高二歷史學期教學工作計劃（通用5篇）

時間過得可真快，從來都不等人，爲了以後教學質量不斷提高，寫一份教學計劃，爲接下來的工作做準備吧！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的高二歷史學期教學工作計劃（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高二歷史學期教學工作計劃1

本學期主要學習探究歷史選修3和必修1、2、3，重視對歷史思維能力的培養。使學生學會從不同角度全面分析歷史進程,正確認識歷史發展過程中整體與局部的關係,辨證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯繫，培養學生用科學方法從不同視角去發現、分析和解決問題的能力。

根據新教材、新課程標準精神，我制訂如下教學工作計劃：

一、基本情況：

本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五個班的歷史課，在五個班中，其中分三個層次。普通班C49、C50基礎偏差，學習習慣不好，因此做好後進生轉化工作是本學期的重點。實驗班C52成績較好，學習認真，因此做好培優輔尖工作更爲重要。C57、C58爲理科，搞好必修教材教學，總之，要面向全體學生，因材施教，使學生成爲德才兼備的一代新人。

二、教學目標：

1、培養學生的自學能力，讓學生掌握學習歷史的方法，培養學生利用史料分析問題，解決問題的能力。對易混淆的知識點能對比區分，找出它們的異同。

2、對學生進行愛國主義、國際主義教育，讓學生形成正確的世界觀、價值觀。

3、不歧視後進生，與學生多交流，作學生的知心朋友，使每一位學生都能進步，使更多的學生能升入高一級學生深造。

4.使學生正確認識歷史發展過程中整體與局部的關係,辨證地認識歷史與現實、中國與世界的內在的聯繫，培養學生用科學方法，從不同視角去發現、分析和解決問題的能力。

三、教學措施：

1、每大週三課時，按進度要求完成新課，每學完一個單元進行單元測驗或單元訓練，每小節做適當練習。

2、充分應用好教材，改變教法，突出引導，採用多種教學方法，強調學生在課堂上去思考、討論，發展學生的歷史思維能力。

3、指導學生上好活動課，強化培養學生的創造性思維能力和實踐能力。

4、開展研究性課程活動，在現代教育手段下，進行中學歷史教學方法的探索，具體做法有：

(1)以探究問題爲目的。

沒有問題是談不上學習和研究的，有人曾說：正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據。然而，以往的歷史教學往往是固定式的，對於學生來說，並沒有產生真正的探究性問題，或只是膚淺性的問題，要不然就是令人頭痛的問題(如被動接受、死記硬背、機械重複)。歷史教學的真正意義在於使學生髮現問題、探討問題、研究問題、解決問題，因此所有的教學方法都應該是爲了探究問題而設計的，要給學生機會去了解事情的基本情況，使學生去深入探討。

(2)以思維訓練爲核心。

歷史學習不應該是促成思想固定化的過程。無論從哪一個角度講，歷史本身和歷史學科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對歷史的正確認識，需要發散式、複合式的思維，需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、發展的視野，尤其是對歷史因果關係的思考，是對人的思維水平的檢驗。學生學習歷史，像學習數學一樣，也是思維的訓練和強化，是思考的過程，是獲得思維成就的經歷，是積累經驗的機會。所以，任何教學方法都要以激話、調動、啓發學生的思維爲主，促動學生歷史思維的活躍發展。

(3)以學生參與爲形式。

使學生參與教學，而且是積極、主動地參與，是使教學得以真正展開的關鍵性問題。只有讓學生投身其中，從做中學纔會激發動機引起興趣，才能使學生思維活躍，勇於表達自己的觀點;才能使學生通過教學活動體驗到挫折感與成功感;才能看出學生的鑑別力、理解力、創造力;才能使學生多與教師、同學交流，建立親密的合作關係。因此，教學方法的設計和運用重在調動學生積極參與教學活動，從根本上改變學生被動學習的狀況。

(4)開展多媒體教學。

深入探討多媒體教學的模式，精心製作課件，爭取把多媒體教學的優勢發揮到最大限度。

(5)以周密設計導學案爲準備。

任何教學方法的運用，都不是隨意的，也不是隨機的，都要有事先周密的準備和安排，有具體的目標，有明確的設計思想，體現出一定的教學理念。方法的實施是有步驟的，而且要有迴旋的餘地。在進行教學設計時，需要教師以認真和客觀的態度來對待。

總之，在教學方法的問題上，我們特別強調要研究學生學習歷史的方法，注重學生的學習與發展，力圖使學生通過歷史教學，逐漸掌握開啓歷史之門的金鑰匙，成爲能夠認識歷史的真正主人。

　　高二歷史學期教學工作計劃2

一、指導思想

根據學校教導處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學理念爲指導，確保高中教育教學質量的穩步前進，促使廣大學生的自主發展。

二、教學目的和任務

通過高二歷史的學習，擴大掌握歷史知識的範圍，深入瞭解歷史的基本線索；對歷史的基本史觀有一定的瞭解，能運用現代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。

本學期主要完成《世界近現代史》上、下冊的教學任務，以及中國古代史部分教學任務；強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對基礎知識的掌握。

三、學生情況分析

岳陽縣一中09屆高二文科共7個班，這屆學生高一會考採用開卷形式，歷史基礎相對比較薄弱；班級之間和學生之間差異較大；學生學習歷史方法較爲陳舊。

四、具體教學措施

1、提高課堂教學效率。充分發揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內容，既能提高學生學習的興趣，又能很好掌握學習內容。

2、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成爲課堂的主人。

3、幫助後進生樹立學好歷史的信心。

4、注重平時的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的.分析及解題方法的指導。

5、加強教育教學研究

　　高二歷史學期教學工作計劃3

一、所教班級基本情況

本學期我擔任高二年級三個文科班和一個理科班的歷史教學，其中2，3，4班爲文科班，文科的學生學習歷史的目標是爲爭取高考高分大基礎。1班爲理科班，他們學習歷史的目標是通過歷史學科的學業水平測試。本年級使用人教版新教材，其中文科班，每週四節課，本期教學任務爲完成必修三，部分選修一的新課教學內容；理科班，每週兩節課，本學期教學任務爲歷史必修三。

二、教學目標及措施

必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現代不同的歷史時期。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。

首先：在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀和價值觀。”

其次：以夯實基礎知識爲根本，以培養學生的歷史思維能力爲重點，充分發揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，爲更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要採取措施如下：

1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。具體講：

（1）、端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對於老師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專業素養。針對學生，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生能力的培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收；加強歷史學習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來提高歷史的應用能力。理科學生要求掌握以課程標準爲核心的基本歷史內容。狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。

（2）、注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點；認真準備好每一個教案（或課件）；課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動；作業是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業進行批閱，做到每個單元一閱，並對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學內容會深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學時間上也是有區別的，

（3）、加強教學研究與探討 ：

①、積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯繫地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。

②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學積極藉助多媒體手段，充分藉助網絡豐富知識與題庫。

③、加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

3、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料（優化探究）；教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果！拭目以待吧！

　　高二歷史學期教學工作計劃4

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的新思想新理念爲指導，結合我校《十二五發展規劃》描繪的新藍圖，緊緊圍繞提高教育教學質量這一中心任務，在“合道德課堂”的大旗下，以創新的思路、求真務實的作風，把歷史課改的新思想、新理念和歷史課堂教學的新思路、新模式結合起來，大膽創新，積極探索，樹立科學的教育教學質量觀、發展觀，全面提升學生的綜合素質，爲學生的全面發展、幸福發展和終身發展奠基。

二、工作目標

1、必修班：備戰學業水平測試，目標：達A率60%，達C率100%。

2、選修班：完成選修教學任務，開始高考一輪複習，打好基礎形成良好習慣，爲衝刺高三奠定基礎。

三、歷史“小高考”衝刺策略

1、制定出科學的複習計劃，做到最後三十天一盤棋

凡事預則立，不預則廢。開學伊始，備課組在研討的基礎上，制定出科學的複習計劃。在最後的一個月當中，每一天具體要完成的複習任務，達到的目標要求，我們都明確細緻到位，並根據學生情況和年級組的課時安排不斷進行調整。

總體上，劃分爲兩個階段：第一階段前二十天，突出知識整合，通過比較、提煉，對重要知識在綜合的基礎上進行“壓縮”，把最精華的東西集中到課堂上來，讓學生感受到教師的課堂還是很“給力”的。第二階段後十天的複習，突出應試性，對《考試說明》涉及的每一個考點進行分析，確定可能考查到的知識點，預測每個重要知識點有可能的考查題型，精選模擬題強化訓練。制定計劃要突出高要求、低起點、重基礎、小坡度、重覆蓋、求全面的特點。計劃不僅涉及課堂教學，同時涉及到“補差”和“培尖”輔導的具體安排。

2、備課組精心研究《考試說明》，把握測試重點

《考試說明》是學業水平測試的命題依據，也是師生複習備考的依據。《考試說明》對測試內容和要求作了具體說明，在複習時，必須緊扣《考試說明》對知識點的要求，不要盲目擴大範圍，不隨意加大知識的難度，畢竟學業水平測試不是高考，注重的是基礎性知識。重視《考試說明》中新增加的內容，因爲，新增加內容往往會成爲命題的重點區域。同時必須研究近三年的學業水平測試題目，總結命題規律，對尚未涉及到的重點問題、重點專題，重點複習、反覆講練。

3、重視構建科學高效的複習課教學模式，提高複習有效性

課堂教學效率是歷史小高考複習的生命線。備課組將在過去實踐的基礎上，進一步優化複習課教學模式，形成符合歷史學科特點和學業水平測試要求的高效課堂。具體來講，把課堂分爲四個環節：“默寫檢測舊的知識---引導學生自主學習---教師精講點撥提煉---課堂反饋檢測”。課堂相對緊湊，學生有適度的緊張感，促使學生做好知識的鞏固，在有限範圍內化短暫記憶爲長效記憶。

具體做法是：課前先佈置給學生相應的複習任務，讓學生有充分準備，帶着“任務”積極地走進課堂;在自主複習環節，積極調動學生參與其中，突出學生的自主學習能力的培養;教師精講點撥，側重建構知識體系，注重引導學生歸納和運用知識解決實際問題的能力，不斷髮現和糾正學生練習中的問題。

4、課後加強督促檢查，精選習題鞏固複習效果

鞏固複習效果關鍵在課後，記憶和應用是需要時間作保證的。爲此，每堂課後給學生布置一定的作業，使學生明確自己的學習任務。作業的方式包括背誦和識記知識點、同步專題訓練和綜合訓練等。作業的佈置有一定的節奏，不出現多少不均或缺乏針對性訓練等隨意現象。讓學生心中有“數”，以提高作業的實效性。對於各類各地模擬題，備課組進行篩選重組，強化基礎題，突出材料情景題和綜合運用題。構建起從同步訓練到綜合訓練，從題型訓練到糾錯訓練，從專項訓練到模擬訓練等多層次、全方位、有重點的練習體系。同時，注意規律性問題的總結和歸納，努力提高學生做題的正確率。

教師及時督促檢查學生的作業，並及時講評，防止和杜絕只關注作業佈置，忽視作業講評的現象。

5、關注全體學生，抓兩頭促中間

對於學業水平測試的指導思想是保證合格，力爭多衝A。工作重點是兩類學生：達A臨界生和達C困難生。備課組認真梳理出每個班級的達A臨界生和達C困難生，科任老師做到心中有數，並注意學情的變化予以動態調整。對兩類臨界生，主要是利用自主學習和晚自習時間加強個別輔導，對於每一個考點，要求學生逐一過關。同時注重對學生的心理引導，給基礎好的學生以鼓勵，鼓勵他們衝A，給不自信的學生“定心丸”，告訴他們“掌握了基本知識點，保證你順利通過測試”，這樣學生既有動力又有信心。

6、克服困難，虛心請教，積極落實好備課組聽評課活動

儘管每位教師的課務負擔都比較重，安排有重疊的課時，但是要想方設法，克服一切困難，力爭每人每學期聽課不少於20節，備課組長每週不少於2節，並能做到及時評價、反饋信息，並做好記錄。年輕教師聽評課每週不少於班周課時數，在指導教師的指導下進行有效教學。被指導教師做到隨堂聽課，先聽課再整理消化後上課。指導教師要堅持每週聽一節以上被指導教師的課，並在課後做好點評工作。

　　高二歷史學期教學工作計劃5

一、指導思想

1、認真貫徹教育部頒佈《普通高中歷史課程標準》（實驗）對歷史教學的基本要求，完成歷史必修I、II、III基礎會考複習工作，爭取在基礎會考中取得優秀成績。

2、歷史教學要全面貫徹素質教育的指導方針，把教學目標定位於使學生通過對豐富的歷史知識的學習，鍛鍊歷史學科能力，培養正確的情感、態度、價值觀，從中汲取營養，達到淵博學識、提高自身修養、適應未來社會發展需要的目的。

3、在抓好基本能力培養的同時，也注重對基礎知識的教學，使學生順利完成高二歷史的學習。

二、教材

以《普通高中歷史課程標準》（實驗）爲依據，以人教版20xx新編《普通高中課程標準實驗教科書歷史I—III（必修）》爲教材，以人教版《高中歷史I、Ⅱ、III（必修）教師教學用書》爲教參。

三、教學內容

教材按歷史必修I—III，教師可依據課標要求靈活安排教學內容。

四、教學要求

1、認真研究課標、教材，妥善處理教學內容，正確處理好教師和學生之間教與學的關係。

2、教學中應着重於對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

3、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

五、教學安排

第1—4周完成必修I複習任務，第五週進行第一次模擬測試

第5—8周完成必修II複習任務並進行第二次模擬測試。

第9—12周複習必修III及進行第三次模擬測試。

第13—16周全面複習加強練習，進行第四次模擬測試。

第17—18周全面複習，進行第五次模擬測試及準備參加會考。