全面提高教育質量發言稿（通用14篇）
在社會發展不斷提速的今天，越來越多人會去使用發言稿，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的全面提高教育質量發言稿（通用14篇），歡迎閱讀與收藏。
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）1
各位領導、各位老師：
首先感謝學校提供了這次班主任交流的機會，今天我只是想在這裏給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想。有不當之處請各位老師與領導批評指正。
我講的題目是：用愛教育學生
隨着社會的發展，學生的思想在發生着變化，加上獨生子女越來越多，給學校的學生管理增加了不少困難，特別是我們學校，學生的生源質量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素質教育在不斷推進，我們不能放棄每一位學生。要讓每一位學生成爲社會、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲，這句話來概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。
1、用愛與學生交流
在平時的工作過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提前提醒同學們增減衣服。在班上我最愛囉嗦的三件事：一是每一個人都要注意安全，身體是革命的本錢。二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個人，要成才，必須先成人。三是要認真學習，我經常要求學生換位思考，讓他們站在父母的立場，兄長的立場去思考自己的行爲，要懂得感恩，懂得回報。要讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度。我班有一位學生田x，他是我們班學習後進生，上課還經常有小動作，有時還有遲到、曠課現象，老師們經常向我反映，一天他感冒了，在衛生室打吊瓶，向我請假，我利用班空到衛生室看他，詢問病情，問他吃飯了嗎？感覺怎麼樣？哪裏不舒服？並打電話與他家長及時聯繫溝通，讓家長放心。自此以後田x的學習認真了很多。言行舉止也有了較大的改變。
2、用愛與家長交流
班主任的工作離不開與家長打交道，有些家長經常向你打聽學生的學習情況，更多的是個別後進生的家長與班主任聯繫，我一般是站在家長的角度，實事求是的與家長交流學生的學習情況，從不誇大學生的情況，設身處地爲家長考慮，體諒家長的難處，我班同學孫xx，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過來的，有自閉傾向，少與人交流，前段時間由於特殊原因高考沒有報上名，他母親來學校找我，想讓學生繼續上學，讀完高中。我先與她聊了一下家裏的情況，中了幾個棚？最近忙不忙？然後給她分析了學生的情況，孫xx的學習，由於基礎的原因，現在的學習已經十分困難，很多知識無法繼續學習。說實話我不願意他回來繼續上學，但是看到他母親：被太陽曬得紅通通的臉，手上劃破了許多口子，手上的皺紋裏還有泥，我又改變了想法，再加上她的一再堅持，我同意讓學生留下來，畢竟這也是我們學校的責任，讓家長感覺到學校具有人性化的管理。最後家長走的時候說：李老師，謝謝你！從家長的背影中我看到了她的無奈及對學校的依賴與信任。
3、用愛處理特殊事件
05年我班有一位學生周xx，在高三時，上網有癮，經常晚上外出，我得知情況後，及時與家長聯繫，說明情況，家長來把學生領回去了，但是過了幾天家長把學生送來，說：李老師，周xx在家也去上網，我們也沒有時間看他，還是叫他在學校吧。我說：在學校萬一出了事怎麼辦？家長說：我們不怪學校，你給俺親看了他點，儘量不讓他去上網，一旦發現及時通知我們，我們去找他。接下來的幾周我經常晚上起來查宿舍，有時查到周xx上譚坊上網，有時查到他上黃樓上網，都及時通知了家長，並在家長找到學生後及時與家長聯繫，瞭解學生的情況，這種情況直到大約一個月後才結束，這天早晨，我發現周xx沒在學校，給家長打電話，他母親告訴我，周xx一早就回家了，說是騎自行車摔到了，腿有點骨折，在家治療。他自己也不承認出去上網。我馬上意識到他又出去上網了，因爲同學們反應他總是早操之前回校，學生在學校受傷，班主任有責任。中午放學，我買了點水果，來到了周xx的家，看到他家的情況我很是心酸，三間低矮的土呸草房，外面的牆皮都掉了，院牆有些都倒了，也沒有修，屋內地面不平，有兩張牀，周xx躺在一張小牀上，腿上打了繃帶，正在輸液，看到我去了有點回避的樣子，我說：在家好好養傷，別的不用掛念了，你看看你這個家的情況，你必須好好學習，才能改變現在的情況，你父母供你上學不容易啊！至於上網的問題，我只字未提。他母親說：李老師，我們怪不好意思，讓你費心了，他肯定又去上網了，回來在路上摔得。家長知道學生上網摔得，怎麼不找我的責任，反而自己感到不安，可能是被我的真誠所打動吧！這位學生返校後，沒有再上網，學習上抓的很緊，也很自覺，但畢竟落下的太多，只考了一所專科學校。
去年秋天，我在學校外面，有人與我打招呼，李老師。是周xx的母親，他自信的說：周xx這很好了，考了公務員，在濟南統計局上班，當時多虧了你。我先是吃驚，後又笑了笑，那都是我們老師應該做的。當時誰能想到一個省吃儉用上網的學生，今天會在統計局上班呢？這也可能就是師愛教育的力量吧！
總之，我們班主任只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學生是有良知的，只要我們捨得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）2
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
大家晚上好！今天我發言的題目是《談談教育中的“愛與尊重”》。
我的教師生涯已經是第二個年頭，我所帶的班級已經進入初二年級，在學生的成長與蛻變過程中，作爲班主任的我也在經歷一場成人之後的成長與蛻變。雖然說歲月易逝，青春易老，生活與工作的磨練會讓一個人慢慢遲鈍與老去，但是我仍願意在這流逝的歲月中保存着對生活的熱愛，對工作的激情，對他人的尊重，以及對自我不斷進取的要求。一個對生活充滿激情的老師能夠教會學生熱愛生活，樂觀面對人生；一個勇敢的老師能夠影響學生勇敢地在成長中抉擇；
一個善良的老師能夠讓學生懂得關愛與尊重；一個有責任心的老師能夠影響學生擔負起成長中的責任；一個有理想的老師能夠把這種理想傳遞給學生；一個有才華的老師能帶動學生在學習中銳意進取，孜孜不倦地追求知識與真理。這些都是我的追求與理想，在教師生涯中我會努力向之接近。以下將淺談我在工作中體會到的“愛與尊重”的教育力量，望各位同事批評指導。
愛，就是一種責任。我是如此理解的。對學生的責任心就是對學生的愛。對工作的責任感就是對工作的愛，對人生的負責其實就是對生活的愛。擁有責任心，擁有熱情，我想我們做任何工作都不會太差。能夠讓學生感受班主任的責任心和熱情，班主任工作就能夠有效開展。從初一開始，我給35班定下了“敢於優秀、力爭優秀、習慣優秀”這樣的學習生活實踐指導方針，各次主題班會也圍繞這個方針來開展，把“敢於優秀、力爭優秀、習慣優秀”滲透進每一個學生的頭腦中，一年多來，我要求全班同學一起出早操，鼓勵學生把這當成一種優秀的習慣，我也堅持每天到操跟班。我也經常晚上到宿舍去看一看查一查，週末留宿的學生我也會順路帶幾個水果去看看他們。
慢慢發現，作爲老師，學生竟已經成爲了自己生活中的一份牽掛，一份責任。不論何時何地，只要學校裏還有學生在，自己心中還是牽掛着他們。我想這種感覺每一個當過班主任的老師都深有感觸吧。
其次我想談談有關“尊重”的話題。一些同事常說，爲什麼我們說同樣的話，而教育的效果卻不一樣呢？當然，影響教育效果的還有老師說話的場合、說話的方式、老師的心態，甚至老師的一個眼神、一個動作都會影響教育效果。開展教育，我想尊重是首要的前提。
我所理解的尊重是：不排斥、不歧視，將一切學生成長、學習中的問題正常化，設身處地地爲學生着想，併爲每一位學生制定合理的學習計劃與奮鬥目標。當然，尊重學生，這需要老師擁有較好心態，靈活的應變能力和長久的耐心。
任何人際溝通、合作都需要以尊重爲前提，學生的教育工作更要如此。每一個學生都是未成形的模子，成長與變化是他們的特點，每一個學生的可塑性都非常強。這個時代的學生成長中最大的痛苦莫過於被強迫着學習，成長環境的複雜化、成長空間的日益縮小，社會壓力已經過早地轉移到了還是未成年人的學生身上。此外，現在的學生個性明顯，且絕大部分學生的個性只是狹隘的個性，狹隘的情感、狹隘的眼界和目標。只有認清當前學生的成長環境成長特點，理解他們，尊重他們，才能引導他們比較健康順利地成長。如果只是一味地壓迫和強制，結果只能是適得其反。
一位同事曾將班裏正在早戀的班長叫來和我交談，據同事說這學生沒救了，進入初二了就大變樣，學習非常消極，同事顯得很無奈。我是笑着和這位學生談論了戀愛的話題，告訴他不要因爲這些不成熟的情感而影響兩個人的前途，我說這種情感是一種正常的、健康的情感，愛是一種責任，愛是一種能力。等有能力承擔這種責任，再談不遲。因爲尊重他的情感，我得到了這位同學的信任，他多次來找我談心，也交流班級管理的問題，現在該同學的成績穩定，精神面貌積極，早戀問題也得到了緩和。
週二在心裏輔導室坐班，遇到一位心理嚴重扭曲的女生，該生遭到全班同學的孤立和嘲笑，也經常在宿舍受到作弄，在各種壓力下，她說自己快要瘋掉了。聽她抱怨了近兩節課，該女生始終沒有用目光正視過我，是極度的自卑或是極度的痛苦吧，最後我懇請她擡頭正視我，並懇請她微笑一下，我告訴她說：你笑起來特別陽光，非常好看，能不能每天笑一個。我送了她一個便利貼，讓她去收集自己的99個對身邊人的真誠的微笑，把他們記下來，加上剛纔對老師的微笑，剛好一百個。當你擁有了一百個真誠的微笑，你的學習生活一定變得不一樣。我與她一起深入分析了問題所在，鼓勵她樹立學習的目標，通過提高學習成績來提高自信，並從問題的根源：個人行爲習慣、語言動作、與人交流的眼神表情等爲其出謀劃策。離開的時候，她笑着問我是哪個班的老師。
只有尊重學生，才能真正走進學生的心裏，才能夠有效開展學生工作。
作爲一個還有點年輕有些脾氣的男老師，我也時常在工作中與學生冒火。當然，作爲老師，總是需要理性地收場。批評只是手段，教育才是目的。爲了讓自己的話滲透進學生心裏，我會對自己過火的批評向學生道歉，並且與學生一起探討、權衡某些行爲做法的利與弊，放下老師的架子與學生傾心而談。
尊重成長中的學生，積極引導出現錯誤的學生，以老師的責任心和愛來影響這些未成形的學生，熱愛自己的職業，相信每一位才培的老師都能夠在這片教育園地上收穫果實累累、滿園芬芳。謝謝各位老師的聆聽！
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）3
尊敬的各位領導和班主任：
大家，下午好！
首先，感謝領導給我這樣一個交流的機會，也感謝各位領導和班主任在星期天班會課抽出寶貴的時間來指導我，我覺得自己何德何能在各位前輩面前談我的班級管理，衷心感謝，接下來我就我的班會課談一點自己小小的想法：
班會結束後，同學們都覺得感觸了，也感動了，我也感動了，不知道這種感動能持續多久，也寫了很多東西給我，從他們身上學到了很多很多東西，在這裏也感謝我九（3-4）班的孩子們，我在講課中說到：教學一直在做着，今天是育人的開始，也許以前太過於強調機械化的教學而忽略了人性化的育人，導致欲速則不達。
原九（4）班陳金沄同學這樣寫到：“十年教學，今有育人”。這句話深深觸動了我的心，我就在想十年教學今天才真正知道德育工作的重要性。原來這十年我只是一個只用一隻腳在行走的殘疾人，一直在和雙腳行走的人賽跑着，也許我們正常人經常以異樣的眼光注視着殘疾人同時也扮演着殘疾人的角色，教育，應該是教書一隻腳和育人一隻腳，教育大計，德育爲先，有了雙腳還應該是德育這隻腳先跨纔對。我教書十年真的好像只是在教書，當教師十年真正當班主任只有三年，現在才真正感覺到德育走先的道理，也許太晚了，也許醒來就是希望吧，其實，德育工作是教育路上的風景（過程），教學是教育路上的根本（終點），我就在思考：爲什麼我走得沒有別人快呢？許是我只用一隻腳在行走，必定落後他人。
九（3）班姚正平、鄒國秀和李長菲等許多同學，他們在感動的同時還給我了很多有用的建議、鼓勵和溫暖的話語。
九（4）班朱春永同學這樣寫到：“人，爲什麼總是身在福中不知福呢？其實，我們身邊缺少的不是幸福，而是發現幸福的眼睛”。也深深觸動了我的心，我就在想，爲什麼總覺得教師工作很累，老找不到職業幸福感呢？老抱怨學生，這個那個的，其實，我們應該感到幸福，有那麼多可學習的同事們，還有緣在一起工作和生活，我們還有那麼多學生可教，也應該感謝學生給我們惹的每一個麻煩，我們從中學到了東西，只是他們用的是一種特別的方式（犯錯誤）把問題擺在我們面前，讓我們學會了很多解決問題的辦法，教育了別人也成長了自己。
還有，我們的領導，一直在爲改善我校師生的生活條件努力着，爲創造一種良好的教學氛圍思考着，爲整個學校的發展奔波着，其實我們已經身在幸福當中了，再有，我們的職工趙雲鳳老師的爸爸，人出去都要來親自爲你開門，說，“你出去反手不好關，我來開吧”。那種敬業和感恩的態度很值得我們學習，倘若我們還找不到幸福的話，也許是我們心盲了。我們應該感恩，我們應該敬業，我們真的應該好好去找找幸福到底在哪裏了，有一雙發現幸福的眼睛還不夠，我們還要有一顆特別的心，去體會、去感受、去體驗，體驗到了，那就是幸福。
謝謝大家，在各位前輩面前班門弄斧了，真心感謝！
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）4
尊敬的各位家長、老師：
你們好！首先感謝大家給我在這裏發言的機會，也感謝各位家長的聆聽。說實話，讓我發言，我內心是誠惶誠恐的，因爲我們這裏坐着的都是一些非常優秀的家長，在教育孩子上比我更有經驗也做得更到位，這個班的孩子也都是一些非常優秀的孩子，在他們身上表現出某些方面非凡的才能與獨一無二的特質，而這些也正體現了我們班各位家長的優秀。因此我很擔心我的發言是班門弄斧，不過，今天是家長經驗交流會，我也認真地總結了一下我自認爲做得還比較成功的經驗，和大家一起分享交流。
我先對我家孩子做個自我評價。在學習方面，孩子在初中考試成績一直保持在年級前50名，我認爲學習就算很不錯了，不論是當着孩子還是揹着孩子如果別人說起學習成績來我都會爲孩子的學習成績感到驕傲，這算是孩子的第一大優點了；在心理健康方面，我覺得孩子很陽光，一直就是個開朗愉快的孩子，在他身上看不到憂鬱、悲傷、壓抑等負面情緒，每天面對我們的是他的一張可愛稚氣的笑臉，令我和他爸爸很欣慰，爲有這樣的孩子感到無比幸福；在道德品質方面，孩子能做到與人爲善、表裏如一、講社會公德、遵守社會秩序。總之，我對孩子一直是很滿意的。當然孩子也有讓我頭痛的缺點，比如懶惰、懶散。但瑕不掩玉，孩子還是一個公認的好孩子。當然，我也希望各位家長象我一樣對自己的孩子這麼欣賞和滿意，我認爲這是教育成功的基礎，認同自己的孩子，喜歡自己的孩子，爲自己的孩子的優點驕傲！下面我針對我孩子優點方面我所做的努力。
首先，我認爲讓孩子愉快成長是家庭教育要邁的最重要的一步棋。第一，要讓孩子身心愉快、心無塊壘，父母要做到相親相愛，孩子最希望自己的父母彼此相愛，父母在孩子面前表現出怎樣的親暱都不過分。比如我們一家出去散步，我和他爸爸勾肩搭背，他自己跟在我們前後，象小狗一樣撒歡。我覺得孩子的愉快就是建立在父母的和睦關係上，這一點很重要，給孩子幸福溫暖的家。
第二，就是時刻表現出對孩子的愛。對孩子的愛不能只放在心裏，要表現出來。孩子放學回家，我經常在他進門時給他一個擁抱或親吻，孩子也着實可愛，在家經常就想抱抱他，不時親親他細嫩柔滑的臉蛋。孩子也不時抱抱媽媽，特別是有求媽媽時，總是抱一抱親一親。稱呼上我叫他“寶貝貝”，他回叫我“寶媽媽”。這種肌膚和言語的親暱，自然拉近着母子之前的關係，即使我有時對他發脾氣或氣急打他，他也知道媽媽是最愛他的，不會有恨，他眼淚還沒幹，就笑臉來貼我的冷臉。
第三，經常聽孩子說話。孩子在家沒有兄弟姐妹，心裏又藏不住事兒，班上的事回家就張三李四地倒個沒完。我不管有沒有興趣聽，都得裝出在認真聽的樣子，有時也確實需要聽聽，瞭解孩子們都在做什麼想什麼。而且在聽的同時就當自己和他一樣大，將自己放在和他一樣的年齡去看問題，不能拿出家長的.理論來教育他。比如，今天又套出誰誰的祕密了，誰在他們的引誘下對某某女同學說“我愛你！”了，女同學是什麼表現，有多搞笑。他回到家經常說些男孩女孩方面的事，我在內心告戒自己，不要上綱上線，更不能對他說“不要老是將心思放在男生女生問題上”諸如此類的話，因爲關注異性是他這個年齡階段生理心理髮展的特點，他能與家長說是一種很健康的表現，不說出來並不代表不關注異性。有父母的傾聽和無條件接納，孩子一般不會出現心理問題，不需要到外面或者網上去尋找傾聽自己接納自己的人。孩子還感覺父母理解自己就象自己的知己朋友一樣，孩子遇到問題也會和父母說。
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）5
老師們：
下午好。說實在的，拿到這個話題的時候，我真是一籌莫展，雖說抓教學質量是我們每一位教師義不容辭的責任，而且我們每一位教師也用愛心、奉獻，身體力行着這一點。可是，要把我們日常紛繁的工作抽絲剝繭般的理個頭緒出來，確實也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學，略有所得。決定這一學期堅持從這幾方面入手。在這兒與大家交流，請批評指正。
抓習慣就是抓質量。
英國培根在談到習慣時深有感觸地說："習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。"培根的話確實包含着深刻的道理。人們在不知不覺中養成習慣，也在不知不覺中造就或阻礙自己，一個良好的習慣會使你一輩子受益。
國內外教學研究統計資料表明，對於絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。成功的祕訣就是從小養成了良好的學習習慣。
所以，要抓教學質量必須從培養學生良好的學習習慣入手。而培養學生良好的學習習慣只靠班主任一人是心有餘而力不足的，要培養一批得力干將，才行。
在這兒，我加入一個楔子。諸葛亮、李世民，大家對他們的名字都不陌生吧？如果要我們各位班主任選擇向他們學習，不知你會選擇誰呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因爲他什麼事都要親歷親爲，結果呢？真給司馬懿說準了，“等等吧，他決計活不長了！”果真，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。“蜀中無大將，廖化作先鋒”蜀國後繼無人，很快就滅亡了。你看，諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒有培養後人。不僅劉禪沒輔佐好，就是他看好的姜維也因沒有鍛鍊只屬二流人才。所以，才鬧得身死國滅。而李世民呢？就不同了。他大膽起用人才，以人爲諫，一大批人各司其職，幫他把國家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉遊哉，一片太平盛世。所以我覺得我們身爲班主任，就要像李世民那樣，要培養人才，大膽起用班幹部。
一開學，我班就設立了兩套班委機制，實行兩黨執政。因爲兩黨執政確實有它不可比擬的優越性，互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。既鍛鍊了人才，又避免養成某些班幹部驕傲自大的情緒。班幹部培養好了，就由他們協助，持之以恆的地幫助同學們養成良好的學習習慣。
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行爲的收穫，播種了行爲，便會有習慣的收穫，播種了習慣便會有品德的收穫，播種了品德，便會有命運的收穫。也有人說，行爲養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人、養成不良學習習慣的人具有更大的潛在能量。所以，要抓教學質量，就要首先抓好學生的習慣。
抓細節就是抓質量。
海爾集團的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學就是一個平平凡凡的事業，爲了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學的每個細節。
當今，衆多的專家們在喋喋不休地討論：語文的內涵是什麼，語文的性質是什麼，語文該如何教等等。反正是公說公有理，婆說婆有理，就是我們這些從事語文教學的身體力行者們最無理。而正因爲我們的茫然一片，學生們在多元化的今天提筆忘字、別字、錯字現象數見不鮮。我們在感嘆之餘，總是“遙想當年，我們的老師並沒有用什麼先進的理論，可我們卻鮮有別字。”
所以我們應靜下心來，轉換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點開始，夯實基礎。這樣抓每一個細節，形成習慣，孩子們的成績一定會得到提高。
抓讀書就是抓質量。
先不說什麼“和書本擁抱，與大師對話”這些冠冕堂皇的話，單是培根一句話，我相信大家都還記得：”讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確”，史鑑使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書的好處，培根說的淋漓盡致了。
作爲語文老師，我們能給學生留下些什麼呢？就學生來說，有的可能着迷於老師的言談，有的可能着迷於老師的博學，有的可能着迷於老師的氣質風度。老師有時一個不經意的動作可能也會激發起學生奮鬥的熱情。在我看來，作爲語文老師，最重要的是培養學生讀書的興趣，並讓它一直保持，最終內化爲一種生活方式。讓讀書成爲學生的生活方式——那將是學生一生最大的收穫。我們的學生習作上不去，無話可說，是因爲語感不行，讀得太少，積累得太少。學語文的根只有紮在豐厚的課外閱讀中，從中吸取精華、吸取營養，才能真正有所收穫。
該如何培養學生的閱讀興趣呢？
老師不僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處，更重要的是要時時處處做出榜樣。在課堂上，各類經典名著能隨口娓娓道來、如數家珍，讓學生從你身上真切感受到讀書的價值。相信學生會因你的博學多才而佩服你，"親其師，信其道"，他們中會有人因此而迷上讀書。
心動不如行動。語文老師不僅要率先垂範，更要帶領學生閱讀經典，給學生朗讀經典名著中的名段，讓這些精彩的片斷成爲"誘餌"，相信一定會有學生因聽得入迷而去尋找這些作品來閱讀。劉蘭芳說的評書《岳飛傳》，相信我們一定還記憶猶新吧，那就是說的魅力。當然，老師在閱讀時要聲情並茂，有感染力才能真正有效力。
逛書店。鼓勵學生每週逛一次書店，只要去逛，就不怕學生不買，書店的氛圍、書的香味會讓學生慢慢地入迷。
同學推薦好書。每週安排同學推薦自己看過的好書，這會激起其他同學購買的慾望，同學之間看過後相互交流，心中的快樂是外人難以感受到的。
成立圖書角。鼓勵同學相互借閱，互換圖書。"書非借不能讀也"是袁枚先生的觀點，正確與否我們暫不討論，但借人書總是要還的，所以不用擔心他不看。
用好閱讀課，大膽放課給學生讀名著。教師坐在講臺上讀，學生與教師面對面讀，教師的入神閱讀與整個班級的讀書氛圍會對學生產生很大的影響。
厚積而薄發，拓展了閱讀面，作文能力自然會提高。“考試是一條魚，而我們培育學生的讀書習慣，就是給了學生一片海，所有的魚都在海中。有了海，何愁收穫不到魚？”
抓差生就是抓質量。
在目前任務制的大環境下，對老師來說要抓合格率、優秀率。抓合格率其實就是抓差生轉化的同義詞，有一個學生不及格，我們就完不成教學任務，所以我提出我的觀點：差生決定成敗！
一個教育學家曾說過：“沒有教不好的學生，只有沒找到能教好學生的方法。”後進生的獨立性、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯誤，但一遇到困難和挫折，就表現得沒有毅力，有時一種錯誤會犯好幾次，這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。
課堂上要設計一些後進生能夠回答上來的問題讓差生回答，並及時表揚。讓他們不斷增強自信心。課下開“小竈”，加強指導，讓他們儘快跟上；還要堅持“跟蹤輔導”。這樣，他們一定會增強學習的主動性和積極性，學習成績也一定會提高。
總之，一句話，只要我們工作做到家，後進生是完全可以轉變的。大家都知道，我們級部的六班兩極分化，差生很多，讓人發怵。王主任接任了一個半月，抓住了差生的轉化工作，在期末統考中及格率達到了百分之百，教學成績提高了一大截！當然，王主任的心血不言而喻。不過這個實例，不也就告訴我們要想提高成績，就必須得抓住差生嘛！
相信，只要我們衆志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實踐，我們實驗小學的教學質量一定會芝麻開花——節節高！
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）6
尊敬的(領導)、與會的各位校長、老師們：
大家上(下)午好!
根據會議的安排，讓我有幸和大家在這進行交流發言，可面對如何提高教育教學質量這個大題目，我實在誠惶誠恐。作爲老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對自己所教的任何屆學生的教學成績滿意過，對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過;作爲校長，我也就主持學校工作了3年，沒能將學校辦到學生爭着來讀，教師爭着來教的優質校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專題的發言註定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。
如何提高教育教學質量?或說往大的方面講，如何辦好學，這給問題其實早在七十年前抗日戰爭時期的西南聯大就給出了答案：強大的師資隊伍纔是關鍵，纔是根本。
如何建設強有力的師資隊伍，良好的大環境是關鍵，西方的德國，亞洲的日本、韓國和新加坡等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴格的准入制度有關，跟教師這職業是讓人羨慕的有關。哪像我們一流學生出了國，二流學生去從政，三流學生去經商，沒了辦法暫且把個教師當。而且能來學校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西悽惶得讓人心酸，有的本就爲繁重的教學工作早起晚睡，還要應付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案，隨時還要祈禱學生別出什麼安全事故，因爲一旦出了安全事故，有理無理都是學校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環境，要將教育教學質量搞上去，實在太難，也難怪錢學森之問讓世人沉默。
我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環境，當還吃着這碗飯的時候，我們只好有多少米煮多少飯，然後看菜吃飯。丫他中學的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學校好，以前是滕軍老校長帶着一批師範生和師專生搞的教育，現在是我帶着爲數不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學，而且這裏面還有相當部分是非師範專業出生的老師。丫他中學如果說與其它兄弟學校稍微有什麼不同，也許在於我們十數年來始終堅持着將教師的成長當成學校覈心工作之一來抓，甚至是當第一要務來抓。我們提出的口號是“三個發展”：教師發展，學生髮展，學校發展。這其中“教師發展”排在第一位的，是因，後面的學生和學校發展是果。學校人力物力對教師的培養是着重傾斜，校內校外兩條路都要走紮實。也因爲這樣，大多數教師很快能站穩講臺，有天賦的很快將講臺變成舞臺。
一個部隊有沒有戰鬥力，過硬的單兵水平素質只是基礎，沒有適合隊伍的陣法和戰法也難贏得勝利。學校教育的主陣地是課堂，爲此丫他中學的課堂教學改革也經歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學“先學後教，當堂訓練”的嘗試，後至現在的“四有課堂”的推進。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都瞭解和掌握隊伍的作戰方式，從而形成強大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍裏有所謂的高手，而在於我們是團隊作戰。
提高學校的教育教學質量，除了師資隊伍建設這條線外，還有很多點線面，對這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）7
同志們：
一年一度的提高教育質量工作會已成爲新常態下提高教育質量的有效舉措。這次提高教育質量工作會的主要任務是總結上學年度工作、表彰優秀單位和先進個人、安排部署教育教學質量提升工作。剛纔,對20xx年度提高教育教學質量的先進單位和個人進行了表彰，4位校長作了經驗交流，教研室金林主任對全縣教育質量現狀和提升工作作了專題發言，目標明確，措施得力，希望大家認真抓好落實。下面，我再講三點意見。
一、 總結成績，增強提高教育質量信心
近年來，在縣委、縣政府的正確領導和全縣教師的共同努力下，我們堅持以教育質量爲核心，以“雙高雙普”爲抓手，統籌各類教育協調發展，全縣教育事業得到了長足發展。
一是學前教育發展良好。一批較高標準的幼兒園已建成投入使用，爲幼兒園招聘充實了一批專職幼兒教師，優化內部管理，積極創設安全和諧育人環境，制定印發了《xx縣幼兒園遊戲活動載體選編》，爲培養幼兒濃厚的活動興趣和良好的行爲習慣奠定了基礎。
二是義務教育質量穩中有升。全縣小學畢業班質量監測，各學科及格率和優秀率都處在較高的分段上。中考人均總分451.6分，高出全市人均總分42.8 分，已連續15年走在全市前列。
三是高考成績持續提高。今年，生源在較去年減少192人的情況下，高考二本以上上線1187人，上線率48%，高出全市2.72個百分點，有三名學子被北大、清華和香港中文大學錄取，兩名學生招錄爲飛行員。
四是職業教育品牌凸顯。職教中心一直致力於面向市場開設專業，努力提高專業吸引力和學生就業率。今年參加綜合評價招生考試和自主招生考試的23名學生全部被錄取，參加對口單招的13名學生，本科上線7人，上線率53.85%，高職上線100%，推薦安置就業學生370餘名。
五是民辦教育日益規範。慧源學校和大部分民辦幼兒園辦學特色明顯，高起點、高標準、高質量的民辦教育已得到了社會和廣大家長的認可。
以上成績的取得，在座的各位、特別是校長和一線教師付出了艱辛的勞動。在此，我代表科教局向大家表示衷心的感謝!
教育質量是教育工作的永恆主題。提升教育質量如同逆水行舟、不進則退。在成績面前，希望同志們認真總結經驗，再接再厲，把提高教育質量作爲展示自己的形象工程，切實肩負起教書育人的神聖使命，以高度的責任心抓管理、提質量，努力推動全縣教育事業健康持續發展，讓家長更放心、讓社會更滿意。
二、質量爲本，努力辦好人民滿意教育
“雙高雙普”的順利推進，全縣的教育教學設施已處於全市一流水平。今後一個時期，我們必須把提高教育質量作爲教育改革發展的中心工作和核心任務，牢固樹立以提高教育質量爲核心的辦學理念，任何時候、任何條件下，只要有利於提高教育質量的工作，都要堅定不移、堅持不懈抓下去。
首先要明確一個目標。20xx年，全縣教育質量目標是：高考二本以上上線率穩中有升、名校錄取榜上有名，中考繼續保持全市領先水平，小學和幼兒教育質量持續提高。現距離中高考時間不是很長了，各校要凝心聚力，排除干擾，全力加強復課教學研究，把備考工作的各個環節抓實，提高復課工作的針對性、實效性、科學性，確保全年質量目標任務圓滿完成。
其次要建好兩支隊伍。一要加強教師隊伍建設。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師職業的不可替代性決定了教師應該成爲傳道、授業、解惑者，成爲具有教育智慧的學者，成爲人格修養的楷模。因此，各校一定要把師德師風建設放在教師隊伍建設的首要位置，以優秀教師爲榜樣，切實加強思想教育，大力弘揚學爲人師、行爲世範、勤勉踏實的師德風尚，引導廣大教師以德立教、德教相長，不斷提高教書育人水平。要不斷提升教師綜合素質，採取“走出去、請進來”、“結對子·傳幫帶”、送教下鄉、連片教研以及短期集中培訓等方式，多渠道組織教師參加業務培訓，不斷更新知識結構，儘快提高教師教學能力和教學水平，努力培養一批有示範帶動作用的骨幹教師。要嚴格按照德才兼備的標準要求，加快教學能手、學科帶頭人、教學名師等骨幹教師隊伍體系建設，努力造就一支具有創新能力和發展潛力的教師隊伍。二要加強校長隊伍建設。校長是學校工作的主要決策者，對於學校的發展起着至關重要的作用。作爲校長，要敢負責、敢管理，會負責、會管理，對教師在工作、生活中出現的苗頭性問題，要早發現、早勸誡、早處理，絕不能聽之任之、姑息遷就，努力使自己成爲懂得教育規律、善於抓教育管理的行家裏手，逐步成長爲教育家。要解放思想，創新辦學觀念，完善辦學思路，強化內部管理，以公平公正、廉潔自律的良好形象，團結和帶領教職工潛心鑽研教學，着力提升學校教育教學綜合水平。
三是要強化三個作用。一要強化教學教研作用。牢固樹立教研意識，優化課堂結構，抓住每一門學科、每一節課堂、每一個環節，把教學管理貫穿到提高教育質量的全過程。要有針對性地開展教研教改活動，充分發揮骨幹教師的示範帶動作用，推動教學內容、教育方式和教學手段的改革創新，在深化教研教改中求進步，在教研教改突破中提質量。二要強化學校管理作用。認真落實《義務教育學校管理標準》，健全覆蓋教育教學、財務、師資、後勤等所有環節的各項規章制度，加強日常教學的管理和檢測。要把教風、學風、校風建設作爲學校內涵發展的核心內容常抓不懈，努力營造教風嚴、學風濃、校風正的濃厚氛圍。三要強化檢查評估作用。教研室、進校和局各股室要下移重心，強化服務，把教學教研、校本研修、業務培訓和檢查指導緊密結合起來，全面考覈和評估學校工作;督導室要充分發揮教育督導評估職能，幫助學校及時發現問題、解決問題，促進學校健康發展，全面推進素質教育。
四是狠抓四個提升。一要狠抓學前教育質量提升。認真落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，堅決防止和糾正學前教育“小學化”傾向，讓幼兒在幸福成長中充分感受到啓蒙教育的快樂。二要狠抓義務教育質量提升。積極推行城區優質學校與農村薄弱學校對口支援，紮實開展城鎮骨幹教師到農村邊遠學校支教活動，大力實施校長教師交流輪崗，不斷提升薄弱學校教學水平。三要狠抓高中教育質量提升。縣中、二中要認真開展以課程爲中心的教學研究、以學生爲主體的學法研究和以高考爲重點的考試研究，努力提高二本上線率，擴大“985”“211”重點院校上線人數，併力爭有更多的優秀學生考入名牌大學。四要狠抓職業教育質量提升。整合職業教育資源和項目，強化內部管理，打造精品專業，加大專業技術培訓力度，讓學生掌握一技之長，順利實現就業。同時，積極鼓勵支持民辦教育發展，力爭創特色，出亮點。
三、勇於擔當，全面推進新常態下教學改革
(一)深入推進“高效課堂”。全面提升“高效課堂”實施水平是深化教學改革的主旋律。學校不分大小、教師不分科目，都要積極行動起來，不斷提升課堂教學水平。一要校長抓、把方向。校長是課堂教學改革的第一責任人。校長要把主要時間、精力放在課堂教學改革上，做到親自規劃、親自部署、親自指導、親自督查;校長要靠前指揮，深入課堂，掌握第一手資料;要經常與學生、教師、課堂打交道，做到帶着方法進教室，帶着問題回辦公室，帶着解決方案搞培訓;要及時解決教師最關心、最棘手的問題，爲教師實施教改提供指導與幫助。二要建機制、促落實。教改重在實施、成在評價，健全的保障機制和評價體系是課堂教學改革成功實施的必要條件。今後，縣局將把課堂教學改革的組織推進力度作爲評價學校工作的重要指標，把教師教改的實施能力作爲評優樹模、教學能手評選的重要指標。各校要建立健全適應課堂教學改革的考覈評價體系，將評價結果納入績效考評中，確保所有教師把主要精力用到教改上來。三要抓典型、帶全局。榜樣的力量是無窮的。教研室要重點打造好“高效課堂”樣板校，樹立一批觀念新、勁頭足、學的快、改得好的優秀教師，努力將其培養成爲全縣各個學科的教改帶頭人。同時，各校要紮實開展“一師一優課”、“一課一名師”活動，堅決克服“穿新鞋走老路”的思維定勢，加強自己創新，積極探索新型教學模式，走出一條具有校本特色的課改之路。
(二)着力增強教育內涵發展。一要全面提高學生綜合素質。以培養“身心健康、氣質優雅、素質全面、個性突出”的學生爲目標，以愛國主義教育、理想信念教育、養成教育、感恩教育爲重點，開展豐富多彩的德育主題活動，努力培養有理想、懂感恩、會生活的新一代xx人。二要全力改進薄弱學科建設。各校要加強體、音、美、微機、社會實踐等非會考學科的教學，促進學生全面健康成長，杜絕課程表裏的非會考學科安排形同虛設的現象;要努力多給學生一些自由閱讀、參與文體活動、親近自然和社會的時間，爲學生朝氣蓬勃地學習和生活創設條件。三要切實減輕學生課業負擔。儘管三令五申一再強調減輕學生課業負擔，但從信訪和督查情況來看，學生課業負擔過重現象還是屢禁不止，學生、家長、社會反響較爲強烈。因此，要切實做到標本兼治，“標”就是要對學生的作業量進行有效控制，做到有佈置、有批改、有反饋、有實效。“本”就是學校對教師的評價，不得把學生成績當做唯一指標。提高教學質量的捷徑在課堂，提倡通過打造高效課堂和實施高效教學來提升教學質量，嚴禁隨意延長學生在校時間、佈置大量作業增加學生課業負擔。
同志們，提高教育質量任務艱鉅，責任重大。讓我們在縣委、縣政府的正確領導和上級主管部門的正確指導下，齊心協力，紮實工作，爲全面提高教育教學質量，促進教育事業持續健康發展做出新的更大的貢獻。
謝謝大家!
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）8
尊敬的各位領導、各位教育同仁：
大家好！
在這辭舊迎新之際，我作爲班主任代表在此發言，我感到無比的榮幸和自豪，同時也感謝各位領導、老師對我的關懷和信任，並祝大家在馬年開心快樂、工作順利！
在xx一高從事教育工作已有十年，擔任班主任工作也已經十年了。在長期的教育管理實踐中，我不斷汲取先進的教育經驗，積極轉變教育理念，大膽探索，勇於創新，使自己的教育能力和水平得到提高。現將我的班主任工作情況和對班主任工作的感觸一併向大家做個彙報，不當之處，敬請指正。
第一：關愛學生進而瞭解研究學生。
每一位學生都是滿懷希望來到我們班級的，他們將我們看成是可以幫他們實現理想的親人，因此，我們必須把他們視爲自己的孩子，真心的關愛他們。只有心靈的關愛才能達到最有效的教育。
班裏有一位姓付的女生，因患“視網膜脫離”，視力極差，於是我將她的座位調到第一排以示關心，但是這個孩子仍然愁眉不展，甚至意志消沉，出現厭學、心理焦慮而致失眠等情況。我找她談話，始終不湊效。我很焦急，但從不厭煩，連續談了一個多星期，每天晚上一節課，旁敲側擊，爭取了解更多的信息，以便對症下藥。到最後也不知是我的誠意還是我的某句話，終於使她撥開了生活中的陰霾，找到了自信，在下學期終於考入二本行列。
班裏還有一位學習基礎較差、意志力薄弱的孫姓女生，行爲極爲散漫。開學初就屢次違紀，出現這種情況後我並沒有疾言厲色的批評，而是通過兩節課的耐心交流溝通和開導，瞭解到她在初一時還曾經考過鎮中全級第十六名，只是因爲後來心理處於叛逆期，始終未能及時走出，才逐漸成績下滑，最終對學習喪失樂趣與信心。通過了解，知道她並非沒有夢想，於是以她想考XX電影學院爲契機，鼓勵她，並和她一起制訂了相應的追夢計劃，給她以關懷和信心。後來她主動找到我，希望我能對她嚴加管理，幫助她進步。在平時批改作業時，我經常寫點鼓勵她的話和人生感悟；她有困惑時，也主動向我詢問，久而久之，我這個在學生心目中頗爲嚴格甚至嚴厲的班主任，反而成了她的偶像，學習也逐漸用心了，並主動要求擔任班長職務，工作極爲認真負責。其父母和其他教師也驚歎她的變化如此之大。
第二、團結協作，建立良好的班風、學風
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，優異成績取得得益於良好的學習氛圍的形成。爲了促進良好學風的形成，王校長在教師會、班主任會上多次強調教室文化建設並認真督察落實；我們三部的幾位領導，尤其是陸校長，每天都多次到教學樓上了解學生學習情況和教師教學情況，嚴抓學生三養成教育和教師工作紀律；同時本教學組任課教師對全體學生實行全員包教，和自己及時對學生進行思想教育和紀律要求，使學生在學習時間裏，自覺不做與學習無關的事情。
正是由於我們是一個團結一致有戰鬥力的集體，所以才能很快形成良好的班風、學風，爲我們班取得優異的成績奠定了堅實的基礎。我感謝他們！
三、念好“三字經”，落實班級管理。
“細”“勤”“早”是班級管理的法寶。要細化學生的自我管理。對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情、學生的自覺和教師的人格魅力，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就和班委制定了一個科學規範切實可行的班規。而在落實班規的過程中，也是細化學生管理的過程。教室日誌的記錄，有班級紀律、衛生的體現；班委每天的彙報，是對班級學生動態的掌握。對學生之間矛盾的發現和化解，是對班集體凝聚力的培養。優良班風的形成，更多的依賴於平時的點滴工作、細節管理。
教室和寢室是班主任工作的主陣地，所以我經常在早操前，早飯後、中午靜校、晚自習和晚寢時去教室和寢室瞭解情況，一天五到位，我必須到四次，只有這樣才能掌握學生的第一手資料。到班上去不僅要勤還要早，要在學生到位或穩定之前，因爲此時的學生狀態纔是最真實的狀態。通過對最真實狀態的觀察，才能發現問題；瞭解最真實狀態的轉變，才能知道自己工作是否落到了實處。同時到位早，還能起到示範作用。每次站在教室門口，總能看到後到者略帶羞愧的神色，我就知道，學生會有進步的。班主任勤到班、早到班可以給學生在信心上給予鼓勵，讓學生感到自己在學習最困難、最艱苦的時候，自己並不孤單，有這麼多的同學，有老師的陪伴，從而增加必勝的信念。下半學期學生成績的逐步提升就是這種行爲的最好體現，期末質檢考試的成功也就順利成章了。
四、努力提升自身的“個人魅力”。
個人魅力是教育學生的關鍵，是管理好班級的重要因素。言傳身教正在於此。因此，我在平時生活中注意嚴格要求自己，養成良好的生活習慣，遇事樂觀，以積極地心態面對困難。高二一年的班級成績呈現出低起點高走勢。在學年初，成績總是處於末尾，但是我並不氣餒，而是與班委進行討論，共同努力，終於在下學期，成績步步高昇。另外自己也多讀書、看報，關注網絡熱點問題，瞭解他們的喜好，拉近與學生的距離，因勢利導，從而使學生能親近、相信自己而使自己的教育教學能夠更加順利地進行。
總之班級管理工作是學校管理工作的一部分，又是至關重要的一部分，它要落實社會、學校對學生髮展的要求，又要直面紛繁複雜的學生羣體。作爲班主任，責任重大、事務繁多、工作瑣碎是我們生活的常態，這一點即便是步入多麼發達的科技時代，也不可能發生大的變化，因爲我們的工作是關照心靈的工作，面對的是個性鮮明而有數量龐大的學生全體。因此，我們必須將常態轉化爲生活工作的習慣，只有轉化爲習慣我們才能更好的面對班級管理工作。但同時，班級管理工作又有着“變”的一面。隨着我們對教育事業的深度理解、對學生層面精神世界的細心挖掘、個人教育藝術水準在班級管理工作中的逐步提升，我們必將轉變對班主任工作常態的看法，逐漸能從苦累的班級管理工作中尋找到樂趣，進而成長爲一名快樂而又成功的班主任。
厚德大愛築師魂，毋忘發展擔重任。作爲班主任代表，我鄭重承諾，我們一定會恪守班主任的職責，以全力以赴的工作態度，一絲不苟的工作精神，去開拓創新，紮實進取，辦好讓人民滿意的教育，以高尚的品德感染學生，以高深的知識教誨學生，以高雅的情操陶冶學生，正直爲人，坦蕩爲師。爲xx縣的教育事業再添華章，爲“科教興縣”的宏偉藍圖貢獻我們畢生的力量！
最後，再次祝願領導和教育同仁節日快樂，工作順利！謝謝大家！
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）9
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家下午好!借用今天例會的時間，舉行織金縣第四小學20xx---20xx學年度第一學期優秀教師教學經驗交流會，大概需要一個小時左右的時間，在這裏，首先給大家說聲抱歉。
冰心老人曾說過：“教師的現在，就是學生的未來”，我們教師工作的質量關係着未來人才的質量，每一個家庭乃至整個社會都對我們寄託着殷切的期望。今天，我們在這裏舉行優秀教師教學經驗交流會，是爲大家搭建一個相互學習的平臺，彼此取長補短，目的只有一個，教得輕鬆，學得快樂。
根據安排，今天下午將有6名老師與我們共同分享他們育人的經驗與教育的智慧，首先有請組的付志琴老師上臺發言，大家歡迎。
感謝付志琴老師充滿激情的肺腑之言，是的，在教學中，只要我們調整好自己的心態，用真誠和友善的態度去面對一切，我們就會發現，每一個孩子都是上帝饋贈給我們的“天使”，只要我們用心去和孩子相處，我們的生活總會充滿意想不到的驚喜。
老師們，在語文教學中，教學可能是最讓人頭痛的事，下面，掌聲有請四年級組的李豔老師，讓我們共同聆聽她在作文教學中的所作所爲。
聽了李豔老師的發言，對我，我覺得是一次“x”的過程，我也曾上過語文，也曾頭痛過作文教學，我想，以後如果有機會再從事語文教學，今天李豔老師不吝賜教的對我肯定有用。
老師們，我們常說，教學是一門永遠都有缺憾的藝術，下面，有請組的李林老師上臺交流他在教育教學這片沃土中的成長曆程。
從李林老師的成長曆程中，我們感受到，老教師寶刀未老，積累了豐富的經驗，也收穫了豐碩的成果，奮力拼搏的同時不忘言傳身教;年輕教師朝氣蓬勃，虛心鑽研的同時不忘及時。這是一種的傳承，同時，更是我校青藍工程的一個亮點。
下面，有請組的王雪松老師上臺交流。興趣是的老師，低年級的課堂，只要有了興趣的先行，所有的期望都是可以產生的，再次感謝王雪松老師精闢的發言。
學校的主陣地是課堂，課堂質量的有效性直接影響着教學質量的高低，有請組的韓大江老師上臺，談談他在提高小學數學教學質量方面的一些做法，大家歡迎。
對，韓老師的最後一句話足以總結我們提高教學質量的方法，想方設法調動學生的積極性，讓學生主動參與教學，只有這樣，我們的教學纔是高效的教學。
大家老師都知道，從前個學期開始，我們學校就掀起了的潮流，看着舞臺上表演英語劇的學生，我們都感到非常的欣慰，在這些成功的背後，注入了我們英語老師的多少汗水，掌聲有請廖紅英老師上臺發言，我們在座的老師願意和你一起分享你在英語教學中的苦惱與快樂。
是的，路漫漫長其修遠兮，教學成果需要汗水和智慧的澆灌。我們的6位老師爲我們深情款款地介紹了自己的教學之路，用他們的教學歷程給我們提供了很好的借鑑。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們精彩的發言。
接下來的環節，掌聲有請彭校長爲這次活動作總結髮言。
正所謂“他山之石，可以攻玉。”只要我們在實踐中勤探索，相信每位老師都能找到一套即讓自己教得輕鬆，又讓學生學得快樂的'。最後我宣佈織金縣第四小學20xx---20xx學年度第一學期優秀教師教學經驗交流活動到此結束，再次感謝各位的參與!
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）10
各位同事們：
大家好！
毫不誇張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟濟，我覺得我們不出成績都困難；安中班主任更是羣英薈萃，各領風騷，由我上臺，我真覺得是插科打渾。
既來之，則安之。今天也談不上經驗交流，我就簡單地把我聽到，看到，想到的同大家分享下：
一、班主任應不遺餘力地全面提升自己。
這好比開會，我常想爲什麼一開會，臺下盡是手機控，其實也不僅僅是開會，在各個場合，我們當中的更多人是被手機完全征服的了。原因很簡單，手機內容足夠豐富，它就是個智能庫，是個娛樂寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。
班主任的最大工作就是學生，我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天，每天，我們面對的就是與學生的一場場搏奕，是鬥智鬥勇。當你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已成功一半，家長信任你，學校看好你，你的工作自然順風順水，得心應手。我們要善於用我們的專來引領學生，用我們的德操征服學生。就像地理生物會考，我發現好多學生還未完全掌握時，我們班主任已經能講題了。這是什麼，這就是班主任素養，是在其位，謀其職，並真正爲生保駕護航的班主任。
二、獨木不成林，要善於事例優勢資源
獨打蠻幹一定難成氣候。一個班集體的發展離不開各個科任老師的努力奮鬥。班主任學會藝術性地樹立科任老師的威信，在第一時間給予學生積極的心理暗示，往往會給學生吃下定心丸，更好地提升學習各科的興趣與動力。
初三年，學校可以說把最頂尖的團隊配置給了我，數理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強師，政治備課組長麗超師，常年奮戰初三的榮貞，智慧型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時出動幫襯我這樣的小卒，如果班上不出點成績，我真是難辭其咎。在以成績論英雄的評價體系前，我多少還是佔了便宜。當然，開學初，我就把這樣的喜訊傳達給學生，情感都是相通的，當班主任以欣賞傾慕的眼光評價科任，學生學習的幹勁也就足了。
三、調整心態，在情感上贏得學生。
就像我自己前段在日誌裏寫到的，班主任與科任的心態上千差萬別。平日走進麗超師的班級，那真是神清氣爽，是總裁似的指點江山，是醫生似的救死扶傷，是農民似的播種希望，你很容易在學生眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚。可當班主任，你會不自覺地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。這個沒戴校徽，好個衣服沒拉拉鍊，這周語數英考試安排，下週班幹部會議，你就是個孫猴子，一身化作千萬身，即使這樣，你還常常背裏挨人罵。所以也常常聽到男女班主任們“河東獅吼”，個個都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有羨慕妒嫉恨的份。想來也只能學學毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風化雨，抽絲撥繭，以情動人，以理服人的教育方式，可這同樣是場修行，甚至更難，是需要時間和智慧的，我做的仍相當蹩腳。
班主任工作事無鉅細，確實煩瑣。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰，或許又是一種心境。清代學者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月，處處拘束，所見必少；第二種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發現天地之大；最高境界是臺上玩月，登上高臺，欣賞月美。如果對待學生也能是臺上玩月，那你也就成功了。
孫子兵法說：攻城爲下，攻心爲上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切學生工作的核心。何謂攻城？就是用武力征服它，好比學生做錯事，劈頭蓋臉就是一頓罵，學生不服，接着罵，直到服帖，讓學生學習也是強迫式的，以罰抄爲利器。攻城之術在於以強勝弱，但有副作用，學生總會反抗，從長遠看不利於學生良好人格的形式與健康發展，學生容易離心離德；其次，對班主任個人而言也是急火攻心，原本的一片愛心付諸東流，得不償失。所以我們要學會攻心。攻心就要了解學生心理，也要控制自己的心理。很多時候，我們需要與學生“親密接觸”，遇到一些特殊的學生個案，離遠遠的教育可能就是隔靴搔癢，沒有效果，我們需要走進學生心靈，在情感上贏得學生，我喜歡利用每週週記與學生進行心靈上的交流，效果不錯。
四、拋磚引玉，利用故事引導學生。
借用專業上的優勢，我喜歡用故事啓發，引導學生，這一點嘗試讓我的班主任工作受益不少。
比如，這學期開學初，面對僅餘下的121天，我給學生講了一個西方寓言：一個國王每天思考三個最終級的哲學問題：在這個世界上什麼人最重要？什麼事最重要？什麼時間最重要？所有大臣的回答都不能讓國王滿意，國王悶悶不樂。有一天，國王到民間微服私訪，夜裏寄宿在一個老頭家。半夜被吵醒，原來是一個鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話不說把這個藏起來。不久追兵來了，問老頭有沒有收留什麼人。老頭鎮定地說沒有。於是追兵走了，被追的人說了聲謝謝也走了。第二天，國王問老頭，爲什麼不怕惹禍上身？連名字也不問就讓他走了。老頭淡淡地說：在這個世界上，最重要的人就是眼下最需要幫助的人，最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下，一刻不能拖延。國王恍然大悟。通過故事，學生自然明瞭從當下開始，全力以赴，不能拖延，開學動員也就水到渠成了。
不僅是書中的故事，還有他們身邊同學的老師的故事，我也喜歡用我自己的觀察與體驗與學生交流。像鴻江轉來的學生郭發羣，她會在校運會上因摔倒把衣服弄髒怕媽媽擔心，讓我同意她向同學先借件校服，並先回宿舍洗乾淨校服的故事；像是班上協調能力較差的學生蘇承烽他總是把衛生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆着故事，多次因靜脈曲張壓迫神經卻沒有落下一節課的故事……我能感覺到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。
最後我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產主義事業進行到義。用我們的專來知識鎮住學生，用我們的愛與責任贏得學生。也藉此機會，感謝全體支持初三年五班工作的所有老師們，謝謝！
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）11
尊敬的各位評委老師：
大家好!
隨着課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作爲人民教師的我們也時刻在爲如何提高教學質量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下，不足之處請大家批評指正。
一、 培養良好的班風、學風是提高教學質量的前提保證
1.用制度約束學生：
沒有規矩不成方圓，尤其是一個班集體，可以說嚴格的規章制度和嚴明的紀律是班級健康成長的前提。因而在管理的各環節、各階段都應該注意對紀律的教育，利用班隊會晨夕會認真宣講學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成爲學生的自覺要求，通過身邊的人和事教育學生，要讓他們體會到紀律與學習、生活等諸方面的關係與影響，從而做到“心中有紀律，我要遵守紀律”。
2、給學生樹立榜樣，充分發揮表率作用
班主任的表率作用，就是將自己一絲不苟的工作態度、工作熱情和不斷進取的精神，勇於克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉移到學生身上。以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質，纔會使學生感到可敬可信.願意聽從其教誨，這是其一。其二，在學生中樹立榜樣，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恆這樣做，就一定會使班級向良好的方面發展。
3、用明確的目標激勵學生
大到班級，小到個人都必須有明確的目標，有目標纔會有動力，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮鬥目標，並把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。
4、將心比心，關愛學生
“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神聖的.願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上把屬於我們的那片園地管理得天晴日朗.以使我們無愧於學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這一段歷史。”
5、積極協調任課教師，儘快形成對班級齊抓共管的局面
班主任是任課教師與學生聯繫的紐帶，爲了發揮任課教師的工作積極性，應及時向他們通報班級的基本情況，虛心聽取他們對班級的要求和管理建議，力爭人人蔘與管理，儘快形成教育合力，形成齊抓共管的局面。
6、抓好班幹部隊伍的建設
一個好的班幹隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。衆所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲於應付，弄得自己焦頭爛額。所以本學期剛開始就民主投票選出了班委會，加強了管理力度，大力支持，大膽放權，鼓勵班幹部放手管理，不要有後顧之憂，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強後盾。結果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班
級的人，人人有事做，”通過讓學生參與管理，增強主人翁責任感和班級凝聚力，產生強烈的自己完善的願望和競爭意識，既鍛鍊了工作能力，增強了自信心，又促進了學生素質的全面發展。一個班級如果真能班風正、學風濃，就會爲取得優異奠定堅實的基礎
二、教師自身的業務素質、道德修養、人格魅力也影響教學質量的提高
一個自信自強，不斷挑戰自己的教師，是學生最喜歡的，一個充滿愛心的教師是學生最喜歡的，一個善於合作，具有人格魅力的教師，是學生最喜歡的一個追求卓越，富有創新的教師，是學生最喜歡的。 我們都不會忽略這樣一個情況，通常好多學生是因爲喜歡這個老師才願意學這門功課。這些看似不經意的小地方，也絕對不可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話語，甚至一個讚許的眼神，回禮時深深的鞠上一躬，都會被學生銘記於心。最重要的是要有一顆博愛的心。愛的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基礎。教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有愛心的教師永遠不可能取得教育上的成功，也永遠不可能得到學生的歡迎。我們要善於發現教育的樂趣，因爲我們每天擁抱的是一個新的太陽。只要你精心去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助他們挖掘內在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛才能贏得愛。你愛學生，學生也會愛你。我們愛學生，一個很重要的表現就是相信學生，相信學生身上的潛能。鼓勵他們不斷自主探索。 一個教師，不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。一個優秀的教師，除了愛學生以外，還應該不斷探索，不斷創新自己的業務。我們可以堅持寫教育日記，認真總結教育的得與失。例如：一堂成功的課，爲什麼會成功?有什麼體會?一堂失敗的課爲什麼會失敗?把這些原封不動地記錄下來，時間久了，如果你把它們加以組合，那就是一條非常美麗的項鍊。它們就會發出奪目的光彩。
三、 提高教學質量的關鍵是培養學生的學習興趣
興趣是學生最好的老師，是開啓知識大門的金鑰匙。有了興趣，學習就不會成爲負擔，而會成爲一種執着的追求。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業有無積極性有着至關重要的作用。我是教物理學科的，在物理教學中，培養學生的物理興趣的重要目的是提高學生對物理學習參與的積極性。一個對物理課不感興趣的學生，他會因爲物理學習需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產生疲勞和厭倦;反之，如果他對物理課有着濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在物理教學中培養學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是爲學生學好物理打好基礎。
該怎樣激發學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結。我採用的教學方法有：
1.設計物理情景，激發學生學習興趣。
即使是剛學物理的學生，頭腦中對物理知識的瞭解總有些“前科學概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現象時，介紹一個實驗情景：實驗裝置是一個玻璃槽中裝水，水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由於學生總認爲眼睛所看到的魚的位置那麼準確界定一樣，在這樣錯誤的前科學概念的影響下，自然出現在日常生活實踐中對一些自然現象憑自己的經驗或直覺形成錯誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發現三根鋼絲都落在魚的上方，接着說：要知道這個道理，就得學習“光的折射”現象。這樣的引入，將光學原理融入日常生活中來，可操作性，創設的簡易實驗把學生帶人一個漁民叉魚的情景中去，符合初中學生對新鮮事物好奇好動的特點，因而能很快地集中學生的注意力，這就爲接下來用實驗研究光的折射結論創造了良好的認知起點。只有通過教師精心設計物理情景，才能使教學內容變美、變活，深入到學生的心靈之中，實現物理教學的情感轉移，學生將對物理學和物理教師的情感轉化爲學習的動力，這樣才能產生出藝術的效果。
2. 激勵成功，激發興趣
失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓勵的地方，纔會出現學習興趣”，因此，要想使學習產生物理興趣，就必須設法使他們獲得成功。
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）12
各位評委、老師：
上午好！
我是來自xxx中學的xxx，今天非常榮幸有機會能參加這樣的一個學習交流的活動。
基於新課程倡導的以人爲本，以學生爲爲主體，課堂教學要圍繞學生展開和促進學生的全面發展等的相關理念；也感於教師教的辛苦，學生學的痛苦的現狀；恰逢這次化學有效教學活動的開展，促使我對提高課堂教學的有效性進行探究，並取得了較好的效果，在此，我把我這一節課關於有效教學的探索的一些做法與大家一同交流、探討：
教師要想在課堂教學中將教學內容更清晰、更生動的呈現出來，對教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在確定了《質量守恆定律》的課題後，我先認真的研讀了教材，反覆的揣摩編者意圖，領會教材設計思路和掌握教材內容。在此基礎上我又查找了本課的相關教學資料、參考了別人的成功經驗，然後再對比反思，確定了這節課的三維目標和教學重難點。如此反覆幾個來回，對教材的分析、理解、揣摩，我確定了以對質量守恆定律的認識、微觀理解和應用爲根本展開教學，並對不符合我們教學思想的教學內容和環節進行了處理和調整。隨着每一次的試教，修改，我覺得自己對教材又有了新的認識。我感覺：吃透教材，對教材的進行有效的整合，教學就成功了一半。
有效教學的核心就是教學的效益。教學效益不取決於教師教多少內容，而是取決於對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。因此從學生的已有經驗、已有知識出發，從學生的最近發展區出發、建立新知識的生長點，成爲有效教學的基礎。根據我班學生的學情：對化學反應的本質已理解，對一些化學反應的現象很熟悉，也認識了原子和分子、接觸了物質的結構相關知識，且在八年級已學過天平的使用，因此本節課就從學生熟悉的白磷燃燒開始，由他們回憶白磷燃燒的現象，接下來我提出白磷燃燒前後的質量有何變化？如何檢驗你的假設？讓學生運用天平檢驗化學反應前後的質量變化情況，從而使學生從原有的知識點上建構新知識。
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）13
老師們：
學校教育教學質量穩步提高，學校聲譽不斷擴大，是作爲校長在不斷追求着的。那麼如何提高學校教育教學質量呢?我自認爲才疏學淺，在這方面做得不好，但也是盡力去做的。現結合學校實際和日常開展的工作，談談我的一點看法，僅供大家參考：
一、要勤快。不勤快的人辦不好事情，不能當好一所學校的校長。應該自己乾的事情一定要親自過目，親自動手。比如每天早上第一時間到各班看看師生到位情況，讓師生知道校長無時無刻都在我們身邊、都在關心着我們;校長要親自推門聽課，使老師們知道校長在關注老師們、幫助老師們專業成長，同時老師也不敢懈怠;校長要親自上課，校長說來說去不如讓自己的行動去說，在同一學科領域內，可以和老師們PK，我們不一定要贏，但校長的態度和工作作風會讓老師們敬佩，很多事情、很多矛盾就會迎刃而解。
二、要創新。校長要具有與時俱進、開拓創新的精神。隨着新課程改革不斷深化，對提高學校教育教學質量有新要求、新方法。作爲校長要努力學習、轉變觀念，向課堂要質量，打造高效課堂，舊有的管理模式和教學方法已不適應現實需要。因此，作爲校長，經歷的培訓和學習不少，我們要把先進的教育理念、教學方法貫徹給老師們，應用到課堂教學中去。如我在課堂上使用導學案，使學生在自己動手的過程中學到新知識。
三、要建設團結高效的領導班子。
四、要有切實可行能激勵教職工的制度。
五、抓好教師隊伍建設。
六、抓實德育、教學、科研“三駕馬車”。
七、開展好第二課堂是培養學生綜合素質的有效途徑。
八、在學中做、在做中學，不斷提高校長自身素質，是學校持續發展的不竭動力。
全面提高教育質量發言稿（通用14篇）14
尊敬的各位領導、評委，廣大的同仁們：
大家好!作爲一名教育工作者，我想大家都知道，傳統的課堂教學模式就是：教師教，學生學。換言之：假如今天老師要教100%的東西，而學生學到了你要教的絕大部分，就說明今天的課堂效率高了，反之也就是說不高。這種傳統的灌輸教學模式雖然正被更先進的現代教學模式所代替，但在部分教師的教學中，這種“填鴨式”仍然存在。這隻能導致一個結果，教師教得累，學生學的累。時間一長，很多學生的精力就會跟不上，注意力自然就不會集中。
因爲根據青少年的成長規律，這個時候的學生更容易對有吸引力的東西感興趣，一旦他們感到疲勞，就更不可能對這種枯燥、乏味的“填鴨式”感興趣，自然注意力就會分散，長時間下來，成績肯定會下降，該掌握的知識得不到及時掌握，這就直接影響到課堂效率。從這一點也可以說明學生上課注意力集中與否，也是課堂效率高低的一個重要保證。
我認爲上課時學生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學質量，因爲學生是學習的主體。如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再出色也無濟於事。
