小學教科研工作計劃
小學教科研工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！以下是小編收集整理的小學教科研工作計劃，希望對大家有所幫助。
小學教科研工作計劃1一、指導思想
本學期，學校教科研工作以縣教科研工作會議精神及學校工作計劃爲指導，以“聚焦課改，聚焦課堂、聚焦隊伍、聚焦科研、聚焦質量”爲工作主線，以深化新課程改革爲重點，以課堂教學爲主陣地，以課題研究爲依託，以提高教育教學質量爲目的，以申報溫州市素質教育示範校爲契機，積極探索素質教育的新思路、新途徑和新辦法，努力實現“教學管理人性化、教學管理制度化、教學過程精細化、教學質量目標化”的管理特色，促進我校教科研工作上一個新臺階。
二、工作重點：
（一）反思課程改革歷程：努力研究和解決課改中的疑難問題
我們堅持學校教科研工作與課改實踐同行，我校課改工作已進入第8個年頭，雖然在課改實踐中積累了許多經驗，取得了許多成績，但在教學常規、教學行爲、校本課程開發和教育教學評價等方面還存在着許多困惑和問題，急需我們進一步去實踐、反思、探究與創新。
問題一：備課是爲了檢查
部分老師在沒有讀懂教材和讀懂學生的基礎上，過多地參考現成教案，出現備教分離，備課是爲了應付檢查現象仍有存在。
措施：學校加強領導參與和督促集體備課的力度，繼續實施學校領導掛鉤教研組制度，不斷提高老師解讀教材的能力。本學期各學科可以實行電子備課，每週上傳教案，公開備課進度。教務處對所有學科實行定期和不定期的教學常規檢查，並做好登記，期末根據數量和質量進行考覈，並與教師績效工資掛鉤。
問題二：新的課改理念與課堂教學行爲不一致
在課改的實踐中最難解決的是教師把新的課改理念轉化爲具體的教學行爲，出現說的是一套，做的又是一套，言行不一致，在課堂教學中“穿新鞋走老路”現象時常出現。
措施：學校在加強對老師理論學習的引導外，重點解決提升老師把新理念轉化爲具體課堂教學行爲的能力。採取基地校建設與學校課改相結合；“家常”課和考覈課、公開課相結合；課堂教學和校本教研相結合；課堂教學與理論學習相結合；課堂教學與課題研究相結合；課堂教學與課後反思相結合；獨立思考與專家引領相結合等措施，切實提高課堂的有效性。
問題三：減負增效的有效途徑急需進一步探索
教師教學質量測評的壓力轉變成了學生的課業負擔，學生的課餘生活忙碌於教輔資料之中，“減負”成爲一句套話，而“增效”更成爲當前教學的一大瓶頸。
措施：致力於教學方式的探究，通過變革教師的“教”和學生的“學”，進一步關注師生個體的生命成長，提升學生校園生活的質量。努力打造“紮實、充實、豐實、平實、真實”課堂。提倡重點前移，讀懂教材和學生，重點要備好課，確保“家常課”四十分鐘的質量。減輕學生做“無效的無意義的檢測考覈”的負擔；減輕學生做“低效負效的機械訓練”的負擔；減輕學生由於教師追求短期的教學目標，獲得暫時的高分而承受的不科學的過重的學業負擔。提倡練習的針對性和層次性，克服一刀切現象，鼓勵老師做比較研究，積極探索減負提質的有效途徑。
問題四：綜合實踐活動課程開展的有效性有待提高
老師對開設綜合實踐活動課程的重要性認識不夠，在實施操作時缺乏有效的方法與策略，出現怕麻煩，簡單應付，積極性不高等現象。
措施：邀請專家對綜合實踐活動課程的重要性、課程特點和實施策略等作指導培訓；注重綜合實踐活動課程與學科教學和校本課程的開發相結合；加強對綜合實踐活動課程的實施方案、實施過程及總結匯報的有效管理；確保經費保障和考覈獎勵。
問題五：校本教材開發的力度需要進一步加強
我校校本課程“書法課”課“誦讀課”經過幾年的實踐與探索，贏得了家長與同行們的認可，但如何在教材使用、教學實施和評價策略方面有所突破，還需經一步的反思與創新。
措施：進行“如何提高學生閱讀興趣”的研究，重點是要培養學生閱讀的自覺性，注重閱讀廣度和深度的實效性。完善評價策略，在完成四、五、六年級學生的詩文考級時，注重導向和激勵功能，www。520xy8。com淡化應試選拔功能。書法教學要以培養學生的書法藝術修養爲重，藉助縣藝術節，切實培養書法好苗子，使“省書法藝術特色校”的牌子再放光芒。
問題六：評價體系有待健全
分數就是質量的觀念仍在老師對學生的評價中普遍存在，沒有樹立起大質量觀，學校缺少建立能克服課程改革瓶頸問題的評價體系，特別是對技能科教學的評價策略和方法。
措施：對學生的評價，在上學期教育教學評價改革的基礎上，繼續探索定性評價和定量評價相結合，終結性評價和形成性評價相結合的評價方式，特別是技能科的學業評價策略的可操作性和有效性研究，繼續實施學生成長記錄袋評價；對教師的評價，繼續對教師績效工資考覈實施辦法中的教育教學評價考覈方法進行必要地修正和完善，進一步凸顯評價的導向功能和激勵功能。
（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長建立“以校爲本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高，本學期，我們將着力構建校本交流平臺，強勢推進校本研究，打造教師專業成長之路。
1、讀書反思提升：實施“讀書富腦工程”。堅持“四個爲主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論爲主，與博覽羣書相結合；學習形式以個人自學爲主，與集體學習結合；學習時間以業餘爲主，與課餘學習相結合；考覈結果以理論指導實踐爲主，與檢查交流讀書筆記和讀後感相結合。本學期，學校要爲每位教師購買兩本理論書籍，使每位教師養成終生學習的習慣。學校要把讀書活動列入教師專業成長考評及常規檢查中。
2、專家引領輻射：一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，並將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。本學期將繼續開展教學開放周教學活動，通過名師引領、課堂示範、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺；繼續開展與山區學校的結對交流活動，充分發揮學校的示範輻射作用。
3、健全教研製度：繼續探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究發揮更好作用，並推薦優秀教研組參加縣級先進教研組評比活動。整合師資合力，籌建語文、數學教學工作室，發揮教研大組力量，積極有序地開展“達標課”、“研究課”、“示範課”、“優質課”四種課型教研活動，通過理論學習、業務研討、課程論壇等途徑引領教師轉變教學行爲方式，走出課程改革的高原期，並向更高遠的目標奮進。充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，並加強師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規”制度、“師徒結對考覈”制度和“師徒獎勵”制度。
4、開展練兵活動：開展第二屆教師素質周活動，包括各學科基本功比賽以及全體教師簡筆畫比賽、評課比賽，不斷提高教師的整體素質。推薦優秀教師參加教育局教研室組織的語文、數學、體育、科學、英語等學科的教師基本功比賽。
（三）規範科研管理，突出科研的實效性
深入開展課題研究，以課題研究爲突破口，切實解決課改中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，重視小課題研究，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
1、圍繞課題抓科研
本學期，繼續進行市級課題《小學作文序列教學與學習策略的研究》、《指向過程性閱讀的書目考級評價的實踐研究》的研究和省現代教育技術實驗學校規劃課題《信息技術環境下小學綜合實踐活動課程的研究與實踐》的研究。定期召開課題負責人和成員會議，及時記載課題研究的過程，並做好結題前的準備工作。
2、圍繞教研抓科研
不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作爲課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基於教育教學，帶着課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續抓住“縣主題教研基地校”建設的契機，緊扣《小學作文序列教學與學習策略的研究》課題踏實穩健地開展研究，形成以縣教研室爲主導，縣學科骨幹教師團隊爲中介和橋樑，校低中高各課題組爲主體的三級教科研網絡課題組成員積極參與上研討課、評課，以《課題記載冊》爲載體把課題研究與教學結合起來，並把科研工作與主體化校本教研有機結合起來，提倡每位教師進行小課題研究，凸顯教、研、訓一體化的科研理念。
3、圍繞推廣抓科研
進一步加強科研成果的推廣和轉化工作，學校對老師研究的科研成果或他人研究的有價值成果制定推廣方案並認真實施，及時將成果應用於教學實踐，並定期進行成果轉化效益評價，使科研成果效益最大化。
（四）開展學生學科競賽，不斷提高學生的全面素質
學校堅持學生全面發展和個性發展相結合的教學觀，根據學生的個性特點和針對學生的特長，進一步培養學生的競爭意識和提高競爭能力，凸顯下要保底上不封頂的教學理念。本學期推行大課間活動，促進身心良好發育，踐行“爲終身發展打好人生底色”的校訓。
發揮教研組合力，全力以赴學科競賽，在選拔、輔導、預賽的基礎上，積極組織學生參加縣二、四年級規範漢字書寫比賽；縣五年級學生閱讀能力競賽；縣三年級數學學習能力競賽；縣科學筆記本競賽等。
小學教科研工作計劃220xx年，我校教科研工作本着充分發揮教科研在學校“質量線”的導航護航作用，落實好重點課題的教科研結題工作，大力開展學校羣衆性教科研活動，以科研促教改，以教改促質量。
一、基本思路：
1、積極引發教職工的科研意識和熱情爭取人人有課題，發揮其學術潛能，採取一些有力措施積極活躍和豐富教師學術和工作氣氛，促進教育教學改革和模式創新，促進素質和質量的全面提高。
2、充分發揮好如下幾種作用： a、先進思想和理論信息傳播推廣。 b、試驗探究和教育教學創新。 c、促進師資和學校水平提高。 d、爲教育導向和決策服務。
3、在人力上，動員全員，培養骨幹，進一步完善學校教科研網絡。
4、以主導課題爲中心，作好其結題工作。
5、以課題研究爲主線，有針對性地重點開展一些科研活動。
二、本年度工作安排：
1、進一步完善教科研工作制度，使該項工作制度化、規範化和務實化。
2、成立教科研考覈小組。
3、形成學校上下多層次、全方位教科研網格體系，實施“校本培訓——教科研——信息技術網格”一體化工程。
4、辦好“教科之苑”《教育科研信息簡報》等“五報一刊”，向廣大教師傳播推廣國內外最新教學信息，定期組織教科研理論學習和教研培訓，每位教師撰寫好教科研理論筆記，期末檢查展評。
5、大力開展羣衆性教科研活動，使人人有課題，個個搞科研，要逐漸加大學校規模性科研活動力度，進一步濃厚全校科研氣氛，進一步完善學校教科研考覈細則，把教師教科研成績作爲教師業務考覈的一個重要專項，以量化形式體現。
6、舉行科研“大比武”。
7、籌備編寫《小學生學習方法》、《小學生科研方法》、《小學生思維方法》、《小學生閱讀方法》等系列叢書，並爭取通過市級教研成果鑑定。
8、積極爭取各級科研部門和專家的指導與幫助，積極參加各級學術研討會，採取請進來走出去的辦法，積極吸取先進的理論信息，調動一切積極因素，把本校教科研工作推向更高的層次。
具體月工作安排如下：
九月： 1、制定學習本學期工作計劃 a、問卷調查 b、學習本學期工作計劃 2、進一步學習新理念下的教育科研信息。 3、佈置新課題的選題工作。 4、舉行科研“大比武”。
十月： 1、學習瞭解20xx年工作量化考覈細則。 2、召開課題組組長會議，制定上交本學期各課題組工作計劃，準備結題工作。 3、召開教科研考覈小組會議。 4、創辦《教科研信息簡報》。 5、舉行月交流會，請有關專家到校進行教科研講座。
十一月： 1、舉辦第二期《教科研信息簡報》。 2、各課題組組長上交各課題的結題材料。 3、邀請市教科所有關專家來校指導教科研工作。 a、舉行講座、報告會。 b、觀看教科研成果展示。 c、問卷調查。
十二月： 1、做好兩省級課題的結題工作，進行結題。 2、作有關寫教學論文的指導。 3、教師教論文、初評。 4、進行本學期教科研工作總結。
小學教科研工作計劃3爲了使學校的教科研工作躍上新的臺階，更好地發揮教育科研在學校教育改革與發展中的導向、決策、服務作用，全心全意，全力以赴，創造性地開展各項工作，使教育科研在原有基礎上有新的提高，特制定本計劃。
一、指導思想
教育科學研究是教育工作的重要組成部分，本學期我校教科研工作將教育局教研室“構建高效課堂，提高教學效率”爲指導，認真貫徹素質教育，將繼續堅持理論聯繫實際的原則，充分發揮教育科學研究對教育實踐的指導作用，以“四位一體，學案導學”爲着力點，以打響學校的主導性課題爲支撐點，以建設一支高素質、高水平的教師隊伍爲制高點，以教科研人員自身不斷汲取科研技術涵養爲增長點，繼續做到充分體現教育科學研究的導向和服務功能，爲學校領導決策服務，爲提高教育教學質量服務，爲全面提高學校辦學效益服務。
二、 發展目標
(一)在實踐中探索實驗學校教科研工作之路。
學校在擇定課題時要充分體現素質教育的思想，切準教學改革的熱點，凸現課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今後三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性課題——支柱課題，爲了讓課題研究更切實、有效、深入，再圍繞這一主導性課題的重點和難點，各個擊破，形成一個支柱課題覆蓋下的系統的完善的課題研究網絡，建立健全以教科研爲主要陣地的“校本教師培訓”模式。即在課題研究過程中， 利用各種方法促使各級人才在運作過程中層層推進，全面提高了教師的專業發展水平。
(二)做實、打響學校的支柱性課題，爭取該項課題在全縣乃至全市有一定的知名度。對內使之成爲全面提高學校教育質量，促進學校可持續發展的助推器;對外使之成爲提升學校檔次，擴大學校知名度的名片。
(三)創建特色科研
充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍
學校重視用正確的教育思想、觀念去引導教師、凝聚教師、激勵教師。把教科研工作的着眼點放在教師科研水平的提高上，不爲搞科研而搞科研，不爲評獎而搞科研，而是把教育科研作爲提升教師專業發展水平、促進學校的可持續發展的主要手段，使教師們認識到投身教育科研是自身成長髮展的需要。
三、工作要點：
(一)加強理論學習，轉變觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，針對教師中仍存在的一些對教科研工作的片面認識，我們將繼續組織教師認真學習黨和國家關於教育改革和發展的方針政策以及外校先進的教科研經驗，宣傳教科研工作的必要性和緊迫性。力求通過學習、討論和實踐，進一步使教師們深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
(二)加強管理，規範課題研究過程
我們建立了具體完善的教科研領導組織機構，制定了學校教科研工作領導小組工作制度，明確了教科研工作職責，在校長親自指導下，進行日常的教科研管理、組織工作。
(三)繼續進行學校“學生自主學習能力與創新能力的培養”課題的研究，推進學校教育教學改革。本學期，我們將繼續進行學校“學生自主學習能力與創新能力的培養”課題的研究工作。我們將組織教師就實際事例研討、分析，指導大家圍繞自己的子課題研究，設計並展示好研究課。到學期結束，將指導課題組成員填寫課題研究進展情況年度報告、撰寫課題研究經驗總結或論文，並組織教師們進行交流。同時，我們也將做好本年度教師教科研工作的考覈。
(四)開展好各學科集體備課，充分發揮集體的智慧。制定集體備課細則，各學科每四周進行一次集體備課，確定好備課內容，主持人，示範課主講人，在共同備課後組織聽課、評課、反思，再修正教案，完善集體備課。
四、具體要求
(一)、抓學習
要抓好學術帶頭人、教科主任和教科研骨幹的學習工作，學政治、學業務、學理論，充分優化這支隊伍。通過舉辦學術研討、專題講座、現場觀摩、外出參觀、引導各校做好教科研知識和方法的校本培訓等形式，對教科研骨幹進行分層分批的培訓;二、加強學術帶頭人的跟蹤培養與目標管理，爲他們進一步成長提供良好的環境和條件;三、提倡問題――課題――學習――實踐――反思――總結的研究方法，要把學習放到問題情景中，確保學有目的，學有實效。
(二)、抓研究
教科研工作的要旨是進行課題研究，使教師成爲學者型、研究型的教師。
要完善規章制度和激勵機制，如《學校教科研成果獎勵辦法》，以調動廣大教師參與教育科研的主動性和積極性;
抓過程管理，課題研究必須留下必要的材料，堅決避免“開頭轟、中間鬆、結尾空”的形式主義傾向，確保研究有實效;
抓好研究的成果推廣，每項立項課題要確保有成果在教育期刊發表，結題時要有成果彙總。
(三)、抓實踐
堅持實踐第一和在實踐中研究的觀點，各項課題要結合學校的實際情況分解落實。
要宣傳發動，讓更多的教師參與到研究中來，使課題研究發揮更大的作用;要結合課堂教學開展研究，在研究中提供成功並可資借鑑的案例;加強對教師的操作實踐性培訓，讓教師帶着問題走進課堂，帶着思考去研究，帶着經驗去反思。理論聯繫實際並注重課堂實踐的教育科研活動已成爲一種發展趨勢。
小學教科研工作計劃4一、指導思想
以全國基礎教育工作會議和教育部《基礎課程改革綱要（試行）》精神爲指針，在上級教育科研部門的領導和指導下，充分發揮教科研在我校教育工作中的先導作用，以課堂教學創新爲重點和落腳點，以課題爲載體，大興校本教研之風，積極推進我校教育科研事業的進一步發展和創新，使科研工作更好地爲教育決策服務，爲進一步提升我校的辦學水平作出貢獻。
二、主要工作及措施
（一）圍繞課程改革，繼續強化校本研究，推進科研創新。
1。強勢推進校本研究，要通過校本研究，優化校本管理，開展校本研究，開發校本資源，建設校本課程，營造校本文化，開創制度化、科學化的學校教育科學研究的新局面。校本研究要形成校長爲主帥，教師爲主體，課堂爲主陣地的格局。
2。以提高教學質量爲中心，使研究的問題來自教學的需要；研究的過程貫穿教學的始終；研究的目的解決教學實際中的問題。在加強課題項目研究、課堂教學研究、考試評價研究中發展學生、發展教師、發展學校。
3。繼續舉辦好教師教科研講座，構築學校學術。做到定內容、定教師、定時間、定領導負責，保證質量。
（二）圍繞科研興校，規範教科研管理，形成科研網絡。
1。充分發揮優秀教師的科研才能，進一步規範我校教育科研管理。課題組定期召開會議，學習教育理論，瞭解教育動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，積極推廣優秀教育科研成果。
2。抓好重點課題研究，力爭多出精品。
（1）做好“網絡環境下建構性學習環境設計”的結題工作，主要工作有：整理、撰寫網絡課題的理論文章；選出網絡環境下教學的典型案例；整理、製作網絡環境下的課件；完成課題的實驗報告；參加總課題組的成果評比活動，對前階段的網絡課題研究進行全面梳理、總結、提升，舉行網絡課題的結題報告會。
（2）強化綜合實踐活動中的社會實踐與社區服務，主要工作有：開闢校外實踐基地，擬定合作實踐課題，制定基地實踐計劃，紮實開展社會實踐與社區服務活動，做強、做大我校的綜合實踐活動研究，研究設計烹飪、木工、園藝等各系列典型教學案例，舉辦勞動課題蘇州市級研討展示活動。
（3）進一步推進心理課題的研究，特別要做好心理教育的個案研究，主要工作有：心理輔導室要有專人輪流值崗，瞭解學生中的心理困惑，做好心理疏導工作；收集教師中間積累的心理輔導個案，形成心理輔導個案集，作爲全體教師提高育人水平的參考材料。組織課題組成員學習心理輔導方面的理論，提高教師這方面的能力，使心理輔導滲透在平時的教育教學中。
（4）“小學語文個性化閱讀教學的探索與研究”這一課題方面的主要工作有：認真完成總課題組的任務，上好兩堂課題實驗課，積累經驗，進一步研究探索，在此基礎上完成總課題報告中其中一部分內容的編寫。
（5）“動手做創新能力培養的研究”主要做好結題準備工作：收集實驗數據和有關資料，對前階段的實驗情況進行總結提升，撰寫實驗報告等。
（6）進一步開展“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊教育活動”，本學期在這方面應作爲一個重點，在原有基礎上不斷拓展，創新，做好充分準備，迎接有關領導對此課題的中期評估。
小學教科研工作計劃5一、指導思想
樹立教科研服務意識，以積極實施素質教育全面提高教育質量爲目的，落實好素質教育，踐行好“篤學博識、德行天下”校訓，以“求真務實、規範有序、科學發展、共建和諧”爲主題，積極開展教科研工作。爲學生的全面發展，教師的專業成長和學校品位的提升提供服務，推動我校教育教學工作的全面發展。
二、工作目標
根本目標：全面提高教育教學質量。
具體目標：
1、教育科研教師普及率達到60%以上。
2、形成各級別課題並存，內容全面的課題結構。
3、教師教育教學論文公開發表3篇以上；市區評比一等獎3篇以上；區級優質課評比一等獎2人次以上力爭在市級獲獎。
4、中考九A考生40%；區前10名佔40%；會考雙A95%；統考各科區第一。
5、學生學科競賽獲獎面佔全區30%。
6、本學期邀請專家講座1—2次。
7、形成以部分教師爲骨幹的研究型有較高素質的教師隊伍。
8、剛畢業三年左右的教師，使其依次做到“教學常規入門”、“課堂教學過關”、“教學能力達標”。
9、培養10名左右校骨幹教師，論文發表率50%。
三、重點工作及具體措施
1、搞好課題研究與管理
課題研究是教科研工作的主要載體，是學校提升辦學品位和教師專業成長的重要渠道。目前學校現有課題情況：
（1）市級課題《泉州市中小學生命教育課程化研究》的子課題《“問題家庭”的青少年心理成長調查及如何對其開展生命教育的探究》。
（2）區級課題“後進生的轉化”。
要加強學校教育科研工作的管理，必須加強對課題的管理，課題是教育科研的具體化，把學校加強開展的各種課題管理好了，教育科研工作才能真正深入開展。
對課題的管理我們要做好以下幾點工作：制定課題實驗方案；課題實驗過程中定期舉行專題研討活動；對課題進行階段性小結；對課題進行驗收評估；對課題進行理論總結，拿出課題成果；在校內推廣課題成果。
措施：
一是加強指導，對初涉課題研究的教師做好指導工作，是他們明確課題的常規要求；
二是強化過程管理，注重研究資料的積累，做到每一個課題都落到實處；
三是注重調研反饋督促做好課題研究的階段性工作總結；
四是每月召開一次課題研究成員例會。
2、抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長。
教師隊伍建設是學校教科研的首要任務，本學期，從學校實際出發，開展相關的教師培訓活動，加強學校教學科研隊伍建設。
一是教師常規隊伍建設，舉辦教育教學基本知識講座，提高全體教師教學常規知識和基本技能。推進“青藍工程”，開展青年教師教育教學“過三關”活動。
二是加強教科研管理隊伍建設，教科室主任要加強學習，提高工作計劃管理和指導能力，同時加強教研組和備課組建設，提高教研組長和備課組長的組織管理能力。
三是請校外專家作報告，成立學校教科組，選擇各教研組中的教科研骨幹參加，選送教師參加市級以上培訓。
附：教科組名單
組長：
組員：
教科員：
在推行青年教師個人成長活動的基礎上，積累經驗，總結反思，拓展範圍，開展全體教師的個人成長規劃活動。具體將培養目標細化爲：合格教師，教壇新秀，教學能手，教學帶頭人四個類別。圍繞總規劃，每學期又有具體目標和措施。學期結束時學校根據教師自我發展目標，進行鍼對性培養和考覈。
3、加強備課組建設，促進新課程改革，向課堂要效率，向45分鐘要質量。
備課組活動要求：有計劃，有活動記載，要定主題，定內容，定人員，定時間，定地點。
附開課要求：
上公開課的教師選定採用自由申報和組長指定相結合。要求開公開課的教師有層次，要有優秀教師的示範課，還要有青年教師的彙報課。要求公開課有主題，公開課後要做好評課活動，評課結果存檔。公開課活動要求本教研組全體成員都必須參加，並鼓勵跨學科聽課、交流。
附集體備課要求：
集體備課時要做到“五備”、“四定”、“五統一”。“五備”即：備課標（按新課程標準要求做到深淺適當）、備教材（鑽研教材是整個備課工作的基礎，只有把教材吃透，爛熟於心，才能爲備好課提供一切必要條件。教師要熟悉教材全過程，根據教材的內容，抓住重點，突破難點，彰顯考點）、備教法（認真研究教材教法。根據有關教學理論和要求，處理好教材和教授的關係，設計科學有效的教學過程和教學環節，要通過教具演示，使深奧的、複雜的變爲直觀的教給學生；要做好板書設計，深入教材，理清脈絡，抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節課的中心內容展現在黑板上，讓學生易於理解，易於記憶；要按教學規律辦事，掌握授課的技能，講究有效教學技巧）、備學法（要了解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等實際情況，要關注學生的共性和個性，指導學生找到適合他們自己的學習的方式方法）、備輔導（針對不同學生的情況，備好輔導時間，輔導內容，輔導時做到分層分類，因材施教）；“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“五統一”即：統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查。圍繞本學科的特點，充分發揮集體智慧，促進全組教師的共同提高，實現全盤推進，整體滾動。集體備課形成的文本稿或電子稿件，交教務處備查，備案存檔，並要統一使用。
附上課模式：
導學練竟爭式分層教學法：
“教學有法，教無定法”。強調的是教學的靈與動，即教師通過深入的研究教材，瞭解學生，以教學有效性爲目的，有針對性的開展的教學活動。教師絕不能以“教無定法”爲藉口，墨守陳規，不學習、借鑑好的教學方法，固守傳統的行爲習慣。怎樣才能提高教學效率，讓學生樂學，發揮學生的積極主動性，提高學生的學習能力，結合多所學校成功的做法，提出“導學練竟爭式分層教學法”。
導：是指教師對學生學習、生活、生存的引領、啓發、傳遞、設計、疏導和調控。教師可以根據不同學科的特點，同一學科不同章節的特點，同一節課不同的教學知識點，不同學生的性格特點，採取直接引領學生走向結論，也可以採用間接指導，啓發學生自己完成學習過程。既允許教師通過教讀、範例等形式來規範學生的學習行爲，更提倡通過教師的設計、疏導和調控，由學生自己探索、感悟來獲取和應用知識和技能。
學：是指學生在教師的引領下，根據已有的知識經驗去獨立地、自由地、自主地完成“導學提綱”上所設計的問題。學生通過自學掌握知識的基本概念和技能，提高生存能力，生活能力。對於學生在自學中出現的差錯，有小組內的輪換修改，討論練習，和班級內的交流練習，以及反饋練習來訂正。學生的自主學習要求在任務性學習、目標性學習、創造性學習這三個層次的反覆訓練中，以達到學習的最高層次，即創新性學習。
練：指的是教師根據合作學習的需要，把全班同學分爲若干個異質合作小組，學生在小組內，根據自學情況進行討論練習，在班級內進行交流練習和反饋練習。練習的目的在於促進師生，生生之間的互動合作，構建成縱橫交錯的多維立體的學習模式。改善學生學習時的壓抑的心理氣氛，大面積提高學生的學習成績，促進學生形成良好的'學習品質。
導學練竟爭式分層教學法，堅持以“先學後教，當堂訓練，分組、分層練習，分類輔導”爲宗旨，在教師的引領下，學生通過自學、討論、交流、反饋等形式，來獲取知識，形成能力，培養學習品質。在此方法的引領下，從而促進學生的自學能力，合作能力，創新能力的發展，滿足學生學習、生活、生存的需要。
實施“導學練竟爭式分層教學法”應注意的問題：
1、認真組建異質合作小組。異質合作小組是實施“導學練竟爭式分層教學法”的前提。教師根據學生的性別、成績、能力、愛好、特長、背景等特點的差異對全班分組，小組內每個成員之間應具有一定的互補性，按好中差三類成組，指定學習管理員，如管理數學學科的同學稱爲數學管理員，每個小組以四至六人爲宜特殊情況除外。
2、精心編寫導學提綱。導學提綱是教師引導學生自學的依據。導學提綱的好壞，直接決定學生學習的效果。導學提綱的設計，內容要充實，知識要全面，能體現三維目標，能突出重點、難點和考點。
3、要求全體教師嚴格按學習流程施教。全體教師要相信這個學習流程的有效性，嚴格按學習流程施教，要堅信“導學練竟爭式分層教學法”能使學生更直接、更全面、更有效、更徹底的完成學習任務。
4、教師要非常重視反饋環節的教學。教師要鼓勵學生通過本節課學習，提出自己的問題，並給與肯定的回答。時間控制在三分鐘左右。
四、加強對教育科研規章制度的管理。
爲了使教育科研工作規範化，制度化，在教育科研規範管理過程中，我們要特別注重教育科研管理的規章制度的管理。我們要健全教育科研學習例會制度、考覈評估制度、獎勵方案。明確教育科研領導小組職責、辦公室職責和課題組職責。這些規章制度都要在工作和研究中認真落實，使學校的教育科研工作，沿着正確的軌道深入發展，取得良好的效果。
五、加強教育科研的檔案資料的管理
教育科研資料管理是教育科研管理中的一項重要工作。檔案資料是教育科研過程的原始記錄，是我們進行整理、歸納、概括抽象教育經驗，教育規律的憑藉，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實驗工作理論思考的重要源泉，教育科研管理水平的高低，從某一角度講，決定了對檔案資料管理水平的高低。因此，我們一定要重視對教育科研檔案資料的管理。制定出學校教育科研檔案資料管理制度，對檔案資料的蒐集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作出具體的規定，學校有專門的教育科研檔案資料管理負責人。每學期期末都對教育科研檔案資料進行整理、裝訂、歸類、存檔。檔案有統一的封面，目錄等要規範。這也是加強學校教育科研工作規範管理的重要內容。
活動安排：
3月份：
1、成立校課題組，召集核心成員會議（一）。
2、制定教科室計劃。
3、收繳各教研組工作計劃，發放記錄簿。
4、所有學科每週一次教研活動。
5、每週視導聽課或督導聽課兩次以上。
6、教學設計比賽。
7、青年教師（35週歲以下，含35歲）專業知識考覈。
8、推行“青藍工程”。
4月份：
1、青年教師（35週歲以下，含35歲）板書競賽。
2、召開課題主持人會議，準備好課題的中期檢查。
3、所有學科每週一次教研活動。
4、每週視導聽課或督導聽課兩次以上。
5、“青藍工程”實施情況階段總結。聽青年教師彙報課。
6、召集課題組核心成員會議（二）。
7、教育教學主題沙龍活動（一）
5月份：
1、繼續推行“青藍工程”。
2、教師教學大比武。
3、收繳、篩選教育教學論文，參加論文竟賽。
4、每週視導聽課或督導聽課兩次以上。
5、所有學科每週一次教研活動
6、召集課題組核心成員會議（三）。
7、教育教學主題沙龍活動（二）
8、期中考試質量分析。
6月份：
1、教師教育教學理論方法講座。
2、市、區課題階段彙報活動。
3、收繳教研組備課組各項資料。
4、結對子教師學習情況。
5、教育教學主題沙龍活動（三）。
6、所有學科每週一次教研活動。
7、每週視導聽課或督導聽課兩次以上。
7月份：
1、課題組上交階段性總結，活動記錄。
2、各科全面考覈教師工作情況。
3、統計本學期各科研成果。
4、完成工作總結，思考新學期工作思路。
5、期末考試質量彙總、分析。
小學教科研工作計劃6一、指導思想
本學期，我校教科研工作，將以科研興校，科研興教，科研興師爲指針，實施課題帶動戰略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促進高品位特色學校創建，推動高素質教師隊伍發展，致力於學生高素質形成，使教科研工作再上一個新臺階。
二、工作重點
1．認真做好市級課題及各個微型課題的結題工作。
2．積極打造書香校園，促進師生共同發展。
3．加強教學研究力度，切實開展教研活動，發展特色，不斷提高課堂效率。
4．認真組織教師撰寫教學論文，並積極參加各項徵文活動。
5．認真完成學校交辦的其它工作。
三、具體措施
本學期，爲使教科研工作富有成效，學校將開展一系列紮實、有序、靈活、高效的教科研活動，注重一線科研，個性科研，愉快科研。
1．加強理論學習
本學期將加大理論學習力度，試行雙週推薦文章學習，堅持集中學習與自學相結合的方式，組織各學科教師研讀新課標，明確學段目標及要求，實行以考代查的方式來督促老師們不斷學習，提升自身的理論水平，
我們要抓住新一輪課改契機，以先人一步，早人一拍的膽識，搶戰教育制高點，對新課程理念，要準確把握，全面體現。其一要正確認識教學內容，打破教科書是唯一教學內容的狹隘認識，樹立學習資源無處不在的思想，做課程資源的開發者和建設者。其二要正確定位師生角色，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，實現真正意義上的自主、合作、探究的學習方式。
2．加強課題研究
學校將把課題研究作爲教科研載體，其目的不在於創造多少理論價值，而在於通過有目的、有計劃地實施研究，實實在在地解決一些實際問題，探索教育教學規律。因此，要求大家把教學工作自覺納入教科研軌道，有意識地培養自己的研究習慣，學會在研究狀態下工作，在工作狀態下研究。認真做好省、市級課題的結題工作，及時總結成果，撰寫課題研究報告。
在省、市級課題的基礎上，努力做好縣級微型課題研究。積極抓好“四個一”工程:即一個課題(要求大家根據學校總課題及本學科實際，確立視角小、內容實、週期短、結題快的小課題，明確自身教改方向)；一個筆記(包括記寫實驗隨筆和業務筆記，特別是前者，我們要圍繞研究重點，隨時採擷教改生活浪花，捕捉教學智慧火花，不斷昇華教育實踐，積累鮮活的個性化實驗素材)；一堂實驗課(要求圍繞實驗課題人人出示校級或組內實驗研究課)；一篇成果文(每位教師期末都要提交課題研究成果文，由學校評審小組予以評定)。總之，我們要把課題研究融入我們平日的教育教學活動中，不斷髮現新問題，總結新經驗，闖出新路子。
3．加強隊伍建設
要努力營造濃厚的教科研氛圍，構建一支有發展後勁的教科研隊伍。一是健全組織，建立校長室——教科室——大學科組——年級學科組的四級網絡管理體系，確保各項活動紮實有序地進行；二是建立活動制度，堅持半日研修活動，學習新課改精神，帶領教師儘快走進新課程；三是分層推進，對新上崗的教師，要求拜一位有經驗的老師爲師，並模仿學科領域比較成功的校內外教學經驗，促其儘快上道入門；中間層的教師，引導其圍繞學科建立小課題，開展研究，不斷提高教學水平；骨幹教師則着重幫助其反思，總結教學經驗，建立符合其教學個性的課題，通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。
4．促進特色發展
對新課程改革實驗的不斷深入和發展，及時推薦學習書刊及相關文章，適時引導教師利用網絡、書報、期刊學習教育理論，瞭解教育科研的新動態，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。本學期繼續開展讀書活動，以教研組爲單位，開展“同讀一本書”活動，要求學期初以學科組爲單位確定閱讀書目，制定讀書計劃，要求定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動，分享閱讀的快樂，並利用網絡平臺，開展網上閱讀，互動共享活動。學校要求每位教師每月至少閱讀一本書，每週不得少於一篇讀書筆記，內容形式自定，力爭將讀書的意識和行爲深入的師生行爲的方方面面，促進教師隱性教科研能力的提高。
繼續推進讀書漂流活動，開展師生共讀活動，利用每週午自主活動時間，開展師生、生生讀書交流活動，根據縣讀書推薦，佈置各年級階段的必讀書目。修訂《晨誦》內容，加入小古文，傳承民族經典文化，並對各年級閱讀與背誦內容做細緻要求，將傳統閱讀與現代閱讀從方式到內容進行深入有機地融合，把閱讀的特色做大做強，形成我校的閱讀特色。
5．做好研究總結
教科研工作是學校工作的水平線。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇於探索，善於反思，並加以總結，撰寫教育教學論文，要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇。本年度我們將進一步嚴格科研常規管理，提高我校的教科研工作層次，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，組織老師參加各級各類論文徵集活動，讓更多的老師享受成功的喜悅，爲爭創品牌學校做準備。
四、工作安排
九月份:
1．制定我校科研工作計劃、召開課題組全體成員工作會議，分配課題研討及資料收集整理任務。
2．各大學科組制訂教研計劃。
3．發放《晨誦》，提出本學期讀書要求。
十月份:
1.給全體教師做讀書輔導。
2.開展新一輪讀書活動，佈置本學期讀書要求。
3.通報微型課題研究進展情況。
4.召開課題組會議，推進校級主課題的研究。
5.通過對外網絡窗口，向老師推薦一批好書好文
十一月份
1．組織教師舉行讀書沙龍。
2．參加各類論文評比活動。
十二月份:
1．組織教師交流學習體會，交流研究經驗。
2．各課題收集資料，準備撰寫階段報告。
3．組織教師對學生進行閱讀考級。
一月份:
1.教科研成果統計。
2.學期教科研工作總結及整理歸檔工作。
小學教科研工作計劃7指導思想：
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》爲指導，提高教師科研素質爲目標，以課題研究爲中心，以校本培訓爲抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，充分發揮教科研的先導、服務功能，努力提高教科研質量，推動學校教科研的可持續發展，爲打造高品位特色學校作出應有的貢獻。
工作目標：
1.進一步深入學習教育理論，組織教師參加理論培訓。
2.加強立項課題實驗的研究，做好結課題研究成果推廣工作，對新立項課題做好開題論證工作。
3.紮實開展常規性的教科研活動，做到組織有序，活動高效。
4.全面加強教學過程的管理和指導，充分發揮三級骨幹教師作用，努力打造科研型的教師隊伍。
5.以網絡爲平臺，進一步開展網絡教研活動，促進教師在網絡環境中提高教學教研能力。
工作措施：
（一）聚焦課堂教學，探索精品模式
1.各教研組利用活動時間開展高效課堂專題討論。圍繞“怎樣讓我們的課堂充滿生機與活力、如何開展有效的課堂交流”等內容開展專題討論，爲進一步提升教師專業水平，真正實現高效輕負的課堂蓄足力量。
2.各教研組組織教師繼續進行低中高學段課堂教學模式的研究，並通過不斷地探討，逐步完善，形成各具特色的課堂教學精品模式。
3.以集體備課爲載體，每次活動時，各年組確定一名教師圍繞本學科、本學段研究主題上高效課堂研討課。各教研組組織教師積極參加聽評課活動。
（二）緊抓課題研究，提高科研實效
1.定期召集各課題組負責人、課題承擔者以及教研組組長會議，交流課題研究的階段成果和各教研組的教科研情況，在此基礎上及時發現研究過程中存在的問題，幫助研究者調整好研究方案，提高研究實效。
2.對正在研究的各項課題進行有效管理，通過個別指導的形式爲研究者提供課題研究所需的各類文獻或信息資料，當研究者在研究過程中遇到困難的時候，提供有效服務，幫助解決問題。
3.各教研組結合學校校本課題繼續開展研究，撰寫實驗報告和小結。
4.做好課題研究“三結合”，即課題研究與研討課相結合；課題研究與日常教學工作相結合；課題研究與理論探究相結合，突出教科研實效性。
5.每人每學期至少上一節課題研究彙報課。
（三）規範科研管理，保障後續動力
1.堅持集體教研活動，使教研活動紮實進行。
2.堅持集體備課，嚴格規範集體備課。集體備課要有主題，有中心發言人，所上先行課教學設計要集中大家的智慧和外地教改成果，寫好教學反思。
3.堅持學科工作室活動制度，定期開展專題沙龍、課堂研討、專家講座等活動。
（四）紮實校本培訓，共享學習成果
1.爲教師提供豐富的學習材料和相關信息，通過網絡或者定時印發一些反映最新教育教學研究成果的理論文章與書目，以及教育教學前沿的研究熱點問題，讓教師及時廣泛地瞭解教育研究動態。
2.各教研組結合本學科、本學段的研究主題圍繞“高效課堂”開展專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的熱點、難點問題，並注意資源共享，使每位教師確有收穫。
3.在學習的基礎上教師要結合自己的學習體會、實踐體會，積極撰寫教學反思、案例分析等，組織多層次、多形式的學習交流活動，通過主題沙龍、網上跟貼等形式交流所思所感所悟，共享學習成果。
4.參加上級組織的教研活動，請專家來校講學指導工作。
活動安排：
二月份：
1.立項課題開題論證。
2. 召開教科研工作會議，解讀學校教科研工作計劃，佈置本學期工作任務。
3.常規教學檢查、通報。
4.隨堂聽課；集中評課。
5.學科工作室開展活動。
三月份：
1．召開教研組長會議。
2.隨堂聽課；
3.學科工作室開展活動。
4.專題研討、展示課。
5.讀書節活動。
四月份：
1. 學科工作室開展活動。
2.隨堂聽課。
3. 課題研究專題研討。
4.常規教學檢查、通報。
5.青年教師教科研素養競賽。
五月份：
1.開展 “教科研沙龍”活動。
2.隨堂聽課。
3.課堂評析、說課辯課研討活動。
4.常規教學檢查及通報。
5.學科工作室開展活動。
六—七月份：
1.整理研究資料。
2.撰寫課題研究報告。
3.學生能力檢測。
4.學校教科研工作總結、考覈。
5.組織開展暑期校本培訓。
小學教科研工作計劃8一、指導思想
進一步落實學校“以科研爲先導”、“小學校研究大教育”、“教育以人爲本”、“教學以生爲本”等辦學理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作再上新臺階。
二、工作重點
１、抓好《現代小學生道德行爲調控的實踐與研究》課題的研究工作和課題的結題驗收工作。
２、迎接市教科所對學校教科室的調研工作。
３、配合學校搞好新課改實施前對教師的通識培訓。
４、爭取有２－３篇科研論文在寧波市級以上刊物上發表，３－５篇論文在市《進修與教研》雜誌上發表。
５、加強教學研究力度，切實開展教研活動，夯實基礎，發展特色，不斷提高課堂教學質量。
三、工作任務及實施措施
㈠課題研究：
１、加強對課題的指導，深入課堂及年級組，瞭解課題的進展情況，協調有關問題的解決。
２、召開課題學術研討會，徵求各方面的建議，集思廣益。
３、組織實驗課題彙報會，展示實驗階段性成果。
４、認真組織階段性驗收，並及時總結。
５、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。爲迎接課題的結題驗收，本學期還將對其各類資料作系統整理，做好驗收報告和總結的前期準備。
㈡教學研究：
１、各組要切實有效地開展教學研究活動，認真鑽研教材，正確把握學生素質教育發展目標，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現現代教育觀念，體現學校“發展性課堂教學模式”思想，並根據個人特長努力形成教學特色。其中三年教齡以內的青年教師側重個人基本功提高，加強規範課的研究。骨幹教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究，逐步形成教學獨特的教學風格。其他教師的課堂教學要在不動搖“雙率”的情況下，提高科研含量。
２、認真開展“研訓一體化”教研活動，加強說課和評課環節。任課教師人人蔘與“研訓一體化”活動，嚴格按照“說課上課評課”順序進行。
３、加強聽課活動，堅持外出活動彙報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛瞭解教改信息，返校後要及時彙報，以供的教師學習提高。
４、加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學隨記”。各教研組根據本學科特點和實際情況，有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時瞭解教改動態和前沿理論，並善於將學習和教學實踐聯繫起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學隨記”。
㈢常規工作：
1、認真做好教育科研的調查，分析、後測工作。規範科研管理，建立章程制度。
2、加強學校科研骨幹隊伍的建設。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。
3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。
四、具體安排
二月份課題小組會議，傳達市教科室工作會議精神，佈置本學期的學校課題研究工作。
２、各青年教師上交德育科研論文。
３、課題實驗全面展開活動。
三月份：請有關專家作結題總結撰寫輔導報告。
2、課題實驗班教師結合課題進行課堂研討活動。
四月份：
１、課題實驗活動總結。
２、撰寫各子課題結題報告，在４月底前上交學校教科室。
五月份：
１、進行課題研究後測工作。
２、撰寫總課題結題報告，在５月底完成。
３、進行課題成果現場彙報活動。
六月份：
學校教科室完成總結。
小學教科研工作計劃9一、工作思路
遵循教科研“爲教師專業成長服務，爲課堂教學精彩引領”的原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路。堅持以教學爲中心，以質量爲根本，以課題來帶動教育教學研究，以案例研究促使教師深入鑽研課堂，全面提高教師的理論素養和實踐能力。讓教科研成爲教師日常工作的需求，在全校形成“在行動中研究，在研究中行動”的良好科研氛圍。努力打造一支有思想、能鑽研的優良的師資隊伍，初步樹立柏莊實小科研的品牌。
二、工作目標
1.課題研究與學校整體工作、校本教研與教師教育緊密結合,確保教師參與課題研究率達100%。
2.立足教育教學實際,撰寫經驗論文、案例分析。組織老師積極參與各類論文評比，教師參與率100%；向有關刊物推薦老師的優秀論文，全年發表或獲獎40篇左右。
3.打造“三品”課堂。提供相關指導,教研組主題性沙龍參與率90%。
4.安排並邀請專家講座。本學期完成1次。
5. 進行校內愛生案例評選。在上學期末上交的案例中進行篩選。
6.完成區“雙語和諧教學”網上中期展示活動。
7.完成江蘇省十一五課題“小學高效性課堂教學的研究”中期展示活動。
8.組織校內學術榮譽獲得者舉辦相關業務講座。
9.編印《柏莊教育》第8期。
10.編輯校本教材《思維訓練快樂谷》（上學期初稿）。
11.舉行青年教師賽課活動及課堂教學過關考覈。
12.積極發揮師傅引領作用,在教研組內開展同課異構單項擂臺賽。
三、具體措施
(一) 把握關鍵，注重課題研究方法，提升課題研究實效。
本學期要實現以下目標：(1)研究有效性。(2)活動有主題。(3)記載講實效。(4)提煉重措施。(5)資料及時性。具體措施爲：
1.開展“小學高效性課堂教學的研究”的課堂教學改革，提升教師教科研能力。
（1）努力提高課堂教學實效。以省級課題“小學高效性課堂教學的研究”爲核心，以學科組建設爲重心，圍繞主題,加強課堂教學的研究和集體備課工作；注重集體研討和“二次備課”，積極撰寫總結、心得、論文、隨筆等，選出優秀作品推薦參加各級各類論文的評比和發表。
（2）及時關注，加強調研。以教研組爲單位，組成學科課堂調研小組，開展隨堂課、輔導課、示範課及對青年教師進行課堂診斷等多種形式的課堂教學研究，營造氛圍，相互學習，共同成長。引領教師積極開展課堂教學反思，通過組內交流課堂教學心得、每學期舉行一次優秀案例評比，提高課堂教學效率，深化課堂教學改革。
2.開展以“新課程背景下構建和諧師生關係的研究”爲核心的“和”文化建設。積極拓展研究空間，與德育處協作，着眼校本文化“和”建設，紮實開展課題研究；立足案例蒐集與分析，努力構建和諧的師生關係（研究範疇包括課堂、課餘師生關係，透過互動、關注，加以落實）。
3.開展以“雙語和諧教學”爲核心的“雙語教學國際化”研究。抓住課題研究的契機，透過國際合作，深化課題研究，提升課題研究成效。
4.繼續指導《科學認讀，培養學生的閱讀習慣》（全國級）與《信息技術環境下教學方式有效性的辨證思考與實踐》（省級）課題研究，力爭兩個課題能夠取得較好成果。
5.提煉和推廣研究成果。教師要撰寫教育教學論文、隨筆、案例，積極參加各級論文隨筆的評比，力爭煤人有1篇文章發表或獲獎，確保教師參與課題研究率100%；向有關刊物推薦老師優秀論文，全校發表或獲獎40篇左右。
(二)注重實效，注重理論實踐結合，提升教師理論修養。
1.加強理論學習，提高教師素養。
（1）邀請部分專家、名師來校講座（一學年安排1－2次），更新教師教育教學觀念，提高自身的專業素養。
（2）有針對性地爲教師徵訂報刊、雜誌,建設圖書日、開放圖書室 (週日下午)。
（3）組織部分教師外出聽課、學習。向青年教師傾斜。
（4）以教研課爲主,向教師推薦理論學習文章，督促寫好學習筆記、教學反思、教育反思、學案上傳等。
2.加強業務崗位訓練，提升教師專業素養。
（1）通過校內業務學習期間推廣教師先進的工作經驗。
（2）推薦骨幹教師參加區及以上業務培訓班。
（3）舉辦青年教師賽課活動、三年內教師相關考覈活動，5年內青年教師單項比賽及課堂教學評比活動。
（4）組織校內學術榮譽獲得者舉辦相關業務講座。
（5）繼續舉行教師教研組主題性沙龍,創造學科教研特色。
(6 ) 師徒同課異構上擂臺課。
(7 ) 實施“把關人”制度。
(三)立足“三品”，加強課堂教學研究，提高課堂教學效益。
1．通過課堂診斷，提高青年教師課堂教學效益。
2．通過骨幹教師示範課，發揮骨幹教師作用，給青年教師很好的引領。
3．實施新的課堂教學評價。
4．加強課堂教學調研。
5．實施課堂教學“把關人”只制度。
6．建立特色學科教研組，發揮教研組在“三品”課堂打造過程的作用。
(四)突出校本，注重校本教材編寫，展示學校辦學成果。
校本教材主要編寫《柏莊教育》與“特色課程教材”。
1.《柏莊教育》的編輯實現系列化、課題化。A系列——分專輯編寫學校現有課題；B系列——編寫學科教研組特色建設。本學期編印《柏莊教育》第八期與第九期，第八期爲“小學高效性課堂教學的研究”研究文章，第九期爲“雙語和諧教學”的研究文章。下半年編寫第十期信息技術專刊。
2.編寫校本教材《思維訓練快樂谷》等。
3.努力做好策劃和對外宣傳工作。全方位地向社會展示我校的教育、教學動態，尤其是在新課程改革中所取得的成績等，不斷提高學校辦學聲譽。
小學教科研工作計劃10一、指導思想
本學期，學校繼續從“科研興教、科研興校”的戰略角度出發，發揚“求真務實”精神，本着教科研服務、促進、優化教育教學的工作原則，踏實開展教育科研工作。本學期，我們將在原有的基礎上，繼續加大教育科研的力度，規範教育科研過程的管理，將教育科研工作落到實處，爲提高學校教師素質，提高學校的教育教學質量而努力工作。
二、主要目標
1、充分發揮教育科研工作的基礎性、先導性和戰略性作用，本着“有特色、創品牌、促發展”的宗旨，讓教科研“深入教學、深入教師、深入學生”。營造濃郁科研氛圍，形成學校科研特色。
2、重視課題研究的常規管理，圍繞課題，組織教師開展研究工作，加強教師新課程理念的內化指導，真正解決教學中存在的問題，以課題研究促進課堂教學的提高。
3、發揮教科研指導作用，擴大學校教科骨幹隊伍，進一步關注教師的科研素養的提高，促使更多的教師成爲“科研型教師”，爲推動全校教師的專業發展與科研羣體的形成打下堅實的基礎。
4、繼續進行新的科研課題的實驗研究工作，強化課題研究的實施、總結和反思，積極推廣我校教育科研優秀成果。做好已結題實驗成果的推廣和使用工作。
5、以校本培訓爲載體，深入學習新課程理念，轉變教學觀念，不斷提高教師的教學業務水平。
三、具體做法
（一）營造氛圍，加強理論學習與實踐的相結合
1、針對新課程改革實驗的不斷深入和發展，及時推薦學習書刊及相關文章，適時引導教師利用網絡、書報、期刊學習教育理論，瞭解教育科研的新動態，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。
2、充分發揮教研組的引領作用，認真組織、定期開展各種形式的“教科研沙龍”活動，爲各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方法提供條件和機會。（要求：每組每月兩次研討活動：每人每月相互聽課兩次）
3、結合我校教師月考覈制度（40歲以下教師每月成功上傳校本研究網2篇文章、博客2篇文章；40歲以上教師手寫1篇文章。），落實具體的研究內容、通過定期督查落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使全體教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，並把理論學習的感悟、體驗應用於教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，從而不斷提升理論水平和教學水平。
4、加強科研隊伍的建設，繼續通過“請進來，走出去”的辦法，組織教師聽取專家講座、參加研討、觀摩交流活動，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。
（二）抓好課題研究，細化過程管理
1、省級課題——《培養小學生良好學習習慣的途徑與方法研究》已進入結題階段，在前期研究的基礎上，本學期除了申請新的課題外，還要進一步加強相關課題的理論學習，有計劃、有組織地落實實施，規範過程管理。期初做好課題計劃，同時教科室加強課題實施的過程追蹤，每月課題組成員進行一次研討交流活動，瞭解課題實施的情況，給予適當的指導與幫助。
2、抓好教研組建設，切實做好各教研組自己申報的子課題（小課題研究）研究，在實施過程中繼續以個案跟蹤調查研究爲主題。要求各教研組的每位成員每月做好個案跟蹤調查記錄。研究活動在“實”字上下功夫，在“新”字上做文章，踏踏實實開展形式多樣、生動活潑的教研活動，使教研活動專題化、系統化。把教學和教研有機地結合起來，充分發揮教科研的作用，讓教師享受教學工作中的樂趣。
3、爲有效保證課題研究規範有序地進行，繼續在課題承擔者中開展“五個一”活動，即：①期初各教研組制訂一份課題研究階段計劃（內容主要以個案研究爲主）。②每月各組長參加一次教科研例會，彙報本組的課題研究情況。③每月填寫一份“課題記錄卡”，及時記錄好實驗中的成功經驗與困惑。④每個月圍繞承擔的課題上交一份有關的教案及個案研究報告。⑤期末各教研組上交一份課題階段性小結。
（三）提供有效平臺，促進交流
推廣以網絡平臺爲窗口，進一步鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，並積極發送至“校本研究網”和“個人博客”，或到各級各類報刊上發表，促進科研成果的轉化和教育資源的共享。同時認真組織參加各種論文評比，營造樂於探索教育科研的濃郁氛圍。
四、工作安排
九月份：
1、學校制定教科研學期工作計劃；召開教科研工作會議；
2、各教研組長擬定申報的子課題計劃；
3、教研組召開“教科研沙龍”活動（通過計劃佈置任務）；
4、每位教師完成讀書筆記、並在校本研究網及博客上上傳文章作業；
十月份：
1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動。
2、教研組上交課題有關的教案、記錄卡及個案研究跟蹤記錄本
3、學校召開課題組工作會議；
4、每位教師完成讀書筆記，並在校本研究網及博客上上傳文章作業；
十一月份：
1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動
2、教研組上交課題有關的教案、記錄卡及個案研究跟蹤記錄本
3、學校召開課題組工作會議；
4、每位教師完成讀書筆記，並在校本研究網及博客上上傳文章作業；
十二月份：
1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動
2、教研組上交課題有關的教案、記錄卡及個案研究跟蹤記錄本
3、學校召開課題組工作會議；
4、每位教師完成讀書筆記，並在校本研究網及博客上上傳文章作業；
一月份：
1、收集教師、學生各類文章獲獎、發表情況；
3、教科研工作資料整理歸檔；
4、各教研組整理“小課題研究”（個案研究報告）的材料；
5、各教研組長上交學期教科研工作總結和“小課題研究”階段性小結；
6、學校教科研工作總結、考覈
