新生家長分享會學生代表的發言稿大綱

老師們，家長們：

大家下午好！

很榮幸今天能以一個過來人的角度，聊聊我在AP三年裏的心路歷程，之所以用心路歷程，因爲AP標誌了我成長的起點，見證了我心智的漸漸成熟，助我站在了人生的起點。 他幫助我一步步學會自我意識，我是誰，我喜歡什麼而不是迷茫被動的去接受周圍，他幫助我學會了溝通，和周圍的人溝通，和世界的公民溝通。三年前的我曾經和媽媽坐在下面聽寧外的講座，我很清楚地知道家長會對孩子有"成大器"的期盼但又期盼孩子們變成一個快樂的人。儘管人人個性不同，共性卻是相同的—那就是， 成爲一個"人".下面我來談談AP是如何把我變成一個"人"的。

教會我變成一個passionate/熱情的人。學習上，儘管三年在AP的學習我走過不少彎路，曾經嘗試並且依舊嘗試去變成一個全面發展的小學霸。寧外AP提供了上20門課程，我嘗試了其中15門課程加上自學課程，在這個過程中我們可以找到我們真正的的學術興趣，並且大膽的嘗試藝術人文歷史方面的課程。課外活動方面，我曾在高一暑假一人獨自前往南非學習領導力課程，我察覺了自己對人權，社會分層與社會意識形態研究的熱情。 我也參加過科學數學比賽，寫論文，做題目，這個過程中我更多的.去思考了中式於美式理科教育的特點並且研究對其日後發展的走勢做了自己獨到的見解。這些經歷激發了我的熱情。

教會我變成一個interesting/有趣的人。寧外的初中教會了我如何去讀英語，高中我學會了如何去思考英語。所謂思考，乃是讀書，唯有讀書可以把人變成一個高情商，有趣的人。這裏，我想反駁一個傳統觀點。很多人認爲，刷題是學霸們的唯一出路，這沒有錯誤，但是殊不知，學霸的最高境界就是讀書，除了世界名著，AP的英語以及文學老師會在課堂上帶大家讀不同的書，讀科學議論小說，讀狄更斯的小說並思考爲什麼要讀狄更斯，探討他筆下人物的共性與個性，讀美國快餐現狀等等。我在課餘時間接觸過認知科學與廣義相對論，接觸過文明進程與社會秩序的碰撞，我自己也着急了一堆小夥伴一起來讀書，尋找思維共鳴，甚至建立跨學科的聯繫。倘若我在普高，以我的效率，我並不認爲我能兼得這麼多資源以及能和不同國籍的人聊書。

3. AP教會我變成一個motivated/激勵以及被激勵的人。大學申請過程中，我也敢大膽的承認是寧外優秀的升學指導團隊引導我一步步走向我心中所屬的那個地方。每個人都需要一個導師，人生轉折點上，我們希望別人更多的關注。寧外的升學指導們無時不刻的在關注着每個人的成長。這裏我想舉個自己的例子，在我大學申請的過程中，每一篇文書的思路，都起碼是我的升學指導團隊共同努力的結果--即使是週五晚上四五點，你也能聽到我和成老師各種切磋討論文書思路的對話，之後再和我自己升學指導以及外方升學指導多遍的修改與整理思路。我很愛也很感激能有這樣一個團隊在後面做我最堅強的後盾，也正因爲此，他們變成了學生們最信任的老師或是說最親近的朋友。

4.最後，我想用我最喜歡的餘華的活着 中的一句話作爲總結， "內心讓他了解自己，一旦理解了自己也就瞭解了世界。" 所以做出適合自己的選擇纔是最好的，謝謝大家！