最新高三個人工作總結範文（精選5篇）
時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？想必許多人都在爲如何寫好工作總結而煩惱吧，以下是小編爲大家收集的最新高三個人工作總結範文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
光陰似箭，日月如梭，轉瞬間一學期過去了，在過去的一學期裏，有收穫的喜悅，也有遇到困難時的煩悶。然而，辦法多過困難，喜悅多於煩悶。“空談誤國實幹興邦”，成績的背後，不僅是我個人的努力，更是全體級部老師同心協力，共同付出的結果。在這一學期裏，圍繞學校、級部各項工作，我能做到全力以赴，想方設法，保質保量地完成，爲級部各項工作的順利開展貢獻自己的力量。具體情況如下：級部工作
一、盡職盡責，做好本職工作
我所在的高三1級部共有九個教學班，三十二名教師，四百多名學生。按照級部工作分工，我主要負責學生的出勤、儀容儀表、課間操、師生安全以及課間自習化和衛生這六項工作。
工作中，我早來晚走，率先垂範，不怕苦、不怕累，不計報酬和個人得失，認真對待每一項工作，努力將工作做出質量、做出水平。遇到困難和矛盾時正確對待，不迴避、不退縮、任勞任怨，圓滿完成了學校交給我的工作任務。我所負責的學生出勤、儀容儀表、課間操、師生安全、課間自習化和衛生這六項工作，在政教處、教務處的評比中，多次名列年級第一名或學校第一名，取得了較好的成績。
二、協助級部主任，做好級部其他工作
在做好本職工作的基礎上，我不分份內份外，積極主動地協助高景龍主任做好其他方面的工作。比如樓道文化建設、上課不低頭、自習不擡頭、向課堂要質量等各項活動中，我身先士卒，深入班級，深入課堂，積極謀劃，主動工作，涉及到班級工作時，帶頭走在其他各班前面，使我們級部的各項工作都呈現出積極向上的態勢。在本學期四個多月的時間裏，我起早貪晚，兢兢業業，加班加點，沒有休息過一個完整的週六週日，爲級部的建設做出了應有的貢獻。班主任工作
本學期，我擔任高三（9）班班主任。本班共有30名體育特長生，學生的學習、紀律、專業參差不齊，大部分學生紀律散漫、學習成績較差。但是，我並沒有灰心喪氣，而是時刻牢記自己的神聖職責，日常工作中，努力做到爲人師表、愛崗敬業，在班級管理和班級建設工作中，我想方設法，認真謀劃，千方百計，不辭勞苦，積極主動地開展各項活動，狠抓班風班紀，爲學生創造良好的學習和成長環境，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：
（一）重視對學生學習興趣的培養，使學生樂學、勤學、會學。首先，我利用晨讀、自習對學生進行了良好學習習慣養成教育。其次，加強了惜時教育。然後，利用課下時間介紹學習方法，解題技巧，爲學生如何學習提供了借鑑和指導，收到了一定的效果。同時，在月考考試後，通過各科試卷分析，經驗交流會等方式，使學生在相互交流與學習的過程中完善自我。目前，我班的各科成績都得以穩步提高，令人滿意。
（二）緊抓培優補差由於個人因素，家庭影響，學習習慣等原因，學生個體出現了優劣之別。如何培養優生，挽救差生縮小差距，因而培優補差工作就成了班級工作的重要一環。因而加強後進生的培養，讓學生成績全面提高顯得尤爲重要，一方面我從學生着手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習興趣、學習熱情和學習動力。
（三）嚴明制度，規範管理
主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。
三、體育教學及專業訓練
本學期，我在上好體育課的基礎上，主要工作放在特長生專業訓練上。在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細緻的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重複練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。
在專業訓練上，根據本級部體育特長生的狀況制定科學的訓練計劃。同時，根據現代學生訓練“懶”的特點積極調動訓練學生的興趣，並對一些素質相對差的學生加強體能訓練。而且本人也嚴於律己，要求隊員做到的，我也必須做到。無論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅持訓練，每次都提前早早到校爲隊員們做好訓練前的準備工作。工作中的不足及改進措施
在校領導的大力支持和幫助下，我在級部工作、班級管理和體育訓練等各項工作中取得了一些成績，但還有許多缺點和不足之處，如工作中缺乏主動性、能動性和創新性，特別是學期末，有時課間秩序亂、學生的學習狀態差等情況。這說明我們在管理上還存在一些漏洞，對學生的思想教育方面教育不到位。今後，我將進一步加強學習，努力提高業務水平和能力，認真貫徹落實學校的各項規章制度，全面提高我們級部的教育教學水平。
高三個人工作總結2我本學期有幸擔任高三地理課教學工作，輔佐高三兩個課題班的地理總複習。因爲只有一年的教學經驗，剛開始自感責任重大，壓力很大，但既然學校領導信任我，我沒理由不相信自己，所以本學期我不斷給自己加油鼓勁，不斷鞭策自己，不斷提高自己。回首整個學期的教學，有收穫也有不足，以下是我的總結。
一、堅持認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結與反思，以期得到改進與提高。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，儘量讓學生感受到學習地理的樂趣。
三、平時經常請教其他老師，經常與另外兩位高三老師討論教學問題、教學進度和教學方法，儘量抽空聽他們上課，補充知識、學習方法。除此之外，我還上網看很多高三複習課、優質課的視頻，充實自己，儘量使自己成爲稱職的高三教師。
四、不足之處，由於這兩個班學生基礎較差、學習不夠主動，需要科任教師嚴厲管理、督促練習，但由於我首教高三，經驗不足，底氣不足，平時對學生很溫和，沒能很好地督促學生寫練習和複習，加上對高三複習的認識不全面，平時上課沒能充分地做到講練結合，課堂練習太少，學生的知識沒能及時鞏固和消化，使這兩個班的考試成績不夠理想。
在新的一年裏，我會繼續努力豐富自己，提高自己，加強對學生的監督，充分利用學校全新的多媒體設備，更多地補充課堂練習，做到講練結合，夯實學生的地理基礎，希望學校了領導多多指正。
高三個人工作總結3拿到xx年高考錄取情況表，看到班上的同學都被錄取到自己心儀的高校（其中中大7人，華工2人，暨大3人，廣外5人），心裏倍感安慰。回想起高三這一年，面臨繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要爲每個考生準備高考檔案，還要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保55個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，不因爲學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。宿舍嚴格執行一系列管理的條例，遵守作息制度，營造了一個溫馨、舒適的休息環境。使宿舍成爲一個團結、友愛的“小家庭”。尤其在衛生檢查活動中，宿舍能夠榮獲“先進宿舍”的稱號，充分表現了一個班集體的良好班風。本學期我班終於拿到了高三學年首次彌足珍貴的先進班集體。當先進班的紅色錦旗掛到我們班上時，每個同學臉上都洋溢着喜悅的笑容，班集體的凝聚力更強了！而且這也成爲大家學習的動力。經過全班同學的共同努力，在高三最後一次先進班評選中，我班再次獲選，把這面珍貴的紅色錦旗永遠留在高三（1）班全體同學的心裏。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話爲主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵爲主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。高三下學期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義，目的在於一是檢查學生的複習狀況及教學情況，便於教與學及時調整，二是通過一定的考試，讓學生積累考場經驗，提高考試質量，高考成績出來了，我班高分段的同學也不少，600分以上的有25人，630以上4人。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，爲此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前複習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。結合各課任教師，多做學生的理想教育和戰勝自我的教育，及時幫助學生戰勝補習生的“高原現象”，尋找途徑，求得突破，以求實現自己的高考目標。
高三下學期的班主任工作較好的履行了自己的職責，這與學校各級領導的關懷與厚愛分不開的。回顧這一學期的班主任工作，最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就會有成績。總體工作是成功的，重點上線32人，完成指標，班的總平均分爲588。13分，比重本線還高出3分多。值得一提的是，我班在一直的弱勢科目理科綜合，有3名同學滿分，班平均分高出年級平均分1。2分，這是一個相當大的驚喜。這也是老師和同學們共同努力的結果。作爲班主任，沒有辜負學生及其家長的信賴與支持，這一點上，非常感謝各位領導及課任教師的關愛與辛勞。
高三這一學年，有幸跟級組的級長、各位班主任合作並得到大家的.及時指導與幫助，讓我很享受這痛並快樂着的一年。在畢業典禮上，學生給我寫下的滿滿的一本留言冊，寫滿了師生間的點點滴滴，讓我滿心感動，也充分感受到當班主任的成就感。總之，這一段與可愛的同事、學生並肩走過的日子，將會成爲我人生中很珍貴的一段回憶。
高三個人工作總結4拜接來信，內容殷勤懇切，憐念我年齡的衰老，而痛惜我的學業沒有傳人，你的這番心意十分深厚。但是想要我仿效過去的某些先生的做法，招收門徒，樹立名聲，來顯耀於人世，則我是不願這樣乾的。比如西漢時代經師的傳授經書，學生常常多至千餘人，其中地位高的做到三公九卿，稍次的也可以做博士，使所授的學生揚名於世，能不稱爲光榮麼？但是班固卻評之曰：“這實在是人們走做官謀利的道路造成的結果。”所以即使孔子的弟子，尚且要學求得做官之道。孔子道：“求學三年，不去求官做的人，是不容易見到的。”而況今日之世呢？
當今世上追求富貴的人，其無須依靠經術是很明白的。一年到頭所學的不過是應考的時文，倘若問他經書本文，還茫茫然不知道是出於哪裏的話，實在是連唐朝帖括之學的這點淺薄的記誦都丟掉了。這種根本不存心治學的風氣，相沿不止一代了，何況納財捐官的制度通行，那些目不識丁的人也可以當上府縣的教官！只有貧窮而不能改業的士子，一百人中還有一兩個，但又都是讀書而急於求事功的一些人，希望速成而得名於世，叫他學五經可不願學，叫他讀陳白沙、王陽明的語錄，卻很高興，因爲襲取這些東西是很容易的。其中有些小有才華的人，頗喜歡做詩，而現在的那些詩，不用學也可以做得出來。我跑遍天下所見到的詩集和語錄的刻本，堆幾積案地到處皆是，幾乎都是一片震耳的噪音，而問他們《周南》、《召南》、《雅》、《頌》的精義，卻是說不出來的。在這樣的時代而想傳播我的主張，誰會肯聽從呢？“高明的木匠不肯爲拙劣的木工改變或放棄規矩，后羿不肯爲蹩腳的射手改變其拉弓的標準。”倘若屈從世人的喜歡而自己貶低其所學，以求招攬天下的人，來張揚自己的名聲，那便是歪曲真理來順從別人，而我也沒有閒暇來治學。不過，只要學術存在於天下，一定會有機會得以發揚，而古代君子教誨人要仰慕賢者，即使彼此相距百世也好像是同在一室似的。我所著的《日知錄》三十多卷，生平的志向和所思都在這書裏，只有多抄寫幾本，用以分贈同志，也許可以不被害怕這書會妨礙他們的那些人所消毀，而一旦有振興世道的人物出現，得以從我的書裏擇取一點東西，這也就可以了我一點微小的心願了。
學術的衰敗和昌盛，各有其時代的必然，倘若爲了自己的追求而不求虛名，那就沒有不可以自我勖勉的。我固執地堅持不同於當今的先生們的原因就是這些，實在是鄙陋淺薄呀。高明的您有什麼見教呢？
高三個人工作總結5我一直以來承擔畢業班的歷史教學任務，既緊張又興奮。一年這麼快的過去了，感多。20XX年高考已經塵埃落定，透視高考歷史試卷，聯繫自身教學實際，我認爲有必要對高三階段歷史課教學進行總結，希望能對於改進自身教學策略和教學水平，進一步提高高學質量有一定的借鑑意義。
高三歷史科複習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實基礎，突出重點；獨立思考，善於質疑；及時總結，觸類旁通；循序漸進，效率第一。在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：
1、夯實基礎，構建知識網絡。
重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主幹知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫座標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯繫，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪複習爲“地毯式”掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那麼夯實基礎，構建知識網絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎複習工作。
2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。
教材內容不等於高考內容，考綱內容不等於全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發現其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作爲重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地複習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，並且要緊密聯繫當前的社會實際和中學生的生活經驗。重視世界史的複習如國別史的複習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關係史的複習法，如英法關係、英美關係、德法關係、美日關係、第一次世界大戰、第二次世界大戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬於國際關係史，應加強複習。中外史關係的複習法，如中日關係、中英關係、中美關係、中俄關系、中法關係、中德關係等。
近年曆史科高考，以能力立意，以知識爲載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中；依託教學大綱，又不拘泥於教學大綱，試題設計源於教材，又高於教材，突出創新；對歷史問題認識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法，體現人類文明演進的歷史發展現；試題綜合性強，既包括學科內知識與能力的綜合，也適當引進跨學科知識與能力的綜合；試題反映或折射社會現實的需要，不迴避熱點問題。
3、高三歷史科複習要掌握三種知識：
章節知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學們在校教學複習中完成。章節知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡；歷史理論支撐起網上的知識點，使同學們的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在能力和創造能力的考查。歷史涉及範圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化爲能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯繫比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化爲能力的過程，要善於總結規律。
4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。
在二輪複習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對於材料題論述題的訓練，具體來說：
一要閱讀和了解背景材料；
二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯繫；
三要自己研究命題的切入點和突破口；
四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點；
五要書寫答案，語言力爭規範科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
5、加強時時反思與階段反思。在複習中一定要正確處理好“學”與“思”的關係，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養從整體的角度思考問題的自覺性，養成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案？有沒有離題？有沒有答到點子（關鍵）上？
這次我所帶的是高三三四五班，面對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結果如下：
1、加強夯實基礎，反覆記憶，尤其是需要結合歷年高考真題進行專項解析，着重培養學生的基礎能力與解題技巧。
2、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的瞭解和把握。新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，正如市場經濟條件下要“按需組織生產”一樣，首先要清楚地瞭解學生的學習情況，並據此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由於不瞭解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。
3、後期學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。高三的學習伴隨着無數次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數量一定爲數不少，各類題型的解法老師也可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，爲此切忌搞題海戰術，一定要加強反思，避免重複勞動。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的均衡關係，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反覆提醒仍執迷不悟，所以高考的結果也是在意料之中的。
4、在“能量守衡”下學生要本着“整體最大化”的原則科學合理的分配自己的學習時間。方法得當的情況下，應該一分耕耘一分收穫，有付出就有回報。根據對本屆學生學習時間的調查，學習時間分配的嚴重不均衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當然，在以後的教學中，我們還是應該着眼於培養學生的學科興趣，提高課堂效率而不是讓學生多花時間的集約式課堂教學模式。
這就是我第一次帶高三畢業班歷史教學任務的一個淺薄性總結，希望能對將來的教學起到一定的指導作用！
