教育範文工作計劃

教務處年下半年工作計劃

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狠抓內涵建設,提高管理水平和人才培養質量。下面是小編爲大家提供的教務處下半年工作計劃,歡迎參考。

教務處年下半年工作計劃

  教務處下半年工作計劃1:

一、 指導思想:

以縣教育局工作要點和學校工作計劃爲指向,以提高課堂教學有效性爲目標,突出教科研工作的先導性,強化教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度,促進教師隊伍的建設和教育質量的全面提高。

二、主要工作:

(一)、常規檢測與抽測相結合,努力加強質量監控

1堅持對與年級組差距較大的部分學科進行質量跟蹤指導,直到縮小到一定的差距爲止。主要措施是由教務處和各學科教研組長組成調研組,不定期進行聽課,不定期進行質量抽測,並同時召開質量跟蹤調研分析會。

2狠抓畢業班教學工作。定期召開六年級教學工作會議,研究畢業班教學工作,並對畢業班教學提出專門的工作意見,在複習階段實行集體備課,羣策羣力,做到心中有數,心中有度。定期召開家長會讓家長參與到畢業班教學中的管理,瞭解小孩的學習情況,爲畢業班教學提出寶貴意見和要求,實行家校齊抓共管,確保小升初有更明顯的突破。

3 每月召開教學月工作例會,在校長室的帶領下,與教導處的分管主任與各學科教研組長共同關注教學,共同關注教學質量。

4 堅持每月對一個年級進行教學視導,讓教管人員深入課堂,瞭解教學,關注教學質量。

(二)、科研引領教學。

1繼續加強教研組建設,發揮教研組的教研功能

提高教研活動質量是提高教師素養的保障。本學期,對教研活動有以下要求:

(1)聽課要求:教師每學期至少聽課10節,教研組長及35週歲以下的年輕教師聽課要達到12節,分管校長及教務主任聽課不少於15節。同年級同學科的教師一定要互相聽課,加強交流,體現同伴互助。聽課記錄要有聽課的感受、點評。

(2)立足課堂教學,探索教學改革。課堂是展示教師風采的舞臺,教師應通過自己個性化的教學讓課堂煥發生機。圍繞教師業務培訓活動,本學期教務處要求每位老師要積極參加教研組聽課評課、案例分析活動,青年教師都要參加學校組織的課堂教學大賽活動。學期結束要上交一份有質量的教學經驗總結。

(3)校本教研課的要求:爲了使校本教研活動更有成效,本學期我們對學校校本教研課做了一些調整,制定了校本研訓項目,分教研組進行文本解讀。並開展讀書活動、書法教學、班主任工作交流,旨在調高年輕教師的教學業務水平。組同學科教師按計劃安排聽課並做好記錄與反饋(當堂反饋,不再集中研討)。

(3)教師業務學習及要求:每月各教研組至少安排一次集中業務學習活動(主要以優秀課例光盤學習或網絡課堂學習爲主,其他以教研組安排和周工作安排爲準)

單週週一下午:各組教研活動

請老師們提前安排好班級事務,按時參加教研活動,不允許遲到早退。每次教研活動由組長按計劃組織中心活動。各位老師在教研活動中要積極發言,敢於提出在學習中發現的問題。業務學習和評課研討的中心發言人要事先做好充分的準備。教研組要做好資料整理並於學期結束前上交至教務處。

(4)加強理論學習,開展自我學習提高活動,提高教師的理論水平。結合學校課題研究開展相關教育專著研讀,認真做讀書筆記,撰寫讀書心得,互動交流。每學期學習摘記不少5張,至少要撰寫一篇教學論文或反思總結。

(三)、關注全面發展,提高學生綜合素質。

1.抓好學生習慣養成教育。本學期將以培養學生良好的學習興趣、態度和習慣爲突破口,進一步規範學生的學習行爲,在整體上形成良好的學風,培養學生專心致志、規範書寫、多讀勤寫、善於思考等良好的學習習慣。

2. 豐富校園文化活動。

(1)保證校園活動時間,合理安排校園文化活動,進一步豐富校園活動課的內容,提高活動課的質量,豐富學生生活。

(2)剛性實施陽光體育一小時活動。教導處要及早制定好本學期大課間及校園文化活動方案,要在真心落實、挖掘資源、科學安排上做好文章,確保學生每天體育鍛煉一小時,真正提高學生的身體素質,使學生的身心得到健康發展。

(3)持續推進書香校園建設。認真總結過去書香校園建設過程中好的經驗和做法,繼續抓緊抓實書香校園建設工程。立足於教師業務素質的提升,在教師中倡導“書香爲伴”的思想,將“讀書是教師的需要”上升爲“讀書是教師的責任”,使讀書成爲每位教師最有益的生活方式;要立足於學生綜合素養的提升,以培養“廣泛的閱讀興趣”爲主,重視閱讀習慣的養成;還要立足於學生全面發展,積極探尋有效的閱讀激勵機制,廣泛搭建互動閱讀、分享交流的平臺,真正做到通過讀書活動,提高教室的文化素養,陶冶學生的情操,促進學校的發展,提升學校的文化品位。語文教師要科學安排指導學生閱讀、積累,繼續做好“書香班級”、“閱讀之星”的評比活動。

(4)另外,我們要繼續有效開展多樣的、學生感興趣的各類文藝、體育、科技等社團活動。努力提高學生的綜合素質、培養學生的美好情操,使教師在工作中收穫喜悅與樂趣,使學生在學習中增長知識與技能,使學校在運行中開發潛能與內涵,開創學校、教師、學生三方受益的良好局面。

(四)重視班級管理

班級管理是學校工作的重要組成部分。班主任在學生全面健康成長中起着導師作用,並負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯繫作用。學校要求各年級組繼續發揮“以老帶新”的傳幫帶的作用,使年輕教室儘快熟悉班主任工作並走上正規。班主任要盡力創造班級優良的育人環境,重視班級學生的文明行爲的養成教育,指導學生養成良好的學習習慣。教務處將協同總務處、大隊部,通過班級環境佈置檢查、衛生工作檢查、學生競賽、班主任業務培訓、經驗交流等活動,達到優化班級管理的目的。

(五)認真做好體藝衛工作

體育教師要認真上好每節課,並有具體的學期教學計劃,教育學生養成良好的衛生習慣,做好各種疾病的預防,降低常見病的發病率,重視“防近”工作,有針對性地開展健康教育,確保學生體質健康達標率到100%。

(六)加強對各室的使用和管理

圖書室要做好服務工作,確保正常提供借書和閱覽。

網絡室和多媒體室工作:電教人員要主動與各教研組聯繫,使各教研組及時利用電教資源。做好各類賬冊的登記工作,加強設備的管理與維護保養。使用多媒體的教師必須提前一天到管理員老師處進行登記,以便統一管理與協調工作。上課教師要做好財產的維護,下課後要與管理員老師辦好交接手續。

音樂室和體育室:做好上課的登記工作,加強設備的管理與維護保養。使用音樂室的教師必須提前一天到管理員老師處進行登記,以便統一管理與協調工作。上課教師要做好財產的維護,下課後要與管理員老師辦好交接手續。

實驗室做好學生實驗登記及演示實驗的準備及教學工作。

(七)加強學籍管理和留守兒童及進城務工子女就學管理

嚴格按規定履行學生的轉入轉出休學更名等手續,做到轉入有來源,轉出有去處,休學有原因,更名有依據。及時做好學生轉進轉出的登記手續。並做好有關的統計工作。進一步規範義務教育階段的學籍管理,力爭做到資料詳實、手續齊全、管理規範。嚴禁中途私調班級學生,嚴禁不讓學生參加各類的檢測。

要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的成長記錄冊(聯繫卡)。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話,家長務工單位詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,並根據學生變動情況,及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立,加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫,共同形成以學生爲中心的關愛網絡。充分發揮教育功能,減輕留守兒童的心理壓力。由於父母雙雙外出務工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,因此學校除提供良好教育的同時,更要注重他們的身心健康發展,要在他們身上傾注的關愛,讓他們在學校這個大家庭中得到的溫暖,從而彌補親子關係的缺失和精神失落,提供一個健康成長的平臺。

  教務處下半年工作計劃2:

一、指導思想

201X年是學院接受教育部正式評估之年,教務處工作的總體思路是:以董事長在201X年秋季教職工培訓班上的講話精神爲指導,根據關文信院長在工作報告中提出的有關教學工作的各項任務和要求,圍繞以迎接教育部人才培養工作評估爲中心,以培養高素質技能型人才爲目標,以規範教學管理、提高教學質量爲重點,狠抓常規教學管理,有序推進教學改革,進一步規範教學管理,大力開展教學研究,努力提高教學水平和教學質量,開創教學工作新局面。

二、教學方面的主要工作

1、加強對教學管理制度的修訂、整P和完善,認真做好日常教學管理文件檔案管理規範化建設,迎接201X年人才培養工作評估。

2、增強服務意識,進一步加強對排課管理、調、停課管理、考試管理、成績管理、教學事故認定及處理,確保教學運行高效有序。

3、認真抓N教材建設和教材管理,做好新學期教材徵訂工作,不斷提高優秀高職教材選用率,進一步完善了教材選用及管理制度;積極推進校企合作開發教材和校本(自編)教材建設,下半年正式出版5本校企合作開發教材,計劃開發校本(自編)教材10本以上。

4、進一步加強日常教學檢查工作,完善對教師課堂教學工作巡查、對教學秩序和學生到課率抽查以及各系對學生到課率定期檢查的制度,強化教學管理人員的走動式管理,實現教學檢查工作的常態化。

5、進一步落實領導幹部定期深入教學一線、深入課堂聽課、開展教學工作檢查的制度,營造一個全院各級領導幹部,特別是院級領導經常深入教學、瞭解教學、關心教學、支持教學、尊重教師、嚴格教學管理的良好氛圍。

6、規範考務管理工作,確保考務工作嚴謹、有序和規範化;=強考風考紀建設,營造一個誠信、守紀的良好考試氛圍,並通過考風建設帶動學風建設,樹立良好的學風。

7、繼續做好院級質量工程項目的立項、建設、評審等工作,務必保證明年申報的省級質量工程項目通過專家評 。

8、繼續加快課堂組織方式的轉變,使“教、學、做一體化”的情景教學模式全面推廣。

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