青島工作計劃合集9篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！一起對今後的學習做個計劃吧。什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？下面是小編爲大家收集的青島工作計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

青島工作計劃 篇1

　　一、 指導思想

一年級數學下冊，是以《新課程標準》的基本理念和所規定的教學內容爲依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。遵照義務教育新課標的要求，聯繫學生現實生活，，以學生髮展爲根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展。 加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量，特制定本學期教學計劃。

　　二、學情分析

一年級一班、共有學生 30人，經過一個學期的學習，他們都取得了良好的成績，學習興趣較爲濃厚。部分學生雖然還沒有形成良好的學習習慣，但他們的可塑性極強，會在教師的科學引導下和愛心滋潤下，很快的適應學校的環境，養成良好的學習習慣，取得較大進步。

　　三、教材分析：

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，和100以內的加減法口算、筆算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來做100以內的加、減法，分爲口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念

在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習米、釐米的認識，認識鐘錶。

統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　四、教學目的：

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內的數。並能認識計數單位 "百" ，知道 100 以內數的組成和順序，會比較 100 以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。

3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經歷探索 100 以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現並提出能用 100 以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

6、在現實情境中，認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會進行簡單的計算。

7、在實踐活動中，體會釐米、米的含義，知道 1 米 =100 釐米；能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。

8、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出並回答簡單的問題。

　　五、教學的重點、難點

教學重點：100以內數的認識，和100以內的加減法口算、筆算。

教學難點：100以內的加減法口算、筆算，以及數學思維的訓練。

　　六、教學措施

1、改進教學方法。通過學習，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，爲學生將來的發展打下基礎。

2、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫，快速口算，認真思考等良好習慣，形成自覺行爲。

3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。

　　七、教學進度

安聯合校進度安排。

青島工作計劃 篇2

一、班級情況分析

本班共有學生44人，男生19人，女生25人。一年來學生基本養成了良好的學習習慣，大部分小朋友上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.但還有一小部分的學生還沒養成這樣的習慣，經常上課開小差，作業不認真完成。基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。因此對二年級學生，我們應該更注重學習方法的培養，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數學知識解決現實生活中問題的能力，體驗數學知識的有用性，從而更加喜愛數學這門學科。

二、教材分析

本冊教材的教學內容有：一、乘法的初步認識；二、表內乘法（一）；三、角的初步認識；四、表內乘法（二）；五、除法的初步認識；六、方向與位置；七、表內除法；八、統計與可能性；九、混合運算；十、總複習。

教學重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。

三、總體目標

根據數學學科特點，遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

四、具體目標

（一）數與代數。

1．通過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。

2．經歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3．通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫；學會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。

4．經過“時、分、秒”的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣；在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，並能說出經過的時間。

（二）間與圖形。

1．體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間觀念。

2．能根據給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。

（三）統計與概率。

進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

（四）實踐活動。

在從事“我們身上的小祕密”“我喜歡的地方”等活動的過程中，運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學之間的聯繫；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

五、教學措施

1．繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。

2．讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3．導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4．培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。

5．注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教?和相關思想的滲透。

6．造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點。

青島工作計劃 篇3

學生情況分析

1、小學三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”於聽課。

5、有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

教學總目標要求

一、數與代數

1.能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

2.能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。

3.經歷與他人交流各自算法的過程。

4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。

5.認識年、月、日，瞭解它們之間的關係。

二、空間與圖形

1.結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡單的單位換算。

2.探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

3.結合實例，感知理解對稱現象。

4.通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

三、統計與概率

1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），並完成相應的圖表。

3.能根據簡單的問題，使用適當的方法（如記數、測量、實驗等）收集數據，並將數據記錄在統計表中。

4.通過豐富的實例，瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果爲整數）。

5.根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

四、實踐活動

1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

3.感受數學在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

達成教學目標的措施

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯繫學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、儘量採用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的'能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使後進生樂於接受

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

重點

1.第一單元兩、三位數除以一位數（二）

2.第三單元兩位數乘兩位數

難點

1.第四單元長方形和正方形的面積

2.第五單元年、月、日

教學進度及時間安排

第1～3週一、採訪果蔬會兩、三位數除以一位數(2)

第4週二、熱鬧的民俗節對稱

第5～8週三、美麗的街景兩位數乘兩位數

第9～10週四、我家買新房子了長方形和正方形的面積

第10周實踐活動點擊雙休日

第11～12週五、走進天文館年、月、日

第13～15週六、家居中的學問小數的初步認識

第16周七、小教練統計

第17周實踐活動飲水情況統計

第18周八、回顧整理總複習

第19週期末考試複習

青島工作計劃 篇4

一、學生基本情況分析

三年級一班現有學生39人，二班現有學生41人。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。

1、小學三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”於聽課。

5、有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

二、教學目標與要求分析，知識目標

1、結合具體情境，初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，熟練的進行相關的口算，會計算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、結合生活經驗，認識年月日，瞭解他們之間的關係，知道24時計時法。

4、結合現實生活，通過具體觀察活動，瞭解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線，瞭解平面內兩條直線平行與相交的位置關係，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、結合實例，進一步認識條形統計圖，經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。

三、情感與態度目標：

1、能積極參與數學活動，在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2、瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

四、教材內容(包括實驗)及重點、難點分析

第五冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：萬以上數的認識，年月日，小數的初步認識，計算器，三位數乘

兩位數，除數是兩位數的除法。

空間與圖形：觀察物體，平行與相交

實踐與綜合運用：影響鞦韆單位時間內擺動次數的因素，紙與我們的生活。

統計與概率：認識條形統計圖。

除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數，這些內容是教學重點。

“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

五、落實教學任務，提高教學質量採取的措施和改進意見

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯繫學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、儘量採用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使後進生樂於接受。

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

青島工作計劃 篇5

　　一、學生情況分析：

1、整體學習狀況：六年級現有一個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，喜歡或習慣於被老師和家長牽着走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極爲缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了“人的一生，無處不在的能量，地球的面紗，信息與生活，談說宇宙五個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　三、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化爲對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣；

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　四、教學重難點：

教學重點：

本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理爲主的思維技能訓練。重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，培養小學生的科學素養。

教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。使學生形成科學的自然觀，學會用聯繫的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

　　五、教學措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成爲科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　六、教學進度表：

青島工作計劃 篇6

一、教學分析

本冊教材共九個單元：

1、簡易方程

2、多邊形的面積

3、因數與倍數

4、認識正、負數

5、分數的意義和性質

6、對稱、平移與旋轉

7、分數加減法

8、統計

9、可能性

素材的選取具有現實性、科學性和時代性，堅持情境串帶動問題串整合經驗課程與學科課程，從學生的認知規律和解決問題的需要出發，優化知識結構。滲透數學思想方法，提高學生的數學素養，注重數學與生活的聯繫，拓寬學生的事視野。教學時教師一定要引領他們瞭解大自然與生活的一切離不開數學，數學與生活密切相關。

　　二、教學目標

(一)通過親歷學習探究活動，使學生在具體的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊處處有數學，生活離不開數學的道理。

(二)進一步認識身邊的事物，解釋觀察到的現象，探索其中的祕初步掌握數學探究的基本方法、步驟，爲學生經歷數學研究提供一把入門的鑰匙。

(三)增強合作學習能力的提高，使學生體驗到數學的研究需要科學的思想與方法作指導，只有善於發現問題，克服困難才能攀登科學高峯。

(四)結合具體情境，理解方程的意義、倍數與因數、多邊形面積計算、正負數，進一步學習分數的意義和性質及複雜的分數加減法、對稱平移與旋轉、可能性的統計知識。

　　三、教學重點難點

(一)使學生學會分析等量關係並能列方程解應用題，能區分應用倍數因數、質數合數、奇數偶數、質因數等意義解決數學問題。

(二)在具體的操作活動中經歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的特徵及面積機計算方法，區分對稱平移與旋轉，瞭解正負數的意義，能應用解決實際問題。

(三)理解分數的意義、性質，培養遷移類推能力，學會計算分數的四則運算。初步瞭解簡單的統籌方法和優選法，能運用分析現實問題。

(四)繼續探究統計的複雜知識，並能合理科學地處理信息分析問題增強應用數學知識的意識。指導學生掌握研究的方法，培養嚴謹的科學態度。

　　四、教學措施

(一)實施以學生爲主體，教師爲主導的綠色多元課堂教學。

(二)加強直觀教學，多聯繫生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性。

(三)加強素質教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

(四)善於引領學生嘗試自主運用已掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象直觀或具有簡單聯繫的具體問題。因材施教促進學生的全面發展，實現多維目標。

(五)注意加強學生問題意識的培養，努力激發他們主動發現問、提出問題、解決問題的能力，培養學生自覺主動地用數學的眼光看世界的意識。

(六)善於借鑑學生生活經驗與已有知識水平，指導學生積極參與各種探究活動，層層上升，逐步推進，提高學生學習數學的興趣。

青島工作計劃 篇7

本班學生情況分析本班學生共有55人，男30人，女25人。大部分學生熱愛學習，能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。但是善於動腦的學生不多，所以尖子生較少。個別學生基礎知識很差，不論是基礎知識，還是計算能力和解決實際問題的能力，輔導起來有很大難度，因此我們要依靠科學的態度和方法，調動學生複習的積極性，突出尖子生，重視學困生，提高中等生。

複習內容本冊複習內容分爲三大板快：

　　一、數與運算。

整數、小數、分數以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。

　　二、空間與圖形。

瞭解幾何體和平面圖形的基本特徵，掌握周長、面積、體積的含義，理解公式的推導過程，會解決與周長、面積、體積有關的實際問題。發展學生測量、識圖、作圖等技能。

　　三、統計與概率。

經歷簡單的數據統計（收集、整理、描述和分析數據）的過程，進一步掌握收集、整理（統計圖、統計表）、描述數據的方法，並能根據統計表、統計圖、平均數回答一些簡單的問題，作出簡單的判斷與預測。

複習目的小學畢業總複習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，使學生對小學階段所學的數學知識條理化、系統化，溝通知識間的聯繫，完善學生的認知結構，提高知識的掌握水平。複習時要密切聯繫教材內容和學生實際，面向全體學生尊重個體差異，以全面提高學生的素養爲宗旨。通過引導學生自我反思，合作交流，使獲得的知識更加條理系統，使知識技能結構化，提高綜合運用知識解決實際問題的能力，培養學生主梳理知識的習慣，在興趣、情感、態度方面得到充分發展，全面達到小學畢業總複習的教學目標。

青島工作計劃 篇8

　　一、教學內容：

（一）數與代數

1、海底世界-- 數數

2、快樂的校園 --10以內數的認識 （１）1-10各數的認識 （２）0的認識

３、走進花果山--10以內數的加減法 （1）10以內數的加法 （2）10以內數的減法 （3）連加、連減和加減混合 （4）探索規律

４、海鷗回來了--11-20各數的認識（1）11-20各數的認識 2、20以內不進位加法和不退位減法

５、小小運動會 --20以內數的進位加法和退位減法（1）20以內數的進位加法 （2）20以內數的退位減法

（二）空間與圖形

1、誰的手兒巧--認識圖形 長方體、正方體、柱和球的認識

２、有趣的遊戲 --圖形與位置 （１）左右、前後、上下方位的認識 （2）從不同方位觀察物體的形狀

（三）統計與概率

１、媽媽的小幫手 --分類與比較 （1）按指定標準和自選標準分類 （2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短 遠近、寬窄、粗細、厚薄

2、我又換牙了--統計 （1）簡單的數據整理（２）象形統計圖和簡單統計表的初步認識

（四）實踐與綜合應用

１、實踐活動 找找周圍的數

２、教學廣場 找規律

３、數學廣場 簡單組合問題

４、實踐活動 大蒜有幾瓣

５、雪山樂園 --總複習

　　二、教學目標：

１、 數與代數

（１）、在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；認識“〈 ”、“=”、“ 〉”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大小；能認識個位和十位，識別十位和個位上數字的意義；

（2）、結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。

２、空間與圖形

（1）、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；

（2）、辨認從正面、側 面和上面觀察到的簡單物體的形狀；

（3）、會用上下、左右、前後描述物體的相對位置。

３、統計與概率

（1）、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；

（2）、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，並從中知道簡單統計的結果，初步瞭解一些簡單的數據處理的方法。

４、實踐與綜合應用

（1）、加深對20以內的數有關知識的理解

（2）、加深對分類與比較及統計方面知識的理解。

　　三、教學重點、難點：

重點：10以內數的加減法；11-20各數的認識

難點：統計

　　四、課時安排：

海底世界

--數數…………………………………………1課時

（一）快樂的校園

--10以內數的認識………………………8課時

（二）媽媽的小幫手

--分類與比較…………………………… 3課時

實踐活動

--找找周圍的數………………………… 1課時

（三）走進花果山

--10以內數的加減法……………………14課時

數學廣場………………………………… 1課時

（四）誰的手兒巧

--認識圖形………………………………2課時

（五）海鷗回來了

--11-20各數的認識………………………3課時

（六）有趣的遊戲

--圖形與位置………………………………3課時

（七）小小運動會

--20以內數的進位加法和退位減法………16課時

數學場……………………………………… 1課時

（八）我又換牙了

--統計……………………………………… 2課時

實踐活動

--大蒜有幾瓣…………………………………1課時

（九）雪山樂園

--總複習…………………………………5課時

　　五、具體教學措施：

1、 在教學中，注意選取密切聯繫學生生活、生動有趣的素材，構成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學生經歷“做數學”的過程。

2、 注重培養學生髮現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。

3、提倡多樣化的學習方式，重視學生個性的發展。

4、注重評價方式的多元化。啓發學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意識、發揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養學生建立自信、認識自我的能力。

青島工作計劃 篇9

　　一、教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內部的祕密》、《我們怎麼看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實踐》六個單元。本冊教科書以學生髮展爲本，以科學探究爲核心，以學生的生活經驗爲主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合，重點落實創新精神和實踐能力的培養內容。

各單元均以學生的“生活經驗”爲線索切入到基礎性的、規範的科學探究活動之中。

評價活動顯示出整體性、連續性。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”爲評價依據，引導學生從整體上開展評價活動，保證了內容的連續性和整體性。評價指標設計細緻明確，評價主體從單一轉向多元，評價的角度從終結性轉向過程性、發展性，更加關注學生的個別差異，更多地關注學生的發展趨勢，評價方式可操作性強。

需要特別指出的是，儘管教科書的評價是以“單元評價”的形式設置的，並不意味着課時教學中就可以忽略或者省略評價活動。教科書之所以設計成“單元評價”，學生已奠定了“課時評價”的基礎，本着“由扶到放”的原則，設計成“單元評價”後，有利於引導學生從整體上對自己的科學學習進行反思。但是，“單元評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累。因此，在學生的探究活動中，應更加強調過程性的評價，這是做好評價的保證。

　　二、課標要求

引導學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中具有簡單聯繫的具體問題。

引導學生關注身邊的科學問題，學會關愛生命。初步培養學生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認真細緻、勤于思考、樂於動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯繫。

　　三、教學重點難點

重點：落實《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯繫的觀點和思維方式認識問題。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

　　四、學生情況分析

五年級學生已經具備了初步的科學知識和技能，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉變爲抽象，教學中將進一步擴大學生知識範圍，發展學生創新能力，提高學生自主探究能力，培養學生學習科學的興趣，增加實踐活動，聯繫實際生活，將科學知識應用到生活中去。

　　五、教學計劃時間安排

根據學生情況，原則上每2——5周進行一個單元。

　　六、教學措施及注意事項

1、注意讓學生自己進行科學探究，經歷科學探究的過程；

2、讓學生了解生命的週期，感受生命，熱愛生命。

　　七、教學方法

《課標》中提到“科學學習要以探究爲核心”“親身經歷以探究爲主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這說明探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究爲主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。在每一項科學活動中，都要由教師和學生共同完成探究過程，即教師要參與探究。

針對高年級教學特點和科學課的學科特點，主要讓學生通過各種活動經歷科學探究的過程，包括對數據的分析研究等。