沒有樹立質量意識、英語成績總體偏低。
一部分英語教師沒有從內心深處樹立質量意識，沒有認真想辦法研究考題考綱，也沒有真真切切在提高學生成績方面動腦、想方法。雖然學生的基礎不好是客觀現實，但只要重視質量的話，教學成績就會在原有基礎上有所提高。
三、改進措施。
結合本次培訓的收穫與反思，我們學校英語教研組將從以下方面加以改進：
（一）加強自身學習，豐富內涵儲備。
不僅要學習專業知識，贏得學生的尊重；更要學習理論知識，從而站得更高、看得更遠。
（二）有效研究教學，精彩課堂陣地。
積極主動研究教育教學規律和課堂教學方法。真正把課上得足夠精彩、足夠有效。抓住課堂這個主陣地。
（三）抓常規和細節，樹立質量意識。
華榮老師的報告中有一句話“能教出好成績的也是好老師。”因而，每位英語教師都要牢牢樹立質量觀，向每節課要效率。抓好常規教學的方方面面。共同努力，才能爲我校的生存和發展盡一份力。
以上是我對我們英語教研組關於本次培訓活動的全面總結和反思。我們要在總結中反思、在反思中提高！
20xx年xx月xx日
教師暑期工作總結7
8月29日一大早，天空還飄着濛濛細雨，全體幼兒教師早早地來到東關幼兒園，參加中心校組織的幼兒教師暑期全員培訓。此次培訓共有44人蔘加，採取觀看視頻和聆聽講座兩種方式，內容包括捕捉幼兒的敏感期和幼兒的一日活動的組織和實施。
觀看視頻
上午，老師們觀看《捕捉幼兒敏感期》6期視頻，深深地感到作爲幼兒教師，今後要用科學的語言，站在科學的立場，科學地去認知孩子行爲背後的祕密。保護、尊重、理解、引導好每個孩子，讓孩子更完美的成長，更幸福的生活！每位老師都認真觀看，記錄筆記，把每一次學習都當成知識的積累，每一次觀摩都看作能力的提升。
教師講座
東關中心幼兒園園長楊金霞做了“幼兒一日生活的組織與實施”的講座。把東關中心幼兒園的先進的做法分享給大家，“晨談”“晨圈”等方法讓大家大開眼界，“生活能力練習”的教育讓大家受益匪淺。她主張教師要適當示弱，不要管控包辦孩子的'瑣事，這樣會讓孩子生活能力缺失，要讓他們自己的事情自己做，同時也要指導家長對孩子放手、對老師放心。要相信每個孩子都有自我保護意識，不會以身犯險。
馬洪珍老師用通俗易懂的語言，結合自己的孩子和學生呈現出其餘10個兒童敏感期，她強調一旦錯過某個敏感期，將無法彌補。在遇到孩子敏感期的時候，要儘量滿足，不迴避、不壓制、不壓抑，多溝通、多幫助，讓孩子的順利度過每個敏感期，爲今後他的性格塑造、興趣形成、情感情緒把控、健康快樂成長打下堅實的基礎。
培訓亮點
分組討論是本次培訓的高潮，5組老師圍繞敏感期話題，結合自己的教學實際和家庭教育中出現的問題，各抒己見，場面十分激烈！
每組教師把自己的所想所感都認真的記錄了下來，感受頗深，受益匪淺！有的老師認爲：教師是要給孩子充分的愛和自由，充分尊重幼兒的自然發展規律；也有覺得在給予自由的同時，也要有規則、規矩的意識。同時，老師們提出困惑和擔心：給予孩子尊重、理解、信任、放手這些都沒問題，但安全怎樣來保障？家長尤其是祖父母能理解嗎？所以，幼兒教師不僅肩負着科學保教的責任，而且還有指導家長科學育兒的責任呢！
培訓收穫
一天的培訓雖然短暫，但是老師們感覺到收穫滿滿。有的老師說：“假如我再生二胎的話，我一定會運用今天學到理論方法去養孩子，收起那些‘好心’和約束，把自由、自主還給孩子”。
每次培訓都是一次專業的引領，一次經驗的分享，也是一份責任，更是一種激勵。此次開學前培訓活動，內容緊密結合學前教改前沿：尊重幼兒、給幼兒足夠的展示機會、發掘幼兒的潛能。老師們在培訓中交流，在交流中反思，在反思中提高。相信在學習氣氛濃厚的集體中，舊州鎮的幼教工作會收穫更加豐碩的果實！
教師暑期工作總結8
爲了加強和改進教師師德建設工作，提升教師專業素質，今年暑假，在三裏崗鎮中心學校和三裏崗鎮小學領導的高度重視和指導下，我們三裏崗鎮小學開展了爲期五天的教師培訓，小學教師暑期培訓工作總結。培訓內容生動，形式多樣，針對性強，有師德師風學習，外出教師彙報交流，以及和全鎮小學語文教師聆聽了打造高效課堂專題講座，觀摩優質課實況錄像等。
老師們不顧天氣的炎熱，把飽滿的熱情投入到學習中，以積極的態度，認真、紮實地作好每一天的培訓，具體表現在：
1、學習熱情高，勁頭大，全體參與。本次培訓，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動地參加了學習，無一人缺漏。
2、態度端正，虛心求學。教師能一邊認真聽，一邊認真作好筆記，並積極地進行互動，交流。學習結束後，教師能切實地反思、總結，紮紮實實地寫出高質量的心得體會。
3、嚴格遵守學習紀律，自覺學習。學習中，教師無遲到、早退、無故缺席現象，不交頭接耳，不開小會，以嚴肅、認真的態度參與到學習中。
通過朱主任帶領大家對師德師風的培訓學習，教師們更深刻地意識到，在師德上，應該有理解、團結、換位、思考、謙讓的態度，應有信任他人，尊重他人的心態，應有自律的表現，應有集體利益高於個人利益的思想，爲人正直無私，不做兩面派，不做陰陽人。在教學上，要努力學習新知識，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領、質量。管理上，要做到務實與創新相結合，短期與長期相結合，工作作細、做活、做真。在學生服務上，要做到服務到位，質量到位，疏通到位。
赴省外出學習骨幹教師的交流彙報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學方法，新的教學理念。教師們紛紛表示，要把學到的新的方法，新的.教學理念，努力地運用到教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。
一、由專職型、專業型向專家型、複合型的教師努力。
二、找準着力點，做一個有遠見的教師。
三、終身學習，做一個智慧型的教師，以適應新時期對教育工作者提出的更高要求。
四、做一個有愛心，有熱心，有責任心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營造農村基礎教育更加美好的明天！
優質課實況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節省優質語文課、1節數學課、1節品德與生活課、1節晨誦課，1節繪本課。名師們的風範，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識的力量，一種教學藝術的魅力，尤其是武漢華中科技大學附屬小學的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖稱讚，拍手叫絕。課後，中心學校蘇校長給這堂課作了精彩的點評，接着，全員互動，很多老師參與到評課中，積極大膽地發表了自己的想法，現場氣氛很是活躍。
通過這幾天的學習，三裏崗鎮中心小學全體教師收穫頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明瞭今後前進的方向。優質課教學實況，給教師們提供了很有價值的參考。師德師風學習，令教師們再次受到心靈的震撼。培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對教師心靈的一次洗滌，爲大家下一步的生活和學習指引了方向。
教師暑期工作總結9
按照漯職院字[20xx]59號文件精神，我係對專業課和專業基礎課教師進行摸底排查，在分析系部教師隊伍狀況的基礎上，制訂了加快“雙師素質”教師隊伍建設的短期、中期、長期培養規劃。根據自己教學的需要及專業特點，我選擇了到漯河科嘉圖文創意設計公司進行社會實踐鍛鍊，時間爲20xx年7月1日至20xx年8月1日。現將自己一個月來的收穫總結如下：
一、我覺得應該向企業學習的是他們的嚴格的工作制度。
我到這個公司以後，他們雖然不把我當作正式員工待遇，但我已經覺得他們工件制度的嚴格，上班期間不允許互相閒聊，即使今天可能沒有業務，也必須堅持在各自的崗位上待命，因爲客戶隨時可能有。另一方面，他們加班是家常便飯，因爲客戶一來，他們就像上了戰場一樣，客戶要的東西一般比較急，不像學校老師佈置給學生的作業一般還要給上一週的時間。比如客戶下午快下班時送來的東西，第二天就要用，他們就連夜去設計，還要較對、印刷。員工們的敬業精神很讓人感動。
二、設計師的專業技能特別高。
我在科嘉圖文創意設計公司鍛鍊期間，看到設計師的業務水平很高，因爲廣告這一行業競爭很厲害，他們都是憑他們的真本事在吃飯。相比之下，我覺得自己的專業水準很差，主要是壓力不大，僅僅是能滿足一般的教學需要，沒有同行業的競爭，而公司的這些員工則考慮的是他們的飯碗問題，因此他們特別注重自己的業務水準。在他們工作之餘，我向他們請教了不少專業上的問題，畢竟自己在多媒體技術這個行業是半路出家。他們的很年輕，朝氣蓬勃，對我這個年齡較大的“準員工”也比較尊重，他們也很熱情地給我講解。
三、公司比較看重員工與人溝通、交流的能力。
公司接到客戶的任務，首先要弄清客戶的要求，然後再給客戶設計，打印出小樣後，讓客戶過目，客戶提出意見，反覆修改，直到最終印刷。在客戶的交流溝通過程中，態度一定要誠懇，客戶的要求有時難度大，設計師不可能完全實現，這時就要儘可能與客戶說明，更換設計思路、方案；有時設計師的方案可能不能使客戶滿意，但誠懇的態度也可能感動客戶，最終也做成了這批業務。如果片面地強調自己的難處，也可能讓業務白白流到其他公司。我想在今後的教學當中，注重學生交流溝通的能力是十分重要的。
四、多媒體素材、實踐經驗的積累在工作中非常重要。
設計師雖然設計能力非常高，但有時任務緊的情況下他們是如何在較短的時間內完成任務的？
在公司鍛鍊期間，我發現他們並不是每次都是從“零”開始的，他們有大量的成熟作品，如公司海報、商業活動的DM宣傳單、名片、牆體廣告的樣板、各種節日的宣傳版面等，客戶的任務與往年的不會有太大區別的情況下，他們在往年的作品聽基礎上讓客戶提出今年的要求，設計師再給他提出一些新鮮的想法，這樣在較短的時間內就完成了設計。
在公司鍛鍊期間，我還發現這些設計師對色彩的識別能力及某種色彩印刷出來之後的.效果非常清楚，這樣對客戶的色彩要求他們能立刻提出他們自己的見解，讓客戶明白電腦上某種顏色的顯示效果與印刷效果的差異，這樣不僅將“醜話說到前頭”，避免印刷出來客戶讓返工重印浪費時間、增加公司成本，也讓客戶覺得這些設計師的業務能力高、老練，增加了對公司的認同與信任。
總之，通過一個月的實踐鍛鍊，我覺得最大的收穫是對企業的重新認識，對自己的知識水平、技能也有一個新的認識。另外，對企業在用人方面的學歷、技能、素質的基本要求有了一定的瞭解。我相信，自己這一個月的實踐鍛鍊對自己在以後的教學工作、科技開發能力與創新能力、對高職生培養目標、學生的綜合素質培養方面都有一定的促進作用。
教師暑期工作總結10
爲進一步豐富教師暑期生活，提高教師的法規意識和工作技能，深化教學改革，紮實實施有效教學，根據縣教育局的統一部署，我校在暑期中紮實開展了教師培訓工作。
今年的暑期培訓，培訓範圍廣、形式活、時間緊。由於縣教育局領導高度重視，學校領導精心籌劃、外聘專家真誠傾吐、分管部門嚴密組織、受訓教師積極參與，突出培訓針對性和實效性，使暑期各項培訓紮實、有序、實效，取得了良好效果。現將培訓情況總結如下：
一、培訓的基本情況
暑期集中培訓時間：學校管理幹部培訓時間爲8月23日上午至8月24日上午，全體教職工自8月24日——8月27日，培訓圍繞學校管理、基礎教育課程改革，以提高幹部的管理能力和教師新課程教學能力、專業引領能力爲爲重點，堅持服務教師，按需施教，直面問題，創新形式，優化培訓內容，提高培訓質量，使培訓幹部和教師在教育教學工作中發揮示範、輻射和引領作用。
二、主要特點和做法
1、領導重視，兩個到位。
（1）建立暑假幹部、教師培訓領導小組。我校加強了幹部、教師暑期培訓工作的領導，成立了培訓領導小組，制訂了明確的培訓計劃，培訓重質量,重實效。我們確保了返校集中培訓的時間，培訓的具體內容、時間在計劃中都進行了註明，並嚴格按要求實行。縣教育局和我校領導將暑期培訓當做一件大事來抓，對培訓的組織分工、內容安排、方式方法等進行嚴密部署，從而保證本次培訓工作的順利實施。（2）做到“兩個到位”。一是協調到位：縣教育局教研室領導就培訓情況多次召開培訓會議，來我校現場指導、有效協調，爲培訓工作的嚴密有序進行提供了保證。二是動員到位：開班第一天，學校舉辦了簡短而隆重的開班儀式，儀式由校長吳向忠主持並作了重要講話，對這次培訓的準備工作進行了高度的評價並提出殷切希望；工會主席姜加乾做好暑期培訓的一切有關工作；倉定權校長和大家一起學習了縣委王書記和縣政府顧縣長視察教育的講話。
2、統一思想，提高認識。通過暑期師資培訓,每個教師都能認識到:暑期培訓是繼續教育的重要內容之一，非常必要,也非常重要,如果能認真按要求執行,一定會使自己的業務水平和理論水平得到較大的提高。
今年暑期前，我校領導組織人員分四組高一、高二、高三、後勤召開座談會，瞭解教職工的企求，教師們反映最多的希望是：
（1）針對教師的教學實踐，因需定教，學以致用；
（2）能給面對面交流的機會和具體問題的指導。同時對教師在備課中有關師德問題、新教材知識掌握情況、教學設計理論知識等方面存在的問題，組織專人對教師們反映的'問題進行分析歸納，研究對策，做到按需施教，超前做好暑期各項培訓的準備。
3、精選培訓，提升師資。實踐證明，能力強、善研究、受歡迎的培訓者是培訓取得成功的重要因素。爲確保暑期培訓效果，我校結合縣教育局建議，聘請中學一線教育教學管理專家蒞臨學校進行授課，同時邀請縣教研室教研員到學校各教研組參加分組交流，在分組交流中，縣教研室教研員能夠準確把握一線教師所需，從教師中來，到教師中去，直面問題，深受參培教師的歡迎。
4、創新培訓，注重效果。本次培訓內容體現新課程，重案例分析、重實用，最突出的一點，就是在培訓內容上以實施新課程爲主要內容，特別是要運用案例分析，且案例多是來源於教師課堂教學，參培教師就好象感覺是發生在自己身邊。豐富多樣的培訓形式，能激發參培訓教師參與的主動性和積極性。本次培訓中，既有專題講座，又有觀看名師課堂教學實錄；既有參培學員談體會，又有到微型課開設。本次培訓的一大亮點就是注重教學的互動性，開展一系列微型課，有力的活躍了課堂氣氛，提升了學習的效果。本次暑期培訓的效果是比較好的，學員普遍反映培訓內容貼近教學實際，培訓形式少了“你講我聽”的被動培訓，互動形式的運用增強了參培教師的主動參與。
5、完善考覈，注重考查。教師暑期培訓我們採取了集中學習和教師自學相結合的辦法，我們建立和完善了培訓考覈制度和檢查評價制度。本次培訓，教學、科研、管理、服務共同聯動，“四位一體”，無論那種培訓層面、培訓形式，都規範進行，都有相應的考勤要求，都實行點名通報制，教職工因病、因事不能參加培訓，要辦理請假手續，無故曠訓，進行全校通報批評，在紀律上嚴把關，有效地提升了學習的效果。
總之，在暑期中我們紮實開展了教師業務培訓和師德教育，使教師的思想道德素質、認識水平、業務水平、理論水平都有了較大的提高。在以後的工作中，我們將積極借鑑別人的先進經驗，把這項工作做得更好。
教師暑期工作總結11
“國培”，是隨着計算機與互聯網技術的普及而誕生的一種全新培訓模式，是國家級的大規模的專業培訓，爲廣大中小學教師的教育教學素質提高提供了一個良好的學習平臺。
“國培計劃（20xx）”中小學教師培訓項目實施以來，在縣教育體育局和城關鎮中心學校的認真指導和統一安排下，我校的“國培” 培訓工作進展順利。我校參加培訓的教師在培訓中，基本都能夠積極認真地通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，認真地提交培訓中的各項作業。其中，胡方、李書玲、楊萍等老師參與研討尤爲積極。通過培訓，我校教師明確了新課程改革的目標和方向。對新課程“學生是學習和發展的主體”、“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”等先進教育理念在各科教材中的具體體現也有了更進一步的認識和感悟，對通過具體的教學實踐落實新課程先進教育理念作好了較爲充分的思想準備。通過學習，老師們認識到一定要切切實實地實現角色的.轉變：不僅要做知識的傳播者、教材的實施者，更要做學生學習的促進者、教育教學的研究者、新課程的建設者和開發者，爲教育教學的創新發展建功立業。總的來說，在這次遠程培訓中，大家受益匪淺。 但是，在本輪“國培”中，我校也有個別教師認識不夠，對待培訓不夠重視。爲確保我校“國培計劃”遠程培訓項目能夠有效落實，使學校教師都能在培訓中認真學習到高水平、高質量的培訓內容，切實提高全體教師的業務素質，在今後的“國培計劃”遠程培訓工作中我校將高度重視，認真對待。一是學校要爲參訓教師提供便利的學習條件，使我校教師能夠及時地上網學習，及時督促認真完成各項學習任務。二是學校將把本次參加培訓教師參加國培學習的情況與其年度考覈、考評直接掛鉤。三是將教師個人成績記錄在案，作爲今後評定骨幹教師、“名師”的重要依據。
城關鎮北街小學
20xx年x月x日
教師暑期工作總結12
根據學校工作佈署,7月25日至31日，我校教師爲期七天的集中培訓在我校舉行，共有40餘名教師參加了這次培訓,現將培訓工作情況總結匯報如下：
一、組織嚴密,領導得力
學校對暑期教師培訓工作十分重視，爲了很好的貫徹教育局教師暑期培訓會議精神，確定了暑期培訓領導機構：校長**任組長；主抓教學的副校長任培訓辦公室主任，爲了培訓工作有序、高效開展，我們還專門制定了語文、數學、英語、理化生、史地政、音體美六個培訓室的負責人。
二、認真制定培訓計劃，確保計劃的可行性
凡事預則立，不預則廢。面對全校區教師暑期培訓班，如何讓各位老師在7天的培訓中能在理論和實踐上都有一定的提高，授課人的選定，授課內容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是：尊重實際，講求效果。尊重我校教育教學此文轉自的實際情況，結合我校新課程改革的現狀，堅持既有理論方面的課程指導，又有來自教學一線經驗豐富教師的課堂實錄，體現理論與實際的結合。本次培訓正是重視了選人和選題，因此培訓取得了較好的效果，這從教師的反饋信息中能清楚地感知到。
三、加強過程管理，確保計劃實施
認真細緻的管理是培訓取得良好效果的重要保證。爲了行之有效地開展好本次培訓工作，動員會上講解了暑假培訓的重要性、必要性、迫切性；對全體教師提出了“五個一”要求，即：交流一點、學習一點、記錄一點、體會一點、總結一點。使參培教師進一步明確此次培訓不是可有可無的培訓，不是來與不來都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持點名制度，教師有事一律請校長的假，這一措施保證了參加培訓老師及時到校培訓。
四、立足課改，加強教學反思研討
教學工作是學校工作的'根本，觀看優質課實錄光盤；聆聽部分學校老師的公開課，以及縣教研室各學科教研員對新課程標準的詮釋，進行課程改革的再學習與反思。各學科教師根據自己屢次考試成績、同學科老師的公開課水平、以及教研員對本學科在課堂教學中要達到相應層次的說明，認真分析、總結、討論教和學中的得與失：老師們談的很具體，他們結合自己的教學實踐，圍繞具體內容講解如何駕馭課堂？如何培養學生學習興趣，提高課堂教學效果？積極地與同頭課教師交流教學技能，詳細地談自己對新課標的認識、理解，比如在某一節課的課堂教學中自己是如何組織教學的，在課堂教學中又是如何滲透新理念的，毫不保留地談自己在教改過程中的成功與失敗，即哪些知識用什麼樣的方法講解學生就很容易接受，受到了良好效果；哪些做法急需改進……好多問題是共性的，通過大家的交流，統一了思想，統一了方向，使廣大老師對新課程標準又有了更高層次的理解與認識。
五、加強德育隊伍的建設，提高教師隊伍德育水平
師德是教育的靈魂，隨着現代化步伐的日趨加快，對教師隊伍的要求也越來越高。
針對目前的社會特點和我校區學生特點，我們需要一支素質高、有敬業精神、有科學管理方法的教師隊伍，這對培養新世紀的人才有着不可低估的意義。因此這次培訓我們把建設高素質的教師隊伍放在工作的重要地位。
另外，我們還專門組織所有教師觀看了《教師禮儀》、《名師講座錄像》、《杜郎口課堂觀摩》等一系列的教育典範光盤，舉行了以“師愛閃光在崗位，立足本職創一流”的討論會。
本次暑假培訓，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會；本次培訓，給廣大一線教師搭建了一個切磋教學技能，展示課改成果的平臺。通過這次培訓全體教師進一步增強了憂患意識、進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了廣大教師的師德水平、教育教學此文轉自素質和業務能力，大大加快了廣大教師適應實施素質教育的時代需求。
教師暑期工作總結13
一、培訓實施的基本情況
（一）加強領導，建構培訓組織實施的保障機制。
我市根據教育部、省教育廳要求，結合我市實際情況，慎重確定了項目單位，成立了項目工作領導小組和項目管理辦公室，辦公室設在教育局職成教股。項目工作領導小組由教育局長任組長，教育局分管領導任副組長，職成教股、教師進修學校、教研室、電教站及各高中負責人爲成員，切實保障了培訓的組織實施。
（二）積極主動，全力開展有關管理工作。
爲了積極抓好項目培訓前、中、後期各項工作，我市積極主動地開展了以下主要工作：
1、及時出臺了《漢川市暑期普通高中課改教師國家級遠程培訓實施方案》，認真挑選項目單位，確定各班培訓人數、班主任和輔導教師，本次培訓項目單位爲漢川一中、二中、三中、四中、漢川高中、實驗高中，培訓對象語文63人、數學57人、英語56人、物理40人、化學41人、生物21人、政治16人、歷史18人、地理14人、信息技術9人、通用技術6人、綜合活動4人、音樂10人、體育13人、美術9人。
2、分別召開相關人員會議，我們分別組織領導小組工作會議，工作專班會議，確定了各項目學校領導蹲點負責人的工作職責，各項目單位分別召開了各培訓工作專班會議，佈置工作，強調責任，解決問題。
3、充分作好技術設備後勤保障。7月15-17日，工作專班分別到各項目單位檢查了收視設備、教室學習場地等準備情況，及時派技術人員到培訓點幫助檢修設備，確保各培訓點的正常接收。7月19日前，各項目單位作好了充分準備，都能通過網絡下載培訓資源，保障了培訓的順利開展。7月21日開始之時，項目領導小組嚴局長帶頭，職成教育股組織專班到培訓點巡查，督促各培訓點按時組織教師參加學習。各項目單位主要負責人親自督學，參與研討，收到較好效果。如：漢川一中劉其林主任、汪四坤副主任、漢川二中副校長雷亨亮、張廣洲、工會主席陳豔平、教務主任尹漢橋、綜合高中副校長何正金等。
（三）注重實效，確保培訓各項管理到位。
加強過程管理，是提高培訓實效的關鍵環節，爲使管理到位，我市以培訓制度爲制約手段，以網上信息交流平臺爲引導，管理學員學習，同時做好檔案管理工作。
首先是加強制度管理。項目管理辦公室制定了《遠程培訓班級管理辦法》，建立班級管理的各項制度，明確班級管理員（班主任和輔導教師）工作職責，對具體工作進行了細化分工。嚴格簽到考勤，實行考勤彙報、通報制，每次集中在線學習之後，通報學員出勤情況。
其次是加強溝通引導。項目管理辦公室向學員公佈了班級管理員手機、電子郵箱等有關信息，指導學員向網絡交流平臺發送信息，方便學員及時、快捷地反映問題，促進溝通交流。
最後是健全檔案。在檔案管理方面，我們要求各培訓點，及時收集整理培訓材料，如文件、通知、計劃、總結，學員信息，發言稿、考勤記錄、照片、簡報、學員心得、論文等分類歸檔。同時，我們各培訓點建立好電子檔案，方便管理。
二、培訓成績與效果
首次普通高中課改教師國家級遠程培訓工作在我市取得了一定成績，不僅使我市在教師遠程培訓組織和管理上積累了經驗，爲今後在我市開展更大規模的遠程教師培訓奠定了基礎，同時也使本次參與培訓的單位和教師收穫較豐，教師們對高中課改有了較深的認識。參訓教師一致認爲，這次培訓是及時有效的。
一是更新了觀念。短短10天培訓，給了廣大教師全新的思想空間，他們在網上向專家提問，在課餘與同仁交流，利用完成作業的機會思考自己平時教學的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。
二是開闊了視野。這次培訓不僅讓廣大教師的理論水平得到昇華，更通過網絡讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法，他們看完後的討論交流，讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂。
三是解決教學中的困惑。講座的專家都是深入教學或來自一線教師，案例分析貼近教學實際，分析切中時弊，指導得法，有實際的指導作用，解決平時教學實踐中的苦惱與困惑。
三、工作體會與建議
這次遠程培訓，規模大、節奏快、成本低、質量高，對於創新培訓形式有着重大深遠的意義。我們認爲在今後工作中繼續堅持和加強如下幾方面工作：
1、強有力的組織管理是保障
教師遠程培訓不同於傳統意義上的集中培訓，不是將教師集中到培訓機構進行學習，而是組織學員通過網絡進行遠程學習，這對培訓管理提出挑戰，如果不能進行到位的管理，就難以保證學員學習的真正實現，要進一步探索過程管理的有效機制，加強過程性管理，有效的制約和激勵學員學習。
2、有針對性的培訓內容是基礎。
培訓內容是保證培訓質量的首要因素，只有做到遠程培訓的內容和形式符合學員的學習要求，富有針對性。適應性，才能真正調動起學員的學習主動性和積極性，並能夠自覺轉軌爲教育教學此文轉自行爲。本次遠程培訓從內容到形式結合了新時期教學工作的`實際，針對了新課改的新情況，解決了教師教學中的困惑和問題，富有理論指導性和一定的現實針對性，這是取得良好培訓效果的重要因素。
3、建立系統科學的考覈評估體系是保障培訓質量的重要環節。
遠程培訓不是被動的聽聽評評，而應該有管理學員學習的全部過程的科學考覈評估體系，要對學員學習時間和交流情況、思考習題和作業成績全面進行評價考覈，要求學員網上學習必須達到一定的時間，應要求學員每個學習模塊都要提交學習交流的文章，並積極評論其他學員的文章，爲了檢驗學習效果，每個學習模塊要完成相應作業和思考題。培訓結束根據各項成績評定培訓效果，確保培訓質量。
教師暑期工作總結14
按照縣教體局的統一部署和要求，在中心校的詳細安排、精心組織以及全體教師的積極參與配合下，爲期一週的教師暑期培訓圓滿結束。這次培訓採用集中培訓與分組培訓相結合的形式，緊緊圍繞課標學習、知識樹繪製及解說，制定計劃、精心備課這幾方面內容，突出交流切磋與互補優化，致力現狀改觀和訓後提高，力求服務教師課堂教學實踐，收效顯著。可以說是兢兢業業創氛圍，紮紮實實搞培訓，踏踏實實求提高，真真切切謀發展。
一、統一思想，提高認識
爲了把這次培訓工作做的更好，學校領導十分重視，制定了切實可行的培訓計劃，宣佈了有關培訓要求。爲確保本次培訓工作順利進行，學校還制定了培訓作息時間表（培訓期間的作息時間爲上午8∶00～11∶30，下午3∶00～6∶00）、培訓日程安排和嚴格的考勤制度。
在培訓動員會上，中心校張主任做了動員講話《解放思想轉換思維全面提高教育教學質量》。另外，學校還組織全體教師認真聽取優秀教師劉亞琴、聶先萍、潘俊聰等五人的經驗介紹。這次培訓動員會，使全體教師認清了形勢，增強了危機感和責任感，樹立了提高自身素質、提高教學質量的信心。
二、周密部署，精心安排
1、繪製知識結構圖
在繪製知識結構圖時，我校採用骨幹教師杜小佩、田海娥、關楠等典型引路的'方式，讓教師熟悉教材，駕馭教材，把握教材的重難點、教學目標、編排體系；在研究教材的基礎上，繪製出所任學科知識結構圖。所有知識結構圖，必須附解說材料。全體教師共繪製知識結構圖100餘幅，表現突出的有杜小佩、許紅娜、趙娟花等。
2、學習課標
8月23日上午，學校分語、數、英三組認真學習了新課標，並詳細做了記錄。另外，按照中心校張主任要求，把新課標中與自己所任教的學科、學段相關的具體要求摘抄在教案本的首頁上。
3、制定計劃，精心備課
根據安排，在最後兩天，學校組織教師認真制定本學期學科教學計劃，教學計劃內容要詳實，措施要具體，要有具體的時間、內容安排。精心備課，儲備一週教案。最後，經過教導處檢查，全體教師都能保質保量完成任務，其中田海娥、張紅霞、劉亞琴、張瑜娜等幾位教師教案數量足、內容詳、實用性強。
三、強化考覈，注重實效
教師暑期培訓我們採取了集中學習和教師自學相結合的辦法。集中培訓時嚴格考勤，堅持每天簽到兩次，並要求教師認真做好學習筆記。學習結束後收交了教師的學習筆記、知識樹及解說材料、教案本、教學計劃等，學校組織了有關人員進行了嚴格地檢查和考覈，考覈結果納入了教師的業務檔案。
總之，在暑期中我們紮實開展了教師業務培訓和師德教育，使教師的思想道德素質、認識水平、業務水平、理論水平都有了較大幅度的提高。
教師暑期工作總結15
根據市教育局關於認真做好暑期教師學習會活動的要求，我校制定了詳實的安排意見。成立了以校長王高峯同志爲組長，劉璽等同志爲成員的學習會領導小組，保證了自八月二十四日至八月二十九日爲期六天的學習會的順利召開。
學習會上，首先聽取了王高峯同志的動員報告。他的報告回顧了學校管理、安全、德育、教研教改、素質教育、校務公開及工會等一年來的工作，找出了工作中存在的幾個方面的不足，並提出了七個方面的整改的意見，還對下半年工作談了設想。
學習會期間，我校組織全體教師學習討論了新的《中小學教師職業道德規範》，讓每位教師重溫了“愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習”的爲師準則。學習了市教育局本學期“雙常規”檢查通報，並針對通報材料中指出的問題，對相關人員進行了教育和幫助。觀看了《20xx年暑期中西部義務教育學校教師國家級遠程培訓》、《語文、數學、品德與生活等學科的課堂實錄》光碟內容，讓教師們領會了教育部賙濟部長的講話精神，明確了素質教育的深刻內涵及今後教育教學工作的發展方向與奮鬥目標。爲了培養提高老師們的業務素質和業務能力，全面詳細地傳達了興平市教育局教研室管理培訓會議精神，並對全體教師進行了工作、全日制義務教育課程標準、幻燈片製作、電子備課培訓活動。舉行了“講師德、樹師風、做奉獻”爲主題的師德演講比賽。
通過學習，各位教師在思想上有了更加深刻的認識，與會者均以書面材料形式在大會上交流了自己的思想工作總結，大家在肯定自己取得成績的同時，還對照王校長動員報告中指出的問題及《中小學教師職業道德規範》的要求，深刻剖析了自己思想、工作、生活中所存在的不足，並提出了切實可行的整改意見。
爲獎勵先進，激勵落後，在會上公佈了期末檢測成績，公示了全鎮教師學期教學工作考覈結果，並兌現了獎金。大會還評選表彰了本學年的優秀教師、優秀班主任。
學習會結束前，王校長還對假期工作和新學期開學工作做了安排，提出了具體要求。
本次學習會中，全體教師都能夠用學習會紀律嚴格要求自己，按時參會，認真聽會。每位教師都記錄了三千字以上的學習筆記，寫出了兩千字以上的'心得體會。
這次學習會是一次團結的大會，鼓勁的大會，圓滿成功的大會，更是一次爲馬村教育開創嶄新局面的大會。從同志們的演講和表態發言中，我們相信，馬村的教育一定會取得更加輝煌的成績。
