[集合]《窗邊的小豆豆》讀後感15篇

當看完一本著作後，大家心中一定有很多感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編整理的《窗邊的小豆豆》讀後感，歡迎大家分享。

《窗邊的小豆豆》讀後感1

在今年暑假裏，我買了三本課外書。其中，我最爲喜歡的是《窗邊的小豆豆》。每次合完書，我都要閉眼做一次深呼吸，回味着書的墨香，回憶着自己的童年。好似自己也經歷過一場童話般的童年一樣，臉上洋溢着快樂。並且回憶着書裏的一個個難忘又搞笑的鏡頭 這本書的作者是黑柳徹子，日本作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。這是她的代表作《窗邊的小豆豆》。1981年出版後，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計銷量達938萬冊。這本書的翻譯者是趙玉皎，畢業於北京外國語大學日本學研究中心，獲日本文學碩士學位。

小豆豆因爲淘氣被退學了, 一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與衆不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂. “巴學園”的校長：第一次見小豆豆, 校長就微微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話, 沒有一絲不耐煩, 沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候, 校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎? ”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食, 所以蔬菜、肉類、魚類, 都得吃;“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的`項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午, 如果把課程都學完了, 下午大家就集體出去散步學習地理和自然;夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”, 聽校長講旅行故事

“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束。沒有師生之分, 無論老師、學生, 甚至校長都是好朋友, 完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許, 有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開, 它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不採用理性話的語言, 因爲這樣會失去童趣。在字裏行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言, 給予讀者更爲深刻的啓迪和感觸。讀了這本小說後, 我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護, 能像小豆豆在“巴學園”裏一樣快樂地長大。 小豆豆是個十分調皮的女孩子，我覺得比我和班裏的同學調皮多了。她在原來的學校上課時，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，弄得老師都上不成課，只好讓她退學。當她媽媽帶她找到“巴學園”後，在這個世外桃園般的新學校裏，她過得很開心。因爲老師能容忍她的淘氣，她因爲調皮掉過糞坑，也因爲好奇掏過糞坑，她在“巴學園”裏的每一天都是那麼的快樂。

我很喜歡“巴學園”的小林宗作校長，他是一個很瞭解孩子的校長。他的學校沒有圍牆，教室是舊的電車車廂，他教學生們跳韻律操，帶領孩子們在晚上裝妖怪，行夜路，練膽量，學生們經常可以出去散步，在散步的過程中學習相關的知識，還有“巴學園”的運動會，讓身體有殘疾的孩子也能感到成功的喜悅。難怪長大的小豆豆黑柳徹子會對童年的“巴學園”念念不忘，我真不相信日本曾經有過這樣一個學校，但這是真的!

每個人的童年只有一次，我希望自己在掌握更多本領的同時能有更多的玩耍時間，有更多的自由，能像小豆豆一樣過一個快樂、難忘的童年。

家長評語：是啊，每個人的童年只有一次，過去了就不能再來。希望你能珍惜這段童年的時光。讓你的童年豐富多彩。

《窗邊的小豆豆》讀後感2

讀了《窗邊的小豆豆》一書之後，我感慨萬千，回味無窮。體會到這本書的精髓：人人都有異想天開的童年，這是何等的奇妙和偉大，但在現實的教育世界裏，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問題。

作爲一名教師，我忘記了，成長的過程是循序漸進的微妙過程，孩子成長過程中所有可貴的天真特質，我忽略了，我甚至把它漫不經心地遺失和隨意扼殺處置。雖然我是初中老師，但是這個階段的學生依然有着他們這個年齡階段特有的並且是強烈的“調皮”與“不聽話”，自己太急於讓他們社會化了，太希望他們能像我所期望的那樣，具有成人化的行爲方式。

《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子上小學時一段真實的故事。文字中所流露出來的是新鮮動人的場景，小豆豆就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的小學校裏健康成長。當我重溫這些場景時，禁不住感慨萬千：現實的教育爲什麼會如此乏味而單調？

讀這本書，我最佩服的是書中的小林校長。他對任何孩子都那麼有耐心。在小豆豆來新學校的第一天，他竟然聽小豆豆說了四個小時的話，耐心的背後昭示的是何等的理解與真沉的愛呀！他爲孩子們精心創作了校歌，孩子們不理解不喜歡他也不慍；他爲永遠長不高的“高橋君”，用心設計校運動會，使高橋君每個項目都拿了冠軍；當小豆豆因被同學拽小辮子哭泣時，他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕而笑。他啓發那個飯前無話可說的孩子，就更充滿童心童趣：那孩子在他的鼓勵下說了這樣的話：“哎——，我就到學校來了。”就是這樣的講話，竟然贏得禮堂裏一片熱烈的鼓掌，孩子們熱情地爲他找到話說而鼓掌……

讀這本書印象最深的還有就是，書中體現出來的教育方式沒有一點說教的模式，這裏的教師、校長不需要用我們所認爲的教育方式來進行教育。這其中讓我印象最深的事，就是小豆豆心愛的錢包掉到廁所裏，她拿了長舀子，坐在廁所掏口處，把廁所裏的東西一勺一勺掏出來，在堆成高高的小山時，校長竟然沒有驚訝、呵斥與嫌棄，竟然只說了要把這些全都放回去，僅此而已！

這是對孩子多麼大的理解與信任呀！以至於小豆豆從中竟獲得了極大的滿足，從此改掉了上廁所時低頭往下看的壞習慣。在我看來，這事使小林先生的體驗教育達到了極致！正因爲他的理解與寬容，讓小豆豆意識到自己上廁所低頭往下看很壞的習慣。如果校長當時指責小豆豆造成了多大麻煩的話，小豆豆可能永遠都意識不到自己的那個壞習慣。

高高在上的說教不能形成優秀的品質，只能使孩子們內心感受到被強加的矛盾。作爲一個老師，所採取的教育方式，說教的'比重太大了。這樣的教育方式讓孩子真正體會到了多少呢……再讀這本書，讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學生的體驗纔是達到教育目的的真正的靈丹妙藥，而這背後所真正需要的是教師能從學生的角度去考慮問題。

要重視體驗教育，反對說教，這是小林校長巴學園成功，也是我們教育所應該追求的！我想，學生的思想教育工作更是一個適時反應，而不是教師站在講臺上唾沫橫飛，我們應該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養自己抓住教育時機能力，而非上好課的能力。

作爲一名教育者，我無力去改變一些制度環境，但我能爲孩子做的就是真正理解他們，以他們需要的方式去愛他們，去引導他們，儘量爲他們創造形成各種優良品質的環境。

《窗邊的小豆豆》讀後感3

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裏親切、隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。在這本書裏的世界，就是一個童話的世界，在哪裏，小豆豆學會了熱愛書本，學會了關心別人；在哪裏，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與關愛，寬容與真誠；在那裏同樣會體驗到恐懼，無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長爲一個感情豐富，心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長先生常說的:“你是一個好孩子。”良好性格的培養，遠比知識的學習重要得多。 我十分羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，她能順利健康的成長也離不開能一直了解她心理的媽媽。小豆豆的媽媽一直都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行爲，而以一種寬容的心去解決問題。被老師退學的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個新學校很不錯，我們去看看”，她是怕孩子留下自卑的情結，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的`事情。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界纔是教育孩子的出發點。

看《窗邊的小豆豆》一書讓我感悟到許多，我爲之感動、爲之慚愧，感動的是有像小林校長那麼好的老師，慚愧的是自己的不夠。孩子的世界與大人不同，他們因爲新奇，因爲好奇，因爲調皮，甚至因爲好心，卻經常會做出許多與大人世界格格不入的事情。而大人們卻用大人的思維去看待孩子的事情，所以，總會批評他們。學會“蹲下來與孩子交談”，可我，又何曾真正“蹲”下來過呢？理解了這個“蹲”的真正含義嗎？我也曾孩子們的好奇、好動、調皮而責備他們，不過我願意去嘗試，努力像他們學習，像巴學園這樣的學校是我們一個教育夢想，是一個需要我們共同努力的教育夢想。父母的讀後感巴學園’的校長是一個一生致力於教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。 在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之後要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。 巴學園是一所充滿無限快樂自由的學校，我真是羨慕不已。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與衆不同的、令人嚮往的學校學習；羨慕她在巴學園裏能遇到這麼多可愛、有趣的事情！如果以前我們也能在這樣的學校裏學習那該多好啊！

《窗邊的小豆豆》讀後感4

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。

這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說：“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞着作者，一直支持着作者。如果作者不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被說成壞孩子，自己覺得自己是個不好的孩子，不知道怎麼辦才能讓老師說自己好。我覺得這位小林校長十分了解、明白做爲一個孩子的心理、會幫助孩子去掉自卑心。例如：小林校長在開運動會時，特意設計了適合高橋君的項目，讓他可以取得好成績，爲了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子裏游泳。

讀了這本書後我想，要是現在有像巴學園這樣的學校，那該多好啊！此時，我才真正的'懂得怎樣纔是真正的愛孩子。常常，工作的忙碌會遮住我們關愛孩子的眼神，生活中的煩惱也會麻痹我們理解孩子的能力。這時，我才發現原來我們的愛心是如此的不堪一擊。“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

是啊，我們天天在用自己的言語和孩子們進行溝通，但有時我們會因爲一個不經意的動作，一句隨意的話刺傷學生柔嫩的心靈。在我們班中，有的口吃的孩子，他挺喜歡發言，但每次發言，我們全班同學等他講完一句話已經過了好一會了，有時急了我也想告訴他你能不能想好了再說啊，免得浪費大家的時間，但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的，老師的言行還將影響着學生，於是，我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，一定能成功，等他費力的講完，不管效果如何，我來個“狠狠的表揚”。我更不許孩子們因爲他口吃而作爲課餘的談資，誰都沒有因此而歧視他。在平時的教學中，我發現這個孩子對文字感情的領悟力很強，朗讀很有感染力，於是我有意讓他多讀書，他也知道我經常要請他讀書，他回家認真地讀課文，實際上也很好的鍛鍊了自己的口頭表達能力。我甚至還讓校長來聽他背誦詩文，校長的表揚讓他自信滿滿。

做一個關注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連着心，情牽着情。我常在想，每節課我們都做着準備，準備教材，準備問題，準備答案，上課了孩子們跟着老師循規蹈矩，或許知識是學到了，技能是掌握了。再問問孩子，他們會說我學會了幾篇文章，我會寫了幾個生字，但要是問他們這麼多的知識你們想學的有多少，可能答案會讓我們失望。也許我們讓孩子選擇喜歡的進行學習，並走向生活，在生活中找尋語文閱讀的源泉，遠比關在教室填充知識要好得多！！

《窗邊的小豆豆》讀後感5

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我不由得思考這些年來我對自己孩子的教育，分析小豆豆這幫在巴學園生活過幾年的孩子，他們最終成長成爲對社會有用的人，成爲生活的強者，離不開以小林宗作校長爲代表的大人們對孩子們的尊重。

愛玩耍是孩子的天性，多動是大部分孩子的天性。巴學園讓孩子們在地板上畫音符，在禮堂裏露營…...都是小林先生的創舉。小豆豆喜歡跳，出了兩次意外，一次跳到廁所的掏口裏，一次跳到馬路上的泥堆裏，還曾經因爲喜歡往廁所裏面跳把自己心愛的小包掉了，媽媽都沒有責怪她，而是讓小豆豆自己從中總結教訓。

讀了這本書後我在想，假如我是小豆豆的家長，我不禁要問自己：我會在女兒被譴出學校後，心平氣和的帶她走進巴學園嗎？會在她滿身是泥，因爲貪玩弄破衣服時去理解她愛玩的天性嗎？在告誡她無數次“不要跳”後，還是跳進糞坑時，能夠細聽孩子訴說她那些幼稚的理由嗎？

在我的教育中，因爲害怕孩子走彎路，老是苦口婆心的根據自己的想法，要女兒這個不能做、那個不許做，一些女兒喜歡的活動不讓她去，女兒愛做的事不讓她做，結果適得其反，女兒反而有了逆反心理，我不許的她偏偏要去做，結果可想而知。現在我可以嘗試着學習豆豆媽媽，讓孩子自己根據自己的意願去做些事情，尊重孩子的天性，多和女兒溝通，理解女兒的想法。

《窗邊的小豆豆》這本書不愧爲一部經典之作，值得我思考和學習的`地方還有很多，但是我一定先學會了去尊重孩子的本性，經常對孩子說：“你真是一個好孩子！”

這本書不僅讓我記住了巴學園，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行爲，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我好好思考一下過去的我是如何？今後又該如何？

窗邊的小豆豆的讀後感2

在讀書月活動這段時間裏，園長向我們推薦了兩本書《窗邊的小豆豆》《斯賓塞的快樂教育》。我選擇了《窗邊的小豆豆》這本書來讀，每天利用晚上睡前半個小時來讀，一邊讀一邊想象着。可是到現在我還沒有全部讀完。但是在讀的這些文章中讓我有了一些感觸，因此將自己的感悟記錄下來。

故事中一：講述的小豆豆在之前的學校中，因爲自己的好奇心比較強、善於發現新鮮事物。對於自己的不一樣，引來學校對她的不滿、不理解，導致被學校開除。

故事中二：講述小豆豆被學校開除後，媽媽又給她找到了一所新的學校《巴學園》在去之前媽媽一直擔心學校會不會要她呢，小豆豆也一直在想新的學校會是什麼樣子，會不會和以前一樣。直到他從樹木門穿過去見到電動車的教室、和藹可親的小林校長，面對校長即將要考問她，而有些擔心，然而小豆豆沒有想到的是校長足足聽了她4個多小時言論。中午的午餐時讓小豆豆沒有想到的這個學校是吃個午餐都這麼有氛圍“山的味道，海的味道”。之後的一系列，校園歌曲的創編、自由式的上課、放回原處、電車的由來、游泳池等等……

個人感悟：現在剛剛讀到這裏，在這裏我特別佩服校長先生對待每一位學生的耐心、細心、寬容、大度、和藹，讓每一個與他交流過的人不由得喜歡他、他懂得利用每一個教育機會，不放過任何一個漏點。每做一件事情都會考慮孩子，爲孩子思考。

《窗邊的小豆豆》讀後感6

讀完日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，被小林宗作的教育思想所感動，結合我一直研究小主人教育，談談我的感受。

顯然，巴學院是非常注重培養學生自主精神的一所小學校，首先是自主學習的精神，現在的課堂，學生的自主性顯然被束縛，什麼時間上什麼課，當然都是嚴格規定的，學生只是服從。而巴學院呢，孩子可以選擇自己喜歡的課程來上，有的孩子在學習語文，有的在學習科技，還有的在上體育課，自主地練習體操。想想這樣的學習，孩子怎麼會不喜歡，而學校也擁有一套教育方式，就是在一上課，就把這一整天的學習目標寫在黑板上，然後讓學生自己決定先學什麼，後學什麼。那麼，爲什麼孩子會這麼自主呢，當然開始當然是由興趣做支撐了。後來，學生學完自己的感興趣的，下面的怎麼辦呢，我覺得很重要的一個方法如果學完了，下午有他們都喜歡的散步活動，提前完成學習任務，下午就會散步了，其實就是出去玩了。這是兩個重要的激勵措施，一個是自己的喜歡，一個是爲了自己喜歡的，所以自主學習才這麼容易推進。當然，還有就是學生感覺自己被尊重，所以產生了克服困難的勇氣，所以能自主完成自己不感興趣的科目的目標。

巴學院還特別重視生活的自主，爲了提高學生生活的自主性，小林宗作校長顯然是非常注意學生習慣的養成，他發明的吃飯歌“好好嚼啊”顯然包含着生活的好習慣，細嚼慢嚥是學生重要的一個健康生活的習慣，另外海的味道和山的味道，也很詩意化的讓學生養成飲食的習慣。還有就是自己做飯的體驗，小豆豆通過切菜，做鹹菜等事情獲得非常好的成功感。同時自己的事情自己做的體驗，小豆豆在挖排水溝的時候，小林宗作是把她當作一個成人來對待的，提醒他的只是要做完了再弄回去，並沒有阻止她，結果這一次自主的完成，讓她改掉了一個壞習慣，就是上廁所的時候向下探頭。

學生是校園的主人，從校歌的完成和廢棄就可以看出，小林宗作校長顯然是費了功夫，寫了一首校歌，最後的結局是孩子們不同意，那麼校長就擦掉了，校長尊重孩子的意見。還有就是學生們可以選擇自己的同位，每一天的同位都不一樣。再就是學生游泳時可以選擇穿衣服還是不穿衣服，學校添置新的電車圖書館時，孩子可以在這裏呆到深夜，去感受學校的變化等，從這些來看，學生的`確是校園的主人，所以才能那麼的愛護這個校園，當別人詆譭校園的時候，他們才能唱巴學院，從外面看是好學校，進到裏面是好學校這樣的發自內心的歌曲。

最終讓學生完成內心的自主，小林宗作絕對是一個教育大師，因爲巴學院從來沒有說教式的教育，如站好隊什麼的，可是卻秩序井然。這是因爲孩子的自信、自尊。比如孩子有自己的樹，孩子中午有自己發言的機會，每個孩子都有成功的機會，校長竟會爲一個殘疾兒童準備一個運動會，讓這個兒童在每項比賽中都順理成章地得到第一名，校長不停鼓勵每個孩子，對小豆豆經常說的也是“你真是一個好孩子”最了不起的是他在一開始聽了小豆豆四個小時的講話，真是難得，現在在教育功利化的時代，這幾乎是不可能的事情。

讓孩子自主，讓孩子長出翅膀，在人生路上展翅高飛的確是一件不容易的事情，我想起了一句話，只有老師好好學習，孩子才能天天向上。

《窗邊的小豆豆》讀後感7

是否已經忘了童年的味道呢？

是否還記得小時侯因爲走神或上課說小話而被老師罰站？

是不是還記得一臉倔強的自己因爲亂吃藥而被家長責怪呢？

這些都是童年時候的舊事了吧？已經被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻帶着我看別人的童年的時候悄悄地提醒了我。

《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。

整本書由作者小時侯在巴學園的學生生活故事作爲主要內容。

文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特別學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這麼一來，老師還能講課麼？老師說呀說。。 一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領着豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因爲她怕打擊她的自尊心和自信心。接着，精彩的巴學院生活纔開始。

我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。

豆豆的校長，規定一個班的孩子不能超過三十個。還注重全面地培養孩子，聘用老師也不用一定的學歷，而只要學生能從他們身上學到一些可用的知識，就可以成爲巴學院的老師，譬如說巴學院有一次請了一位農民來爲學生們當老師，教導學生們如何除草，插秧。

而巴學院最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。 也就是現在我們所提倡的“愛人，愛己” 可是校長真正地實現了這一點。

而如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實現別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那麼自重也就在心中建立起來了。所以在這裏，還是請家長和老師們注意一下，怎麼樣培養孩子自重，及自信心。而且對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因爲身體缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得了侏儒症的孩子，校長爲了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背後暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的讚歎。這麼一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因爲在後來這個男孩過着正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關係的職位。

諸如此類的`例子，多不勝數。

其實天下沒有壞學生，只有壞老師和壞家長。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯誤還是怎麼樣，都不可以妄下“壞學生”的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們爲什麼這麼做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然後再教導。而巴學院就是這樣，比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教育者和家長恰恰忽略了這一點。

還有一點很重要的是，教育者對孩子們的熱愛。和對教育事業的熱心。這是源源不斷的動力！

童年的香味兒和千金難買的教育真言就在這本書，〈〈窗邊的小豆豆〉〉。

《窗邊的小豆豆》讀後感8

這是我第二次讀這本書，時隔六年。初次閱讀，是因爲女兒的幼兒園跟巴學園的教育理念有點相似；今日再讀，是因爲女兒要我寫讀後感。讀這本書兩次，每次的感覺是不同的，這次的收穫更大，可能在陪伴孩子成長的過程中，我也不知不覺有了感悟。

在書中我看到孩子的成長與自由是密不可分的。巴學園中的孩子是自由的：他們可以選擇自己喜歡的學科，可以專注於自己鍾愛的事情，可以自由選擇想坐的位置……他們的一切活動都能在最大的自由範圍內得到允許。也許很多家長會有這樣的顧慮：孩子放任自由，萬一不可控制、失去規則怎麼辦?其實現實是相反的，在自由與尊重的氛圍下，孩子們的內在規則感更強，上課能專注在學科的內容裏、可以自行玩耍，即使塗畫這樣“麻煩”的事情，也可以在塗完以後自己收拾乾淨……每一件事情都說明自由與規則是可以共存的，只有在孩子的成長過程中給予足夠的自由與愛，那麼孩子將最大限度的成爲他自己想成爲的樣子。

很多家長問我爲什麼洛穎會那麼愛看書、看的書那麼多、那麼厚?其實細想，她一路以來的成長過程應該跟充分的閱讀自由有關。她從兩歲正式接觸書籍，從看圖畫到現在可以看純文字的長篇小說，整個過程我都沒有干預她閱讀的範圍和類別。通常我會帶她去圖書館，讓她自由選擇想看的書。有一段時間她很迷戀看漫畫，各種各樣的漫畫都能收回來看得如癡如醉。我也一度擔心她會沉迷其中，但還是忍耐下來靜觀其變。她如飢似渴地讀了一段時間漫畫之後，忽然有一天就拿起了純文字的小說來看，那時的我心中暗喜啊!後來一直都愛看文字書，少看漫畫，我覺得應該是她那一段對漫畫的鐘情得到了最大的滿足，她的閱讀需求，擁有充分的自由，她便知道了哪些書適合她的口味，哪些不合她眼緣，閱讀起來便有了選擇，有了目的，習慣在不知不覺中就養成了。所以說成長離不開自由，自由與成長，兩者相輔相成。

關於教育，這本書又給了我一個新的認知。作爲一個教育工作者，我深知教育路上任重而道遠。小林校長經常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候都具有優良的品質，在他的成長過程中會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響。讀後感這些優良的品質可能會受到損害，我們要早早發現這些優良的品質，讓它們發揚光大，把孩子們培養成有個性的人。”中國古語說“人之初，性本善”，孩子的天性是單純的如一張白紙，上面會上怎樣的色彩那是後來的影響。父母、師長給予正面的引導，儘量地看到孩子的優點，注意發掘孩子的潛力，並時時刻刻注意教育的方法，就像小林校長那樣，反覆強調小豆豆“真是一個好孩子”，很注意保護高橋君的心理，他花了很多精力來消除他的'自卑心理，幫助他成長爲正常的小孩。如果我們能做到那樣，相信每個孩子都可以長成自己想要的那樣，都過着自己渴望的生活，成爲最完美的自己。

整本書充滿了愛。媽媽愛小豆豆，小林校長愛教育事業、老師愛同學們，所以他們能以最寬廣的胸懷接納孩子的一切，能看到他們的一切需求，允許他們遵從自己的內心來做自己想做的事情。孩子們呢，在學習中、在生活中都被愛滋養着，他們心中愛意盈盈，自然地用愛回饋給身邊的人，他們內心是幸福的，周圍的人也是幸福的。在這種愛的氛圍裏，他們的內心平靜安寧，有條不紊的做着事情，心中始終懷着美好的願望，當他們成長起來的時候，他們的路走得多好啊。

《窗邊的小豆豆》，值得每一個人仔細去品讀。

《窗邊的小豆豆》讀後感9

元旦長假裏，女兒的班主任蔣老師讓我們親子共讀《窗邊的小豆豆》由於本人一直比較懶惰，好久沒看這麼厚的書了，爲了完成老師佈置的作業，我開始隨意的翻了起來，但是翻着翻着被書中描述的那個“巴學園”裏親切，隨和的教學方式而傾倒。我開始細細品讀起來。

看完整本書，留給我印象最深刻的還是巴學園裏老師的教育方式，他們善於肯定和表揚孩子，讓每個孩子在學校盡情發揮自己的天性。其實因材施教並沒有說說的那麼容易，但是巴學園的老師做到了，他會一直告訴小豆豆“你真是一個好孩子”，這對於小豆豆來說是極大的肯定和支持，也正是在這樣的鼓舞下，改變了小豆豆的一生。

《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，給大人提供了深刻的啓示。沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關鍵在於，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？

沉浸在巴學園這所特殊教育的學校氛圍中，總是會聯想到現在的教育環境，是不是我們的孩子也能接受到這樣的待遇呢？女兒看完的第一個問題是：“媽媽，真的有這樣的學校嗎？”我想，像巴學園這樣的學校在現實社會中是不實際的吧？在目前應試教育的.大環境下，很多學校和老師的教育理念被埋沒，根本得不到實施。從《窗邊的小豆豆》一書中，讓我們更清楚地認識到要是目前的學校和老師能借鑑一下巴學園的教育理念，讓孩子接受自然的教育，多給孩子一點點肯定和表揚，保護好孩子們的好奇心，或許能給他們帶來不一樣的明天。

我想所有看完這本書的孩子，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長大後回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。可惜，這種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優良的品質，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。他還說：“不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因爲孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”事實上，無拘無束成長的小豆豆長大以後就非常成功，被譽爲“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學園的這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。

書中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛護。她在被別的學校退學後，第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最後，小林先生撫摸着她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦。”書上寫道：“這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因爲，從小豆豆出生以後直到現在，還從來沒有一個人這麼長時間地聽她說話呢。而且，這麼長的時間裏，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽着。”

如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界纔是教育孩子的出發點。

《窗邊的小豆豆》讀後感10

《窗邊的小豆豆》這本書記述的是關於日本作家黑柳徹子童年上小學的一段真實的故事，講述的是一位可愛頑皮的日本小姑娘----小豆豆，她在自己的母校“巴學園”所經歷的改變她一生的真實故事。因爲小豆豆小時候老是像一粒粒的豆子那麼頑皮地蹦來蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿了興趣，所以才上一年級，就因爲老師受不了她那“不尋常的邏輯”而被其它學校退學了。後來她的媽媽帶她來到了巴學園，幸運的她遇到了和藹可親的小林校長，在小林校長的細心愛護和教導下，讓在一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個人人接受並越來越招人喜歡的好孩子。

雖然書中的小豆豆很頑皮，但她的天真可愛，活潑開朗是毋庸置疑的。她頑皮起來會不顧一切地向一張報紙跳去時，沒想到卻掉進了廁所的掏口裏；當她上廁所頭往下看的時候，不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進了廁所裏……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑。然而小豆豆也會誠心誠意地幫助泰明爬上“自己”的`樹並和校長勇敢地交流自己的想法，這又讓我很佩服小豆豆的大膽和自信。

書中那位慈祥、溫柔、善解人意、爲他人着想的小林校長也給了很多人溫暖，奇特的巴學園也是很多孩子嚮往的地方。遇到小林校長是小豆豆的幸運，也是孩子們的幸運。小豆豆被原來的學校退學後，媽媽帶她來到巴學園，小林校長認真又耐心地聽了小豆豆四個小時的話，並同意讓小豆豆在巴學園讀書。作爲老師的我們，在與孩子進行交流時，我們應該向小林校長學習，學會聆聽孩子的心聲，因爲只有孩子向我們敞開心扉，我們才能知道孩子的需求。然後我們才能對孩子進行對症下藥，從而讓孩子有所進步。小林校長確實與衆不同。文中小林校長說的一句話讓人深思：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”所以小林校長並不像其它校長一樣只追求孩子的成績如何好，他熱愛每一個孩子，總是對孩子們說：“你真是一個好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長這樣充滿鼓勵式的教育不僅改變了小豆豆的人生，也給了很多教育人啓發。

另外“巴學園”也是一個與衆不同的學校。 “巴學園”不像正規的學校那樣有圍好的城牆，它的教室是一個個廢棄不用的電車車廂，給了孩子新穎的感覺。 “巴學園”的午餐是每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。“巴學園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動是上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園"就是這麼的與衆不同，它總是以孩子爲出發點，能夠讓孩子充分的發揮其能動性。

這本書中的天真可愛的小豆豆，善解人意的小林校長，還有新奇有趣的巴學園都會在我的人生旅途中留下美好的回憶，正是因爲讀了這本書才讓我真正懂得了自由，真正懂得了傾聽，也真正懂得了每一位孩子都是"造物主"。

《窗邊的小豆豆》讀後感11

今年的寒假過得非常的充實，非常有意義，那是因爲一本書的緣故，它就是《窗邊的小豆豆》。放寒假前，團裏給我們這些團員們佈置了一個任務，閱讀《窗邊的小豆豆》這本書，並進行摘抄和寫一篇讀後感，如果不是這任務，我還不知道有這麼一本好看的書。

《窗邊的小豆豆》是由日本作家黑柳徹子根據自己上小學時的故事寫成的，這本書講述了作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且爲現代教育的發展注入了新的活力。

作爲一名幼兒教師，就應該多看看這樣的書，因爲你可以從書中找到許許多多有用的東西，這對今後的發展有很大的幫助。在生活中，處處都有像小豆豆這樣的孩子存在，這些孩子對於一般人來說，應該是像小豆豆一樣算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是時不時的做一些小動作，又或者是和旁邊的孩子講講悄悄話等等。一般來說，這樣的孩子是最讓校長和教師頭疼的學生，但是從書中我同時也感受到了一個小姑娘的聰明、可愛與熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”就是這樣一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別瞭解孩子的心理，善於幫助孩子去掉自卑心。在書中我尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關於教育的一些契機和方法，善於教育孩子的教師、校長，會善於運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我有時在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有後來的順利成長和才華的展示，這也讓我再一次瞭解到欣賞和激勵對於孩子成長的重要意義。

我們所教育的對象是3——6歲、天真可愛的孩子，在教育他們的時候，更需要老師的肯定和鼓勵，有時我們會因爲一個不經意的動作，一句隨意的話就刺傷害孩子稚嫩的童心，尤其是那些調皮的讓老師頭疼的孩子，他們更需要我們老師用更多的耐心、愛心去幫助他們，老師的肯定鼓勵對他來說比任何獎勵都有效。

在書中所寫到的.巴學園，它上課的方式很特別，不像其他學校有着一成不變的課程表，它的每節課都是由孩子決定，孩子喜歡什麼就上什麼。在小林校長看來，這種看似“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨着學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長，因爲孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”然而，現在很多的成人總習慣於替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式?是否應該走一條屬於自己的路?

雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍着耀眼的光芒。

《窗邊的小豆豆》讀後感12

最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學時的一段真實的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經由於過分淘氣而被退學，後來就來到了小林宗作老師創辦的巴學園裏就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎。小林校長獨特的教學方式，親切與充滿關愛的爲人，給巴學園的每個孩子留下了深刻的印象，也包括我這個讀者。

我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。而且還欣賞小林先生對兒童的尊重，他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標籤，使得她有了今天的成就！小林校長的巴學園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什麼，老師就相應地滲透相關的知識。在與大自然那麼親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿着他們的歡聲笑語，那是在學校裏永遠也學不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農民給孩子們上課，地點設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示範，從除草到翻地，從培壟到播蘿蔔的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最後大家一起動手幹完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。在以後的日子裏，孩子們最關心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談論自己的莊稼的事。那是多麼精彩的一課啊！相信孩子們定會終身難忘。

作爲一名教師，應該走進兒童的'內心深處；不斷地發現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，因爲無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。在經過20年，能爲社會做貢獻的人才會如天上的繁星般數不勝數。

讀了這本書後，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學園；一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學園變成了孩子們的樂園；作爲教師，只有尊重孩子，瞭解孩子，才能理解孩子。 最後又讓我想起了小林校長經常對小豆豆說的一句話：“你真是一個好孩子！”這句話對小豆豆來說是多麼地珍貴，一直鼓勵着她，支持着她，如果沒有遇到這樣的好老師，那麼今天的這個聯合國兒童基金會親善大使，恐怕就會在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學習，不斷探索，才能搏擊長空，才能無愧於每一個孩子。 讓我們每位教師都來做“優良品質”的發掘者、推動者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無所畏懼。

《窗邊的小豆豆》讀後感13

《窗邊的小豆豆》講述了作者上一年級的時候因太淘氣被學校退學，幼稚而又天真的小豆豆以爲自己只是到新學校讀書，並沒有意識到自己退學了，媽媽也不想告訴小豆豆，讓這麼小的孩子在心裏留下陰影，沒有告訴小豆豆，她退學了。在新學校巴學園裏，在走不動的電車教室裏，小豆豆不僅學到了知識，而且學得很開心、很快樂。巴學園雖然不大，但卻是孩子們夢想的天堂。中午他們在禮堂裏吃着山的味道、海的味道，在這裏校長先生帶他們到外面散步，到郊外野炊，讓的孩子們真正感受到了生活的意義所在，讓孩子們永遠也忘不了這個大家庭。在巴學園裏小豆豆經歷了許多酸、甜、苦、辣的事。不幸的是1945年巴學園起火了在B29飛機上數枚導彈投向巴學園的電車教室上，巴學園被炸成了平地。巴學園消失了。《窗邊的小豆豆》這本書記載了小豆豆來到新學校後的一段真實時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。讀完這本書我感受很深，現在這樣的學校已經找不到了，已經消失了。其實這樣子的學習啊纔是真正的好學校，他們纔是真的爲孩子着想的學校。雖然環境不好，但是教給孩子的卻是豐富的知識。隨意他們的野外生存能力、動手能力都很強，這些不正是踏入社會的基本要求嗎?

我有許多書，也讀了許多書，高爾基說得好：“書是人類進步的階梯。”沒有書我們就不會進步，沒有書，我們就不會不會學到知識。如果你問我我最喜歡哪一本書，我會毫不猶豫的說：“我最喜歡《三國演義》。”

我佩服：關羽的'義氣，劉備的領兵能力，張飛的勇猛，諸葛亮的聰明機智，趙雲的氣勢。如果你問我我是怎樣讀這本書的，我會回答：首先，我會查查字典，學學那些我不認識的字。然後，我會多讀幾遍，把這本書讀通順爲止。我還會思考，故事中的人爲什麼這樣做，他們的心情又是怎麼樣的，作者爲什麼要寫這個故事。我又會學學故事中的一些問題，再多讀幾遍，把這些問題的答案從書中找出來，最後我會找到以前忽略的東西，並把學到的東西列個單子。

因爲這本書中有真正的漢子，叫我們怎麼做真正的男人，我感受到作者是個講義氣之人，從這本書中我最大收穫是朋友之間應該以和爲貴，別人幫助你，你也要去幫他，這纔是互幫互助的好朋友。

有一天，我們正好大課間結束，忽然，趙一純摔倒了，我見了這個情況，不管三七二十一，衝到了沈棟面前，把他拉了起來，我親切的問：“沈棟你沒事吧？”他點點頭說：“嗯沒事，以後你要是有困難儘管來找我，朋友有難拔刀相助，哪怕是上刀山下火海，我也在所不不辭”我笑着說：“沒那麼嚴重！”果然，我真的遇到困難了，我第一時間就找到了趙一純，我說：“你可以借我一支筆嗎？我的寫不出來了。”他說：“可以。”說着便從筆袋了拿出了一隻水筆遞給了我。我說：“那就謝謝你了！”從那以後我和他就成了形影不離的好朋友，並且流傳着一句話：朋友有難，拔刀相助。

多讀書，讀好書，有句名言說得好：書是全人類的營養品。當你不高興的時候，你就津津有味的讀一小會，就會感到無比的快樂。

《窗邊的小豆豆》讀後感14

這本書的作者是黑柳徹子，日本著名作家，也是著名電視節目主持人。這本書中的主人公就是小豆豆，其實小豆豆就是黑柳徹子，小豆豆是一個頑皮、可愛的小女生，她養了一隻小狗，小狗的名字叫洛基。

在“自由之丘”車站，從大井町線的電車上下來後，媽媽拉着小豆豆的手，正要走出檢票口。在這以前，小豆豆幾乎都沒坐過電車，所以她把車票小心翼翼地握着手中，生怕把車票搞丟了，當把車票交出去的時候，她非常捨不得。於是，她對檢票的大叔說：“大叔，我能不能把票留下來嗎？”大叔說：“不能！”小豆豆看到盒子裏裝着滿滿的票，對大叔說：“這些車票都是叔叔的嗎？”大叔說“不是！是車站的。“小豆豆說：”我長大了也要當收票人。”叔瞟了一小豆豆一眼，說：“我家兒子也想在車站工作，那你們一起工作吧！”“和叔叔家兒子一起工作，是個很好的主意，可是我要找新學校。”小豆豆對媽媽說：“我要做一個收票人。”媽媽說：“你不是要做間諜，這可怎麼辦是好啊！”小豆豆說：“我要當宣傳藝人。”媽媽說：“唉，要盡到。校長先生還在那裏等我們呢！”走到校門口時，媽媽不放心，小豆豆已經上過一年級，又被退學。就說上個星期，教師把小豆豆的媽媽請到學校來，對她說：“如果您的女兒還在這裏上學的話，整個班級都會被幹擾，請您把她送到別的學校去吧！”媽媽大吃一驚說：“她到底幹了一些什麼。”老師說：“她上課時總是把書桌一開一關，足有上百次，還有，把筆記本，文具盒，課本等等，當聽寫時，從文具盒裏拿出鉛筆寫了一個“a”但是，可能寫的不好，或者寫錯，然後，從文具盒裏拿出橡皮，飛快地擦起來，再把橡皮放進去，下面寫“i”的時候，她又如法炮製，取出筆記本，鉛筆，橡皮等等，只要每寫一個字，都要把桌子蓋開開關關，媽媽想起一個件事，一天，小豆豆回家以後，對媽媽說：“學校真了不起！蛇膽裏的抽屜是往外拉，學校的抽屜是往上提。”媽媽對老師說：“我一定要她注意。”老師說：“有一次，在上課的時候，她站在窗子旁邊。”媽媽說：“站在窗子旁邊幹嘛！”“是跟宣傳藝人打招呼！”把老師的說概括了一下，就是這麼回事。

在第一個小時裏，小豆豆把桌子弄的啪嗒啪嗒的響，又走到窗子旁邊，忽然，大聲的說：“宣傳藝人。”過路的宣傳藝人，接着，小豆豆對宣傳藝人懇求道：“能不能可我表演一個節目。”藝人們看到小學生們這們懇求，他們就又開始了盛大演出，什麼樂器都弄了起來，老師說：“忍耐一下吧！”

總算一首曲子彈完了，小學生們回到了做位上，可令人吃遲驚的'是，小豆豆還站在窗邊，老師說：“小豆豆，你爲什麼還站在窗邊。”小豆豆說：“說不定還有藝人來呢！不跟他們打招呼怎麼行呢！而且剛剛那些藝人再來，我不在怎麼行呢？”“這下你知道她爲什麼沒去上課了吧？”老師說着說着就越激動，媽媽覺得老師說的沒錯，這樣的話，老師就無法上課了。

最後小豆豆轉到了別的學校。這個學校叫巴學園，裏面的教室叫“電車教室”，小豆豆和媽媽走進房間，跟校長先生聊了一會兒，中間省了很多，小豆豆終於來到了“大冒險”。這個時候，他們玩的非常開心，這本書的最後就是巴學園被炸燬了。

讀了這本書懂得了二個道理，一是寫片讀後感不能把一本書寫完；二是寫好一本書就要日積月累得記住，才能真真寫好一本書，不能半途而廢。

《窗邊的小豆豆》讀後感15

是不是每個孩子都曾有一個夢，夢裏有電車做成的教室，溫柔寬容的老師，單純真誠的同學？而當我翻開《窗邊的小豆豆》，便彷彿進入了這樣一個夢境。

剛翻開書，便看到一朵如鮮血浸染過一般的花兒，上面寫着一行小字謹將本書獻給已逝的小林宗作老師。我想，這朵花便象徵着小林老師，象徵着他將自己的血肉，自己的人生都獻給了孩子，獻給了教育。“零落成泥碾作塵，只有香如故”小林老師帶給小豆豆的影響也將如花香久久縈繞。

這本書講的只是一所小到幾乎讓人遺忘的小學和在那裏上學的一個普通女孩子的真實故事，最簡單的語言，最真實的描寫，卻有了最真摯的情感，收穫了世人最高的讚譽！小豆豆，一個因調皮而被退學的小學生，小林宗作，一位和善耐心的小學校長，他們的初次相遇無疑是快樂的，至少對於小豆豆來說，這是第一個能在那麼長時間裏一直專注聽她講話的人，“小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人”。而她也希望能永遠和這個人在一起。而除了這與衆不同的校長，巴學園還有着與衆不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長着綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有着與衆不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。有着與衆不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。更有着與衆不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然後說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”於是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教纔是最有效的教育方法。

快樂的日子就這樣如水般流淌，一去不復返。當善良的阿良乘上東橫線電車，當大哥哥和伯父再也不能坐在孩子們的身邊講故事，當美國的飛機如烏雲一般覆蓋東京的上空，巴學園也無法倖免。戰爭的烈火包圍着巴學園，將小林校長一生的心血夷爲平地。“先生無比熱愛着的'孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響……”那個夜晚，小林先生就和平常一樣，穿着舊得有點走了形的、但非常得體的黑色三件套西裝，兩隻手放在上衣口袋裏，靜靜地看着巴學園在燃燒。“下一次，我們辦一個什麼樣的學校呢？”這是小林先生面對熊熊大火說的唯一一句話。戰爭可以毀滅一切，但小林先生對孩子們的愛，以及他對教育的熱情，比那正在吞噬學校的火焰還要巨大，還要熾熱！

小林先生還沒來得急實現自己的夢想，便已與世長辭。而那如夢一般的巴學園早已不復存在。小豆豆與校長的約定長大去巴學園教書，也已無法實現。但小林先生以及他的巴學園已在黑柳徹子的筆下得到永恆！

每個孩子都會有一個夢，夢裏有一個巴學園，在這裏，我們無須爲了成績碌碌終日，無須爲了做一個大人眼中的好孩子而不苟言笑，無須整日埋在書堆試卷之中，在這裏，我們只是最簡單的孩子，愛玩愛鬧，但又無比善良，無比天真。

每個孩子都是一個小豆豆，但又有幾個老師可以和小林先生一樣？