【熱門】教師個人計劃範文彙編8篇大綱

教師個人計劃 篇1

新的一年即將開始，作爲一名英語教師，對今年的英語教學研修計劃如下：

(一)不斷學習理論知識，努力提升自己的專業素養。

1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。具體做法是，認真閱讀並研究《英語課程標準》，《中小學教師職業道德》等相關教育教學理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，並應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。

2、充分利用網絡平臺和學校提供的各種書籍，拓展教學資源。一方面及時瞭解最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念;另一方面我還將認真書寫教自學筆記、讀書筆記、教學反思等。

3、我要積極參加教研科研活動，開闊視野，真正實現在做中學、在學中做，推動教育理論素養的提升。

(二)努力改善課堂教學方法，讓學生在樂中學。

1、我將積極向同行請教學習，積極參加校內校外的教研活動，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

2、我將努力做到以實踐活動爲載體，深入開展校本課題研究。與組內教師互相學習提高教學實效。立足學校實際，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

3、努力做到多思考，多反思。反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，爲什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，豐富、完善自己的課堂，最大限度的調動學生學習的積極性與主動性。

(三)按照學校要求勤於動筆，記載教學工作案例等

1、我將認真寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。

2、努力做到積極撰寫教育、教學論文。

3、積極參加繼續教育網絡學習，及時撰寫學習心得，發表網絡日誌，完成該完成的作業。

總之，我將努力做到：

1、使學生獲得成就感。

2、努力加強對學生學習方法的指導。

3、努力增強學生學好英語的信心。

4、努力改進自身的教學方法。

5、收集新的信息;

6、掌握現代化技能與先進科學手段。

7、科研成果既有數量又有質量;教育科學水平與職業道德水平得到社會與上級部門的普遍認可!

8、認真參加集體備課;

9、自修新課程標準，在實際教學中實踐新課標理念;

10、自學新的教學理論，採納科學的教學經驗;

11、收集總結新的實踐成果和科研成果。

教師個人計劃 篇2

一、備課的經驗

1、備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關發揮。

2、在假期中把新學期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個整體的備課框架，然後才上課。最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”進行教學。

3、備課要掌握教材的整體結構，要深入瞭解學生的現狀與需求。廣泛蒐集相關資料，合理取捨講課的內容。只能講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。

二、上課的經驗

4、上課怎樣開頭，怎樣結束，要反覆推敲。開頭要激發興趣，結束要讓人回味。開頭結束都力求短小精幹，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明瞭，重點關鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。

5、上課要關心每位學生。要使絕大多數都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優秀生和後進生應有所區別，體現出“因材施教”。要使優秀生感到一定困難，要使後進生感到在進步。

6、要善於提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。

7、教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據教學內容和學生實際，儘可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。

8、每次上課後，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學日記”，隨時總結經驗，自覺進行反思。要及時將教學經驗上升到模式建構，從個別上升到一般。

三、考試的經驗

9、千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。

10、要從“邏輯”、“操作”、“藝術”、“交往”這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經歷，對你的教學留下美好的回憶。

11、對成績優秀的學生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道：“不進則退”。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

12、每次考試後，應立刻將正確答案公佈或發給每位學生。要學生“趁熱打鐵”，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎。當天知道作業正確與否，對於有效的學習是十分必要的。

四、提問的經驗

13、設計教案的核心是設計問題。問題要深淺適度，利於啓發學生；問題要有生活背景，能激發興趣；問題要有實際意義，爲今後學習奠基；問題解答要及時反饋，真正鞏固。

14、提問與思維。“選擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路。“前瞻思維”的問題是：“如果那樣做，會出現什麼情況呢？”。要有預見。

15、“情感思維”的問題是：“出現這樣的結果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個問題？別人會有怎樣的感受？”設身處地。

16、要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。

五、綜合的經驗

17、對學生好的言行，要及時給予肯定的迴應；對學生不好的言行，及時給予否定的迴應。大多數應是“肯定迴應”；“否定迴應”只佔少數。

18、每一學年都要調查統計學生喜歡什麼樣的教師。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。不斷提高自身素質，重在提高教學的藝術性，體現出“審美和立美”，藝無止境。

19、每上一節課，要設想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節課，讓學生如坐春風。“生命和使命”，價值統一。

20、要珍惜時間。力爭以較少的時間，讓學生掌握較多的知識，培養較強的能力，學會獨特的審美，發展良好的人格。知識、能力、審美、人格是不可分割的整體。

教師個人計劃 篇3

骨幹教師個人專業發展規劃與自我評估 隨着教育改革的深化，學校的發展也隨之突飛猛進，學生、家長、社會對教師的要求越來越高、教師的工作節奏越來越快。農村教師的歷史使命和教師的專業化發展成爲促進教育發展的動力。社會的發展在教育，教育的發展在教師。而教師是學校進一步發展、提升的關鍵所在，因此，教師個人自身的專業化發展就顯得尤爲重要，進行自我剖析，制定個人發展規劃是當務之急、勢在必行、刻不容緩的大事。學高爲師，身正爲範。爲了能讓自己跟上時代的步伐，跟上教育的潮流，爲了能更好地勝任自己的教育使命，爲此，我爲自己定了自我專業發展規劃如下：

一、情況分析：

我是1982年參加工作的，當時只是個初中生，通過自學，現已經獲得了專科學歷。30年來，在上級領導的指引下，在各位教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創新，工作認真、勤懇、踏實，在思想上和工作中取得了一些成績。分析一下自己目前的情況，我覺得自己目前在教育教學理論方面，有一定基礎，對新課程理念的理解比較理智、客觀。我覺得自己目前的優勢是：在教育教學研究與指導中，既有理論，又有實踐。分析自己所存在的問題，我覺得也出在理論和實踐兩方面。雖然我是既有理論基礎，又有實踐經驗，但理論也好，實踐也好，都還沒有達到一定的高度。理論方面，主要閱讀了一些指導實踐的書籍、文章，對較系統的理論書籍涉獵的少。實踐方面，雖然這些年從事一線教育工作有了一些想法、一些觀點，但總結的少，發表出

去的更少。

二、發展目標：

在今後的時間裏，繼續學習《國培計劃》中的所有課程，積極完善自身綜合文化素養，力爭使自己業務上不斷創新，科研中獨立鑽研，在教學方面形成特色的研究型教師。

（一）成爲一個會學習的教師：樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成爲自己的一種內需，提升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設計能力，科研能力等等。

（二）成爲一個自信的教師：成爲一個工作態度積極專業，充滿自信的教師；讓我的自信感染我的學生，讓他們也不再恐懼，在學習中充滿自信。

（三）成爲一個全能型教師：在工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用智慧工作，使自己逐步成爲研究型、開拓型的教師。

三、具體實施方案

1、勤於學習，不斷豐厚自身內涵

合理安排學習時間，閱讀各種有利書籍，擴大視野，增長知識，制定個人學習的具體書目，學習教育教學專著的同時做好摘抄記錄，寫好心得體會，努力增強業務知識和個人素養。每年閱讀兩本教育專著。虛心學習專家的理論，學習他們獨具特色的思想，科學研究的智慧。 發揚與同伴互動、互助分享的精神，重視傾聽同伴的聲音，大家互相 探討，互相借鑑，回到自己的課堂時，才能主動建構學習共同體，把互動分享的習慣帶到工作中去。

2、樂於動筆，提高教育科研水平，認真閱讀教育教學雜誌和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量，力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜誌上發表1篇論文。

3、積極反思，提高教學質量

反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式。通過對教育理念的反思，得到自我解剖和自身理念的提高。 通過反思，使自己保持一種探究的心態，從而調整自己的教學行爲，找出自己教育教學過程中不符合教育理論和教育規律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向，通過對典型案例的深入研究和反思，尋求科學、最佳的解決方案，把學習、科研、實踐有機的結合起來，大膽的嘗試、創新，使教育教學有新的突破，在課堂中努力探索學校的有效教學，勤于思考。在備課中、講課後，更多詢問學生的感受，使自己的課堂教學更加成熟，更具有實效性。

4、關愛學生，保持工作激情

對於自己在教學方面和班主任工作方面，要強迫自己及時積累，深入思考，儘量做到通過實踐形成經驗，做一個能抓住細節的有心人，擁有陽光、樂觀的心態，用愛的陽光看學生，讓學生在肯定中成長，做每個學生喜歡的老師。

學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。 只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。

教師個人計劃 篇4

通過這段時間的學習，使我進一步瞭解到教師職業的神聖，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個個方面談談我對本階段學習的心得：

一。勇於奉獻——做敬業的園丁

敬業精神是對一名教師的道德準則，我們要把教育工作當作自己的事業來對待，以孜孜不倦的工作態度，去奉獻着自己的愛心、真心、熱心，讓每個學生得到最好的發展，讓家長放心。霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧祕就在於熱愛每個學生。”我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成爲池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，纔會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生纔會在情感上與教師產生共鳴，纔會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多讚揚。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作爲教師，我們要用自己的愛心、真心和熱心讓孩子真正能健康快樂地成長，那纔是我們最大的幸福。

二。敢於探索——做創新的園丁

在平時的教學工作中深入細緻的備課，認真上好每一節課。每一個環節都一絲不苟，全心對待。課程呈現多樣化模式，激發學生的求知慾。備課時，結合任教班級實際，設計的教學內容始終切合於學生的心理狀況和認知特點，貼近學生周圍生活、身邊的感興趣的主題。上課前，提前做好課前準備，包括熟悉教案，準備教具。上課時，充分發揮學生的自主性，不斷地鼓勵自己讓他們在快樂中學習；注重活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕鬆自主的學習氛圍中快樂求知，但我告訴自己，此刻我所應具備的不僅僅是激情，而是對學生反映情況有一個清醒的認識：課後，及時反思，找出自己做得不到位的地方，並不斷歸納總結以提高教學水平。經過多次實踐活動的嘗試與失敗的反思、總結，於是在這不斷的困惑、反思、感悟的過程使我的教學思路日漸清晰，活動的組織更加得心應手，我堅信困惑之後迎接我的必將是更多的欣喜！

三，善於思索——做好學的園丁

給學生一杯水之前，教師得如一條潺潺不斷的涓涓溪流。都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣纔不會被時代所淘汰。

以上是本人在本次學習中的心得體會，在今後的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切爲了學生。

教師個人計劃 篇5

爲了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行爲更能符合時代的要求，努力做家長滿意的，學生愛戴的人民教師，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人讀書計劃如下：

一、我的讀書目標：

1、用新思想新理念指導與反思自己的教育教學行爲，不斷更新教育理念，提高教育教學創新能力和教育科研能力，以更加適應景小發展的需要。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。

3、提高自身學習的興趣，讓自己與好書作伴，與大師對話，在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。

二、我的讀書措施：

1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

2、每天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成爲一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺於書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯繫自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時批註、摘錄優秀語段，提出質疑，積極思考，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。

4、將讀書活動與當前教育和教學改革的實踐活動聯繫起來，與自己日常教育和教學工作實際結合起來，在反思中實踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、積極和組內教師相互交流，相互啓發，共同發展，並參與網絡論壇交流。藉此，提高個人人文素養，培養完善的讀書人格，使自己不斷成長，成爲有知識、更有文化底蘊的教師。

6、每學期末認真撰寫一份讀書心得或經驗總結。

三、我的讀書內容和具體時間安排：

9月份：閱讀《新課程怎樣教》（歷史）

10月份：閱讀《史海拾珍》

11月份：閱讀《三國演義》

12月份：閱讀《愛的教育》

1月份：閱讀《教育從愛開始》

相信通過自己不斷地學習，書中的陽光會照亮我的心靈，指引我前進的道路。

教師個人計劃 篇6

一、基本思路

認真貫徹新課改理念，積極落實山東省教育廳關於改進21世紀課堂評價和培養模式的精神，積極推進素質教育;

全面實施以生爲本的育人原則，結合遠程研修，因地制宜，學以致用，加強關於課堂中的評價的學習和研究，將21世紀技能評價的理論運用到實際教學中，突出對學生能力和素養的培養;

努力提高教師的教學教研水平，充分發揮教師的專業引領作用，深入探究雙向三段五環高效課堂模式，促進XX縣一中基礎教育課程改革向縱深發展，大幅度提高我校高中語文的教學質量，提高我校的科研教育水平，爲創辦特色名校貢獻力量。

二、研修目標

1、深入總結在課程改革實踐中的'經驗與教訓，探索校本課程研發的具體有效途徑，繼續改革課堂教學模式，推進三段五環課堂教學研究;

2、結合遠程研修，積極推進學校、學科組和教師個人教研，努力提升學校、學科組和教師的研修水平，積極轉變教師教學方式，促進教師的專業成長;

3、始終關注學生學習，深入探求學生學習的主動方式，構建學習小組下的高效和諧課堂，充分發揮學生主體作用，全面提高學生的綜合素養和能力;

4、努力探究出一條將“21世紀課堂評價”融入到常態課堂教學中研究之路，設計出符合我校特色的具體可行的評價體系，爲培養具有21世紀技能和素養的世界公民而奮鬥。

三、時間安排

本學期整個學期

時間段：20xx年9月10日--20xx年1月22日

四、研修內容

(一)以備課組爲依託，深入開展每個教師繼續研讀1-3本教育專著活動，繼續研究遠程培訓的內容，提高教師專業水平。

要求每位教師至少精讀一本教育教學專著，書籍自選，學科組提供參考書目。繼續研究遠程培訓內容，深入體會。學期末提交一篇個人研究總結，並在學科組qq羣中發表。

(二)認真搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動，要求每位教師堅持寫教學反思，不斷結合21世紀技能和評價改進課堂教學，提高備課和授課水平。

(三)制定教研計劃，加強集體教研，學科組內部實行分工，成立課題研究小組，重點研究如何把21世紀技能和評價貫徹到課堂中去和我校三段五環學習小組教學模式，努力提高學生的學習能力。

(四)繼續執行學校“青藍工程”，學校骨幹教師與教齡不滿三年的年輕教師結成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽課指導中，不斷提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中深入研究，獲得自身更快發展。

(五)繼續實行學科組每週聽評課制度和推門跨學科聽課制度，開展全校性公開課和學校開放周活動，通過聽評課集思廣益，在評課和討論環節，爲廣大教師提供交流學習的契機，資源共享，運用理論分析實踐，全面提升教師的教學教研水平，提高備課組研究水平。

(六)實行“走出去”與“請進來”學習交流制度，開展校外交流，傾聽講座，學習專家經驗，開闊視野，改進理念，更好地開展課堂教學研究和學生學習研究。

(七)實施海量閱讀，開展豐富多彩的語文活動，舉辦語文節，通過活動落實教研，促進學生能力素養的提高。

(八)深入研究班級學習小組建設，培訓學生，改進學生學習方式，轉變學生學習習慣，提高學生學習能力。

五、保障措施

1、學校一把手親自倡導，學校領班班子親自帶領研究;

2、教務處和教科室同時指導，學科教研組長和備課組長帶領具體執行，年級保障;

3、研修計劃納入學校學年計劃中去;

4、學校和教研組制定合理評價制度，保障活動的開展和評價;

5、學校把教師專業成長和備課組研修活動納入全面量化管理中，實施制度管理，進行期末評比，獎勵優秀，並有物質獎勵做保障。

教師個人計劃 篇7

一、指導思想:

以教育局關於“兩項工程”培訓的文件精神爲指導，充分發揮校本培訓的作用，致力於教師的專業發展，在學校的組織領導下，號召並激勵廣大教師提高學歷層次，主動參加教師學歷進修，儲備自己的知識底蘊，更好地從事教育教學工作。

二、工作目標:

1、做好教師學歷進修的宣傳、動員工作，提高廣大教師的認識水平;

2、在20xx年裏，力爭使教師的學歷層次在20%。

3、力爭使僅具備合格學歷的教師參加高一層次的學歷進修。

三、工作原則:

1、堅持督導與動員相結合的原則。

在教師自願進修的基礎上，加強宣傳和動員力度，同時發揮學校的督導作用和服務作用，盡力爲教師學歷提高創造方便條件。

2、堅持激勵與處罰相結合的原則。

學校制定激勵機制和處罰規定，對於主動提高學歷層次的教師給予適當的獎勵，並與評優、晉級、選拔、結構工資制掛鉤;對於學歷不合格的教師給予適當的經濟處罰或結構工資制上的處罰。

四、培訓方式:

1、學校設專人統一管理參加進修人員的學習，考覈事宜。

2、參加上級的統一輔導，分散後自學自練。

3、進修同種學歷的教師可以自願結成自學小組。

4、學校經常檢查學員的學習筆記和作業本。

5、學校設專人統一報考，查成績，辦理考務，以解決學員的工學矛盾和耕學矛盾。

五、培訓機制:

1、學歷提高工作五不準

1)學歷不合格的教師不準擔任教學工作;

(2)學歷不合格的教師不準晉升職稱;

(3)不具備專科以上學歷的教師不準選拔後備幹部;

(4)不具備專科以上學歷的教師不準選拔骨幹教師;

(5)不具備專科以上學歷的教師不準評爲“轉業發展型教師”。

2、教師學歷進修優惠政策

(1)三年內不能取得專科學歷的教師不能擔任教學工作;

(2)本科學歷作爲教師晉級、加薪的優越條件;

(3)正在進修的教師可以提出調換工種。如:辭去班主任工作等;

(4)提幹、選拔等必須首先考慮學歷水平;

(5)在評優、創先、調動等人事活動中，同等條件下，學歷水平高者優先;

(6)教師進修學歷，如經濟基礎薄弱，經申請後，學校可預先支付兩個月工資。

教師個人計劃 篇8

　　一、指導思想

1、強化措施，重視理論學習。通過學習使全體教師認識到加強學習是全面貫徹黨和國家的教育方針，深化教育教學改革，全面推進素質教育，加強師資隊伍建設的重要舉措。

2、提高認識，更新教育觀念。全體教師通過學習，必須樹立“以人爲本”、以生爲本“的教育觀念，面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，爲學生終身發展奠定基礎。

3、大力開展校本教研，積極實踐課程改革理念，強化教研活動的主題性、針對性，加大課堂教學、評課的改革力度，促進教師的專業發展。同時，充分發揮學科帶頭人的輻射帶動作用，發揮他們的指導、引領作用，推進我校教育優質、均衡、持續發展。

　　二、工作目標與要求

1、繼續開展教師職業道德教育。教師們要認真學習《中小學職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》等文件。

2、組織全體教師分層次培訓，在市、縣級課程培訓的基礎上，做好校級課程培訓工作。每位教師重溫《課程標準》、《課程標準解讀》的內容，對自己任教年級的教學目標、教學體系要有清晰明確的認識。學校組織學習新教材，組織任課教師的交流會，努力讓每位教師都能把握、領會新課程的要求與理念，用課程標準指導我們的教學實踐。

3、鼓勵教師訂閱相關學科的報刊、雜誌及書籍。建議語文教師訂閱《小學語文教師》、《小學語文教學》、《語文教學通訊》等雜誌，數學教師可訂閱《小學數學教師》、《小學教學設計》等，其他科目可以訂閱《中國教育報》、《教師報》或者專業對口的書籍雜誌。通過大量閱讀去學人之長補已之短，緊跟課改步伐，做課改的弄潮兒。

4、經常上教育類網站、及時捕捉新信息，擴拓視野，瞭解新動態。

5、鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓。

鼓勵和支持教師參加屬師範專業與教師所教學科緊密相關的各種形式的學歷提高培訓和第二學歷教育的學習，讓老師更好地充實自己。

6、鼓勵教師在教學積累教學資源，做好課後的教學反思，努力撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章。

7、保證學習、培訓和繼續教育的經費。

學校重視教師學歷的提高工作，爲促進教師學歷水平的整體提升，學校設立專項資金，主要用於骨幹教師隊伍建設和教師培訓的課程教材建設，採取有力措施，確保順利實現制度的目標。