學科年度工作計劃彙總八篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。相信大家又在爲寫計劃犯愁了？下面是小編爲大家整理的學科年度工作計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學科年度工作計劃 篇1

一、學情分析

這學期，我擔任了三(3)班的語文教學工作，本班人數是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。

本班中等學生佔班級學生的大部分，優生和後20%學生佔一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較爲了解，本班學生大部分的學生基礎較紮實，兩年多的閱讀能力的培養，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對於他們的閱讀能力的培養，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也儘量讓他們做到能夠寫點東西出來，這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處於這兩者之間的中間羣體中，有部分學生，由於父母的過於溺愛和父母對孩子作業的不夠關注，學生的作業習慣、閱讀習慣較差，這部分學生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對於他們這些習慣的糾正，還是成爲本學期的重點。

三年級上冊我們已經開始了寫作。現在第二學期對於寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，爲我們以後的語文學習打下堅實的基礎。

二、教材內容分析

(一)教材的基本結構

本冊共有文章32篇，其中精讀文章24篇，略讀文章8篇。教材後面還編排8篇選讀文章。每組教材包括導語、文章和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀文章後標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

(二)教材的特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內容，體現整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現在以下幾個方面

(1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加着力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。

(2)、每一單元教材從導語到文章、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元 精讀文章與略讀文章的聯繫與整合。在精讀文章與略讀文章之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀文章，並提示略讀的方法與要求，使精讀文章和略讀文章形成一個整體，更好地發揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。

(3)、聯繫本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學內容的整合。爲了方便文章的學習，在教材導語中指明瞭學習的途徑，在第一篇文章後不知了課外手機的任務。完成了這一任務，也爲語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇文章學完後，要求學生寫感受，目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯繫，密切配合。前面有佈置，中間有鋪墊，後面有落實。單元內各部分內容成爲了一個相互聯繫的有機整體，有利於全面實現課程目標。

2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、瞭解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強，爲學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有着緊密的聯繫，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又爲一些聽、說、寫的訓練創造了條件，提供了有意義的話題，還爲學生課外閱讀指明瞭方向，同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯繫。

3、大量更新文章，精心安排精讀和略讀兩種文章類型

本冊新編選的文章一半，更加註意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界。新課程標準新選的文章，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵着豐富的人文內涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啓迪，在情感上得到薰陶。本冊新編選的文章超過一半，注意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界，單元內文章繼續分爲精讀和略讀兩種類型，教材在部分文章的後面安排了“資料袋”。

4、着力改進文章和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變

① 改進文章的導學系統。繼續靈活地在文章之前、文章之中、文章之後，以學習夥伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想，想什麼，怎樣想。

② 改進課後練習的設計。課後練習，都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀文章至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鑽石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什麼?能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。

有的課後練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，儘量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些文章練習後安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》後，一次是關於月亮的精彩描寫，在《月球之謎》後。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。

本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新

爲了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次爲：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變爲“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統，注重圖文並茂

在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的'構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。

學科年度工作計劃 篇2

一、指導思想

本學期通過教研機制的改進，提高教研活動的實效，關注高效課堂教學的研究和實踐，強抓課堂教學的實效性，堅持以課堂教學爲主陣地，以培養學生的綜合語言運用能力爲根本，切實轉變教師的教學觀念，促進英語教師專業化發展；加大教科研力度，以加強教研組建設爲途徑積極開展新教材教法的研究，力爭有實質性的突破，進一步提高我縣小學英語教學質量。

二、工作思路

從英語專業知識與教學能力以及教育教學理論方面入手，加大對英語教師的培訓與考覈力度；繼續加強教材教法的研究， 探討有效的教研機制，優化教研質量，提高教學質量。

三、主要工作

（一）加強學習， 促進教師英語專業化發展水平。

（二）加強英語教師教學基本功培訓，應對教育形勢發展的挑戰。

（三）創新教研方式，提高課堂教學的實效性。

（四）加強對教材教法的研究與培訓，切實提高課堂教學質量。

（五）以教育科研爲先導，以課題研究爲抓手，推動學科發展。（六）加強質量監控，把好知識達標關，促進學生能力的提高。

四、月份工作安排

三月份：

1、參加市級教研例會， 研製學科教研計劃。

2、網掛《新標準英語》雙冊教材各年段的英語教學目標及側重點。3、下鄉調研（小小、大小 ） 4、充實網絡英語學科專欄。

四月份： 1、下校調研，深入基層，對學科“課題”進行實地研究。 2、菜單服務， 加大對骨幹教師和青年新秀教師的培養力度

3、加強題庫建設，作好月質量檢測工作。

4、充實網絡英語學科專欄。

五月份： 1、舉行縣小學英語教師基本功大賽（縣級初賽----上推市級， 融

匯在縣小學英語學科“三杯賽”活動中）

2、小學英語課堂教學實效性探究區域性研討活動（融匯在調研過程中）

3、加強題庫建設，作好月質量檢測工作。

4、充實網絡英語學科專欄。

六月份：

1、撰寫調研報告。

2、加強學科題庫建設，作好期末抽測準備工作。 七月份：

1、工作總結與資料歸檔。

2、期末成績統計與試卷分析。

學科年度工作計劃 篇3

一 指導思想：

本學期科學組教研工作將圍繞學校開展的新一輪課程改革，讓全組教師能將基於學情、學爲中心的教學方式變爲自己的基本教學方式。以實驗爲主線，認真搞好教學研究、紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。切實加強教研組建設，提高課堂教學效率。因此特結合本組的實際，制定本學期的教研組工作計劃。

二.本學期主要工作：

(一) 認真學習新課程標準，提高教師自身素質。

1. 按教務處統一部署，組織教師學習和研究《溫州市“有效學習”課改實驗方案》，踐行“學位中心，以學定教，教爲學服務”的教學理念，力求改變課堂教學模式，提高學生學習有效性。

2. 在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據新教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高。

(二) 加強教研組的常規管理。

經常深入備課組，瞭解、檢查本組的教學工作情況。開學初,期中以及期末對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。

(三)提高教研質量, 切實開展校本教研。

以各級段備課組爲單位，切實組織好常規教研，理論學習，說、講、評要有實效，各備課組要發揮備課組在教學活動中的作用，加強常規教學的研究。堅持集體備課，充分發揮教師的羣體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規教學中使全組達到統一進度，集體備課，根據各班不同情況編寫教案，佈置練習，統一考試。堅持兩週一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會議，須有主講並做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課後認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

(四)加強資料建設.

備課組要編寫或選用符合我校實際，課堂適應，學生歡迎的上課資料和訓練檢測資料。九年級要完成九年級全年大部份教學任務以及第一輪、第二輪複習資料的準備工作。各年級單元考試、綜合考試要求既針對中考，又符合學生實際。以學生爲中心，以考綱爲重點，以培養學生能力爲前提，以適應中考變化爲目的。要摸索出適應學生實際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，資源共享。各教師在教學過程中應該抽空將平時教學心得記錄下來，形成文字材料，爲自己和本組積累教學財富。

(五)開展課題研究

不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關係到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”爲“我要學”。而學習方法的好壞，關係到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要注意學生科學素質的培養。在教改方向上，重點是把學生儘快地引上正軌，同時進行培養學生自學能力的實驗。以培養優生和縮小後進生作爲教改的突破口,用鼓勵去激發學生的學習熱情,用讚賞點燃學生智慧的火花，鼓勵各位教師根據所教學生的特點和教學實際，確立自己的教改課題。

三、具體安排

九月份：

1、做好開學初的準備工作，討論制定本學期我教研組的教研計劃。

2、第一次校本教研活動。

十月份：

1、第二、三次校本教研活動。

2、繼續認真學習《浙江省教育廳關於義烏教育課程改革的指導意見》，領會課改精神。

3、組織好期中複習材料。

十一月份：

1、期中考試。

2、搞好研討課活動及評課。重點評價創造性、實效性、操作性。

3、第四次校本教研活動。

4、組織參加縣初中科學學業考試質量分析會。

5、組織參加縣學科基本功比賽。

十二月份：

1、教學資料庫建立、交流單元測試資料。

2、第五次校本教研活動。

3、組織學生參加科學素養競賽。

一月份：

1、組織參加初中學生縣、市小課題DV製作交流活動。

2、 總結積累教學案例每人至少寫一個教學後記，或整理一篇完整個案（含教案、實錄、教學反思）或完成一個教學案例。

3、做好期末複習、考試。

4、第六次校本教研活動。

學科年度工作計劃 篇4

　一、常規工作

繼續堅持以往教學常規工作中總結出的行之有效的做法，完善不足，進一步落實好教學常規。

（一）備課

1．保證每週2小時集體備課時間（如遇區教研活動，保證每週2節課時間），主抓學年和學科領導應及時參與備課，並做好檢查記錄。

2．集體備課中應對質量監測內容進行詳細分析，同時研究制定解決問題的策略。

3．主抓學年和學科領導應於每週一檢查教師個人備課，做好記錄，並於週五彙總教師個人備課情況。

（二）課堂教學

1．嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、缺課等現象，教導處將加強隨堂檢查。

2．在師生平等的基礎上，教學中強調師生教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動。繼續推行“減少課堂講授時間、引發學生學習主動性、提高教與學效率”的教學模式。

3．推行領導班子全體成員集中（週一）和分散（週三）相結合的聽課形式，每週兩次深入各班級聽課的做法，在集體彙總之後，及時向授課教師反饋意見。

（三）作業佈置與批改

1．繼續採用定期檢查（每月一次）和隨機抽查相結合的形式。語文、數學兩科由主管學年領導檢查，英語由李校長檢查。領導檢查應及時做好記錄。

2．各年級要紮紮實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。各班每週要利用下午一節課的時間進行寫字訓練，教師要在寫字上對學生進行指導，指導學生寫標準字。教導處將每月檢查學生的專用寫字本。學校在期末組織寫字競賽，對錶現突出的班級進行獎勵。

（四）學生輔導

各班級要爲上學期期末質量監測未達標的學生建立學困生檔案，每位學生一張成績跟蹤記實表，詳細記錄該生月監測、期中質量監測及期末質量監測成績。主管學年領導應督促教師做好成績記錄，加強對學困生的輔導。對於提高幅度大，提高面廣（學生數多）的教師在期末考覈上給予加分。

（五）質量監測

1．各學年語文、數學、英語堅持每月一次的階段性驗收和單元質量監測，監測時串班監堂、串班批卷，每次監測達標情況進行累計。

2．推行教學質量監測“六項達標”制度。

各年級質量監測成績標準如下：

年級優秀率合格率平均分

一年級85%100%92

二年級85%100%92

三年級80%95%90

四年級80%95%90

五年級80%95%90

另設六項進步最快獎。即上述每一項成績同本班上一學期相比，提高幅度最大的班級。

二、着重要抓好的重點工作

（一）繼續深入抓好教師綜合素質培訓工作

1．加快教學骨幹隊伍建設。

本學期組織參與道里區第二批學科骨幹申報工作，以名師促名校，併爲上述各級骨幹教師建立檔案。

建立教師培訓獎勵基金。骨幹教師在各級各類競賽中取得成績要給予獎勵。組織“優先發展型教師”外出學習，創造條件讓廣大教師走出去，進一步感知先進的教育教學理論與實踐經驗。

2．落實教師崗位大練兵“八個一”。

每學期寫一個案例或每個月提出一個值得研究的問題。

每學期至少上一節學校主題研究課。

每學期至少出一份任教學科質量監測卷。

每兩週寫一篇讀書筆記。

每學期確立一個教學研究主題，上好研究課。

「1」 「2」

每週至少聽一節課。

每學期讀一本教育教學理論著作，下一學期開學初上交心得。

每個學期制定一份自我發展目標。

3．繼續組織好校本研修，努力提高教師基本功。

組織中青年教師語文專業能力訓練，重點進行文史知識講座（每週二集體備課之後），爲參加道里區第三屆小學語文教師專業能力考覈作準備。

組織“我與名師”——觀摩特級教師、名師授課實錄活動。以集中觀摩和自主觀看相結合的形式展開此項活動，教師聽課後要完成反思，並組織研討、交流。

4．組織中青年教師參加道里區第三屆小學數學教師專業能力考覈。

（二）以兩個層次的教學研究工作爲重點，抓好校本教研工作

1．校級研究課。

全體參加新課程師資培訓的教師每人上一節以“構建和諧課堂，實現多維高效”爲主題的教學研究課。課後上交教學設計和課後反思，並選拔優秀課組織觀摩，觀摩之後組織研討。此項活動擬定在9、10月份進行。

2．教學研究小組組織的主題教學研究。

主題教學研究活動要繼續圍繞“構建和諧課堂，實現多維高效”主題展開，要有說課、研討、評價、反思、生成新的預案，解決問題的方法要能夠在實踐中服務於教學，促進學校教學質量的提高。此項活動擬定在11月份進行。

（三）不斷提高教育科研的實效性

1．與校本教研相結合，組織精幹力量進行“十一五”市規劃辦課題《中華古詩文的誦讀與感悟》的研究實踐，突出解決實際問題，把課題研究落到實處。包括規範檔案、定期組織研討、適時推廣科研成果。

2．全體參加實驗的教師，每人推出一節課題研究課。任課教師自主報課、學校統一排課，組織教師結合授課實例反思研討，解決課題實驗中突出的理論與實踐問題，爲實驗奠定堅實基礎。此項活動擬定在12月份進行。

3．適時推廣科研成果對上交科研成果嚴格把關，杜絕抄襲現象。

4．建立河圖小學教育科研管理網，規範科研管理，迎接道里區教科所“深入基層檢查評估”。

學科年度工作計劃 篇5

一、工作思路

加強對課程改革的的研究與指導，強化教師教學意識、課程意識、質量意識。以促進教師專業發展爲目標，進一步發揮特級教師、學科帶頭人、骨幹教師的示範和引領作用。結合各年級的教學實際，開展形式多樣的教研活動。

二、主要工作

1.引導教師深入學習課程理念，鑽研教材、鑽研學法與教法。加強對課堂教學的質量研究，常規教研活動圍繞課改環境下的課堂教學展開。開展好校際備課組交流，提倡在校際間實現教學資源的共享。

2.重視綜合實踐活動課的課程研究工作，側重引導教師自覺利用課程資源、開發課程資源。繼續注意引導教師關注課改新動向，努力做好課程實驗工作。

3.加強教師隊伍建設。發揮各教研組的作用，引導教師認真學習有關教學理論、積極實踐。爲促進教師的專業發展，本學期的主要教研活動將圍繞“備課、上課、命題”三個環節展開。

4.加強對學業水平考試及高考的研究。

學科年度工作計劃 篇6

一、 學情分析：

化學學科是九年級新開設學科，以實驗爲主。從學生的知識基礎看，學生在小學自然、社會學科，初中物理和生物中已瞭解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發展水平來看，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，並具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，培養良好的實驗素養有待解決，不單單要讓學生掌握基本的學習方法，獨立完成實驗的能力，更要讓學生增強自我管理意識，重點突出培養學生實驗素養。在今後的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發展。

二、 教材分析：

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。爲了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。 第二個特點，突出了以實驗爲基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

三、 教學目標

（一）知識與技能

1.認識身邊常見物質的組成、性質及其社會生產、生活的運用，能用簡單的語言進行描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，瞭解化學變化的基本特徵，初步形成物質的性質與用途的關係。

3.瞭解化學與社會、技術的相互關係，並以此分析有關簡單的問題。

4.初步形成基本的化學實驗技能，設計和完成一些簡單的化學實驗。

（二）過程與方法：

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題進行初步的探究活動。

2.初步學會運用觀察實驗等方法獲取信息，能用文字圖表和化學語言表述有關信息，初步學會運用比較、分類歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯繫的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學現象。

4.能主動與他人進行交流與討論，清楚表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣。

（三）情感態度與價值觀：

1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

2.初步建立科學的世界觀，增強對“世界是物質的、物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐漸樹立崇尚科學、反對迷信的觀點。

3.感受並欣賞化學改善個人生活和促進發展的意識。

4.逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀點。

四、 實施措施

1.重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2.備課、上課要抓重點，把握本質。

3.講課中學會對比。 要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特徵，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較爲容易了。

4.講究“巧練” 。 習題的數量不要太大，關鍵在於“精”，從而達到“巧練巧學”的目的。

5.注重化學實驗。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在教學中要加強實驗教學的指導和練習。

6.跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，並做好及時的講評和反饋。

學科年度工作計劃 篇7

九月份

1.市、區科學教研工作協調會;

2.籌措“科學名師精講課堂”活動;

3.籌措“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”課題結題活動;

4.籌措村校校際聯動校本教研機制;

5.籌措直屬校校際聯動校本教研機制;

6.科學教材典型章節教材分析;

7.申報“做中學”教學研討活動執教任務;

8.申報《科學》新教材課堂教學研討活動執教任務;

9.組織開展**市小學生勞動技術操作大賽;

10.精品課工程拍攝活動。

十月份

1.科學教學常規調研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動;

4.村校校際聯動校本教研活動;

5.直屬校校際聯動校本教研活動;

6.“做中學”專題研究活動;

7.精品課工程拍攝活動。

十一月份

1.科學教學常規調研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動;

4.村校校際聯動校本教研活動;

5.直屬校校際聯動校本教研活動;

6.“做中學”專題研究活動;

8.常州選手參加江蘇省優質課評比活動;

9.精品課工程拍攝活動。

十二月份

1.科學教學常規調研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動;

4.村校校際聯動校本教研活動;

5.直屬校校際聯動校本教研活動;

6.“做中學”專題研究活動;

7.精品課工程拍攝活動;

8.科學教學城際交流活動。

一月份(20xx年)

1.科學教學常規調研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動;

4.村校校際聯動校本教研活動;

5.直屬校校際聯動校本教研活動;

6.“做中學”專題研究活動;

7.精品課工程拍攝活動;

8.本學期工作總結;

9.制訂下學期工作計劃。

學科年度工作計劃 篇8

一、指導思想

落實蘇州市教科院和太倉市教師發展中心相關工作計劃，深入一線，加強各學科課堂教學研究，提升服務意識，充分發揮“研究、指導、引領、服務”的職能，努力提高學科教學質量。同時，進一步加強小學科學、勞技、研究性學習教師隊伍建設，發揮骨幹教師帶頭示範作用，引領年輕教師的專業成長。加強課題研究指導，緊密圍繞課程實施中出現的實際問題，尋找解決方法，有效促進教師教育科研能力，不斷提升三科教師教育教學水平，進而推進全市科學教育教學的改革與發展。

二、具體工作及要求

1.落實課程計劃，加強質量監控

⑴樹立學習意識。組織教師認真研讀20xx年《小學科學課程標準》，系統鑽研新教材，研究低年級科學教學的有效策略；學習有關教學策略、教學評價、研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

⑵強化教學常規。規範教師教學“六認真”工作，強化教師課程意識，鼓勵教師進行相關課程的研究與開發。

⑶落實課程計劃。合理配備三科教師，認真、全面落實和執行國家的課程計劃，確保開齊上足科學課、勞技課、研學課，強化實驗室管理，提高實驗室的使用率，確保實驗教學的正常有效開展。

2.推進教學改革，打造有效課堂

⑴優化教學模式。形成年輕教師借鑑別人模式、成熟教師創設自身教學模式、名教師推廣自己課堂教學模式的發展思路。

⑵改革教學評價。繼續完善課堂教學評價標準，將課堂教學中學生的學習收穫作爲評價課堂教學優劣的重要部分，切實轉變教師傳統的教學觀念，提升教師的教育理念，打造質量課堂，進而提高學生的學習效率。

⑶打造有效課堂。繼續開展課堂教學改革的研究與實踐活動，引領教師研究、實踐課堂，提高科學課堂教學效率，精心組織各類基本功、優質課評比活動。通過系列課標和教材的培訓活動提升教師教學理念和信息技術與學科教學整合的能力。

⑷深化課題研究。本學期鼓勵教師開展相關課題的研究，注重提高研究的實效，注重研究資料的積累和開發，及時提煉研究成果，以課題研究來指導實際的科學課堂教學研究活動，切實解決當前科學教育教學中遇到的實際問題，全面提升科學課堂教學質量。

3.推進教研創新，提升教研質量

⑴強化校本教研。各校要根據實際情況積極組建科學教研組，並根據學校的實際情況自主開展各類校本教研活動，確保教研活動有主題、有內容、有特色、有成效、有質量。各校科學教研組要把教學“六認真”作爲規範教師教學行爲的重點工作，尤其在備課、上課兩個環節上要常抓不懈。

⑵規範教研活動。根據《關於建立20xx年太倉市中小學教育聯盟的通知》的相關文件要求，以各教育聯盟爲載體，積極組建聯盟學校中青年骨幹教師隊伍，探索有效的教研形式，逐步完善活動的制度與機制，讓聯盟教研活動走向常態，集中解決科學教師中存在的共性問題。在教研活動中充分發揮青年科學教師的積極性和蘇州市、太倉市級骨幹教師的引領作用。

⑶創新教研方式。課例研究、課堂觀察是一種教師“自覺”理解複雜課堂的方式，是教師研究課堂有效的教研方式。通過課例研究、課堂觀察可以轉變教師的教學行爲，生成教師的教學智慧，形成科學團隊的研究氛圍。以課堂觀察和課例研究的有機結合爲切入點，關注課堂教學的細微之處，鼓勵教師結合教育理論進行實踐研究。科學教研活動要圍繞課堂教學而展開，把課堂作爲研究的主陣地。推動“同課異構”、“同課再構”、“異課同構、模擬名師課堂”等活動的深入開展。

⑷推進網絡教研。繼續發揮太倉市小學科學QQ羣的作用，充分利用現代教學手段和網絡資源，大力推進網絡教研，引導教師積極參加教研活動，擴大教師合作交流範圍。

4.推進隊伍建設，提升師資水平

⑴培養青年教師。加強對上崗未滿三年的青年教師進行跟蹤培養，對一年內新上崗教師進行跟蹤聽課瞭解，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和結對交流活動，促進青年教師快速成長。

⑵打造骨幹教師。充分挖掘全市現有的科學骨幹教師資源，積極爲其搭建交流、展示平臺，進一步加強學科工作組建設梯隊，發揮骨幹教師的帶頭、示範、引領作用，打造學科名師。強化太倉市學科帶頭人、蘇州市學科帶頭人培養對象的業務提高和打造。

⑶加強培訓力度。會同省內外優秀資源,走出去,請進來,創設市級以上培訓平臺，在培訓中加強教育理論和先進教育理念的學習，全面提升全體小學科學教師的業務水平。