四年級第二學期數學教學工作計劃

　　四年級下冊數學教學計劃(一)

一、學生現狀分析:

四年級二班現有學生 41人,從學生的學習習慣和學習能力來看,孩子們在原來的基礎上有了一定的提高。在平時的學習中,絕大多數的孩子都能夠積極主動的進行學習,作業能夠認真、按時獨立的完成。不論是聽課時看學生的課堂常規,還是課下看學生的課間活動,以及學生早、午到校的情況,都不難看出學生有了一定的自我管理和約束能力,這些好的習慣對孩子的自主學習、自主探索都有了一定的影響,從而促進了學生的學習能力和學習積極性的提高。但橫看學生的情況,也發現了一些問題:一些後進的學生需要及時的輔導。由於學生之間的差異,使一些學生在學習上落後於其他同學,這是學生的苦惱,也是老師的心事,後進的學生往往是由多方面的原因造成的,比如因爲學習習慣不好,不認真學習造成的,家庭的影響、孩子自身的素質所致等等。因此本學期要進一步認真分析後進生的成因,制定相應的轉化措施,有的放矢,針對性的解決問題,採用跟蹤調查、小組合作、同伴互助、及時輔導等方法,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

二、本冊教材分析

本冊教材內容包括:簡易方程;多邊形的面積;因數與倍數;認識正負數;分數的意義和分數加減法;對稱、平移和旋轉;統計。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展.

三、本冊教學目標:

1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

2、使學生在理解分數的意義和性質的基礎上,比較熟練地進行分數加減法的筆算和簡單的口算,並能解決簡單的實際問題。認識真、假分數及帶分數,能將假分數化成帶分數或整數

3、結合具體實例理解奇數、偶數、質數、合數的意義,會分解質因數。理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義,會找兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實素材理解約分的意義。會約分,會進行分數與小數的互化。

4、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。

5、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、結合具體實例認識折線統計圖。知道折線統計圖的作用,會用折線統計圖來表示數據,能根據需要選擇條形或者折線統計圖。體會學習數學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數學的信心。

7、在探索學習的過程中,有目的地發展學生的抽象概括能力,在經歷觀察、操作、類比、驗證、歸納的過程中,讓學生感受數學思考過程的條理性,感受轉化等數學思想方法,進一步培養學生的空間觀念。

四、教學重點:簡易方程,分數的意義,多邊形的面積,統計等是本冊教材的教學重點。

教學難點:簡易方程,分數加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容.

五、主要教改措施及思路:

1、加強思想教育、學習目的性教育,使學生進一步端正學習態度。

2、以學生爲主體,提倡啓發式教學,注重嘗試教學,激發學生求知慾。

3、重視抓課堂教學改革,通過“5+35”模式啓迪學生的思維,採用多種方法調動學生積極性,要求作業在課堂上完成,並及時反饋。

4、做好後進生的輔導工作和優等生的培養工作,實施“課內補課”的方法,組織互幫互學。

5、培養學生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。

6、認真備課,精細分層設計練習及作業,上好每一節課努力提高課堂教學質量。

7、多和學生交流、溝通,瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。

8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,並及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

六、教學進度課時安排:

一、珍稀動物――簡易方程 9課時

二、水產養殖場――多邊形的面積 11課時

三、團體操表演――因數與倍數 5課時

四、中國的熱極――認識正、負數 3課時

五、校園科技周――分數的意義和性質 8課時

六、圖案美――對稱、平移與旋轉 5課時

七、剪紙中的數學――分數加減法 10課時

八、獲“聯合國人居獎”城市――統計 4課時

九、下跳棋――可能性 2課時

數學與生活 3課時

綜合應用 2課時

回顧整理――總複習 5課時

　　四年級下冊數學教學計劃(二)

一、班級情況分析:

全班共有35人,其中男生10人,女生25人。 通過一個學期的學習,大部分同學的良好學習習慣已經初步養成,都能很好的完成作業,學習數學的興趣較高,但是由於班級存在較嚴重的兩級分化現象,學生在學習水平上差異較大,有的學生的學習習慣差,上課經常走神,學生的自我約束的能力很差,作業不夠規範,馬虎、粗心現象特別突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人,本學期還要重點抓。另一方面,班級部分家長的重視程度不夠,在教學過程中對學生學習習慣和學習行爲的教育力度不是很到位,本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

二、教材分析:

這冊教材包括下面的內容:四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數的意義和性質;三角形;小數的加法和減法;統計;數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算,在本學期裏學生將系統地學習混合運算的運算順序,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,爲學習列出綜合算式解決問題打下基礎,並學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步瞭解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特徵、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學習的經歷。

在統計知識方面,本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖,學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數學思想方法,感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的實踐活動--"營養午餐"和"小管家",讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學重難點:

重點:小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形。 難點:位置與方向,運用知識解決問題。

四、教學目標:

1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖,瞭解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、瞭解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、努力爲學生創設民主、和諧的學習氣氛,讓學生真正成爲學習的主人,激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的培養,如聽課的習慣,按時完成作業的習慣,課前的預習、課後的複習的習慣,認真審題的習慣,規範書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

針對我們班部分學生不愛做作業的情況,在作業檢查過程中,主要採取"分工責任制",將每個大組分成三個小組,由小組長每天早中兩次檢查組員作業,沒有完成的由小組長負責監督補充完整,小組長的作業由班長和學習委員負責監督,對作業完成質量高的學生給予一些獎勵,而對於拖欠作業或作業質量低的學生給予批評教育,若達到三次以上沒達到要求的,將請家長到校進行溝通,並且一週內不能參加學習星的評比。讓每個班幹部分工明確,加強監督力度,做到賞罰分明,杜絕學生養成拖欠作業的習慣。

2、注重基礎知識和技能的訓練,控制訓練量,把握訓練密度,以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力,講求精講多練,採取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算能力較差的實際情況,本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習,針對筆算能力較差的學生,每天將完成3題筆算練習,並且要家長批改,從而提高學生的計算能力。每週將進行一次筆算小測,另外本學期將舉行一次班級十分鐘口算競賽和一次班級筆算驗算比賽。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中,問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中,注重培養學生找等量關係的能力,通過創設情境,培養學生分析和解決實際問題的能力。每週佈置一篇數學日記,讓學生通過記數學日記的形式,去觀察身邊的數學問題,學會用數學的眼光看待一些實際問題,提高學生的解題能力。

4、在教學中多關注學生的個體差異,尊重學生的創造精神,對學生在學習過程中遇到的問題。要適時,有效的幫助和引導。

5、多和學生交流、溝通,瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,並及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

6、抓好培優補差工作。

(一)優秀學生培養措施

1、保護優秀學生學習的積極性,鼓勵質疑。

2、在教學中滲透課外知識,指導學生自學,課外有計劃對學生進行抓優指導。

(二)後進生輔導措施

1、培養後進生的自信心。對後進生多寬容,少責備。對後進生做到:誠心、愛心、耐心。

2、不僅要注意培養後進生的學習興趣,更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性,使後進生有恆心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,於困難中求喜悅。

3、老師的輔導要及時,課堂上設計部分適合後進生的問題,多給後進生機會,適時的給與輔導,使其體驗成功的喜悅。

4、後進生的作業要做到面批面改,及時的對存在的問題進行糾正。

5、進行"一對一"的結對子活動。

6、多進行家校聯繫,與家長相互交流,溝通信息,共同促進後進生進步。

六、教學實驗課題計劃:如何提高學生計算能力的研究

(一)課題的提出

計算能力是一項基本的數學能力,它是學習數學和其他學科的重要基礎,培養小學生具有一定的計算能力,是小學數學教學的一項重要任務。在小學教學中,計算教學一直貫穿於課程的始末,在整個教材中佔着相當大的比例。發展學生的計算能力,具有很重要的現實意義,無論是在生活中,還是在生產中,計算都扮演着至關重要的角色。然而,隨着電子科技的發展,計算器、電腦進入了千家萬戶,學生的計算能力卻隨之降低,因此,如何提高學生的計算能力就成了小學數學教學重要研究的課題。

(二)制定培養目標

1、端正學生的學習態度,培養學生良好的計算書寫習慣。

2、培養學生計算的準確性和計算速度。

3、讓學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中,不斷提高計算能力。

(三)主要措施

1、充分認識培養計算能力的重要性

數與計算是學生學習其他數學知識甚至其他科知識的基礎,另外,數與計算在日常生活、工作和學習中更是具有廣泛的應用。因此,在計算教學中要注重創設問題情境,將計算與生活、生產實際相結合,並與其他相關學科想滲透,使學生深刻體會計算能力的重要性,從而端正學習的態度。

2、注意估算能力的培養

加強估算,能促進學生數感的發展,在計算教學中起着重要的作用, 有助於學生適時找出自己在解題中的偏差,重新思考和演算,從而預防和減少差錯的產生,提高計算能力。此外,在四則運算中,如果學生熟記一些常用數據,比如:4Χ25=100,

125Χ8=1000等,能較好地掌握計算的技能技巧,有助於學生計算能力達到"正確、迅速、合理、靈活"的要求。

3、創設形式多樣的計算練習

計算題是由數字與抽象的運算符號構成的,學生容易感到煩躁和厭倦。因此教師要採用多種教學手段,豐富學習活動,激發學生做計算題的興趣,才能促進計算的正確性,提高學生計算的能力。例如:開火車、轉轉盤、找朋友等遊戲的形式,可以激發學生的興趣;給小樹治病、你來做我來改等改錯題方式,可以降低學生的錯誤;小擂臺、小組比賽等競賽的形式,可以提高學生計算的速度。