數學下學期工作計劃模板錦集9篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的數學下學期工作計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。

數學下學期工作計劃 篇1

本學期我擔任一年級數學教學工作。認真學習，深入研究教學方法。立足現在，放眼未來，爲使今後的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收穫多多。

一、備好課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對於用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。爲了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。爲了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。爲了令教學生動，不沉悶，增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進

生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、 做好後進生的輔導工作

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的.輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去，

這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的難點，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

數學下學期工作計劃 篇2

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。

“認識更大的數”是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。“乘法”本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。“除法”本單元的學習是小學階段整數運算的最後一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。“生活中的負數”本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。“線與角”本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。“圖形的變換”在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形平移後的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發展，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。“方向與位置”本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對錶示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習爲本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。“統計”本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，複式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。

二、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，爲學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

三、教學目標

1.學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係，並會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億爲單位表示大數的`方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2.學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，並能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

3.學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，並能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關係，並能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，並能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，並能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4.學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

5.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

6.學生將經歷一個簡單圖形經過變換製作美麗圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

7.學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8.學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，並進一步理解條形統計圖的特點;理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的一些數據繪製成複式統計圖;認識單式折線統計圖的

四、教學措施。

從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學;加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗;引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律;激發學生學習數學的興趣，

注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習;注重培養學生的思維靈活性和創新意識;注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識;遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略;加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。

五、教學進度安排。

周次

教學內容

1

一、認識更大的數

2

一、認識更大的數

3

二、線與角

4

二、線與角

5

三、乘法

6

國慶節

7

三、乘法、整理與複習(一)

8

四、圖形的變換

9

期中複習

10

期中考試

11

五、除法

12

五、除法

13

五、除法

14

六、方向與位置

15

七、生活中的負數

16

整理與複習(二)

17

八、統計

18

總複習

19

期末總複習

20

期末考試

數學下學期工作計劃 篇3

一、指導思想：

提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

二、教材特點：

體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯繫性等特點。高二下學期必修3有三章(算法初步;概率;統計);選修2-3有三章(計數原理;隨機變量及其分佈;統計案例);選修4-5(不等式)。

必修3，主要涉及三章內容：

第一章算法初步

1、算法的含義、程序框圖。通過對解決具體問題過程與步驟的分析(如，二元一次方程組求解等問題)，體會算法的思想，瞭解算法的含義。通過模仿、操作、探索，經歷通過設計程序框圖表達解決問題的過程。在具體問題的解決過程中(如，三元一次方程組求解等問題)，理解程序框圖的三種基本邏輯結構：順序、條件分支、循環。

2、基本算法語句。經歷將具體問題的程序框圖轉化爲程序語句的過程，理解幾種基本算法語句--輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環語句，進一步體會算法的基本思想。

3、通過閱讀中國古代數學中的算法案例，體會中國古代數學對世界數學發展的貢獻。

第二章概率

1、在具體情境中，瞭解隨機事件發生的不確定性和頻率的穩定性，進一步瞭解概率的意義以及頻率與概率的區別。

2、通過實例，瞭解兩個互斥事件的概率加法公式。

3、通過實例，理解古典概型及其概率計算公式，會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率。

4、瞭解隨機數的意義，能運用模擬方法(包括計算器產生隨機數來進行模擬)估計概率，初步體會幾何概型的意義(參見例3)。

5、通過閱讀材料，瞭解人類認識隨機現象的過程。

第三章統計

1、隨機抽樣、能從現實生活或其他學科中提出具有一定價值的統計問題。結合具體的實際問題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性。在參與解決統計問題的過程中，學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;通過對實例的分析，瞭解分層抽樣和系統抽樣方法。

2、用樣本估計總體。通過實例體會分佈的意義和作用，在表示樣本數據的過程中，學會列頻率分佈表、畫頻率分佈直方圖、頻率折線圖、莖葉圖(參見例1)，體會他們各自的特點。通過實例理解樣本數據標準差的意義和作用，學會計算數據標準差。在解決統計問題的過程中，進一步體會用樣本估計總體的思想，會用樣本的頻率分佈估計總體分佈，會用樣本的基本數字特徵估計總體的基本數字特徵;初步體會樣本頻率分佈和數字特徵的隨機性。形成對數據處理過程進行初步評價的意識。

3、變量的相關性。通過收集現實問題中兩個有關聯變量的數據作出散點圖，並利用散點圖直觀認識變量間的相關關係。經歷用不同估算方法描述兩個變量線性相關的過程。知道最小二乘法的思想，能根據給出的線性迴歸方程係數公式建立線性迴歸方程。

選修2-3，主要涉及三章內容：

第一章計數原理

計數問題是數學中的重要研究對象之一，分類加法計數原理、分步乘法計數原理是解決計數問題的最基本、最重要的方法，也稱爲基本計數原理，它們爲解決很多實際問題提供了思想和工具。是學習排列、組合和概率理論的基礎，也是培養學生數學思維能力的良好素材。

1、重視基本概念教學，正確區分分類與分步,通過具體問題情境和實際事例，讓學生不斷感悟和總結兩個基本計數原理，並能應用兩個原理解決問題，分類要做到不重不漏，分步要做到步驟完整。

2、在分析排列、組合應用題時，應充分利用列舉法和樹形圖進行分析，讓學生從直觀，感性上理解問題，辨別排列與組合問題，總結規律，探究快捷解決問題的途徑。

3、通過實例，總結分類加法計數原理、分步乘法計數原理;能根據具體問題的特徵，選擇分類加法計數原理或分步乘法計數原理，解決一些簡單的實際問題。的含義。

第二章隨機變量及其分佈列

學生將在必修課程學習概率的基礎上，學習某些離散型隨機變量分佈列及其均值、方差及內容，初步學會利用離散型隨機變量思想描述和分析某些隨機現象的方法，並能用所學知識解決一些簡單的實際問題，進一步體會概率模型的作用及運用概率思考問題的特點，初步形成用隨機觀念，觀察、分析問題的意識。

1、隨機觀念貫穿於這部分內容的始終。首先要認識離散型隨機變量的分佈列對刻劃隨機現象的重要性;其次掌握超幾何分佈、二項分佈是兩個非常重要的應用廣泛的概率模型。

2、通過實例，理解所有的概念，避免過分注重形式化的傾向。教學中不應簡單從抽象的定義出發，機械地模仿，得出概念。重點是理解離散型隨機變量及其分佈列、均值、方差、正態分佈的概念。

第三章統計案例

學生將在必修課程學習統計的基礎上，通過對典型案例的討論，瞭解和使用一些常用的統計方法，進一步體會運用統計方法解決實際問題的基本思想，認識統計方法在決策中的作用。

1、教學中應該通過生活中詳實事例理解迴歸分析的方法，其步驟爲通過散點圖，直觀地瞭解兩個變量的關係，然後，通過最小二乘法建立迴歸模型，最後通過分析殘差，相關指數等，評價模型的好壞。

2、教學中應用實例分析總結得出獨立性檢驗的意義，並且認真體會獨立性檢驗的基本思路，類似於反證法，會用類比的思想方法得出獨立性檢驗的基本步驟。

3、迴歸分析注重步驟和過程,鼓勵學生經歷數據處理的全過程，要儘量使用統計圖直觀展示兩個變量的關係，培養學生對數據的直觀感覺，有條件的學校要利用統計軟件畫散點圖、進而直觀判斷它們是否線性相關，然後在線性相關前提下嘗試用線性迴歸模型來擬合，最後還通過相關指數和殘差分析來判斷擬合效果。

選修4-5，主要涉及一章內容：

第一章不等式

在本專題教學中，教師應引導學生了解重要的不等式都有深刻的數學意義和背景，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景。學生在學習中應該把握這些幾何背景，理解這些不等式的實質。主要考察絕對值不等式的解法，這也是我們講課的'重點。本專題特別強調不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學生對這些不等式的數學本質的理解，提高學生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。

1.回顧和複習不等式的基本性質和基本不等式。

2.理解絕對值的幾何意義，並能利用絕對值不等式的幾何意義證明以下不等式：

(1);

(2);

(3)會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：

三、教學任務

高二下學期的授課內容爲必修3和選修2-3及選修4-5，必修3和選修2-3的前兩章在期中考試前完成(約在5月1日前完成);選修2-3第三章及選修4-5在期末考試前完成(約在7月10日前完成)。

四、教學目標

提高數學設計探究性課堂教學設計的能力。建立一個充滿生命活力的、開放的課堂教學運行機制，使教學設計真正適合學生髮展的需要。建立中學數學探究性課堂教學設計的多元化評價機制。提高教師對探究性數學教學設計的評價能力掌握科學的評價方法，推動中學數學探究性課堂教學向前發展。

五、教法分析：

告知教學目標，講述;板書或由問題引入等引起注意，激發興趣。複習舊知識，提問;小測驗等激活原有知識。呈現新知識，設計先行組織者、圖表;教師講授;指導學生自學;提供直觀教材等選擇性知覺新信息。

六、學情分析：

1、學習興趣與基礎

經過一段時間的觀察和調查，我發現班上有一半學生對數學學習沒有興趣，問其原因，大部分都說數學太難，學不懂，老師講的都不明白，基礎太弱，導致課堂上無所事事。這樣越來越對數學沒有興趣。

2、學習習慣

少部分學生有主動學習的行爲，比較喜歡上數學課，學習熱情也很高，和老師講常交流。但仍有大部分學生學習懶散、學習習慣差，粗心大意、書寫不認真，不願思考問題，上課開小差，依賴老師講解，

依賴同學的幫助，作業抄襲等等不良現象。

七、教學措施

1、加強基礎知識教學。瞭解到學生目前的學習情況，大部分學生對初中的相關知識掌握不好，利用自習課或課餘時間爲他們補充初中知識的盲點，加強基礎知識。同時在上課的時候，以基礎簡單題目爲主，爭取讓大部分學生在課堂上有所收穫。

2、加強合作學習。對於班級出現的兩極分化情況，發動成績好的學生帶動基礎薄弱的學生，促使大家共同進步。

八、教學進度安排

高二下學期

算法初步(必修3)9課時

概率(必修3)10課時

統計(必修3)8課時

計數原理(選修2-3)10課時

隨機變量及其分佈(選修2-3)15課時

統計案例(選修2-3)3課時

不等式(選修4-5)5課時

數學下學期工作計劃 篇4

一、學生情況分析

我班共有學生49名，部分學生學習習慣較差，特別是完成作業習慣和自習習慣，因此必須對其進行培養。兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促並輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材分析

1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材重點教學內容。

2、教學目標

①瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

④認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的'表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

⑥經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

⑦經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

⑧通過系統的整理和複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

⑩養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

3、教學重點

①在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特徵。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

③探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤認識正比例關係的圖像，能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥瞭解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

⑧經歷“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑨對小學階段所學知識進行系統的複習。

4、教學難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特徵。探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

③認識正比例關係的圖像，能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑤會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。

⑥經歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑦通過對小學階段所學數學知識進行系統的複習，熟練

掌握和運用小學階段所學的數學知識。

5、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

三、教學措施：

1、採用“三主四步教學模式”，做到教學模式的轉變，創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣，追求高效課堂。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，相信學生，依靠學生。堅持以生爲本、學生自主發展、和諧互助、授之以“漁”的基本理念。

3、注重課堂練測形式的多樣化，把教、學、練三者有機結合起來，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作爲課堂教學的指導者，以學生自主性學習爲主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啓發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎，創建問題情境，創設符合學生認知規律的教學過程。

數學下學期工作計劃 篇5

一、指導思想

本學期我們三年級數學教研組，繼續學習和貫徹《新課改課程標準》的精神和理念，以新課程標準爲指導，課堂教學實踐爲陣地，積極實施課程改革，加強對新教材、新課程、新方案的瞭解和探索，課堂內提高40分鐘的教學效率；在課堂教學實踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；努力改變傳統的教學模式，形成良好的師生互動、生生互動、學生樂學、會學的課堂教學新局面；在教學中使用多種方法與手段，培養學生的創新思維和抽象思維能力，加強學生們的概括能力和邏輯性。切實做到減負增效，切實提高課堂教學的效率和質量，紮實有效地開展教研組工作。

二、 工作目標

1、認真學習新的《國家數學課程標準》，體會新課標的精神和理念。力求把新課標的思想和理念落實到課堂教學中去。

2、以課堂爲主陣地，改革傳統的教學模式，優化教學過程，把新的理念轉化爲具體的操作行爲，落實在每堂課中，提高課堂教學效率。

3、開展豐富多彩的學生競賽活動，激發學生的學習興趣，培養能力。

4、重視“培優補差”工作，充分發揮優生的特長，激發後進生的學習興趣，不斷挖掘每個學生的學習潛力。

三、工作要點

1、認真學習新的《國家數學課程標準》，努力轉變教育理念；認真學習新的《國家數學課程標準》，要求老師能夠從重知識傳授向重學生髮展轉移，從重教師的“教”向重學生的“學”轉變，從重結果向重過程轉變，從同一規格的教育向有差異性的教育轉變。並組內學習、討論以下材料：《怎樣的評課是到位的.》、《說課的基本要素》、《評價與考試》。

2、本學期將利用教研活動、備課活動時間，深入瞭解並切實領悟“備課、作業佈置與批改、課後輔導、驗收與考查”的具體標準與要求，重點抓集體備課，要求集體備課活動必須“定時間、定內容、定中心發言人”，雙週的週二下午五、六兩節課爲集體備課時間；在集體備課中大家要交流教學思想，統一教學認識，認真研究教材、教法，熱烈探討新課標在常規教學中的落實。個人備課要體現備課的基本要素（教學內容、教學目標、教學重難點、教學手段、教學過程、板書設計、教學後記）。在備課中要做到備教材、備教法、備學生、備學法、被教具，充分考慮學生的基本知識、認識能力、學習常規。

3、聽評課活動，夯實家常課這一基礎性工程，備課組長每月聽組內每位老師的課一節，做到多交流，多指導，提升組內整體水平。

4、學期爲了培養學生學習數學的興趣，提高學生的數學成績，根據學生的知識水平、年齡特徵，繼續開展一些豐富多彩的課外活動，活動的原則是全員參與、公平競爭；活動形式有：開展計算競賽；開展應用題數學競賽、評選“最佳作業簿”。

5、抓好平時的階段性檢測。從學生的實際出發，教研組認真組織命題，力求試卷能真實反映教學情況。考後要對試卷中學生暴露出來的問題及時進行質量分析，及時瞭解教學的動態，保證教學工作順利完成。每週出一份周練卷和口算練習卷、每月一份能力診斷。

認真做好期中、期終和校監控的兩級質量分析，分別以學生與老師的角度針對教學中存在的問題提出改進措施，以達到促進教學質量提高的目的。

6、作業這佈置上：

（1）提倡減負增效，避免重複，機械的作業，作業量、作業要求組內統一，針對學生的薄弱和優勢適當補充針對練習或拓展練習。

（2）學生作業和教師批改基本做到天天清。學生作業的書寫和教師的批改嚴格按照各備課組制定的要求統一進行，各位教師也要注意在日常的工作中有意識的培養學生良好的學習習慣，注意作業的分層設計。

四、活動安排：

第一次： 討論三年級數學教研組公約、制定教學進度和工作計劃。

第二次： 學習《新課改課程標準》、討論週末練習卷。

第三次： 學習研究《怎樣的評課是到位的》、集體備課《運動會上的小統計》。

第四次： 學習研究《說課的基本要素》、討論期中練習卷。

第五次： 分析期中練習情況，加強重點、難點的教學。

集體備課《幾分之一》，討論課件的製作。

第六次： 集體備課《周長》，討論課件的製作。

第七次： 學習研究《評價與考試》。

第八次： 制定複習計劃，集體備複習課，討論期終能力診斷練習。

第九次： 對本學期教研組工作進行小結。

五、工作日程安排時間內容三月份

1、完成期初的質量摸底、分析工作，反饋學習情況，會同組員制定整改措施。

2、開展備課、作業檢查。

3、組針對本組實際情況，制定本學期教研活動專題學生作業批改基本做到天天清4、每週一份完成一張周練卷、口算卷，及時瞭解教學的動態5、完成能力診斷一及分析工作。

四月份1、開展聽課與評課活動。

2、期中學科能力診斷複習3、完成期中學科能力診斷及分析工作。

4、每週一份完成一張周練卷、口算卷，及時瞭解教學的動態5、完成能力診斷二及分析工作。

五月份1、年級組舉行競賽活動——“計算競賽”。

2、評選“最佳作業簿”。

3、每週一份完成一張周練卷、口算卷，及時瞭解教學的動態。

4、完成能力診斷三及分析工作。

六月份1、組織備課、作業交流。

2、每週一份完成一張周練卷、口算卷，及時瞭解教學的動態。

3、年級組舉行競賽活動——“應用題競賽”。

4、完成能力診斷四及分析工作。

5、期末學科能力診斷複習。

6、完成期末學科能力診斷及分析工作。

7、對本學期教研組工作進行小結。

數學下學期工作計劃 篇6

學生有了學習八年級上冊數學的經驗，學習八年級下冊相對會變得輕鬆許多，特別是對於反比例函數的學習要容易得多，但分式仍然是八年級下冊的一個非常難的學習內容。

一、 指導思想.在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。 通過數學課的教學， 使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能； 努力培養學生 的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析本學期教學內容共計五章，知識的前後聯繫，教材的教學目標， 重、難點分析如下：

第十六章 分式 本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約 分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性 質，分式方程的概念及可化爲一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章 反比例函數 函數是研究現實世界變化規律的一個重要模型， 本單元學生在學 習了一次函數後，進一步研究反比例函數。學生在本章中經歷：反比 例函數概念的抽象概括過程，體會建立數學模型的思想，進一步發展 學生的抽象思維能力；經歷反比例函數的圖象及其性質的探索過程， 在交流中發展能力這是本章的重點之一；經歷本章的重點之二：利用 反比例函數及圖象解決實際問題的過程，發展學生的數學應用能力； 經歷函數圖象信息的識別應用過程，發展學生形象思維；能根據所給 信息確定反比例函數表達式，會作反比例函數圖象，並利用它們解決 簡單的實際問題。本章的難點在於對學生抽象思維的培養，以及提高 數形結合的意識和能力。

第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形， 它有 許多重要的性質，如兩個銳角互餘， 30 度角所對的直角邊等於斜邊 的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一 條非常重要的性質，本章分爲兩節，第一節介紹勾股定理及其應用， 第二節介紹勾股定理的逆定理。

第十九章 四邊形 四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形， 尤其是平行四 邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此， 四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領域研究的主要 對象之一。本章是在學生前面學段已經學過的四邊形知識、本學段學 過的多邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎上來學習的，也可以 說是在已有知識的基礎上做進一步系統的整理和研究， 本章內容的學 習也反覆運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看，本章的內 容也是前面平行線和三角形等內容的.應用和深化。

第二十章 數據的分析 本章主要研究平均數、中位數、衆數以及極差、方差等統計量的 統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情 況，並通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方 差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

四、主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作爲提高成績的主 要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充 教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也 讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給 學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考 題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自 主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體 會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識 來源於學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一， 培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生 素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉 涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有 的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

五、全期教學進度安排按照縣教育局教研室教學進度執行

數學下學期工作計劃 篇7

本學期在教學校長王校長的領導下，提高了教學認識，轉變了教學觀念，昇華了教學思想，堅持課改的大政方針，“以生爲本，以學爲主”，學法優先，教法次第，努力提高數學成績，聯繫生活實際，橫貫其他學科，優化數學，抽象方法，點撥爲主，引導爲帆，以探究創新爲導向，實現《課程標準》的要求，爲實驗中學這片土地奉獻全部精力，願作一顆星星，點綴這一片天空。

爲此，在以下諸多方面，對數學教學思路做相應的調整：

一、課堂教學

“活學活用”，想方設法調動學生的思維活動，努力營造人文色彩的教學氛圍，不斷提高教學的藝術水平。鑑於課改教材，注重了聯繫生活實際，注重學生體驗數學，注重合作交流的意識，我決定實施有目的預習新課，再讓學生根據教材內容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協調，目的是有利於教學，有利於學生掌握知識，有利於培養學生的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規方面提出的各方面要求。

二、教案更新

爲了更好的促進教學，在數學的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關鍵、教學程序中的複習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測佈置作業，板書設計。更新教學目標爲思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。教學程序更改爲問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創新、課堂反饋、作業設計、板書設計。在教案上，根據學校課改的實際情況，和學生的'層次性，教案設計爲：基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一週備課，備學生、備教學內容，做到充分了解學生的認知情況，瞭解教材內容的層次性，更深的瞭解《新課程標準》的教學要求，實現教案的創新化。

三、總結教學

爭取拿出一部分時間品味教學，更新和梳理課堂教學中的不足，希望自己能堅持寫教學日誌，積極主動的投入課改，探究課標，領悟課改精神，立意創新，改善教學中出現的問題，由教育者向教研型教師轉變。堅持寫作，堅持和學生溝通教學，和同行溝通教學方法，改變陳腐的教學觀念。更新和摒棄教學中教師一言堂現象，鑽研教材，定格不同教學內容的教法，定位教學，化有形於無形。

四、教學輔導

在教學中，有很多同學不能一次形成技能，針對知識點模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬知識，讓理論與實踐相結合，實現知行統一，充分駕馭知識。輔導學法，引導學生在練習鞏固中及時發現問題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發現問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。切忌，眉毛鬍子一把抓的現象，改掉教學中捨不得現象，相信有舍纔有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學校領導所提出的注重輔導，有效的學習。

五、培養學生應用數學意識

數學來源於實踐，並反作用於實踐。生活中處處有數學，讓學生在學習中要把所學知識與生活實際相聯繫，並通過生活實際，抽象出數學知識，靠攏數學知識點，建立可行的數學模型，解決有關問題。培養學生理論聯繫實際的觀念和空間想象及應用數學意識，數學中這樣的題型比比皆是，教育學生留心做過的題型。實現課改，導向生活，貫穿於生活，與學校的教學管理要求接軌。

六、批改作業

本學期作業全批全改，並做到及時批改。針對數學的學科特點，批改作業的同時，及時找學生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業中存在的不足，鼓勵自信，激發學生的學習數學的慾望。

七、教學反饋

學習一單元之後，及時反饋教學，及時測評，查缺補漏，切忌急功近利，調整心態，擺正位置，注重過程，輕視結果，相信良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結果。

總之，工作上：用心做事。生活中：用情作人。與人友善，合作交流，在競爭中，注重人文，體現雙贏法則。相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。平等和賞識學生，忍耐和包容學生。給他們做孩子、做學生的權利，建立和諧，民主，愉快的教學氛圍。向名師邁近腳步，創設一片教育天空，爲實驗中學的教育事業，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

數學下學期工作計劃 篇8

面對強手如林的數學教師隊伍，面對日益緊張的複習階段的到來，結合我班實際情況，我認爲複習不僅要對小學數學知識整體把握，更重要的是在教學的方法和策略上分析比較，對已有教學經驗進行總結和提升，只有這樣纔能有效保障我班教學質量的持續提升。現對我班複習工作安排如下：

一、複習安排

第一階段(4月20日---5月12日)系統複習

就是對小學數學內容進行有重點的系統複習,幫助學生梳理知識網絡，教師從中發現學生的學習薄弱點，爲以下各個階段的複習作好鋪墊。

第二階段(5月13日---5月25日)分類複習

就是在系統複習的基礎上，把小學數學知識分成數與代數、應用實踐、空間與圖形、數與計算等，進行分類複習，讓學生把握對某類知識的發展變化的脈絡，重點進行解題方法、策略的教學。

第三階段(5月26日---6月5日)重點複習

就是在前兩個階段的基礎上，針對學生的學習薄弱點加強訓練，對小考重點考查內容重點複習。

第四階段（6月6日---小考）模擬訓練

除了聯校組織的模擬考試外，根據我班的具體情況連續進行兩天一次的模擬訓練，加強學生的質量意識、考試意識。試題注重分析研究、查漏補缺，注重試題內容創新、題型變化，注重試題編擬由易到難、循序漸進，注重評價方式改革，注重學生思想工作。

二、具體措施

1、教學上作到“兩結合”

（1）集中教學和分層優化相結合

在日常教學過程中要面對全體，關注差異，對同樣的題目根據不同的學生提出不同的要求，儘量使每一個人在現有的基礎上都有一定程度的提高。在同一節課中根據情況可以採取分層教學，即不同的教學內容、不同的練習設計、不同的過程指導。

（2）分類訓練和系統梳理相結合

分類訓練和系統梳理是一個統一體，教學中不能單獨進行，根據教學情況實行分類教學過程中的階段性系統整理，各類訓練間的經常性系統整理，達到知識的融會貫通，逐步培養學生綜合運用知識的能力。

2、試題上作到“四並重”

（1）收集與自編並重

平時要花費時間走出去收集其他各校編寫的試題，獲取潛在的教學信息，同時結合我班學生實際，自己編擬針對性強的`試題。

（2）傳統與創新並重

分析小考試題可以看出很多題型變化不大，所以在教學中不能放棄這些必考內容、必考題型的訓練與考查。同時在生活中汲取創新營養，不斷拓展學生知識，豐富學生的經驗，激發學生的思維。

（3）基礎與能力並重

“雙基”在新課改過程中已經有了新的內涵，兩者經常互相融合，不可偏廢。試題中既要重視對基礎知識的考查，更要對判斷、推理、歸納、綜合、驗證、猜想等能力的綜合考查。

（4）單項與綜合並重

教學中要注意對各類知識的單項過關測試，同時要結合知識間的聯繫，加強綜合運用所學知識解決實際問題的能力考查。

3、評價上作到“三建立”

（1）建立競爭機制

在學生中建立良好的競爭氛圍，可以激發班級學習的活力，從而有效的激發學習學生的主動性和積極性。教學過程中要引導學生進行同村學生間、鄰居之間、學習水平相等的學生之間、小組長之間、班幹部之間的競爭，形成你追我趕、比學趕幫的良好氛圍。

（2）建立幫學機制

小組中實行組長負責，班級中實行學習委員負責，教師要經常對班幹部和小組長進行思想教育，讓他們主動的對管理範圍內的其他學生進行管理——學習安排、檢查、輔導等。同時針對我班的8個學習後進生，實行雙向選擇，自願參與互幫互學，形成一幫一的學習對子。鼓勵學優生之間討論式的學習活動，促進彼此的思維發展，達到取長補短、揚長避短的效果。

（3）建立激勵機制

對學優生、後進生的激勵方式以個別談話爲主，對全體學生經常進行各方面的鼓勵，對考試成績的分析屏棄排名次的做法，而是對每次卷面的失誤分值師生協商進行統計，教育學生要逐步減少失誤分數，並減少到最低限度，對學優生要求失誤分數最終減低到零。這樣改變評價的方式，學生之間比誰的失誤最少，比誰更加細心認真，讓名次在學生的心理消失，讓他們在良好競爭的氛圍中快樂的學習。

數學下學期工作計劃 篇9

一、上學期教學回顧

高一共四個教學班，共計160餘人。楊文國帶高一（一）班，高一（二）班；張忠傑帶高一(三)班和高一（四）班。其中各班期末八校聯考的成績分別爲：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，總平36.9分。學期中途因張忠傑離開學校導致頻繁更換老師，（三）班、（四）班的成績因而受到影響。期末由王山任（三）班、(四)班的數學老師。

上學期工作在學生學習的落實環節上做得不太紮實，這將是本學期重點改進的地方。

二、本學期的措施及打算

1．一週學習早知道。明確目標更能確定努力的方向。爲了讓學生學習更有目的性，有效性和積極性，每週第一節課給出一週的教學進度，學習目標和過關要求。不僅老師要做到對所教內容清楚明瞭，也要讓學生對所學內容做到每週學習目標清晰化。

2．落實“每週測試”過關制。周測內容與一週學習目標及一週的講授內容緊密相連。未盡力而又沒有過關的學生將按事先說明的措施給予處罰。以便讓學生重視課堂學習，重視平時作業，重視一週的學習過程。做到讓學生每週學習過程精細化。

3．根據學生學力狀況進行分層次的培優補差。

三、教學進度安排

周次學習內容目標要求

1必修4 第一章三角函數：第1至3節週期，角的推廣及表示，弧度制及互化

2軍訓

3第4節：正弦函數單位圓，正弦函數定義，象限符號，誘導公式，五點法畫圖像，圖像及性質。

4第5節：餘弦函數，第6節正切函數餘弦函數正切函數定義，象限符號，誘導公式，圖像及性質

5第7節： 的圖像，第8節：同角的基本關係。圖像變換規律，同角三角函數的.基本關係及其運用。章節複習，章節過關測試。

6第二章：平面向量：第1節至第2節向量，有向線段，向量的長及相等、平行、共線、單位向量等概念，向量的加減法運算

7第3節至第5節數乘向量，基本定理，向量運算的鞏固訓練，平面向量的座標表示及運算。數量積的應用。

8第5節至第7節數量積的應用及座標表示，向量應用舉例。習題課，章節複習，章節過關測試。

9第三章：三角恆等變換：第1節至第2節兩角和差的公式得推導，記憶及靈活運用，二倍角公式得來源及運用。期中複習。

10期中考試期中複習，期中考試。

11第三章第3節：三角函數的簡單應用試卷講評改錯，簡單應用，三角恆等變換的綜合習題課，練習，章節複習，必修4基本測試。

12“五。一”長假

13必修3第一章：統計。第1節至第5節統計的程序，統計圖，統計方案設計，普查與抽樣，抽樣方法，分層抽樣與系統抽樣，花統計圖表及讀統計圖表，數字特徵：平均數，中位數，衆數，級差，方差的意義及計算分析，

14第6節至第9節樣本對總本的估計及相應的數字特徵的計算分析，統計實踐活動，變量的相關性及例題分析，最小二乘估計。章節複習，章節過關測試。

15第二章：算法初步：第1節至第3節基本思想，基本結構及設計，排序問題。

16第4節：幾種基本語句條件語句，循環語句，複習三角函數的基本內容，章節複習，三角函數與算法初步過關測試。

17第三章：概率：第1節至第2節頻率，概率，古典概率，概率計算公式。

18第2節至第3節建概率模型，互斥事件，習題課，章節複習，章節過關測試。

19期末複習

20期末複習，期末考試