教育處的工作總結報告大綱

上週完成工作：

一、感恩教育

本週國旗下講話的主題也是感恩教育系列內容，感恩生命，健康成長。國旗下講話的主題是《感悟生命，珍愛生命》，也是通過故事和感悟，告訴學生：珍愛生命，健康成長，是追求破繭成蝶的過程，而不是守侯翩翩起舞的美麗；是流星劃過後的輝煌，而不是星空閃爍的浪漫；珍愛生命，健康成長，是凡瑣的城市中閃動的靈魂，是熱鬧生活中的一曲陽春白雪；珍愛生命，健康成長，是要有兩顆心，一顆化成頑石，拒絕生活中的傷悲，一顆化成愛心，珍惜身邊的一切；珍愛生命，健康成長，是要爲理想而執着地奮鬥，而不是爲了享受而去抱怨生活，而去放棄生活！當我們珍愛生命，健康成長時——便擁有了整個世界……讓我們一起來關注您生命中的一點一滴，讓我們活得更健康、更有質量！希望每個學生都能珍愛生命，學會感恩，生命不息，奮鬥不止。

教育專家曹華的話“感恩是一種生活態度，是一種品德------。”通過主題班會、文化牆、校園廣播、國旗下講話等開展感恩系列教育活動，讓同學懂得感恩不僅是一種美德，更是一種責任，是做人起碼的修養和道德準則，培養學生感恩父母、感恩老師、感恩社會的健康心態和健全人格，培養學生感知愛、表達愛、傳遞愛的能力。

二、進班聽班會感悟

上週一第八節，教育處兩位主任對初中初一、初二年級的感恩教育主題班會進行了巡查和重點檢查，各年級總體情況良好，都能按照要求開展主題班會。個別班級沒有按時召開，檢查出來後班主任及時和張主任進行了溝通，說明了情況並在第二天補上了本次班會。檢查是爲了督促，爲了指導，爲了落實，更是爲了發現，爲了推廣經驗。對我個人而言最重要的是一種學習。在這次推門班會的過程中，宋紅欣老師班級的主題班會很值得說說。

宋老師班的主題班會課是兩位學生主持的，推門進去時班裏除了一位聽課教師在場，班主任當時沒有在現場。我班會正在有條不穩地進行着，兩位小主持人在給大家展示課件上的第一個環節：感恩父母，是一個flash短片，描述了人的一生中，父母在我們生命中的.重要地位，給了我們生命，無微不至地照顧我們，陪伴我們成長，到我們長大成熟後，我們的父母老了，需要我們的照顧和陪伴，我們該怎樣呢？學生討論，回答。第二個環節是感恩老師，一首小詩，歌頌了老師在學生成長中的重要作用，在這個環節裏，他們設計了一張溫馨的圖片，上面打上了幾行字：宋老師：感謝宋老師，讓我們成長！謝謝您！當小主持人點到這張圖片時，說道，本來我們悄悄地加上這個環節，是想送給在場的宋老師的，表達我們對她細心關懷、教育我們的感激之情的，可今天，宋老師沒來。剛說完這句話，小主持人突然高興地說道，我們的宋老師來了。剛巧，宋老師推門進來，全班學生非常整齊地轉身面對教室後門悄悄進來的宋老師，大聲說：感謝宋老師，讓我們成長！我們謝謝您！我沒有看到宋老師的人，只聽到宋老師說：謝謝，謝謝你們，孩子們。孩子們真誠的表達，真情的流露，小主持人機智的應變能力，全體同學的不約而同，宋老師溫柔的迴應，讓我看到了他們師生之間這種濃濃的感激之情、關愛之情、賞識之情。宋老師進到教室後，就站在班級的後面，小主持人繼續主持班會，主持人朗誦的一首小詩又將孩子們的思維帶到更爲廣闊的世界，之後是一個討論環節，這個世界上，我們除了感恩父母、老師，還有什麼是值得我們感恩的？孩子們非常熱烈地討論着，小主持不斷參與到各小組的討論之中，看得出孩子們平時的訓練有素，最後孩子們踊躍回答問題，將這個話題昇華到感恩班級、感恩學校、感恩社會，感恩生命，並要用行動落實我們的感恩行動。最後，小主持人結束語：我們是23中學的學生對嗎？我們是6班的學生對嗎？我們是宋老師的學生對嗎？我們熱愛我們的班級對嗎？我們是不是應該爲班級做最好的自己？每一個提問後，都是學生響亮和堅定的回答。這周就要進行廣播操比賽了，我們班第幾？第一，全班異口同聲地說。那現在我們該怎麼辦？訓練。孩子們沒有一個不躍躍欲試。那好，現在我們就去訓練。正在學生準備到操場訓練時，宋老師拍手叫停，孩子們立刻停了下來，她走到講臺前，打開“感恩的心”這首歌，所有的孩子都跟着唱起來，宋老師大聲地領唱，並和孩子們一起做着手語。我確信，這是沒有過演練的即興表現。足見出宋老師的智慧、從容和駕馭活動的能力。唱完這首歌，在大家情感被激發出來後，宋老師抑揚頓挫地用詩一般的語言作着總結和引導，最後帶領全班起立，全班齊聲地響亮地喊出本班的誓詞。宋老師接着說，那好，那就讓我們用我們的筆、我們的心、我們的文字，寫出我們的心聲。她把準備好的彩紙發給學生，學生鴉雀無聲地書寫着自己的情懷。轉的過程中，我看到有的學生寫的是一篇小散文，有的是一首小詩，孩子們莊重而真誠地寫着，讓自己的的情感瞬間在這張彩紙上流淌。這時宋老師走到我跟前，悄悄地給我解釋，這是第一次讓孩子們獨立主持班會，雖然，之前把過關，但還不成熟等等一些帶有遺憾的話，我看到了她的謙虛、溫婉和自覺。其實，在我看來，這節班會已經很成功了。尤其是班主任的適時介入，以及最後學生寫感恩卡的環節，可以說水到渠成，就這一節課，她完成了感恩情感的昇華。我想，孩子們寫出來的感受、感想是要佈置班級文化牆的，她能夠趁熱打鐵，簡單高效地完成一系列動作。也許還不完美，但把班會教給學生，班主任適時指導和介入，這既是解放自我又是鍛鍊學生能力的一種好方式。這又何嘗不應該提倡呢？

週四的影子教師培訓課就是在這節內容的基礎上完善形成的。宋老師把內容做了分解，確定了《感恩父母》的主題班會，班會流程是：看圖片---說感悟（引出班會主題：感恩父母）用的還是學生班會上選用的那個flash;第二個環節看家長寫給孩子的一封信（一位同學來讀）——一位辛酸父親的來信（來自本班的實際資料）+（第三屆全國道德模範）曹陽飛宇-----引出我們應怎樣感恩父母（落腳點）。（音樂是感恩的心、讓世界充滿愛）整節班會都有一種感動在流淌，而且是環環相扣，水到渠成。