課外閱讀發言稿（通用7篇）大綱

在快速變化和不斷變革的新時代，能夠利用到發言稿的場合越來越多，通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。你寫發言稿時總是無從下筆？以下是小編精心整理的課外閱讀發言稿（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。

　　課外閱讀發言稿1

大家晚上好！

根據本次的主題內容，我仔細研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學與課外閱讀》。

蘇霍姆林斯基說：請你不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去！你不必害怕讓學生花一整天的時間到“書籍的海洋”裏去遨遊。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！讓書籍去佔據青年時代吧！如果你的學生感到書籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那麼，我們的社會目前還不能對付的許多棘手問題就會迎刃而解。

當我讀到這段話時候，讓我聯想到自己的閱讀教學。真是做的微不足道。我沒有大膽的放手讓學生大量的閱讀，太過於重視40分鐘，只關注課文與習題等知識的側重點及其難點的講解，而學生的知識面得不到拓展。我們學校每週五下午有兩節閱讀課，一週只開展兩節閱讀課，在這兩節課上讓學生讀自己喜歡的書，讀完之後，再寫一篇讀書筆記。正因爲我在閱讀教學上沒有進行閱讀方法的引導，所以，導致學生每回考試中，課外閱讀與習作成了弱項。這就是閱讀量少的原因所在。

我發現了問題所在之後，就改進了我的閱讀教學：

首先，從課堂上改起，啓發學生閱讀書籍，讓學生由教室走向閱讀室，由某一個問題激發學生讀書的興趣。比如：我所教的四年級一篇課文《卡羅納》，選自亞米契斯的《愛的教育》一書，本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默的關愛她。學生覺着這篇故事非常感人。我在引起學生情感上的共鳴的時候，給學生介紹了這篇故事是選自《愛的教育》這本書，並且我們教學樓每個走廊內都設有圖書角。當我推薦給這本書後，沒讀過這本書的學生，下了課都紛紛的去圖書角借閱這本書。

其次，激發孩子們的閱讀興趣後，再開展讀書故事會。開展讀書故事會，評選班中的故事大王，進行獎勵。讓學生的閱讀能持之以恆，而不至於內心生厭。開展讀書故事會是我初步計劃，從下週開始，每週五下午的三四節課開展此活動。我將活動分爲三步：首先讓學生在小組內推選出一名講的生動、活潑、形象的學生。其次，再將推選出來的學生在全班內比賽。最後，推選出一名故事大王。每週故事大王都有不同的獎勵。爲了每次活動不失興趣，我還將每次的活動留下照片，更換在我們教室外的牆報中，供學生們欣賞。

再次，老師向學生推薦好書。在充分激發起學生興趣後，每週向學生推薦一本好書。我是根據朱永新教授推薦的適合四年級學生閱讀書目，有文學類、科學類、人文類的書籍。比如說：文學類的《千家詩》、《長襪子皮皮》、《親愛的漢修先生》，科學類的《奇妙的數王國》、還有人文類的《林漢達歷史故事集》、《書的故事》等等。

希望我將要開展的活動效果會越來越好吧！

以上是我讀《課堂教學與課外閱讀》的思考與感想，我的發言到此結束，感謝各位老師們的聆聽。

　　課外閱讀發言稿2

隨着新課標學習的逐步推進，語文課程是一門綜合性、實踐性的課程的觀念已經深入人心了，無論是課程的理念還是階段的教學目標，還是“語文學習的外延與生活的外延相等”這樣的老話，我們都知道在種菜中學會種菜，在閱讀中學會閱讀，培養語文實踐能力的主要途徑就是語文實踐，所以沒有課外閱讀的語文教學必然損失了極其重要的陣地。

其實課外閱讀的好處還遠遠不止課程角度的這些。蘇霍姆林斯基曾有這樣的觀點：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關，與課堂注意力的控制有關（思維是要導火線的），有益於差生轉換（自我教育是從讀一本好書開始的）。

課外閱讀至關重要不用多說了，每個有語文良知的老師都在鼓勵學生要多讀書、好讀書、讀好書。

那麼知道到哪去了，我們怎麼去？

第一，是從我做起，讓閱讀成爲最自然的事。孩子其實是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語文老師常常用語言在表示對文學的擁抱，而用肢體、表情、聲調在表示對文學的拒絕。用語言擁抱文學很簡單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調擁抱文學，這不是能造假的事，學生很容易感受到，讓學生看書，首先得讓自己看書。從這個意義上說，培養有思考的大腦和善於感受的心靈，對語文教學職業定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質相關了。簡單點說，時不時有選擇的和學生聊聊自己讀過的書，正在讀的書，準備讀的書，帶着孩子去擁抱書籍。

當然還有氛圍的營造，給個固定的時間，讓讀書有儀式感；教室的佈置——有讀書角的教室、學校太少了，學校整體的讀書氛圍，讀後有交流的空間等等，不展開。

第二，是引導孩子明確讀什麼，必要的時候提供一些書目。這是個娛樂的時代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸佔的時間很長會有很多負效應，這早就被研究證明了的，現在的孩子你深入些和他們談談，大量的青春文學，看個“郭敬明”就很高端了，一大潑人合羣去看什麼《小時代》，這怎麼行？推薦確實要貼近生活，但決不是放任自流，要經常和那些經典在一起。我一般初一學年除了考級書目之外還是強調要讀些童詩，因爲是詩嘛，短小的，寒暑假也會印發一些，旁批式讓他們寫寫。到了初二就圍繞“要思考，獨立的思考”這個核心，要讓他們注重關注身邊的變化、過去的美好，除了考級的書，還比如王開嶺的'、王鼎鈞的等等，開始瞭解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峯老師的《說蘇軾》或者林語堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“牆外開花，牆內香。”也有助於我們課內教學的展開。讓他們開始關注，開個口子。其實大家都知道的，不多羅嗦。

第三，是和學生談一些課外閱讀的技巧。包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關係，北大的溫儒敏教授特別強調閱讀量是極其重要的事，要有量的積累。）再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平臺，開學或者定期可以弄讀書報告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會，老師也參與進去，弄個選號箱，老師也在裏頭抽籤，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優秀的可以拿些書送給他，鼓勵鼓勵他。當然也可以看一些名家經典，比如央視主持人的新春朗誦會之類，感受一下。還有讓名著電影進課堂，先看書，然後可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學生說說和原著有什麼不同，這樣就好玩，就有意思。

當然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什麼然後去找一些來讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然後再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來回穿梭，感受讀寫魅力。課內的名著推薦閱讀還是會按計劃逐步推進，跟蹤着還會穿插一些隨筆週記考察，讓他們寫寫某個情節某個人物，《新語文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進一步充實閱讀內容，豐富學生的知識，使學生的知識得到程度不同的遷移，有利於發展學生的聯想和比較能力。一般我們是同步閱讀，時間放在下午的每週的閱讀課上，有疑問的勾畫圈點，動筆閱讀，持續閱讀，自主閱讀，兩堂課，然後作個反饋，有些問題大家再交流一下。由某個作家可能也會做一些延伸閱讀，感興趣的，開些書目，開個口子。

其實說來道去，沒有什麼稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡單點說就是那首歌啊“找點空閒，找點時間，領着孩子，常回家看看”大方些，再找點內容，找點方法，找點機會，適時再給點評價。

那麼對於閱讀考級以及課內的相關專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試着做一些，也很苦惱，做得不好，浪費大家時間，謝謝大家！

　　課外閱讀發言稿3

大家上午好！我是來自大嶺小學的李雲，非常榮幸能在美麗的沙河小學參加課外閱讀指導專題教研活動。對於本次聽課學習，我是懷着一種期待來的。

從課標到連雲港閱讀工程推進文件，再到教師和學生的各級各類讀寫大賽，還有在金山小學的閱讀推進現場會，都生動體現對課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內的有效指導下踏上綠色車道？今天的三節課就給了我們一個很好的示範。

《寶葫蘆的祕密》《夏洛的網》是三下重點閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。

張老師上的《寶葫蘆的祕密》，她的課堂非常幽默、輕鬆，孩子們在愉悅的氛圍中不知不覺學到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說人物、編標題、談情節，整節課孩子們學得高興，讀得有興致。

肖老師上的是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶着學生認真觀察、大膽想象，又帶着學生理清了故事情節，還特別關注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學會騎車的細節，課堂中很好地設計了兩次觀察說話，孩子們觀察、想象及語言表達能力都得到了極大的提升，特別最後看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動表達在此展示。

聽過張老師的《夏洛的網》，覺得整個課堂乾淨、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設計的亮點特別多，最後推薦閱讀的設計讓學生學以致用，很好地做到了讀寫結合。

以往聽課，我們只關注的是課堂，現在我倒有個機會去關注一下課後的學習。肖老師在準備《鴨子騎車記》時，做了大量的準備工作，所以我隆重邀請她到我們班級也上一節課，雖然那是一年級的孩子，雖然她上的是二年級的閱讀書目。但上過之後，孩子們的反響特別好，孩子們在課堂上對讀書很有興趣，特別肖老師結合我們班級特點佈置讓孩子把說一說寫在了日記上，現在我也帶來了兩本。一本是明玉的，一本是禹錦的。剛剛在課堂上我們已感受到二年級小朋友的精彩，試想一下，要是課後他們也能寫上一寫，這種精彩真是沒法估量的。還有旭陽同學在日記中提到書架前擠滿了很多同學，其實我們的書架並不大，那天下午擠滿同學是因爲我把學校發的《閱讀》雜誌放在了書架上。我們可以看到，書對孩子們有多麼大的吸引力很大。一節閱讀課可以給孩子們帶來什麼，課外閱讀課可不可以也來個讀寫結合，就像4月19日在殷莊小學舉行的“讀寫結合專項研討一樣”，也走向成熟？

4月23日的全民閱讀日剛過去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅侷限於這樣的展示課，我們更應該關注的是讓課外閱讀教學真正走到普通的學校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學真正成爲教學中的常態。

我的發言完了，有不足之處，敬請批評指正。謝謝大家。

　　課外閱讀發言稿4

“我曾四處尋找幸福，其實幸福就是一個人躲在角落裏看書。”這是托馬斯·肯皮斯對閱讀的獨到見解。但是，閱讀不但可以給人帶來幸福，也可以讓那夢想之光——點亮。

很小的時候，閱讀的精彩是在一個個拼音字母中展現出來的：孫悟空騰雲駕霧的神奇，沙僧任勞任怨的忠誠。深深的印在我幼稚的心靈裏。一個有些男子漢的想法在我的腦袋裏萌發：在一個好人，見到壞人就把他抓住，像孫大聖那樣懲惡揚善。這就是我兒時的夢想。

慢慢地，時光流年永遠不會在你的身邊停留一分一秒。我對閱讀的狂熱絲毫沒有被沖淡。我坐在書桌旁津津有味地看着《魯濱孫漂流記》。魯濱孫對生活的的樂觀和對生的渴望讓我深深折服，他自立根深的荒島經歷更是讓我佩服。再看看自己，我深感慚愧，我幹什麼事都離不開父母，我從來都沒有真正獨立過。之後，我的一個夢想也隨之誕生：以後我自己要學會獨立。自己的事自己面對，靠自己打造出自己的人生與輝煌！

現在的我正在圖書館裏看大文人高爾基寫的《母親》。最後的那一刻主人公的母親不顧生命危險去把傳單交給自己的兒子。看到這一幕，我百感交集體會到了母親的愛，也感受到了社會的殘酷。也許我的夢想不是別的——只是我能讓父母過得好一點。

閱讀點亮夢想，夢照亮未來。我的閱讀，是我人生的一部分，我的夢想說不清也道不明。人生永無止境，夢想沒有盡頭！

　　課外閱讀發言稿5

這個星期五，王老師給我們每個人都發了一本有關廉潔的書籍，推薦我們閱讀。於是，一拿到手，我便開始津津有味地看了起來。

書中一共講了三十一個廉潔敬業的故事，裏面的人物使我深受感動。他們的一言一行，一舉一動，都讓我深切地感受到他們的深明大義，使我有所感悟。其中，我最敬佩的一個人就是包公。

提起包公，誰都知道他是一個善於斷案、專爲百姓伸冤除害的清官，他的名字叫包拯，是北宋中期一位有名的政治家。由於他一生爲人清廉正直，因此被人尊稱爲包青天。

包拯不但斷案如神，他的廉潔清正更使人敬仰。在封建社會，官場腐敗，朝廷黑暗，一些清廉剛正、認真爲百姓辦實事而不媚上欺下的官吏不僅少，而且難以得到重用，常常是當了十幾年的官還停留在原地。所以，要想升職就必須得賄賂、巴結上司。因此，不少官員都認爲做官清廉簡直比登天還難。可是，包公就十分特殊，他從不賄賂上司，也不，而是潔身自好。也許，這就是他的美名流芳百世的原因吧。

包公在端州任知州時那裏生產一種名貴的硯臺，叫“端硯”，與湖筆、徽墨、宣紙齊名。端州每年都要向朝廷進貢一定數量的端硯。從前的知州總是要在朝廷規定的數額之外再加上幾倍乃至十幾倍，用以賄賂權貴。但是，包公在任時卻從不這樣做，他只是按上貢定額命令工匠製作，當他卸任時卻連一塊端硯都沒帶走，當地老百姓知道後，都讚不絕口。

包公就是這樣，他剛正不阿，從不貪污，因此他廉潔奉公的高大形象也永遠留在了世人的心中。

　　課外閱讀發言稿6

古人常說：一本好書就是一個好朋友。比照起自己，好書給予我的不僅是閒暇時的娛樂、孤獨時的解悶，更教會我如何明辨是非，爲人處世，讓我透過小小的方塊字去感知、去了解周圍的世界。可以說，因爲有好書做伴，人生之路才走得如此愜意、如此坦然。

常常捧着厚厚的一本書，坐在操場或教室的角落裏，不知不覺地走進夢一般的精神家園。讀書忘情，往往被書中柔軟而真誠的溫情所打動，心也跟隨主人公亦步亦趨，不知不覺中受其影響。陸天明的《桑那高地的太陽》、史鐵生的《命若琴絃》、李存葆的《高山下的花環》使我感慨於一個人對於信仰和命運竟如此執著；周勵的《曼哈頓的中國女人》、傑克·倫敦的《馬丁·伊登》激勵我在成長的過程中要不斷努力、永不放棄；而餘華的《活着》、韓靜庭的《沒有番號的部隊》、何頓的《我們像葵花》、樑曉聲的《年輪》、古華的《芙蓉鎮》等則讓我領略了生活的豐富與厚重。一本好書讀完，心靈就彷彿受到了一次洗禮，久久的沉浸在故事中不能自拔，內心也好像突然變得堅毅，思想也愈發顯得成熟起來。

一直以來，雖然許多老師也曾影響着我的一舉一動，但總覺得書纔是我最好的老師，因爲很多做人做事的道理，諸如做人要有責任感、要有愛心、有情趣、要守信守時、要堅忍不拔，不能太古板、太自私、過於沉默等等，多是從書中學到和感悟到的。於是，偶爾有不如意，腦海中就會浮現出一個個鮮活的人物、一段段曲折的情節，自然而然的用他們的經歷和語言來反觀自己，給自己增加一份堅強、一份力量、一份勇氣。一個人的時候，很喜歡思考書中的故事，尤其是那些具有史詩性，包含了整個人生的故事，因爲只有體驗過鼎盛與沒落的人生交迭之後，才懂得看淡眼前的得與失，才懂得珍惜自己的擁有。

如今，讀書的熱情依然高漲。但隨着信息的快速膨脹，業餘時間的越來越少，知道從前那種讀遍天下文章的思想越來越像天方夜譚。於是，開始有選擇的讀一些對當前學習有直接益處的書，並繼續做讀書筆記。由於更注意從書中汲取有益的營養，因此閱讀時格外認真，而這竟產生了非常特別的感受。一直喜歡北宋詩人蘇舜欽讀書下酒的故事，自知與蘇的境界相去甚遠，但有一點相比一致，那就是因爲書的無窮魅力，讀書儼然融入生命，潛移默化成爲人生中的一部分。

一本好書可以影響一個人，多本好書加起來，譜寫出來的將是美好的人生。

　　課外閱讀發言稿7

大家好！我是四三班的馮佳怡。自從上了小學，老師教會了我認字，我便喜歡上了閱讀。最近我讀了一套很有趣的書，叫《小屁孩日記》。這套書的作者是黃宇，是中國首套貫穿一到六年級的校園幽默日記，記錄了主人公一到六年級發生在校園裏點點滴滴的趣事。

主人公叫做朱爾多，別誤會，不是大家想象的我們平時吃的那個豬耳朵，而是硃紅色的“朱”，偶爾的“爾”，多少的“多”哦！

《小屁孩日記》之三年級怪事多那本書，其中有一章是照顧蛋寶貝。因爲母親節即將來臨，老師爲了讓同學們體會到媽媽的辛苦，就讓大家都嘗試當一次母親，而大家的孩子則是一隻生雞蛋。老師要求大家把裝着生雞蛋的布袋掛在脖子上，無論上課、下課、吃飯.....還是上廁所，都要帶着這隻蛋，要是碰破了，就代表寶寶沒有了，放學時看看誰的蛋仍然是完整的。胡小塗第一個把雞蛋給拍碎了，接着就是金剛，有趣的是，全班同學還得帶着雞蛋上一節體育課，體育老師還要求全班同學跑步，這可累壞大家了，邊跑還得邊保護雞蛋，真不是件容易的事，可想而知，在跑步過程中，又有好幾個“寶寶”因“媽媽”的照顧不周而壯烈犧牲了。一天都沒到，就只有香香果一個人的雞蛋還完整無損。經過一天的護蛋經歷，大家都累壞了，也就更能體會到媽媽的辛苦了，媽媽可真了不起！是啊！我們的媽媽真的很偉大，朱爾多他們照顧一個生雞蛋都照顧不好，而我們的媽媽卻是把我們從小嬰兒拉扯到現在上小學了，多不容易啊！

這套書裏還有好多有趣的故事，不信？趕緊去看看吧！

我的演講到此結束，謝謝大家！