小學養成教育工作總結（精選10篇）

時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收穫頗豐，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編爲大家整理的小學養成教育工作總結（精選10篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學養成教育工作總結1

“習慣決定命運”已成爲人們普遍的共識。而習慣是人們經過反覆練習而形成的較爲穩定的行爲特徵，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。

實踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“節約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規律的。因此，這學期我校非常重視學生的日常行爲規範的養成教育，積極開展行爲規範活動，下面就我在日常行爲規範的養成教育方面的工作情況作一總結。

首先，確定指導思想：

1、良好行爲規範的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行爲規範的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行爲規範的養成，要持之以恆，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養成教育的具體做法：

1、明確意義，激發動機。

①學生激發自我教育的動機。

自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我充分語文課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。

同時，也認識到，養成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行爲習慣入手。樹立“行爲規範教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行爲習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練方面的內容，分別是：行爲習慣養成目標和學習習慣養成目標。

3、建章立制，規範言行。

良好的行爲規範養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆來完成。

（1）行爲表現制度：由本班小幹部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行爲表現，及時作好記錄，並且作好教育，一週作好總結工作，真正從細小處入手，把行爲規範落到實處。

（2）學生文明行爲考評制度：每月都要對學生行爲進行考覈，作好記錄，評出文明小標兵並且進行存檔，使學生的行爲表現處於集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規範。

收到的成果

（一）行爲習慣方面

1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、麪包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家裏往學校帶零食。

2、配合班主任切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做安全有益的遊戲，創建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、杆子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄杆等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。

3、嚴格到校、休息時間。

（二）學習習慣

課前預習、自學，課後認真複習，不懂就問；按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。

（三）文明習慣

尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。

4、嚴格訓練，及時反饋。

行爲規範養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要採取以下做法：

（1）在活動中讓學生感受、體驗。

（2）在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規範化、科學化、有序化。

（3）及時反饋，矯正強化。對於學生良好行爲養成，我及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行爲我及時指出，要求及時整改、矯正。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行爲習慣的養成，對學生今後的自身發展非常重要。

雖然取得的成績也是可圈可點的，但並不表示沒有問題。行爲規範訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恆。今後，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養成教育做得更好。

　　小學養成教育工作總結2

　　一、亮點

1、學校能夠依據《xx縣中小學生行爲習慣養成教育實施意見》結合校情制定出臺《xx如東友好小學行爲習慣養成教育實施細則》，分階段細化了目標，根據學校活動安排分化到學校日常的教育教學過程之中；在學校宣傳欄張貼有關學生養成教育的統一規定，如友好小學學生“八不準”、“四學會”等規定，能夠利用校園廣播系統在上下課、大課間活動、課外活動、眼保健操等時段對學生在不同活動中應該具備的基本養成教育要求進行明確提示，並實現常態化、制度化，這方面的作法在全縣具有推廣價值。德育處、少先大隊部工作職能發揮到位。德育主題班會、中隊活動常規化、序列化。

2、學校能夠堅持開展週一升掛國旗儀式，國旗下講話主題鮮明，起到了很好的教育作用。

3、學校所有教室、辦公室、功能室地面乾淨，衛生用具擺放整齊，佈置得當，美化工作做得實，爲師生創造了一個溫馨、舒適的學習環境，體現出環境育人的先進理念；學校注重校園綠化、硬化、美化相結合。

4、學校注重健康教育，每天能夠堅持開展師生大課間活動、課外活動、眼保健操，能夠開展小學生運動會，能夠有計劃、有組織真實開展學生養成教育的興趣活動、內容豐富、形式多樣，效果鮮明。

5、全校師生能夠按時作息，很少有遲到早退現象；學生能夠統一着校服、佩戴胸卡，絕大多數學生能夠佩戴紅領巾，學生見到教師、客人能夠主動行禮問好，上下課師生禮儀周到，在樓道內行走能夠主動靠右行，學生放學列隊整齊、班主任護送到分散地點；校園充滿朗朗的讀書聲、歌聲，體現出廣大師生積極樂觀的精神風貌。

6、絕大多數學生能夠積極主動參與學習，學習氣氛活躍，能夠主動思考、積極交流，回答問題聲音洪亮，能用普通話。

　　二、存在的問題

1、衛生方面，樓道走廊窗臺、各室舍門板上的塵土清理不到位；廁所內缺少手紙簍、沖洗不及時，男學生小便不能做到入池，廁所內潔具廢棄得不到及時修理。

2、個別學生不能正確佩戴紅領巾，學校少先隊大隊長、中隊長、小隊長標誌缺失，把少先隊學生代表的榜樣示範作用沒有得到很好發揮。

3、各班級圖書角圖書豐富，但書櫃都上鎖，不便於學生自主閱讀，圖書的作用沒有得到很好體現。

4、學校對校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認識不到位，在教室內、樓道走廊應該將多年來師生的書畫精品展示出來，真正實現文化化人的作用。

　　三、意見和建議

1、學校要在衛生工作方面追求精細化管理，不要存留衛生死角，學生因年齡小、個頭低無法完成的衛生工作，建議教師動手，幫助學生完成。

2、要把學生良好的衛生習慣、文明禮儀習慣、學習習慣、鍛鍊習慣、安全習慣等常識要通過多種渠道在“知”的角度上讓學生明確掌握，要嘗試開發成校本課程。

3、要認識到小學階段學生自主管理工作的重要性，把學生自主管理工作真正落到實處，整合少先隊組織、班級自主管理委員會、學校自主管理委員會成員，確實發揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強兵”的重要作用。

　　小學養成教育工作總結3

歷城區養成教育會議後，我校根據區養成教育實施方案積極行動，開展了以下幾項工作現彙報如下：

1、召開了校務委員會認真學習了歷城區學生養成教育方案，通過學習瞭解方案的精神，明確了養成教育近期和遠期目標。學校一班人對於學生養成教育的重要性和必要性形成了共識，增強了開展此項活動的工作熱情和力度，爲這次活動的開展奠定了良好的領導基礎。

校委會上研究成立了我校學生養成教育領導小組，由支部書記校長任組長，教導處，辦公室，少先隊主要領導任組員。下設學生養成教育辦公室，有少先隊輔導員任辦公室主任。

校委會上根據歷城區養成教育方案結合我校學生的實際情況，初步形成了我校學生養成教育的工作重點。

2、召開班主任會學習歷城區學生養成教育方案，讓班主任明白養成教育的重要性。同時傳達校務委員會會議精神，明確我校養成教育工作重點。各班主任根據區養成教育方案和學校養成教育工作重點結合學生實際制定本班本學期的養成教育實施方案。

3、召開學生家長會（部分）徵求家長對學生養成教育的意見和建議，完善和充實學校，班級的養成教育實施方案。同時力爭取得家長的支持，配合學校做好養成教育工作。

4、與洪家樓小學聯繫，組織校委會成員和班主任到實地參觀養成教育成果，讓班主任和班子成員有一個震撼和直觀的認識。激發他們實施學生養成教育的內在動力。

5、組織全體教師觀看洪家樓小學從盤錦錄回來的學生大課間錄像資料，讓全體教師感受盤錦市養成教育的成績。同時也爲我們教師樹立起了一個目標，並向着這一目標前進。

6、利用黑板報宣傳養成教育的重要性和必要性，在學生中造成一定的聲勢，讓學生普遍知道或明白養成教育是在做什麼，不能做什麼。另外各班級將本班養成教育近期所要達到的目標刊登出來，讓全校師生都瞭解，都監督，促使養成教育落到實處。

7、結合校本課程從背詩開始實施養成教育。每天每節課前學校設置了小預備，小預備距離上課時間一分鐘，鈴聲響教師出辦公室上課。學生在這一分鐘內背誦語文課上和校本課上學習的古詩詞。這樣既爲上課做好了準備，也爲老師們鈴聲落進課堂提供了時間保障，教師和學生同時養成好習慣，一舉兩得。

8、養成站隊放學得好習慣，學校門口道路狹窄很容易發生交通事故，學生一起出校門也容易造成交通堵塞。因此各班按時間站隊放學形成良好的路隊習慣。

養成教育是一項系統而長期的工程，它不可能是一蹴而就的，也不可能是立竿見影的，它需要我們校長，教師共同努力耐得住寂寞，耐得住平庸默默的堅持下去，只有堅持到最後的學生纔會收益，學校纔會收益，否則將一事無成。

　　今後打算：

通過一段時間是實施，我校學生在養成教育的某些方面有所好轉。前一段時間到盤錦市實地參觀學習感受很深。這兩點促使我樹立了一定把養成教育進行到底的決心。今後我們將從以下幾個方面入手：

1、學生的大課間活動，讓學生通過大課間活動感受到一種規範，一種秩序，一種習慣。

2、教師學生侯課、上課的良好習慣。

3、結合農村實際（特別是夏季到來）讓學生養成良好的衛生習慣。一方面是養成個人衛生好習慣，而是養成自覺維護校園衛生和班級衛生的好習慣。

4、讓學生養成關愛他人的習慣，關愛自己的父母，關愛自己的同學，關愛自己的老師。

行爲養成習慣，習慣形成品質，品質決定生命，在學生習慣養成教育的道路上我們會一路走好。

　　小學養成教育工作總結4

在11月10日舉行的養成教育研討活動中，讓廣大教師認識到養成教育的重要性，特別是對兩位教師的課進行了尖銳的點評，指出了課堂教學過程中對學生習慣養成方面的不足和學習之處，通過一年級教師反饋上來的今年新收一年級學生在常規方面暴露出的問題，使我們清醒地認識到抓養成教育的重要性，也讓我們發現了一些不足。

比如：注重在學生習慣養成方面，我們應當更加關注細節。在細節上發現問題，在細節上加強引導，在細節上進行評價。

常規檢查的評比制度比較單一死板，努力使全校的常規檢查更科學、更富有實效。一些貼近學生生活的活動開展的比較少，很多都與學生的學習有關的比賽活動，長期下去學生對這些活動也對失去了興趣，怎樣開設一些有新意，有教育意義而且學生又感興趣的活動，是我們接下來要思考的問題也是努力的方向。

總之，“好慣伴我成長”活動的開展讓學生通過實踐體驗促進自己成長，通過自我管理、自主參與、自我教育以促進自身發展，幫助學生建立自己健康的精神家園，爲成爲一代新人打下堅實的基礎。我校也將把這項活動納入到學校工作常規中，長期貫徹下去。

　　小學養成教育工作總結5

南關小學楊麗萍著名的教育學家葉聖陶曾說過：“什麼是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的行爲習慣對小學生來說能爲終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。本學期我根據上級有關部門的指示精神和要求，結合學生實際，在學生養成教育方面做了一些工作，現總結如下：

　　一、具體進行的工作：

1、在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生學習習慣培養實施方案。

2、根據學科特點，制訂相應的學生學習習慣培養計劃，並貫徹落實到課堂教學之中。

3、通過對學生各方面的點滴進步以及各種特長的肯定，讓學生學會看到自己和他人的閃光點，學會常識他人、常識自己，增強自信心、自豪感，從而在良好行爲習慣的培養中調動學生的主動性。

4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。

　　二、初步形成的經驗

1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力量，它能緊密配合教師的工作，積極地促進學生各種習慣的養成。在對學生進行學習習慣養成教育時，重視集體教育的力量，充分發揮學生的主體意識，讓學生相互學習，相互監督，相互進步。

2、情感滲透。學習習慣是一種學習行爲方式，在實施養成教育時抓教師們把學習習慣培養同思想教育結合起來，做到曉之以理，動之以情，尊重學生，接近學生，經常與學生交流，共同創造一個和諧的學習氛圍，激發學生學習興趣，端正學習態度，讓學生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要，樂於接受學習習慣的養成教學，導之以行。

3、樹立榜樣。榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。樹立典型，以典型引路，

（1）教師就是一個榜樣。教師作爲人類靈魂的工程師，無疑是學生學習模仿的楷模。教師平時注意自己的言行，以教師的言行引領學生，影響學生，指導學生。

（2）在學生羣體中樹立典型，把優秀學生作爲典範在全校、班級宣傳。讓他們成爲同學們學習的楷模，

4、強化訓練。要養成一種好的`行爲習慣，進行強化訓練，是有一定的必要的。習慣的培養不是靠說教，要靠嚴格的訓練。因此，在實施養成教育時，教師們記住八個字：嚴格、反覆，持之以恆。因爲教師們都知道，只有反覆訓練，不時提醒監督，長此以往，才能養成習慣。

5、自我評價。讓學生在日常的自評和互評過程中，記錄自己和別人的表現，取長補短，自我約束，逐漸養成良好的學習習慣。

　　三、存在問題

由於小學生的心理特點和年齡特點，學生在校剛剛養成的學習習慣往往難以得到鞏固和發展，會出現不穩定、易反覆的現象。

　　四、反思

1、加強教師的學習力度，提高教師素質。

2、積極探索培養學生良好學習習慣的好方法、好經驗。

總之，培養學生良好的學習習慣是一項長期的、反覆的、艱鉅的工程，我們將不斷地在教育教學工作中實踐，一定要從小、從嚴、從點滴小事抓起，幫助學生打好地基，塑好骨架。要抓住小學這個階段的最佳期，使小學生養成良好的學習習慣。

　　小學養成教育工作總結6

養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育，一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養成教育是一項長期的、艱苦的奮鬥過程，對於學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是一個持續，漸進、積累的過程。

在教育領域裏，學生良好行爲習慣的養成教育是最爲棘手的，尤其是小學教育。養成教育是關係學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面發展的基礎工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行爲規範養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行爲習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那麼，如何更好地培養學生養成良好的行爲習慣呢？以下是我校學生行爲習慣養成教育情況的工作總結。

　　一、確定指導思想

1、良好行爲習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行爲習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行爲習慣的養成，要持之以恆，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

　　二、制定計劃，明確目標

根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行爲習慣養成目標訓練主要有十大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行爲習慣養成目標和學習習慣養成目標等等。

　　三、抓好行爲習慣養成教育的具體做法

　　（一）明確職責，培養習慣

開學初我校各班開展了“一人一崗各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務爲集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關係着集體的榮辱，只有大家全都使自己養成良好的行爲習慣，集體纔可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以各班進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位後，就要向他們宣佈各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什麼，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。

如各班對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到沒有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛鍊了能力，又有助於良好習慣的養成。

由於學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。

我們每週末都要對一週學生的崗位工作進行小結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今後努力的方向。一位教育家曾經說過：要儘可能多的尊重學生，也要儘可能多的對學生提出要求。

　　（2）樹立典型，帶動整體

對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如三年級學生楊錦堂、四年級柳兆鳳、六年級雷芬英等已成了同學們心目中的好榜樣。對於每個學生的點滴進步我都看在眼裏，喜在心裏，總會給予肯定、表揚。特別對於個性強的學生，我給予更多的關注，因爲這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。

如我班楊延東同學，平時頑皮淘氣，紀律鬆懈，和同學常有吵鬧現象，學習也馬馬虎虎。可我發現在開學初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把窗臺擦得很乾淨，擦好窗臺後，他又把抹布用肥皂粉洗得乾乾淨淨。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結束後，我把“表揚楊延東認真做衛生”幾個字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，並要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。

在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢？開學到現在，無論是學習上，還是紀律上楊延東同學都有了一定的進步，雖然他的表現還時有反覆，但終究在進步，令老師、同學感到高興。

　　四、取得的成效與努力方向。

在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行爲習慣養成教育方面取得了一定的成效，各班班風班貌良好。當然也還存在着許多的不足，如行爲習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

根據少年兒童身心發展的特點，行爲習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恆。今後如何將活動與行爲習慣養成教育更好結合，這將是學校今後努力的方向。

　　小學養成教育工作總結7

我校養成教育堅持“以人爲本、德育爲先、注重實效”的育人觀念，以《小學生守則》、《小學生行爲規範》爲準則，以文明班級評比爲載體，強化學生良好習慣養成教育，着力推進校風校紀建設，努力構建更加有利於學生全面發展、健康成長的育人氛圍，提高了德育工作實效，促進了學生髮展，收到了一定效果。現把我校養成教育的一些做法總結如下。

　　一、構建管理機制，明確工作任務。

建立組織領導機構。成立了由樑榮校長任組長的德育工作領導小組，並組織有德育工作經驗的老教師組成考覈小組，每月對各班養成教育工作進行督促檢查，考覈評比，並對存在的問題進行認真分析反饋。

明確養成教育工作任務。組織學生認真學習《小學守則》、《小學生日常行爲規範》，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、月總結，培養學生良好行爲習慣。

加強教師隊伍建設。爲建立一支作風正派、思想過硬、業務精良、方法先進、率先垂範、爲人師表的教師隊伍，我校每學期開學初組織全體教師認真學習法律法規，撰寫學習心得體會、師德案例和教育反思，引領教師樹立服務意識、質量意識、法規意識，鼓勵教師爭做教書育人的楷模、教育事業的典範。充分發揮課堂教學主渠道作用，突出做好學科養成教育滲透。充分利用各科的課堂教學對學生進行衛生習慣、學習習慣等方面的教育。

　　二、充分發揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。

要加強學生良好習慣養成教育，必先讓學生懂得規範的要求，養成良好習慣，自覺遵守規章，充分利用班會課讓學生系統學習新頒佈的《小學生守則》、《小學生日常行爲規範》，要求做到熟記於心，在生活中依據守則要求，規範自己行爲。

爲增強實效性，我校在七月份對學生行爲習慣的養成進行了重點培養，把全校學生分成三個年齡段，依據學生的實際和認知能力，制定了相應的評價標準，全校掀起培養學生良好習慣的教育的熱潮，各班積極開展學生喜聞樂觀、內容豐富、形式多樣的活動，使學生在寓教於樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行爲規範，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

爲了培養學生良好的寫字習慣，提高學生寫字水平，我校舉辦了書法比賽，進一步激發了學生寫字練字的興趣；此外，我校還組織召開了以環保爲主題的大隊會，使學生進一步瞭解循環使用教科書的意義。

　　三、充分利用課堂及課外等加強對學生學習習慣的培養。

我們着重在課堂上下工夫，培養學生上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。爲了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐後，積極發言的良好氛圍，積極做好班級幹部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

另外，培養學生積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固複習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，在四、五年級，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，這樣，使學生養成了認真完成作業的好習慣。

　　四、注重學校與家庭的有機結合

一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動範圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。

不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯繫，做好家長工作，請求家長在家裏也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成爲學校教育的得力助手。例如，在開學初，我們召開養成教育家長會，組織家長學習習慣培養對孩子成長的重要，要求每天作業讓家長簽名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時瞭解孩子每天的學習情況。學生在家的行爲習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成良好的習慣。

總之，我校開展學生良好習慣養成教育活動，學生在各方面的習慣有了可喜的變化，文明素養不斷提升，學生行爲守紀，校園規範有序，文明、規範、和諧的育人環境已基本形成。現在，全校同學基本做到不隨意丟垃圾，校園內每個地方都保持乾淨，若發現地面上有雜物主動撿拾。學生文明有禮，見到老師和來賓，熱情打招呼，主動問好。遵守紀律意識明顯增強，愛護公物，愛護花草樹木等方面紀律明顯好轉，做到遵紀守規，文明有序。學生良好習慣的形成有效促成了校風校紀建設，着力推動辦學質量的進一步提升。

　　小學養成教育工作總結8

現代著名教育家葉聖陶先生說：“教育是什麼，往簡單裏說，只需一句話，就是要養成良好的習慣”自古以來，中國人民不僅以勤勞、勇敢著稱於世，而且以親善、禮貌而倍受稱頌，所以被譽爲“文明古國”、“禮儀之邦”。我們要繼承和發揚中華民族的傳統美德，成長爲一個有理想、有道德、有文化、守紀律的新型建設人才，良好習慣的養成就顯得特別重要。

良好的習慣包括行爲習慣和學習習慣。行爲習慣包括遵守校紀校規、講普通話、與人說話使用禮貌用語、熱愛勞動、講究衛生、公共場所講秩序等。可能有的同學說這都是小事，無關緊要。其實這種認識是非常錯誤的。一個人的行爲習慣代表着一個人的素質，他也決定着一個人的人際關係，決定一個人的學習與事業的的成敗，甚至會決定一個人的命運。

學校本着對每一位學生負責的精神，於新學期伊始就開展起了養成教育月活動，制定了詳細的實施方案。我們小學分校對此項活動高度重視，並圍繞該項活動開展了一系列的工作：

　　1、統一認識：

組織學生參加了“告別不文明行爲”的簽名儀式。及時組織召開了分校全體教師會，統一認識，形成合力，共同抓好學生的養成教育。

　　2、建立組織：

爲了搞好此項活動小學分校專門成立了養成教育督導小組，該小組由張校長爲組長，王振濤、趙暉爲副組長，各班班主任爲組員。在少先大隊委員會的基礎上建立了養成教育檢查小組，分組輪流進行檢查。

　　3、制定計劃和措施

我們小學分校根據總校的精神和活動安排制定出了分校的活動計劃和措施。

活動計劃分三個階段：第一階段宣傳發動，第二階段實施檢查，第三階段總結表彰。

　　4、重視落實

各班利用牆報這塊陣地，根據本年級學生的特點主辦了以養成教育爲主題的牆報。二年級班主任姜老師爲了讓學生能把學校的各種規範化要求能夠理解清楚、記得牢固，將學校對學生的規範化要求編成兒歌，使學生願意學、願意記；其他班的班主任老師也，充分利用好每一週的班會和每天的晨會、晚會以同學們喜聞樂見的形式進行養成教育，使學生知道自己應該做什麼，應該怎樣做，而那些事情不能做，逐漸樹立起“遵規守紀光榮、違規違紀可恥”的認識，進而使遵規守紀形成自己的自覺行動。

各班還辦起了評比欄，對於表現突出的同學有的加分，有的加星，有的加紅旗。

生活指導教師在此次活動中也表現得十分積極主動，設計製作了量化考覈表，把每一位同學在宿舍內文明禮貌、衛生、紀律各方面的表現都通過這個量化考覈表體現出來。

在良好行爲習慣養成教育的同時全體教師同樣非常重視學生良好學習習慣的養成教育：如課前認真做好身體、物品和知識方面的準備；上課坐立端正，專心聽講、積極思考回答老師提出的問題，寫字執筆姿勢正確、書寫工整，獨立認真按時完成作業；課下積極閱讀健康有益的讀物等。

這次養成教育月活動中，在全體師生的共同努力下取得了可喜的成果：尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、刻苦學習、講究衛生蔚然成風，隨地亂丟垃圾、吐痰的現象減少了，隨手撿起地上的果皮、廢紙，投入垃圾桶的現象越來越多了；同學之間打架、罵人的現象不見了，相互關心、相互幫助的事蹟層出不窮；上課不聽講，作業不能按時完成的沒有了，課堂上專心聽講，積極回答問題，認真完成作業的同學越來越多。通過開學以來的幾次作業檢查和週考、月考可以看出同學們良好的學習習慣已經初步養成，並且不同程度的促進了學習成績的提高。

在這次活動中涌現出了一批表現突出的同學和班級，分別授予這些同學“禮儀之星”、“學習之星”、“衛生之星”、“自理自律之星”和“內務整理之星”；授予這些班級“養成教育先進班集體”的榮譽，並授予這些班的班主任老師以“優秀班主任”的榮譽。

被授予“禮儀之星”的同學共14名，他們是李延明、劉浩然、張珂、張瀏晗、楊凱妮、袁春科、付敏、宮秀營、李燕、劉大鵬、張瑩、胡浩然、曹萬仞、孔明明。

被授予“學習之星”的同學共14名，他們是陳卓、徐林輝、劉鑫淼、秦雪迪、王楠、趙衝、劉嶺、李鵬舉、張帆、樑政、朱本旭、付東、馮斌、盛兆威。

被授予“衛生之星”的同學共12名，他們是謝擇巨、陳林梅子、豐帥、田洋、尹夢羽、馬進、孫鬆、慄泉東、張國輝、勾志闖、李欣然、李懷亮。

被授予“自理自律之星”的同學共12名，他們是李浩、沈擇雨、任杉、宿正祥、任緒淑、牛可依、王康、席澤祁、趙馨昕、張詩雨、王昊、宮秀洲。

被授予“內務整理之星”的同學共12名，他們是呂正晗、高原、朱永輝、張天歌、張怡春、張翔、劉明璐、任季、張曉雨、洪華昊、史佳、付娜。

被授予“養成教育先進班集體”的榮譽的班級有二年級一班、四年級一班和五年級二班。這三個班的班主任老師姜永寧、張玉珍、劉義平被授予“優秀班主任”的榮譽。

在即將過去的養成教育月活動中我們的收穫是豐碩的，這些收穫所產生的作用不是短暫的，它必將對每一位同學今後的生活、工作和學習產生深遠、積極的影響。但是我們在看到成績的同時，更因該看到所存在的問題和不足。

　　目前存在的問題有：

1、零距離跑操有待進一步提高。零距離跑操是我們孔子學府的一大亮點，引來了不少的學習參觀團體，並且得到一致的好評。零距離跑操不僅是跑起來整齊，看起來美觀，更重要的是能夠培養同學們的團隊精神。

2、就餐和就寢紀律還不能盡如人意。世界偉大的教育家孔子曾經要求他的弟子“寢不言，食不語”，我們作爲以孔子命名學府的學生沒有理由不做得更好。

“冰凍三尺，非一日之寒”，良好行爲習慣的養成也不是我們一個養成教育月所能完成的，要依靠我們全體師生長時間的共同努力。三國時的劉備曾告誡兒子：“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。”“千里之行，始於足下”。

希望同學們更加嚴格要求自己，身體力行，從點點滴滴做起，隨手關掉滴水的水龍頭和白天亮着燈，隨手撿起地上的果皮、紙屑，隨手扶起摔倒的小同學；做錯了事及時承認錯誤，不小心碰着了其他同學，說聲“對不起”，得到別人的幫助說聲“謝謝”；學習中遇到不明白的問題主動請教老師或同學，作業中有錯誤及時改正……這樣堅持不懈，自身的缺點就會越來越少，優點越來越多，良好的行爲習慣和學習習慣也就形成了。

願每位同學們在老師同學的幫助下，不斷改正缺點，發揚優點，成爲一個舉止文明、學習優異的學生，爲自己成長爲一個新時代的優秀人才奠定基礎。

　　小學養成教育工作總結9

良好的數學學習習慣包括預習、上課注意聽、練習、作業等方面的習慣，在新課程下培養學生良好的數學學習習慣格外重要創設情境，爲培養學生良好的數學學習習慣提供契機。現總結如下：

課堂教學中，教師根據教學情況，創設課堂教學最佳學習情境，能夠爲培養學生良好的學習習慣提供契機。創設問題情境能觸動學生主動地思考、探索和討論。

教學中，抓住新知識的生長點或與學生原有認知結構不一致的問題能引起學生的興趣、懸念、疑慮；恰當的問題，能使學生展開聯想；合適的問題情境，能觸動學生反思，觸發學生開展討論。

另外可以通過一題多解來創設思維情境，讓學生的一些"別出心裁"的想法得以展現；通過一題多變，使學生能對問題從不同角度、不同方向去探索和思考，並達到舉一反三、觸類旁通之目的。

創設良好的學習情境，爲培養學生的良好的思維習慣（如反思、聯想、質疑等）提供了時機，也只有真正給予學生機會、時間和空間，學生的思維和行動才能落到實處。

學習習慣的養成，關鍵要讓學生多實踐，教師要爲學生提供足夠的機會和時間保證。在這一方面，開展專題性學習爲學生自主探索和實踐提供了機會。

通過對學生學習習慣的研究，積累個體資料，爲培養學生良好數學學習提供素材，以個體發展帶動羣體發展。

　　小學養成教育工作總結10

充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養成教育工作也進進了總結與反思階段。本學期我校以學生實際情況爲出發點，以上學期取得的成績爲基礎，揚長避短，逐步推廣養成教育，力求在生活和學習中幫助學生育成良好的學習習慣和生活習慣，爲其一生的發展打下良好的基礎。現將本學期的養成教育工作總結如下：

　　一、確定目標，堅持不懈

我校本學期依然以《中小學養成教育治理細則》爲養成教育培養內容，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內容，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作爲重點培養目標的同時，把學生的聽課習慣和作業習慣也作爲本學期的主要培養內容。

開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中並針對學生聽課的具體情況，圍繞如何培養學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業務校長和教導處深進班級聽課，瞭解班級學生的上課情況，及時與教師進行信息反饋。

　　二、具體習慣的培養

1、作業習慣的培養爲了更好地培養學生獨立完成作業的習慣，我校在作業習慣的培養上加大力度，開學初制定作業要求，要求班主任按時留作業，作業內容要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業務校長每月對各班作業進行不定期檢查，並把檢查情況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查情況按等級評定，與教師期末考覈掛鉤。本學期學生的作業效果情況有了明顯的變化。

2、聽課習慣的培養學生良好的聽課習慣並不是一夕培養成的，爲了培養學生的聽課習慣，業務校長深進班級聽課，觀察學生的聽課狀態，並和任課教師圍繞“如何培養學生的聽課習慣”展開論壇，針對學校教師的教學狀況，業務校長利用業務學習對教師進行教學培訓，不斷進步教師上課的教學能力，力求通過教師豐富的課堂內容、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的留意力，進步學生的聽課能力。經過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。

3、寫字習慣的培養爲了全面進步學生的寫字能力，我校把天天下午1：00到1：15這段時間設爲寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深進學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節處指導學生寫字。業務校長和教導處天天深進班級監視寫字教學的完成情況。

同時在教師中間開展師生齊練活動，教師天天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷進步自身寫字能力的同時爲學生起表率作用。

通過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的進步。