春期陽崗小學教導工作總結
轉眼間這學期即將結束。回顧過去，本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，以人爲本，以提高學校的教育教學質量爲目的，積極推進素質教育，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，加強對畢業班的教學力度，加強安全管理工作等方面做了大量工作，現總結如下：
一、強化教學管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規，促進管理更加規範 。本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考覈。本學期突出了教學管理中的“四抓”：
（1）抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，這個學期根據教研室的要求，看教參，重在備教材，恰當地選擇教學方式和方法，寫教學手記及教學反思。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查後，教導處都認真總結。
（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，開展互相聽課活動，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。
（3）抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦
法，提高作業批改的要求，做好批改記錄。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，作業量適宜，教師認真批改，大多數學生作業書寫整潔。
（4）抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，大部分教師都利用課間找資料輔導尖子生，還耐心輔導後進生。
2、以“學生”爲中心點，規範學習行爲着力抓好學生的“規範”教育。從學生的基礎文明行爲，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行爲。教育質量的提高，受制於學生的素質和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊。教育質量就難以提高。我們要求各科老師努力培養學生的非智力因素，關注學生的學習狀態，關注學生的學習興趣，關注學生的學習情感。使學生明確目標，端正態度。同時我們暢通學科老師和家長的聯繫渠道，一有情況及時聯繫。我們注重早讀的利用，加強對學生的上課、作業、預習等基本習慣的培養，注重“培優輔差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導，爲有效提升整體教育質量提供保證。
3、加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自本學期以來，學校提高對畢業班科任教師的要求，同時又給予支持鼓勵。（1）、加強學生的基礎知識的掌握。（2）、加強畢業班的思想教育。
二、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
1、積極開展形式多樣的教研活動
（1）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課、評課。校長、教導處及教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地
研究課堂教學中經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
（2）、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。結合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。
（3）、堅持每週四下午最後一節課爲業務學習。業務學習由集中學習和分散學習相結合,一學期,集中學習達到8次,分散學習由科組長負責在組內開展學習活動,學期末,教務處對各教師的業務學習進行檢查,教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。
（4）、堅持集體備課制度。集體備課制度是我校一項重要的、長期的教研製度,本學期內,我校教師紮實開展集體備課6次,科組長均作了詳細記錄。
（5）、積極組織參加校內外研討課。
這個學期，陳興環老師參加了市裏班主任培訓，謝光結、陳家彬老師參加了城區骨幹老師“上好課，評好課”培訓活動。陳家彬老師獲得優秀。開展課堂教學研討活動，三月份我校校內開展所有教師互相聽課活動，還舉行一節六年級數學研究課，執教謝光結老師，課前，教研組長與主講老師就教案進行研討，然後進入課堂第一線進行聽課。公開課後，全校老師對這一堂課進行“正批”與“反批”的激烈討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。這個學期一共開展了4節研究課
（6）、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行爲,能提高教師自身的教學水平,不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課後, 都認真地反思了教學過程和自己的教學行爲，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫出來。
2、堅持期中、期末考試、檢查制度。
爲了提高教學進度和教學質量的監控力度,我校組織了嚴格的期中考試,並組織教師進行統一閱卷,進行卷面分析,寫出書面材料,這樣有效的促進了教師們後半學期的教學工作。期末考試,我校在教研室的領導下，輔導站的統一安排下,組織了更爲嚴密的考試。加強了聽課、評課的力度,有效提升聽、評課的質量。我校根據教學實際,將校本教研和校本培訓有機結合起來,將教師備課和業務學習有機結合起來,實踐證明這模式是行之有效的教研形式,在今後的學習研究中,我們將進一步加強學習,加強研究,逐步完善這一教研模式。
四:存在的問題及新學期努力的方向
一些教師的教學過程中還存在"教教材"的現象,且課後反思不夠深刻,存有應付檢查的態度,沒有及時寫成文,總結經驗。新學期,學校將積極引導教師做出深刻的反思,大力鼓勵教師寫反思性的文章。教學教研管理制度還有待進一步完善,爭取讓每一位教師都積極地參與教研,切實提高自身的業務素質。
