人教版小學六年級下冊語文教學工作總結
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歲月流逝,流出一縷清泉,流出一陣芳香,在這段時間中有什麼值得分享的經驗嗎?讓我們一起來寫一份教學總結吧。在寫之前,要先考慮好內容和形式喔,以下是小編精心整理的人教版小學六年級下冊語文教學工作總結,歡迎閱讀與收藏。
小學六年級下冊語文教學工作總結1光陰似箭,日月如梭,一轉眼一個學期的工作即將結束。回顧這一學期以來,我認真學習新課程標準及相關的理論知識,在已有教學經驗和教學方法的基礎上,深入研究和學習各種新的教學方法、在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷改進自己的教學方法,認識自己的不足,找出自己與優秀教師的差距,虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習,取長補短,力求使自己在較短的時間裏縮短與他人的距離,不斷進步,獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。
語文教學工作以改革課堂教學,培養創新精神、實現素質教育爲目標,結合本班實際情況,突出六年級下冊教材特點,堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,注重培養學生各方面的能力,使課堂成爲他們盡情展現自己才能的舞臺,使學生學有所得,不斷提高,讓他們在這裏找到自己的自信,找到自己的興趣,學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力,基本完成了教育教學工作任務,以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結:
一、堅持了課前前認真備課。
我在本學期以來始終堅持了課前認真鑽研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫,注重抓住主線、明確重點難點,搞清要點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,根據本班學生的特點,瞭解學生原有的知識技能的質量;瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣;瞭解他們學習新知識可能會有哪些困難。並爭對學生實際認真選擇教法,採取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動,如何安排每一個教學環節,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課,向課堂要質量。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成爲教師關注的熱點,討論、、探究等學習方式已成爲課堂的主流。這一學期,我在課堂教學中,努力體現教育新理念,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養,提高課堂教學效率。
(一)注重學生爲主體,努力激發學生學習興趣。
爲了上好每一節課,我認真組織課堂教學,關注全體學生,以學生爲主體,採用生動活潑的教學形式,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明瞭,課堂提問面向全體學生,鼓勵學生踊躍發言,注意引發學生學習的興趣,在課堂上注重講練結合,使學生喜歡上語文課。
(二)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此,在語文教學中,我注重爲學生穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發;注重因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中,給了學生更多的自主學習空間,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
(三)堅持以讀爲主,重視朗讀品評感悟。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀教學中重視抓住重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。
三、嚴格要求學生,做好學生的輔導工作。
本班學生存在着差異,學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業。爲了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,大面積提高學生的學習效率,本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中,我主要採用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組?
利用結對子形式,以優生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,在教育教學活動中對後進生努力做到從友善開始,從讚美着手,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵他們,提供更多的機會給他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步,讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。並在課堂中積極爲他們創設機會,給予鼓勵,樹立信心。課後佈置作業也力求少而精,努力做到既減輕學生的過重課業負擔,又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。
我班的許多學生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什麼和如何“讀”的問題上,並不很明確。他們大多隻憑興趣,凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結合閱讀教學,向他們介紹行之有效的讀書方法,進一步引導他們不但要愛“讀”,而且會“讀”,要讀得更好更有收穫。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子裏,能在各位領導老師的指導下,取得更好成績。
小學六年級下冊語文教學工作總結2本學期我繼續擔任六年級的語文教學工作,這是我參加工作以來第一次任教畢業班的課,因此,我對教學工作不敢怠慢。一年來,我努力強化自身業務學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過不懈努力,我獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、“備好課”是搞好語文教學的前提。
教學就是教與學,兩者是相互聯繫,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
本班的同學比較安靜,上課氣氛不夠積極,經過一年的共同學習與努力情況有所好轉。但中等生、差生佔較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,瞭解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,並且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以後必須努力克服,研究方法,採取有利方法解決當中困難。
二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。
提高學生的素質關鍵在課堂,過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”,其實到如今仍然適用。要達到這個要求,老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動,調動學生的學習積極性,能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實,老師的教態自然,課型多樣生動,難易適中,照顧全體,就自然能夠吸引住學生,調動學生的學習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,師生互動的課堂是一個相互影響的場所,老師健康的精神和充沛的精力,能使學生受到感染和鼓舞,使學生更輕易地進入到角色中去,適應課堂教學的需要。在這一方面,我感受很深。有時因爲心情不好或者學生髮生意外等情況時,我情緒低落,整個課堂就十分沉悶,教學效果明顯不理想;而當我情緒好時,教學語言生動、語氣抑揚頓挫,學生也興趣盎然,教學效果極好。
三要有足夠堅強的愛心。因爲語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣;另外,由於種種原因,學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象,會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的衝擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,都會造成他們的反叛情緒,後果可能是他們更加不愛學習。因此,給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生,我制定了具體的輔優補差計劃;對上課違紀的現象,我採取引導和關心的方法,並不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力,取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。
課本上的知識要真正變爲學生自己的東西,還需要鞏固,那麼作業、複習等環節就必不可少,老師就要及時地得到反饋信息,以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。
一要及時批改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續,從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業,有時一套作業要批改一兩個小時,以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時,我堅持採用詳批,並總是給予肯定的評語,鼓勵學生經常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助,比如學生在家裏的預習和複習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大,也在一定程度上有利於搞好語文的教學。我經常採用電話家訪的方式與家長取得聯繫,適時瞭解學生在家庭的.學習情況,和請求家長給予幫助,取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語文是語言,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。爲此,在早讀時,我組織學生多讀,採取多種方式讀,發現問題及時糾正。課後發現我組織學生進行適當的講讀訓練,以培養他們的語言表達能力,並從中瞭解學生的一些不足。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學期的教學工作中,我取得了較好的成績:全班學生的總體學習成績有很大提高,師生以及同學之間更加的信任。在今後的教學過程中,我仍然並且更加努力地去工作,去教學,爭取更大的成績。
小學六年級下冊語文教學工作總結3轉眼間,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期教學,有得有失,現將具體教學工作總結如下:
一、培養學生學習興趣,提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生喜愛語文,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養,同時學生的法制意識有了顯著提高。
(一)培養良好的師生關係。
良好的師生關係是學生學好本門學科的關鍵,如果老師一進入課堂就緊繃着臉,勢必要造成課堂氛圍的緊張,學生老是在揣摩教師的心理,心思自然不會用在學習上。學生只有喜歡老師了,他才能喜歡你所帶的學科。面帶微笑經常和學生交流,經常和學生談心,經常激勵學生,讓學生認爲自己是個和藹可親的人,學生喜歡老師了,自然也就喜歡你的學科了。
(二)注意導入的新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式開啓學生學習之門,例如播放音樂、講故事導入等等。
二、想法設法培養孩子的自信心,讓愛在課堂流動
有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差,因爲其在學習上沒有成功的信心。我提問會根據難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,讚美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由誇一誇。我就是讓學生感覺到,老師眼裏,大家都一樣,只是態度不同造成成績的差異。態度改變,成績一定進步。同時,在課堂上注入愛的情感教育,讓學生學會愛,學會感恩,自願學習,愛好學習。
三、要提高教學質量,關鍵是上好課
爲了上好課,我做了多方面的工作:
(1)認真鑽研教材,做好ppt課件。對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,把握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
(2)瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的愛好、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。
(3)考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(4)培養認真預習的習慣。課前閱讀準備,有的課文,我會讓學生利用課餘時間提前閱讀相關書籍資料,例如在複習作文專題時,我讓全班每個孩子都收集自己喜歡的作文的好的開頭和結尾、喜歡的好故事等等。通過課外的閱讀和積累,再去學習寫作的技巧和方法,就爲上好這一專題打下一個良好的基礎。另外,對於六年級的同學來說,生字詞語都可以放在課外通過預習解決。課外預習已經成爲我班同學的良好習慣了。
(5)認真組織課堂教學。組織好課堂教學,關注全體學生,留意信息反饋,調動學生的有意留意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的愛好和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
四、加強基礎知識的積累、專題訓練和拓展課外閱讀
語文學科尤其重視知識的積累,特別是畢業班的學生,有了一定的知識積累,熟悉題型,就能更好的各個攻破。在上完新課後,我分別從字、詞、句、閱讀、作文和應用文等專題進行復習,取得了一定的效果。我曾多次告訴學生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當然,如果不願意背誦,還可以選擇反覆地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記於心。數學老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時加以訓練,學困生纔不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話,那麼又怎麼把引用的話變成轉述的話呢?
人稱代詞怎麼變化,意思纔不會變化,練習多了,學生自然就有感悟了。同時,六年級第二學期面臨升學考試,語文教學因爲其學科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學生一碗水,自己就要一桶水。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,取得了一定的成績,但是在教學工作中難免有遺憾,例如:我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,作業設計不能做到“因人而異”等。今後我將繼續加倍地努力工作,爲全面提高自己的教學水平和學生的語文素養而努力。