於校本培訓工作計劃

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該爲接下來的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的於校本培訓工作計劃，希望對大家有所幫助。

於校本培訓工作計劃1

指導思想

在上級有關部門和縣教育局的領導下，在教師進修學校的直接指導下，以全面提高我校教師整體素質爲宗旨，以校本培訓爲重點，全方位、多角度地開展師訓工作。與時俱進，開拓進取，強力打造一支政治素質過硬，業務水平精湛，具有科研能力和創新精神的高素質教師羣體，努力開創我校教師培訓工作新格局。

一、理清思路，明確任務

今年教師教育工作的總體思路是：以提升教師整體素質爲主線，以基本功訓練導常規性工作爲鋪墊，以新課程培訓爲重點，抓點帶面、輻射全局，努力推動教育創新，使我校教師整體面貌得到改變。爲此，確定今年我校的教師培訓任務：

1、以教師新課程培訓工作爲重點，安排好教師繼續教育工作，使廣大教師在新課程培訓中，進一步更新觀念、擴大學習領域，增強實踐能力，使他們對新課程改革後的課程結構、課程標準、課程評價體系等有更深層次的認識，爲新課程的實施打下堅實基礎。

2、進一步搞好教師基本功訓練工作。要實施課程改革的.今天，知識需要不斷更新換代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的願望，並積極主動地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能成爲課程改革的主力軍。本學期我們將繼續圍繞教師應具備的人文素養、教育素養、科學素養三方面開發培訓的內容。使廣大教師的教育教學基本功再上一個新臺階。

3、通過現代化信息技術培訓，使廣大教師運用現代化信息技術從事實際教學的能力進一步提高。

二、健全措施，重在落實

1、健全一套機制

一是加強領導明確職責。國家教育部明確提出中小學教師全員培訓要以校本培訓爲主，今年我校成立了以陳秀惠校長爲組長的“校本培訓工作領導小組”，根據我校教師的知識結構及學科分佈情況，選拔並確定業務能力強的骨幹教師，負責本校教師的校本培訓工作。二是健全制度、規範行爲。今年我校要制定出具體可行的校本培訓制度、學習制度、考勤制度、評價制度、獎勵制度等，並使校本培訓制度、學習制度等上牆，規範和鼓勵廣大教師參加培訓，做到年有工作計劃，月有工作事歷，日有具體工作安排，保障整個師資培訓工作有條不紊、穩步推進。

2、抓好培訓工作

本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得———精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想。

3、我們要抓住有利契機，使廣大教師從敬業精神、教育理念、教學方法、教改教研得到進一步的提高。

4、堅持一個訓練

多年來，我們一直把教師基本功訓練作爲一項長期性、系統性工程來抓。我校要對基本功訓練的內容和時間做到詳細安排，保證訓練工作紮實有序進行，不走過場。把此項工作列入學校教育教學工作的重要議事日程，且納入目標量化管理。開闊視野，讓實踐昇華爲理論，理論有實踐依託，不斷提高教師理論水平。

教師培訓工作是提高教師隊伍素質建設的一項長期的工程，更是學校教育可持續發展的永恆主題，在上級有關部門的領導下，我們將藉助各種機遇，爲教師搭建自我戰士的平臺，讓優秀教師脫穎而出。永遠以飽滿的精神狀態和勇於探索的工作熱情，在現有的基礎上，搞好校本培訓工作，加強教師培訓，爭取培養出更多高水平的學科帶頭人，進一步營造積極向上的成長氛圍。

於校本培訓工作計劃2

一、指導思想

校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分，是提高教師道德修養和業務水平的主要內容與途徑，因此說，校本培訓應從老師的需要出發。突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注重培訓的實效性，應該在務實、求實、落實上下功夫。即：務實：就是要從實際出發，培訓內容能爲教育教學服務，是教師迫切需要的。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果。落實：就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處。

二、工作目標

1、通過理論培訓，更新教育觀念，使教師能自覺地着眼未來的需要而實施教育。

2、提升教師的教學反思能力，使教學過程真正成爲學會教學的過程。

3、適應課程改革的需要，形成良好的“以校爲本”的教研機制。

4、教師能結合自己的工作實踐，引發對教育教學問題的思考。在一定理論的指導下，對問題要有自己鮮明的觀點，並能將理論與實踐有機的結合起來，加以討論。

5、提高教師的`信息技術水平，人人會上網查找資料，人人會自制適用的多媒體課件。

6、加強理論學習與教學實踐的密切聯繫，促進每位教師的專業發展，力爭達到“新教師要過關，青年教師要過硬，骨幹教師要有個性，老教師要能適應新課程”的標準，實現教師隊伍專業化。

三、培訓內容

爲了實現校本培訓應從教師的實際出發，突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注重培訓的實效性，我們對培訓內容做到精心篩選，使之更規範，更有序列。所以培訓內容確定爲：學課標、覽教材、寫計劃、聽講座、看課例、深反思、談收穫，達到由淺入深、環環緊扣，學以至用的目的。

(一)假期培訓內容

1、集中培訓，看專家的錄像課、講評、課例，並完成一篇學習體會。

2、自修內容

(1)學習課程標準，要求仔細研讀，弄清課標的總要求，各學段的具體要求。

(2)統覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節按知識重點、難點、關鍵點、知識之間的聯繫等完成。

(3)教學計劃：要求制定一份詳細的，能指導全學期教學進程的實用計劃，即：根據備、講、批、輔、考幾大教學環節，採取的教學對策、措施、教學進度、活動設計等。

(二)平時培訓內容

1、集中培訓內容

(1)業務講座(業務領導、骨幹教師按年初排定的時間順序，按時進行專題講座，講後上交業務講座稿)。

(2)觀摩教學：教學示範課，研究課之後用業務學習時間進行反思，集體研討。

(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤。

(4)結合工作實際，定期組織一些教學基本功競賽(如：備課設計，說課評比)

2、平時自修內容：

(1)每月不少於20xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少於500字的學習體會。

(2)根據自己的實際，選看優秀典型課例，一學期每個教研組至少提供一個典型案例。

(3)開展“人人讀好一本書”活動，要求中青年教師

根據自身發展的需要，選讀一本實用的教育教學書籍(有筆記)。

四、培訓方式

每位教師除參加上級業務主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來提高自身、完善自我，我校的校本培訓主要採取以下幾種形式。

1、專題講座：聘請專家或利用本校資源(如：業務領導和骨幹教師)，向全體教師進行講座，主要針對老師在教學中經常遇到的困惑問題爲內容進行探究。

2、實際觀摩課堂教學，精選優質錄像課，專家講座及點評等組織觀看，看課後，組織不同規模(以學科爲單位或以年級組爲單位，或全體教師集中在一起的)參與形式，體驗式的學習、研討，在參與的過程中，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教育理念，在交流和研討中互相取長補短，產生新的思想和理念，實現自我發展。

3、採取“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性與實效性。

4、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動，如：賽課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動，提高教師們的業務水平。

五、管理措施

1、成立以校長爲第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。

2、建立規範的校本培訓管理制度，要求做到，每個教師配備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記，一種是個人自修筆記，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正服務於教學實踐，講究培訓的實效性，把培訓落到實處。

3、強化教師自我發展的目標意識，要求35週歲以下的中青年教師開學初制定一份三年自培目標與自學計劃。

4、抓好骨幹教師和待培教師的培訓與管理，建設一支骨幹教師、學科帶頭人、教學能手這三個層次的教師隊伍。造就一批能拿得起，打得響的青年教師隊伍，我們將採取“以點帶面，以老帶新，以新促老，新老結對”等途徑，加大對骨幹教師和待培教師的培養力度。

5、抓好師德培訓，本學期在業務培訓的同時，更要重視師德培訓，按照《教育法》，中小學教師職業道德規範等要求，在教師中開展四比活動(即：比師德、比作風、比敬業、比奉獻)。樹立五種精神(即：終身從教的敬業精神、刻苦鑽研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落後的拼博精神、淡泊名利的奉獻精神)。加強教師的職業道德教育。

於校本培訓工作計劃3

一、指導思想：

按照《潤州區教學常規要求及細則》、《鎮江市蔣喬小學教學六認真》的逐條要求，積極申報參評潤州區優秀教研組、備課組的契機，從提高教師的教學理論水平和業務素質，切實提高教育教學質量的角度出發，現將本學期的校本培訓計劃安排如下：

二、確定校本培訓工作重點：

1、以轉變教師教育教學觀念，提高教師素質爲前提，進行教育教學理論的培訓。

2、加強中青年教師培養的培訓。

3、加強研究型教師的培訓：1）市級課題、區級課題、小課題的培訓；2）提高課堂教學實效性的培訓；3）轉化學困生培訓研討。語文教改培訓的重點：習作教學、語文綜合實踐活動；數學在作業分層設計上；英語在學英語、說英語的興趣上。

三、以全面提高教師的整體素質爲核心落實校本培訓計劃：

1、教育教學理論的培訓。

學習和掌握教育教學理論，是提高教師本身素質的根本，是轉變教育觀念的關鍵，是樹立正確的教育思想的基礎。沒有理論作指導的教學是盲目的教學，要始終把教育教學理論的學習放在首位。認真學習《新課程標準》，閱讀《江蘇教育》、《潤州教育》等雜誌並積極投稿，瀏覽相關教育網站，參與教研沙龍，經驗交流。

2、結合新課程，全面進行教學改革的培訓：實施新課程的`年輕任課教師，定期參加區培訓中心組織的學科培訓，外出學習要及時總結。

3、提高教師業務素質的培訓：

教學工作是學校的中心工作，提高教師業務素質是搞好教學工作的關鍵，教師只有掌握科學的教學方法，才能適應新的教育發展的需要。

（1）加強師德培訓，認真落實《教學六認真》，《潤州區教學常規要求及管理細則》；

（2）積極參與學校或教科研組的研討活動，努力提高學習質量。改進學習方法，堅持理論聯繫實際的原則，寫好筆記。凡外出參觀、聽課、研討要認真作好記錄，用心感受，有自己的獨到的見解。外出學習結束後，要利用機會向全體教師傳達學習精神，交流心得體會，也可寫成隨筆在網上用博客進行書面交流，使每位教師都有所得。加大教科研的力度，制定家常課聽課計劃，上課教師做好說課，聽課教師交流評課。語文教師每週二第一節，數學週三第一節，英語週四第一節上課。每週三週四第六節紮實做好語數英教研組、備課組工作，積極申報區語文優秀教研組、備課組。集中學習期間，遵守學習紀律，不缺席、不遲到、不早退、不隨意講話、不做與學習無關的事。如有特殊情況，必須履行請假手續。要備好有關學習討論的資料，認真討論，積極發言，做好學習記錄。

（3）爲促教師創新精神、實踐能力的提高，以提高中青年教師的業務水平及能力，形成師徒結對，爲評職稱鋪墊服務。

（4）繼續開展教師相互聽課活動，要求一學期教師聽課不少於20節，校長、教導主任不少於40節。本校教師課務70%以上。每次聽課要詳細記錄並寫出聽課感，教導主任和分管校長要與上課教師交流。

（5）加強教學常規培訓，出臺《集體備課》制度，嚴格執行教學六認真。

（6）、組織教師觀看教學光盤，並寫出聽後感進行教研沙龍，按時上交資料。

（7）、定期組織教師進行教學專題講座，分管教育教學的校長每學期開兩次講座。

（8）、加強課題研究工作。本學期市級課題《農村學校科技教育校本化研究》結題，要多次召開課題組會議，進行中期彙報，另外有7個教師的小課題在區教科所立項做好中期彙報。

（9）、努力學習現代教育技術，增強現代教育技術意識，爲適應新世紀不斷髮展的教育作好技術上的準備。青年教師更要了解現代教育技術發展的趨勢，勇於嘗試實踐，敢於突破。

於校本培訓工作計劃4

爲了貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要》文件精神，落實全國教育工作會議的指示，充分發揮學校在提高教師素質，促進教師發展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力，特制定以下校本培訓工作計劃。

一、指導思想：

教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發展的不竭動力。學校的發展，學生的發展離不開教師的發展。爲此，我們堅持全面貫徹黨的教育方針爲基本原則，以努力培養教師的創新精神和實踐能力，提高師德師能爲主要目標，緊緊圍繞“德育爲首、質量立校、科研興校”的辦學理念，立足校本，積極探索以學校爲主要培訓基地、校長爲培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，面向全體教師，圍繞有效教育教學，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。確立教師自我發展的主導地位，以人爲本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位教師享受成長的喜悅,提升教師師德修養和專業素養。

二、培訓目標：

努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。具體要求：

1.樹立“三種意識”：終身學習意識，爲學生服務意識，現代教育意識。

2.發揚“四種精神”：刻苦鑽研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落後的進取精神、不計得失的奉獻精神。

3.擁用“五種能力”：善於教——能運用現代教育技術，上好一節公開課；善於思——能在教學中發現問題並進行反思；善於研——能從教學實踐出發參與課題研究；善於寫——能總結教學經驗寫出有一定質量的論文；善於說——能具備一定的即興演講口才，能說課、評課。

三、培訓內容：

爲適應教師個人成功需要、學校發展需要和教育改革需要，本學期主要開展以下幾方面的培訓：

1.開展師德優秀教師教育經驗介紹會，引領全體教師向身邊的師德優秀教師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

2.加強教師教學基本功培訓。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學質量分析會、推門聽課等多種形式，加強教師教學基本功和挖掘教材、掌控學情的能力。

3.開展教學技能研討培訓。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學技能比賽”等活動增強教師課堂教學技能，聚焦有效教學，構建生命化課堂。

4.開展科研能力培訓。

通過專題講座、科研研究課等活動培養教師科研能力組成骨幹教師、教學管理人員與教師形成研究共同體，一起研究“有效教”和“有效學”的.方法和思路，探索並構建“要學、會學、能學、善學”的課堂教學模式，爲打造“有效課堂”奠定基矗

3．教育教學能力的培訓。

根據小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。

4．骨幹教師培訓。

我們將採用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨幹教師培養，組建校級骨幹教師隊伍，並對照市級骨幹教師評選條例，創造條件，爭取在XX年讓本校骨幹教師創造佳績。

5．教育科研能力培訓。

學校以課題實驗爲載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區展示課題成果，展示科研型教師形象。

四、培訓形式和措施：

每位教師除參加市區集中培訓與遠程教育學科培訓外，主要是通過以學校爲主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我。主要形式和措施有：

1．搭建教師專業發展平臺，提升教師發展的內驅力和主動性。

鼓勵教師參加崗位培訓、校本培訓、學歷進修，積極教師外出學習、觀摩機會，聘請和名師來校講座或上示範課，有計劃開展多形式、多層次、全方位的教師研訓工作，提升教師專業素養。深入開展信息技術培訓，讓教師充分利用網絡資源學習先進的教學理念和教學方法，收集教學資料，提高現代教育技術水平；鼓勵教師多讀書、讀好書，打造學習型團隊；開展教師基本功大賽，培養教學能力強，學科知識豐富，專業技能過硬的教師隊伍；以教研組爲核心開展日常教學研究，搞好集體備課，鼓勵教師互相聽課學習，共同鑽研教材、教法，互相促進提高。鼓勵教師積極參加各級各類教學和業務競賽活動，積極撰寫經驗總結的教育教學論文，學校將一如既往獎勵成果突出的教師，以促進教師更新觀念，更新知識，提高教學水平；加快名師工程步伐，目前我校骨幹教師、學科帶頭人數量還不足，要全方位培養青年教師，搭建各種平臺讓青年教師鍛鍊能力、展示風采，使青年教師迅速成長；嘗試開展教師博客比賽活動，推行教師成長電子檔案建設，以便更好地瞭解教師個人成長的軌跡，促進教師的專業成長。

2. 採用“集中與分散”培訓方式。

堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。學校除組織教師集中學習有關教育教學的新思想、新理念，學習教育學、心理學等教育教學理論，學習先進的教育教學方法、經驗外，今年推薦《給教師的建議》爲教師理論自修書目，在教師閱讀的基礎上組織讀書筆記評比和讀書交流會。學校還將通過調查、講座、交流會等形式幫助每一位教師學會科學管理自己的時間，清楚認識自己的強項和弱項，清楚認識自己的崗位職責和要求，確立教師自我發展的主導，倡導教師開展“自我發展工程”：

3.重視集體備課，提高備課質量。

堅持加強集體備課，發揮規模教學優勢。備課組落實每次活動的主備內容和責任人，教務處統籌安排集體備課的時間。師要在吃透課標、教材的前提下，進行個人自備、集體復備、個人二次備課三個步驟。教導處分管責任人要切實加強備課組建設和集體備課活動的過程監控，對備課活動進行督查，做好檢查記錄，防止集體備課走過常

4.小規模、參與式、體驗式學習。

圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產生新的思想和理念，實現自我發展。本學期將積極開展骨幹教師示範課、教學管理人員指導課、教研組教師“同課異構研討課”等校本教研活動，讓骨幹教師、教學管理人員、教師形成研究共同體，一起研究“有效教”和“有效學”的方法和思路，探索並構建“要學、會學、能學、善學”的課堂教學模式，引領教師把持續不斷的反思作爲一種研究方式，引導教師多以課例爲載體，將日常點滴的教學工作、教學活動與新問題結合起來，在研究中解決教學實踐中的實際問題。並在教學案例、優質課、論文評比，課題申報等方面有意識地強化這一導向作用，切實加強校本研究，不斷探索教育教學科學高效之路。

5.充分利用遠程教育網和現代教育技術設備，收聽收看專家講學的錄相和示範課錄及評點。進一步完善 “教學資源庫”的建設，形成網上學習、網上交流的良好氛圍。積極開展“信息技術與學科整合”的課堂教學研討活動，探索現代教學技術服務教育教學的有效途徑。

於校本培訓工作計劃5

根據省、市中小學繼續教育的有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，大力開展校本教研、校本培訓活動，着眼於教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，從而促進學校教學質量的有效提升提升我校整體辦學水平。

（一）以課題管理爲抓手，促進我校教師科研素質的'進一步提升

加大青年科研骨幹教師的培訓力度。積極組織青年教師參加縣、學區青年骨幹教師培訓，聘請縣教科研專家來校指導講座，同時加強科研理論學習，提升青年教師的科研素養，激發青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氛圍。

（二）以校本教研爲抓手，促進我校教師專業素養的進一步提升

1.繼續加強備課組、教研組建設。不斷規範備課組、教研組活動，要求活動做到“定時間、定地點、定內容、定中心發言人”。

2.開展形式多樣的教研活動。組織青年教師優質課評比活動和新教師、剛調入教師亮相課活動，爲青年教師提供成長的舞臺。

（三）以校本培訓爲抓手，促進我校教師綜合素養的進一步提升

1.採用“走出去、請進來、集中培訓、自學提高”相結合的最基本模式，啓用“學歷培訓、專業培訓、基本功培訓”的多種途徑，引入“視頻培訓”、“課改沙龍”、“同課異構”等多種方式，努力提升教師的綜合素質。

2、規範校本培訓基地建設。學校校本培訓工作，做到有計劃、有落實、有檢查、有重點、有考覈、有獎勵，定期開展政治學習、業務學習，定期開展師德教育，重點關注青年教師、骨幹教師、名教師培養，促進教師專業化成長。

3.狠抓新教師（教齡未滿三年）整體素質的提高。落實縣教育局文件精神，爲每位新教師安排一位專業能力較強的校骨幹教師爲其指導師，加強在教學常規、教科研能力、教育管理等方面的指導，師徒結對工作努力做到有計劃、有記錄、有活動、有考覈。

4.關注骨幹教師、名教師的發展，學校將確定各學科有發展前途的青年教師作爲校骨幹教師、名教師培養對象，制定考覈標準，紮實開展考覈活動，同時學校創設條件外派他們參加各級各類培訓活動，鼓勵他們參加各級各類基本功比賽、優質課評比、教學論文案例評比，從而形成一支校教學業務能力強的骨幹隊伍。

5.關注中、老年教師（四十週歲以上）的專業成長，要求中老年老師每學期至少上一堂研討課、製作一個課件、主評一堂課、撰寫一篇教學論文、撰寫兩篇教學反思，增強中、老年教師教學後勁，加強中老年教師隊伍建設。

永 嘉 縣 黃 田 小 學 二〇一三年 上 學 期

1.制定學期校本培訓工作計劃

1.各級各類課題申報工作

1.制訂各科教研組工作計劃

2.校本培訓工作會議

1.校本專題培訓之一（德育工作）

1.校第一次集體備課活動

1.校本特色培訓之一

1.校語文教研組公開課活動

1.校語文教研組公開課活動

2.校本專題培訓（信息技術）

1.校數學教研組公開課活動

2.校第二次集體備課活動

1.五一勞動節

1.校技科教研組公開課活動

1.校畢業班複習教學研討會

1.校本特色培訓之二

1.校教學評價研究活動

1.校第三次集體備課活動

1.校本培訓活動考覈

1.校先進教師經驗交流會

1.期末總結工作

於校本培訓工作計劃6

新的學校，新的環境，新的學生。面對一切的新要求，我深感自己肩上的擔子重了，但同時也給我提供一個良好的機遇。爲了力爭提升與發展自己，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。特制定個人年度計劃如下：

一、目標

1、積極參加校本培訓與教學研究。認真鑽研新教材，研究新教法，提高自己的執教能力。

2、將理論與實踐相結合，將語文學科新課程理論運用到教育實踐中。在日常教學中，加強教學方法的探究，做到以教研促教改。

3、以人爲本，關注學生的全面發展。語文教學從本質上來說就是一項塑造人的工程。因此，在教學中不光在於知識、技能的傳授，重要的是在教學過程中不斷的幫助學生髮現語文學習的樂趣，啓迪、激勵和淨化學生的心靈。

二、具體措施

1、加強師德學習

作爲一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的`師德。關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感。

2、提升文化內涵，做到“三多”

師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師纔會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。爲此我應多讀書，多思考，多積累。我將利用課餘時間，經常閱讀經典的教育書籍，每年訂閱一份與語文教學有關的報刊雜誌，並進行深入的學習研究，多思考，做好讀書筆記。並與有經驗的同事談體會，談心得，積累更多的教學經驗。

3、積極反思

認真做好教學反思。做到以下幾點：一是備課反思，在備課是思考自己是否遇到什麼困惑，是否爲此調整了教材，教法；二是課後反思，在課後及時整理自己當堂課存在問題，思考是否發生預料之外的問題，自己是處理這些問題的方法是否正確；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。

三、寫下反思結果

在前兩步的基礎上，在課餘時間，要做好對教學工作的綜合反思，並形成爲文字，記下成功的課例，以便日後使自己的課堂變的更有意義，最大限度的調動學生學習的主動性。

4、積極聽課

在日常教學中的堅持堅持利用課餘時間聽課，做好聽課筆記。現代社會誰善於合作，誰就離成功更近一分。因此我安排如下內容：第一，積極參加每週二的備課組活動，認真進行集體課，積極、謙虛地聽取同組教師的建議與評價，取長補短，改進教學中的不足。第二，向同事學習，加強交流，互助學習。每週聽取本備課組教師的一堂課，認真做好聽課筆記，取人之長，補己之短。第三，向同行學習，俗話說“他山之石，可以攻玉”。利用課餘時間學習同仁們的先進經驗，積累他們的教學設計、教學案例等，從中找差距，以便提高自己的教學水平。

今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，我們更應抓住時機，通過校本教研，不斷提升自己，發展自己，成爲一名名副其實的科研型的教育工作者。

於校本培訓工作計劃7

基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,儘快提高實施新課程的專業化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研爲主要內容,加大教師校本培訓力度,並作爲學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導思想:

圍繞局、室年度工作任務,以提高教師知識水平、業務能力爲主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、工作目標及主要措施:

1、師德培訓

進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準,爭做學生愛戴、家長信賴的老師。(學生和家長的滿意率不低於90%)增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。

教師的職業道德是從事教育教學活動的根本,我們將通過觀看錄像的方式,以各地師德標兵的先進事蹟和我縣教育教學改革中的師德先進人物爲榜樣,努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養。

組織教師認真學習有關文件,重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規,增強法規意識。學習師德規範,學習師德高尚的教師的典型事蹟等,以先進促奮進。開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂於奉獻”的主題教育活動,發揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規範自己的師德行爲,提高師德養成的自覺性。

2、加強現代教育技術的培訓(鄭飛老師負責)

現代社會的發展是信息更新的發展,教育的發展也需要我們教師更新教育觀念,並能把現代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行校現代教育技術的培訓,其主要內容:(1)課件製作,逐步使我校中青年教師人人都能製作和使用課件上課;(2)電教儀器設備使用的培訓。通過培訓,使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器設備,期末組織專項考試,同時與教師年度考覈相掛鉤。(3)教師培訓形式:a集中培訓b個別輔導c在家自學

3、新課程培訓

組織教師學習先進的教育理論,以《新課程標準》、《走進新課程》等有關新課程的基本理論爲主要指導,同時,輔以《小學教學設計》等新課程刊物中的相關教學案例和花絮,從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內容的培訓達到如下效果:即教師由原來的知識傳授者成爲學生學習的參與者、引導者和合作者;教師由傳統的教學支配者、控制者成爲學生學習的組織者、促進者和指導者;教師由傳統的靜態知識擁有者成爲動態的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

三、教師培訓形式:

1、專家講座

學校定期聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學,以擴展教師們的視野,提高教師們的水平。

2、教師論壇

以學校網站爲主陣地設立教師論壇,探討教育教學規律,分析教育教學現象,發表教育心得,激發創新思維,提高科研水平。

3、經驗交流

學校定期組織經驗交流會,交流學習心得,取長補短共同提高。

4、訪問考察

我們將劃撥一定數量的經費,安排不同層次教師外出訪問考察,學習先進的教育教學理念,學習科學的教育教學方法,學習科學的管理方法,推動我校教師隊伍整體素質的.提高。

5、組織培訓

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓,同時積極創造條件,組織各種形式的校內培訓,爲教師的學習搭建平臺。

6、以研促訓

以教研活動爲載體,拉動教師教育教學能力和科研能力的提高;強化學科組的教研活動,以日常教研爲載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。

7、以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,要對其進行進一步完善,使其制度化、規範化。

8、與兄弟校、聯誼學校合作

學校逐步加強與其他兄弟學校、聯誼學校的合作,充分利用兄弟學校的教育教學資源,拓寬校本培訓的師資渠道,增加教師培訓機會。

9、以老帶新

充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用,進一步完善“一幫一”的幫扶式培訓方式,使其制度化、規範化。

四、管理措施:

校本培訓是一項長期而艱鉅的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經驗,不斷調整,充實內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。爲

此,擬做好以下幾項工作。

1、成立培訓領導小組,負責校本培訓計劃的制定與實施。我校校本培訓機構主要有組織管理機構和業務指導機構組成。

組織管理機構:

組長:邊步安 副組長:鄭飛。負責對校本培訓制度、校本培訓計劃和考覈辦法的制定和監督實施。

2、各項培訓統籌安排,統一協調,列出培訓對象、內容、時間、形式,及早公佈,使培訓明確有序,進展順利。

3、培訓人員要加強學習,不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃,上交教導處審覈。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。

4、建立考覈與獎懲制度,以調動教師的積極性,實行過程監控,結果考覈。考覈結果納入教師業務考覈內容。

五、主要活動安排

1、三、四月份,首先以教研組爲單位討論確定“推進新課堂教學中存在的現實問題”,在此基礎上,我校將組織全體教師參加討論商定,彙總出主要問題。

2、五月份,就提出的問題安排學習。

3、六月份,觀看師德錄像,現代教育技術設備使用的鞏固提高培訓。

4、七、八月份,組織參加縣教研室開展的培訓工作。

5、九、十月份,開展課堂教學研討活動。

6、十一月份,組織教師撰寫學習心得及教學反思。

7、十二月份,總結本學年校本培訓工作,檔案歸類,對教師進行考覈。

於校本培訓工作計劃8

一、指導思想

根據個人發展五年規劃，結合本學期實際情況，本學期個人研修計劃將以全面提高自身綜合素質爲目標，以課堂教學研究爲重點，理論與實踐相結合，不斷提升個人素質，力爭在師德、業務上都有所提高。

二、研修目標

1、以自主學習爲主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業素養。

2、通過同伴互助的方式，以組內教研爲重點，提高班級管理能力和教學水平

3、以自主學習、同伴互助和集中培訓相結合的方式，加強信息技術技能的學習，並與教學實踐相結合，提高信息技術素養。

三、研修內容

1、新課程

按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓，通過自主學習以及同伴互助幫助自己掌握更多的新課程理念，指導平日的教育教學工作，努力爭做緊跟時代步伐的.，學習型、研究型、創新型的新一代教師。

2、教育技術能力

積極參加市、區、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的信息素養。

3、小學學生管理與教育專題

學習賞識教育方面的理論，以課堂教學爲主渠道，充分運用賞識教育策略對學生進行教育，促進學生思想和行爲的全面轉化，在學校教育中發揮一名教師的教育導向作用。

4、小學教師心理健康教育

自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

5、學科專題

通過組內專題研究，學習他人豐富經驗，不斷擴充自身的理論儲備，在自己的學科領域不斷提高。

6、其他方面

完成每次學校業務理論培訓

四、研修計劃

1、制定一份個人研修計劃。

2、按時參加市、區、校的研修培訓。

3、參與組內教研，分析教材結構、目標、重難點。

4、學習一篇心理保健方面的文章。

5、參與組課題研究。

6、自主學習體育課程標準及相關專業理論。

7、按時參加市、區、校的研修培訓。

8、積極參與組課題研究，完成一節教研課。

於校本培訓工作計劃9

一、指導思想

落實《上海市基礎教育教師隊伍建設“十一五”規劃綱要（草案）》與《徐彙區教育系統教師隊伍建設“十一五”規劃》要求，“聚精會神抓教學，滿腔熱情建隊伍，以人爲本謀發展”，打造一支“愛崗敬業、善於研究”的學者型、研究型教師隊伍，使學校全面協調可持續發展，整合繼續教育、教研、科研等活動資源，邊實踐邊研究，努力營造良好的學校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質，鞏固和提高教育教學水平與質量，特制定本規劃。

二、工作目標

1、設定校本培訓時段，豐富校本研修內容、拓展校本培訓途徑、完善校本培訓制度、形成校本培訓機制，探索具有我校特色的校本培訓模式。

2、緊緊圍繞學校的中心工作——教育教學，圍繞課程改革，圍繞素質教育，結合教師發展實際來實施校本培訓，切實幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高培訓質量。

3、深化教師基本功，從備課、上課、作業、輔導、評價五環節入手，有效強化教學常規。

4、加強年級組、教研組、備課組建設，發揮年級組、教研組、備課組的整體功能，打造“專業（專家）引領、自我反思、同伴互助”的學習共同體，最終實現學習型學校建設。

5、加強與高等教育院校合作，探索與兄弟學校共建、最後實現共享共贏的發展思路。

三、實施策略

教師發展的有效實體是年級組、教研組與備課組，有效方式是校本培訓。

第一，設定校本培訓時段

第一階段（20xx年9月－20xx年1月）：規劃制訂完畢，各項校本培訓、研修啓動。各相關部門（政教主任、教導主任、教研組長）結合學校《校本培訓規劃》、學校的學期計劃與學期重點工作（比如“三獎”評選），制訂切實可行的本學期實施計劃（全部採用項目表格式，見附件），重視校本培訓內容與形式的創新，形成年級組、教研組校本培訓特色，培訓、培訓內容從不同層面（市級、區級、校級、組級等）設定並實施。學期結束前總結一學期校本培訓、研訓實施情況，填寫《學分認定表》，匯兌上交，認定學分。

第二階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第一階段的基礎上，政教處、教導處、教研組結合學校《三年發展規劃》、《校本培訓規劃》與學校的學期計劃制定本學期校本培訓行動計劃；學期結束前（政教處、教導處、年級組、教研組等）總結一學期校本培訓、研修實施情況，填寫《學分認定表》，彙總上交，認定學分。論文、論著、優秀教案（教學設計）等成果編入我校《敬業集》，學校評選“校本培訓、研修優秀團隊”，表彰、獎勵。

第三階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第二階段的基礎上，各年級組、教研組等開展一次校級及以上級別的特色（年級組如主題班會、研討交流等，教研組如研修沙龍、課堂教學等）展示活動，並做好充分的活動後小結、反思工作，形成初步的符合學科特色的研修活動模式。特色研修活動方案及教師發言、論文入選《敬業集》。學校對具有特色的有效的校本培訓與研修模式進行深入挖掘，用理論、規律進行分析，上升到理論與方法的層面。學期結束前各部門總結一學期校本培訓、研修實施情況，填寫《學分認定表》，匯兌上交，認定學分。論文、論著、優秀教案（教學設計）等成果編入我校《敬業集》。

第四階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第三階段的基礎上，發揮榜樣引領作用，認定優秀校本研修模式，評選、表彰優秀的校本研修團隊，宣傳學習成功的校本研修思想與方法，把校本培訓活動進一步深化，開展特色團隊研修活動模式彙報與展示，充分實現經驗輻射。學期結束前各部門總結一學期校本培訓、研修實施情況，填寫《學分認定表》認定學分。論文、論著、優秀教案（教學設計）等成果編入我校《敬業集》。學校增設獎項，增加獎勵額度。

第五階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第四階段的基礎上，進一步深化校本培訓與研修的各項工作，把校本培訓做精做細，形成學校特色。

第六階段（20xx年2月－20xx年6月）：在深入總結前面校本培訓與研修工作的基礎上，形成具有我校特色的校本研修運行機制，使我校校本培訓與研修工作常規化。

第二，豐富校本研修內容

課程內容領域

必修課程

選修課程

研修課程

公共必修

專業必修

專業選修

通識選修

本體性知識

課程標準解讀、學科教材分析、試題分析等

學科發展前沿、學科方法、學科課程資源的開發與利用

條件性知識

現代教育技術、教育心理學、教育評價等內容。

教育理論（教育史、學習論、課程論）

實踐性知識

課堂管理策略、聽課評課等內容

教學設計

師生溝通技能、班主任心理疏導方法等

發展性知識

職業道德規範、職業發展規劃等內容

情感態度與價值觀，人文素養等

研究性知識

教育科研方法、行動研究等內容

案例研究、敘事研究

第三，拓展校本研修途徑

在《徐彙區“十一五”校本研修實施指導意見》中提出的校本研修模式（“課程式”、“專題式”、“課題式”、“活動式”、“讀書指導式”、“理論答辯式”“教師論壇式”“微格教研式”、“教育敘事式”、“網絡學習式”等）的基礎上，探索以下校本研修模式。每學期開學前，各職能部門負責人（政教主任、教導主任、教研組長等）根據上面的研修內容和下面的研修途徑填寫《華理大附中校本研修實施計劃》（見附表）

課程統整培訓。事實證明，課程統整是推進二期課改的有效方法，是極具操作性的發展內涵的有效方式，我們可以繼續通過《課程統整的理論基礎》、《學期課程統整指南》研製方法、學科課程目標解讀、多種版本教材的比較分析等培訓，使更多的教師學會課程統整，提高課堂教學效益，提升教師內涵發展。這部分研修採用“專業引領、同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐彙區教師講座學分認定表》或《徐彙區教師專題研修學分認定表》（見附表）爲主要形式。

集體備課。“聚集課改，決戰課堂”，每一堂公開課、駿馬獎、耕耘獎的參賽課，都以備課組或教研組爲單位開展集體備課，聘請專家（教研員、教學指導團成員等）進行磨課、聽課指導，以此促進教師的業務能力提高。以備課組、教研組或校際之間進行“同課異構”或“異課同構”嘗試，讓教師發揮個性特長，讓思想進行碰撞。這部分研修主要採用“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐彙區教師教學展示課學分認定表》或《徐彙區教師教學一是展示課學分認定表》、《徐彙區教師聽課學分認定表》（見附表）爲主要形式。

師徒結對。充分利用學校的局學科帶頭人、局骨幹教師資源，締結優秀教師與青年教師（以強帶弱、以老帶新、以特帶普等）的結對關係，促進他們共同成長。師徒教師簽訂師徒結對協議書，制定師徒結對計劃，開展有效的帶教活動。要求師徒教師每週互聽、互評一堂課，每月進行一次專業探討，每學期撰寫、修改兩篇教育文章，通過教學指導、問題探討、課題研究，促進結對教師教學相長、共同提高。每學年根據師徒教師的表現情況評選“優秀師徒”，提高活動實效。這是“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐彙區教師師徒帶教學分認定表》（見附表）爲主要形式。

校際交流。運用好校際聯動或其他校際專題交流方式，實現各校之間的教育教學互贏。嘗試建立學科校際沙龍，或利用徐匯教育信息網、教師博客等方式進行問題研討，實現共建共贏。這部分研修主要採用“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐彙區教師專題研修學分認定表》（見附表）爲主要形式。

教學視導。每個學期安排一個年級的教育教學視導，通過視導發現問題，分析問題，解決問題，改進教育教學。成果驗收以填寫《徐彙區教師教學一日展示課學分認定表》（見附表）爲主要形式。

教育教學開放日或開放周。通過向家長、社會開放我校的教育教學活動，讓家長了解孩子的學習情況和教師的教育教學情況，通過家長的反饋指導與改進教育教學，讓家長參與學校發展，參與教師發展。

三類課程研發。研發三類課程，是推進素質教育、實施課程改革的要求，也是促進學生髮展、培養學生終生學習能力的需要，更是教師專業化發展與實際教學相融合的一種有效措施。只有課程的實施者參與課程的研發與建設才能真正使課程成爲學生的生命活性課程。研發以培養學生學習興趣、改變學生學習方式爲主的拓展型課程，研發以培養學生的創新精神和實踐能力、形成終身學習的意識與行爲的研究型課程，通過這些課程的研發，促進教師專業水平的提高。這部分研修主要採用“專業（專家）引領、同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐彙區教師課程開發認定表》（見附表）爲主要形式。

課題研究。學校以主課題《加強校本研究，促進教師專業發展》、《二期課改學校實施的行動研究》《主動實施課程統整、有效推進二期課改》等統領其他研究課題，形成覆蓋各學科的課題研究網絡。主課題根據教師專業素養的具體內容，重點研究：

㈠幫助教師確立正確的教育理念；

㈡幫助教師提高主動發展意識；

㈢提高教師教育實踐能力；

㈣激發教師的創新精神。通過研究實現完善教師職業形象、應對課程改革挑戰、提升教師隊伍整體素質、促進學校跨越式發展的目標。

課題實行電子化管理。爲每一項課題以教研組爲單位建設管理網頁，動態反映研究過程，展示和交流研究成果，實施考覈管理，使課題網頁成爲學校課題管理的重要平臺，成爲與兄弟學校交流共享的前沿窗口。這部分研修採用主要“專業（專家）引領同伴互助”的研修方式，請專家講解課題研究的一般過程與方法，重點探索由教育教學問題到課題的研究思路與操作流程；其成果驗收以填寫《徐彙區教師課題研究學分認定表》或《徐彙區教師專題研修學分認定表》、《徐彙區教師論文、論著撰寫學分認定表》（見附表）爲主要形式。

班主任工作研討

設定專題，針對我校學生的'成長需要（特別是與情感態度與價值觀有關的心理、道德品質、人文精神等），確立研修專題，大家共同探討，交流。一個學期一個專題。這部分研修採用主要“同伴互助”的研修方式，其成果驗收以填寫《徐彙區教師專題研修學分認定表》（見附表）爲主要形式。

班級管理特色研修。倡導班級管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風格特色；定期舉辦特色管理經驗介紹，讓更多的班主任脫穎而出。這部分研修採用“自我反思、同伴互助”的研修方式，其成果驗收以填寫《徐彙區教師論文、論著撰寫學分認定表》（見附表）爲主要形式。

教育敘事研究。選取班主任工作中的典型案例，進行深入思考與探索的教育敘事研究。這部分研修採用“自我反思”的研修方式，最後寫成教育敘事研究的案例分析報告，其成果驗收以填寫《徐彙區教師論文、論著撰寫學分認定表》（見附表）爲主要形式。

以上內容的培訓，結合師德建設，最終使教師形成《徐彙區“十一五”校本研修實施指導意見》提到的實踐性知識與研究性知識。

第四，完善校本研修制度

所有的校本研修活動都可以變成教學的常規活動，把研修活動的內容逐步內化爲教師獨特的教育教學思想，然後外化爲教師的富有個性的教育教學行爲。

逐步建立校本研修的規章制度，實行定崗、定時、定人、定內容“四定”，在實踐過程中把制度完善起來。

定期上報研修方案與活動。教育學院師訓部每月10日收集各學校校本研修活動方案與實施結果，我校規定每月5日各相關部門上交各自的研修活動方案與實施結果，希望各部門準時上報，免得延誤學分認定。

每學年出版一期《敬業集》。《敬業集》是我校教師研究成果和理論提升與實踐能力的一種總結展示，近幾年，《敬業集》裏面的內容豐富，質量越來越高，反映了我校教師整體素質的提升。

第五，形成校本研修機制

校長負責機制。我校校本研修，校長是第一責任人，要擔負起對學校的領導職責。校本研修，因其立足於學校的發展，從學校實際出發，充分開發校本研修資源，故而必須由校長負責。

目標計劃機制。我校在校本研修具體落實之前，制定出發展的總體目標和階段目標，然後由各職能部門根據具體情況再製定自己的發展目標和實施計劃，這樣就形成了我校校本研修的目標網絡體系。

激勵動力機制。以優化評價機制爲動力，從教師的思想品德、學識水平、專業能力、工作業績等方面，構建本校豐富有操作性與實效性的各種激勵機制，包括目標激勵、需要激勵、獎罰激勵、關懷激勵等機制，最後形成教師的自我激勵、自我發展機制。完善我校《教師績效考覈方案》與《獎教金條例》，學校設立多種獎勵項目與獎勵級別，獎勵那些在不同崗位上有突出貢獻的教師。

評價發展機制。建立教師教育考試或考查制度，促進教師素質的提高；開展行動研究，將學校工作與研究過程融爲一體，解決實際問題；着力抓好課堂教學的優化，構建適應課改需要的“課堂教學發展性評價體系”；爲教師搭建課改方面的交流平臺，促進教師的合作交流，互動發展。

後勤保障機制。做到“兩個加強”：加強計算機軟、硬件建設，校園網絡建設，供教師利用網絡資源備課和開展教科研活動；加強學校圖書館建設，爲教師盡力提供學習資源，促進教師素質的提高。

校本研修運行機制。上面幾個機制正常運行以後，校本研修的運行機制也就可以形成了。

每年、每學期具體的校本研修計劃由各相關部門負責，體現局領導要求的“分解到年，落實到人”，還能充分發揮各職能部門的創造性與針對性。比如，班主任的培訓與校本研修可以由政教主任負責，包括計劃制定、培訓與研修安排，等等。教師培訓可以由教導處、教研組負責，包括計劃制定、培訓與研修安排，等等，這樣，所有的校本研修運行機制都可實現常規化了。

於校本培訓工作計劃10

一、培訓目標和培訓重點

（一）培訓目標：

圍繞“促進有效學習、推進教師專業化發展”爲中心，立足本校，引導全體教師全面開展教學科研，梳理教學中實際需求，提高教研工作的針對性及實效性；全面履行教科室的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質，引領教師成長。

（二）培訓重點：

1、圍繞“促進有效學習”，切實開展教研活動，夯實基礎，發展特色，不斷提高課堂教學質量。同時做好教師新課改的通識培訓工作。

2、開展校本教材的研發；做好課題的研究和課題的結題驗收工作，同時做好校級小課題的申報和研討工作。鼓勵教師踊躍向省、國家級教育科研刊物上發表科研論文、反思、案例等。

3、基於數字化校園建設的框架，切實規範教學常規的檢查形式，同時做好教學資料完善的過程管理。

4、積極配合上級教研部門的活動，鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動；繼續規範“外出培訓學習、回校彙報講座”的管理。

二、主要內容和基本形式

結合教師學科素養提升行動計劃，分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次推進，圍繞專業精神、專題培訓、專業知識與技能、學校特色等四個方面開展。具體工作如下：

（一）主要內容

1、專業閱讀：

教師在本學期讀一本好書，寫一篇讀後感，定期交流讀書心得體會，做好讀寫結合，豐富教師專業內涵。

2、專題培訓：

本學期立足本校做好專題講座，包括面向學生的研究性學習專業拓展講座、本校教師課題研究專題講座、校選修課程開設系列經驗交流、教學評價研究專題講座。通過數字化校園建立，實行校本培訓管理網絡化，建立校博客羣及教研組校本培訓管理博客，利用網絡教研，實現高效的教研交流。鼓勵教師個人在教育博客中撰寫個人教育敘事或教學反思。

3、專業知識與技能：

①規範、完善校本培訓制度。教研組、備課組集中組織學習學校本學期校本培訓計劃，並組內討論制訂教研組校本培訓、教學工作計劃，教師自行制定個人發展規劃。

②促進有效教學，推進教師專業發展，教學常規與教師日常教學工作相結合，有計劃開展公開、示範課等。按設定的時間節點開展3次教學常規檢查；學期內各教研組開展3次及以上集體研討活動；集體備課組開展6次及以上集體備課活動；教研組內每位教師開設一節公開課；校級公開課根據教研組內磨課、議課後進行推選，每位教師一學年必須開設一節，學校予以頒發校級證書；每位教師聽課至少10節，入職第二年教師聽課不少於20節，今年新入職教師聽課不少於30節，其中班主任跟班聽課不少於5節。

③開展教學評價學習研究活動，加強學生評價研究，尤其是作業、試卷的評價研究。

④優化教學設計，完善導學案的書寫及有效利用。

4、學校特色

利用及發揮學校現有的特色資源，開發校本課程及教材、錄製微課視頻、網絡課程，提升青年教師實訓操作技能，爲教師的專業化發展、特色化成長搭設平臺。

（二）基本形式

1、校級培訓：

①結合學校實際，立足本專業，適時邀請校外專家實現教學專業化引領。提高教師專業水平。

②基於數字化校園建設情況，定期開展專項培訓，鼓勵教師利用現代化技術資源進行科研課題研究。

③組織新教師參與教學觀摩活動。如讓本學期新入校教師開展彙報課、骨幹教師開展公開課、高資歷深的`教師開展示範課活動；與上一級合作學校進行的教學交流、觀摩活動。

2、教研組研訓：

①開展組內聽課、評課、集體備課等集體活動。

②以教研組爲單位，開展專題行動研究。

3、教師自培：

①根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。

②撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。同時做好《教師成長手冊》的記錄。

三、保障措施和預期效果

（一）保障措施：

學校成立校本專項培訓領導和考覈小組。形成由校長親自抓、教務處負責組織、教研組長落實的工作小組，分級管理，以加強對校本培訓工作的規劃、管理、指導與落實情況。

（二）預期效果：

通過培訓改變了教師的教學理念，提高了教師的專業素養，將學習狀態由被動演變爲主動，解決了學校部分現存在教學問題，同時也彌補了繼續教育的資源不足。

於校本培訓工作計劃11

校本培訓工作即是教育事業迅猛發展的需要，也是課改對教師自身發展的需要。大力開展以校爲本的教研與培訓工作，把學校建成一個學習型的學校，促使教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思，更好地學會學習、學會與人合作，讓教師在個人反思中提升自我、在同伴互助中發展自我、在專業引領中完善自我。造就一支能適應時代發展的教師隊伍，促進基礎教育改革，高質量的實施新課程，努力營造教師終身教育和學校可持續發展的良好氛圍。

一、指導思想

1、以《教育法》、《義務教育法》爲依據，以貫徹黨的教育方針爲前提，以提高學生整體素質和培養“四有”新人爲目的。

2、不斷提高學生的道德修養和思想品質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、深化教育改革，優化教學過程，減輕學生課業負擔，重視學生的智力開發，重視學生的能力培養，面向全體學生，堅持因材施教，不斷提高教學質量。

4、教學活動必須遵循如下原則：①學生的'主體參與；②分層指導；③知識、智力與學法同步性。

二、主要目標

本年度，教研工作，着力於以下四大目標：

1、深化基礎教育課程教學效果爲中心的教學研究；

2、加強以提高課堂教學效果爲中心的教學研究；

3、規範教育科研過程，注重成果物化；

4、狠抓教研隊伍水平的提高。

三、工作安排：

1、本學期校本培訓工作以全面提高教育教學質量爲目標，以建設高素質、專業化的教師隊伍爲根本出發點，以新理念、新課程、信息網絡技術培訓爲重點，以校本培訓爲基礎，以現代化遠程教育爲依託，深入開展教師全員培訓，造就一支綜合素質較好，專業化水平較高的教師隊伍，爲我校教育改革和發展提供保障。

2、通過校本培訓，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

3、適應基礎教育改革與發展的需要，逐步構建校本教研和培訓模式，形成校本教研和培訓體系，建立校本教研和培訓機制，使校本教研和培訓逐步科學化、規範化和系列化。

4、重點抓好提高教師現代教育素養，使教師基本達到現代教育技術的中級水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成在遠程教育網上查找教育資料的習慣，具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力。學校定期和不定期的對各校校長、教研組長和網絡管理員進行這方面培訓，以帶動各校開展網絡教研活動。

5、加強以本校培訓爲基地，以教師和學校的發展需求爲出發點，完善教師業務學習機制，逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化，提高校本培訓活動的實效；

6、校本培訓要以學校培訓爲基地，集中培訓和雙向互動相結合。加強理論學習，提高教師素養，更新教育觀念。精心挑選與學科相關的理論文章或案例，組織教師分析、討論。尋找教學的相關理論，使教師能將所學的知識及時用於自己的教學實踐，反省教學行爲的同時，立足校本，抓好崗位培訓，認真組織好“三課”的活動和“新課程改革”爲入手，按教研室工作的總體思路，做好本校的校本教研和校本培訓工作。

7、依託校園網，形成網絡培訓特色，各校要利用多媒體教室，爲全體教師的學習研究，改革教學手段創造條件。利用遠程教育資源，隨時對教師遇到的難題進行指導，使每個教師會使用並運用遠程教育資源，提高課堂教學效率。

8、結合實際，突出培訓重點，新課程培訓與學科培訓，學校要進一步圍繞實施新課程標準，一月一個專題抓好新教材和教學研究的培訓。學校結合實際抓好專題培訓工作，以學習和輔導講座爲主，解決教師課改教學中的理念問題；學校重點以圍繞教學實際解決教師在課堂教學中的困惑和疑難問題，切實提高教師駕馭課堂的能力，逐步提升教學質量。

四、主要措施

1、認真落實校本培訓管理制度、政治業務學習與筆記檢查制度、校本培訓年度考覈等級評定製度、結對互助幫輔制度、外出學習返校彙報制度、骨幹教師與學科帶頭人年度考覈制度等，促進校本培訓的制度化、規範化建設。

2、以考促學，組織好教師基本功理論測試；以研促學，認真落實三課活動；以賽促學，開展教師說課競賽活動和教師教學能手賽。引導全體教師牢固樹立教師專業化發展最終是爲了學生髮展的理念，引導全體教師面向學生，紮根教育教學，全力提高全體學生的綜合素養，打造與維護楊小教育質量品牌優勢。

3、黨、政、工齊抓共管，優化教師隊伍建設，錘鍊一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。依託黨支部、工會開展好黨員教師學習教育活動和全體教師師德教育活動以及政治業務自學筆記檢查，使全體教師做到依法執教、廉潔從教、文明施教、敬業勤教。依託學校德育主管部門開展好班主任專業化培訓與指導工作，不斷提高班主任的專業水平。

4、依託知名專家、教研員來校講座培訓、聽課指導，進行“專業引領”。繼續推行骨幹教師、學科帶頭人與青年教師幫扶結對制度，加強老師之間互相學習交流，充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的引領作用，促進新進教師、轉任學科教師儘快適應新環境，業務水平有較大提高。

5、加大教師學習培訓經費投入，藉助公共科目培訓、網絡學習等平臺，促進個人自學與小組研討相結合，推動學習型組織建設。

於校本培訓工作計劃12

一、個人專業素質成長

苦練基本功：一口標準的普通話，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質

2、至少精讀一本教育教學專著，泛讀一本教育專著，鞏固個人專業知識，書籍自己選定。

3、積極參與榆中縣新教師培訓活動，加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂於奉獻，勇於吃苦，勤潔廉正的教師；提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，爲學生做好榜樣。

4、堅持寫好教育教學隨筆，閱讀筆記，並努力做到書寫讀書心得。

5、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，並認真學習新科技，多實踐，也爭取多多鑽研相關軟件，掌握一定製作課件的方法，提高能力，每學期都出優秀課件。

二、觀摩和分析優秀教師的教學活動

積極參與市或者縣舉行的各項教學研討活動，如課堂創新大賽，青年教師課堂教學比賽，通過現場觀摩和學習，更加深入認識調動小學語文、數學課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力。

2、積極參與學校開展的校內教研活動，學習骨幹教師等的'課堂控制把握能力，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見，並及時有效地進行教學調整，努力做得更好。

3、將培訓學習所得或者是觀摩學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

三、精心設計教學

認真寫好語文、數學每課時的教案，在教學設計上追求多樣化，個性化，以求更好的教學效果。

2、正如波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動，範圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思。總之，時時處處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念。

3、認真開好每次學校公開課，每節公開課後，並與領導和聽課老師交流溝通，爭取自己的教學水平有所提高。把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。同時收集好各項檢查材料。經常反思自己的教育觀念、教學行爲，主動進行教學方式的改革。在總結經驗中完善自我。

四、自學研修

認真研究人教版英語新教材，努力做到學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

2、以典型課例和專題課教學教研爲媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

3、學習教師法及其教師相關的法律法規，做個懂法，知法，用法的新教師。

五、研究論文

論文主題：針對個人在崗研修的情況及收穫或問題、困惑，談自己的體會、思考。

2、掌握現代教育技術，培養現代化教育意識與教育教學能力。

3、積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成爲孩子們的樂園。

於校本培訓工作計劃13

培訓主題

“新課標、新教材、新課堂”

培訓目的

校本培訓是教師繼續教育的一種有效形式，也是學校成爲學習型組織的有效載體。爲進一步推進課程改革的進程，提高廣大教師實施素質教育和新課程的能力水平，促進教師的專業化成長，建設全民學習，終身學習的學習型社會，本校將按縣進修校對校本培訓的要求，結合本校工作實際，進一步完善校本工作，使其逐步走上科學化、規範化軌道。

培訓組織

爲使校本培訓工作落到實處，成立中心小學校本培訓領導小組。

組 長： 方函 副組長：包亞雲 王志科

成 員： 林秉查 包長智 季愛花 吳菁菁 林須映 鍾金斌 許萍 陳瑞靜

培訓形式

專題學習、讀書自學、研究性學習、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。

培訓資源

1 、充分利用縣教師資源和信息資源，整合校內外教學研究和教育科研，研究開發和合理利用適應校本培訓需要的高質量的`培訓資源。

2 、充分挖掘和利用市、縣學科帶頭人、骨幹教師的人力資源。組織他們承擔校本培訓者的角色，在培訓中交流他們豐富的經驗以及對當前新課程改革實驗的獨到見解與思考，以充分發揮學科帶頭人、骨幹教師在校本培訓中的作用。

3 、充分挖掘和利用新課程改革實驗過程中學校的生成資源。關注教師的發展，充分調動教師參與校本培訓的積極性。發現和總結本校教師在開展課程改革實驗中的典型案例，充實校本培訓資源。

培訓管理

1、加強對校本培訓的領導，從學校實際情況出發，加強對校本培訓工作的督導檢查，抓好典型，以點帶面，不斷總結經驗，積極創造條件，促進校本培訓的發展。

2、加強對校本培訓工作的指導。注重對校本培訓的經驗積累，發現在培訓中存在的問題，加以繼續研究，推動校本培訓工作的全面開展。

3、結合本校實際情況，按學年度制定本校教師校本培訓計劃，把本校教師參加校本培訓情況納入教師崗位實績考覈內容。

於校本培訓工作計劃14

一、培訓目標和培訓重點

培養目標：提高教師職業道德、專業知識和教學技能，打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。着力完成以下目標：

1、師德行爲培養。更新師德觀念，調整師德行爲；

2、樹立“備課”的全程觀念，落實新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標準的要求，掌握和運用現代教育手段，理解和熟悉現代教學設計的新理念新方法，提高教學設計理論素養。

3、針對現代教育教學、學校生存和發展、師資隊伍建設和教師發展的需要，通過“全員賽課”活動的開展，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規和教研常規，提高學校的教育教學的質量和教師的教學水平。

4、以集體備課、教學公開課爲主要形式，以教研組爲單位，以“課例”研究爲校本培訓有效模式，充分發揮學科組教師的集體智慧，開展“一週一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，爲二次備課提供素材，切實提高備課實效。

5、教學反思。對個人的備課和教學過程進行反思，不斷改進教學備課策略，優化教學過程。

二、主要內容和基本形式

1、個人自學。以個人強烈的提高本人教學能力意願，做好教師的校本培訓工作。

2、集體學習。通過專家講座的形式開展師德培訓，提高教師的'職業道德打造一支師德高尚的教師隊伍。

3、以集體備課、教學公開課爲主要形式，以教研組爲單位，以“課例”研究爲校本培訓有效模式，充分發揮學科組教師的集體智慧，開展“一週一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，解決“不會備課”和“備課不科學”的問題，使備課這一重要教學環節逐步走向規範化、科學化。

4、通過“一人一課”活動的開展，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規和教研常規，提高學校的教育教學的質量和教師的教學水平，促進師資隊伍建設和教師發展。

三、保障措施和預期效果

1、由教務處協商制定20xx上半年校本培訓活動計劃，並由校長室審覈、批准。

2、認真落實校本培訓管理制度、政治業務學習與筆記檢查制度、校本培訓年度考覈等級評定製度、結對互助幫輔制度、外出學習返校彙報制度、骨幹教師與學科帶頭人年度考覈制度等，促進校本培訓的制度化、規範化建設。

3、依託專家、教研員來校講座培訓、聽課指導，進行“專業引領”。繼續推行骨幹教師、學科帶頭人與青年教師幫扶結對制度，加強老師之間互相學習交流，充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的引領作用，促進新進教師、專任學科教師儘快適應新環境，業務水平有較大提高。

4、加大教師學習培訓經費投入，藉助公共科目培訓、網絡學習等平臺，促進個人自學與教研組研討相結合，推動學習型組織建設。

5、做好校本培訓的考覈工作，對認真參加培訓活動，完成各項培訓任務的學員，按獎勵制度給予表揚、獎勵。

於校本培訓工作計劃15

爲進一步落實和深化素質教育，根據學校的教務計劃和教學大綱的要求，以“新理念、新課堂、新發展”爲要求來開展我校的音、體、美組的教育教學工作，堅持以教師和學生髮展爲本，提高教師的'教育教學水平，加強學生的藝術素養和身體素質。在藝術活動中培養學生的實踐能力和創新精神，在體育活動中培養學生的責任：

（一）教育教學工作

1、爲促進教學質量的進一步提高，不斷提高教師的業務水平和執教能力，教研組進行定期檢查備課筆記，相互進行聽課，促進音體美教師共同成長

2、爲使課堂教學進一步規範化，教研組按時組織常規月公開課展示，並認真做好聽課、評課工作。

3、加強音體美課程理論學習力度，認真實施教育教學改革，自覺閱讀相關的教育、教學書籍，做好讀書筆記，提高論文撰寫質量。

（二）藝術活動和體育競賽工作

1、組織好“迎五一”文藝慶祝活動，豐富學校教育教學生活，展示學校素質教育成果。

2、定期開展豐富多采的小型體育競賽活動，豐富學生的學習生活，增強學生體育鍛煉意識。

3、努力抓好培優工作，落實名單、保證時間、確定目標，培養一批藝術、體育特長生，增強學生綜合素質。

周次

日期

活動內容

活動

地點

參加對象

1.2.18-2.24開學工作、教師報到、學生報到

花中全體教師

2.2.25-3.3召開共同討論制定本組教學活動

花中本組教師

3.3.4-3.10慶祝“三八”婦女節、召開組長會議、制定本學期校本培訓計劃

花中組長

4.3.11-3.17第一次集體備課活動、體育“一模”考試

花中相關教師

5.3.18-3.24公開課開放周

花中全體教師

6.3.25-3.31縣體育教學調研

花中體育教師

7.4.1-4. 7清明節放假、體育“二模”考試

花中全體教師

8.4.8-4.14第二次集體備課活動

花中全體教師

9.4. 15-4.21常規檢查、組長會議

花中全體教師

10.4.22-4. 28體育中考、期中考試

花中全體教師

11.4.29-5.5勞動節放假

花中全體教師

12.5.6-5.12期中考試質量分析報告

花中全體教師

13.5.13-5.19組內活動

花中本組代表

14.5.20-5.26各組開展第三次集體備課活動

花中全體教師

15.5.27-6.2公開課開放周

花中相關老師

16.6.3-6.9基本功比賽---鋼筆字

花中相關老師

17.6.10-6.16端午節放假、全市初中畢業生學業考試

花中全體教師

18.6.17-6.23學區期末常規檢查、校本培訓總結

花中全體教師

19.6.24-6.30期末考試

花中全體教師

20.7.1-7.7暑假開始

花中全體教師

永嘉縣沙頭鎮花坦中學