2014-2014年下學期工作總結報告-教師工作總結 教師工作總結

歲月荏苒，時光如梭，本學期的工作即將告一段落。回想本學期走過的心路歷程和教育教學的坎坎坷坷，略有所得，雖然成績不是很突出，但進步和成熟是有的，儘管攪拌着苦惱與煩悶。以下就本學期所做的幾件“大事”作簡要的點評：
一、歷史組新浪開博
博客是現代社會的一個流行名詞，它以網絡爲載體，以其免費的、快捷的、公開的、容量大、資源共享、對話的特點贏得廣大網友的喜愛。新浪博客可以說是如今知名度最高的博客，它有強大的名人陣容，而且版面風格多樣，功能齊全，成爲愛寫作、交流者的最佳選擇。
我於XX年首次開博，當時，不過是偶然的發現，由於條件的限制，我很少寫東西，但是XX年年大學畢業那年，利用大量的空閒時間，寫了一些亂七八糟的小文。後來，逐漸發現有人瀏覽我的博客，並寫下或批評或讚賞的話，我的寫博客的熱情就更大了，我在這裏找到了另一個不同的世界。參加工作以後，有了自己的電腦，卻並沒有像以前那樣勤懇，直到這學期開學伊始，由於王校長提議由我來主要負責本組博課網站建設，我才重新走進博客的世界。
組建我們的公共博客，可以說是一件非常有意義的事，在許多學校，老師們都有自己的博客，求實中學的校長張建平親自主持本校的博客建設，把它作爲學校文化建設和教師專業發展的一項重要工作。她要求所有的老師都必須建立個人博客，她甚至不厭其煩的詳述博客的建立和使用程序。我們沒有求實中學那樣的遠見，但我們已經開始爲教育思考，我們想從這個網絡平臺起步，去追尋教育之夢。我給我們的博客起了個激情的名字“中流擊水”。博客建成以後，王校長在忙碌的工作之餘，仍然孜孜不倦的思考、寫作、指導我們，和我們交流。他在博客上發表了許多非常有價值的文章，那種謙虛與真誠令我非常感動，也許正是他使我感覺到了一些奮鬥的力量，雖然他是領導，但在與他交流的過程中，我只當是師長，是朋友。我們的博客，我們的家，每次登陸它，我都有一種歸宿感。如今，我們的博客點擊率已經達到１０００了，我想，只要我們能堅持着寫一些東西，大家在這無聲而有聲的平臺多多交流，我們就一定能夠把博客做大做強，我們就一定能在有限裏感覺到無限的快樂。
在我們組的影響下，政治組也建立自己的博客，起名叫“浪遏飛舟”。我希望在不久的將來，我們每一個老師都能建立自己的博客。這樣，我們可以把大量的無聊的打遊戲、看電影的時間用於寫博客。
二、入格課驗收活動
這一項活動是非常有意義的一項活動，只是它的一些細節性的東西需要改變。比如評價的標準，上課的形式完全可以是反傳統的，因爲入格課針對青年教師，應儘量讓每一位教師發揮自己的長處，不拘形式，有創造性，有個性。如果青年教師真願意擺脫應試的限制，我認爲可以在每學期舉辦一次創新課評比活動，這樣，讓教育理念和實踐相結合，與時懼進的促進青年教師的成長。
雖然，這學期，我的入格課得了一個“優”，比上一次有較大進步，但我仍然覺得，我沒有能夠突破傳統的侷限，我的課堂依然是封閉的、經過精心設計的，不過是一場演出，演員仍然只是我，沒有學生。這也難怪，傳統的課堂講究環環緊扣，一堂課，受到時間、重難點、甚至一切不必要的格式的約束，你只能按照書本去演繹，你不能有更多自己的主見。
三、汶川地震帶來的情感與理智
現在，離5月12日汶川地震爆發已經有一個多月了。這一個多月中不知演繹了多少悲歡離合，死亡、生存在這裏被重新闡釋，中華民族的精神也在此重新昭顯。爲什麼在工作總結中寫這件事，是因爲它深深的影響了我，它帶給我情感和理智的巨大震撼。記得在最初的那些日子裏，我因爲這舉國的悲哀而不能安心工作，我只希望我能爲此做點什麼，我亦希望這件事快點結束。我的理智告訴我，災難提醒人生的偶然，人生必須有價值才能擺脫偶然性帶來的悲哀。我的情感告訴我，我是一個容易感動的人，我是中華民族的一名子孫，我不可能不爲此牽掛、流淚。5月19日，我度過了終生難忘的三分鐘。那天，是全國哀悼日，中午14點28分，全國默哀三分鐘。那天，我站在教室的講臺上，我和學生們站在一起，在哀樂聲中，沉默沉默，最後淚流滿面。我知道，孩子們都受到了一次心靈的洗禮，他們已經從這三分鐘的沉寂中感受到了“愛和責任”，那一刻，全國人民的心在一起。
四、我與一（１０）班
這個班級帶給我的有喜悅、欣慰，也有苦惱和失望。我是在這種複雜的感情中度過每一節課的。我承認，我討厭這個班級，我也不得不承認我愛這個班級。不管這個班級有多少昏昏噩噩、醉生夢死的學生，不管這個班級有多麼的缺乏組織、紀律和互愛，衛生是多麼的差、上課是多麼的吵鬧、隨便，我都不能否認他們中間的活力與青春。有一多半的學生是充滿求知慾、熱情洋溢、青春蓬勃、富有個性的，他們會給我驚喜，會給我快樂。我在過去是忽視了這些快樂的，因爲我只看到後面那讓人感覺世界末日的人類，我只看到了那永遠不願醒來的茫然和無知，我只看到了那對知識的糟蹋的不良少年..........。但是，現在，我知道我無能爲力的時候，我就不再強求。教育不是萬能的，不是每一個人都喜歡讀書。也許他們並不適合坐在教室裏聽老師羅嗦，也許他們的這一切都是我們造成的，他們幾乎經受了所有老師的指責，所以“破罐子破摔”，臉皮在日積月累中日漸厚起來，到了影響心靈成長的地步。

我不再去強求，我也很少有失望，因爲我愛那些有求知慾的，可以雕琢的學生。我反感現在的“一切學生”的教育，因爲，它是一種不可能實現的理論，而且，它勢必會被人誤解，應試教育的橫行會大大麴解它。不是每一個人都可以成爲歷史學家，不是每一個人都熱衷於思考歷史，不要責怪那些荒廢學業的人，因爲，他們的學業並不在這裏。
儘管，我這樣放棄了一部分人，但是，我並不打算眼看着這個班級被這一部分人壞掉。一個班級，沒有良好的環境是不行的，學生們都有普遍的厭學心理和對環境的依賴，如果任由那些以擾亂班級秩序爲常事的人作怪而不加管理是非常危險的。“破窗原理”充分說明了這個道理。我們老師本身就有維護班級秩序，爲班級營造良好環境的責任，我們作爲教育者，只有通過這種“春風化語”的感染，通過一點一滴的細節和精心的呵護，才能建設一個美麗的家，建設一種優良的班級文化，養成一種良好的習慣。“制度”和“愛心”並用是我們的辦法，要“法治”不要“人治”，使學生養成一名合格公民應具備的素質，我們任重道遠。中國的學生就是太缺乏民主與獨立，學習本來是一種求知之樂，卻往往成爲孩子們最頭疼的事情。他們爲什麼不能心甘情願的做自己的事，而是常常與老師捉貓貓，原因只有一個：迷茫。教育的迷路造成了學生和老師的普遍迷茫，不知道學習的意義何在？
當我不能選擇的時候，我只有擔當，我要盡力改變我能夠改變和願意被我改變的人，而我也儘量與時俱進的改變自己。
以上的總結、點評是我本學期的主要感受，不管怎麼說，這一學期除了不快樂還是比較好的。我需要擺好心態，努力的工作，多讀書、多寫文章、多實踐、學習，在今後的工作中,要提高自己的個人素養和業務能力，使我的教師人生不至於蒼白平庸。
冷雪