讀《第56號教室的奇蹟》有感1500字

作爲一名普通的教育工作者，我曾經爲教育好每一個班級的學生而努力過、迷茫過、也快樂過。但總的來說，教育的真諦是什麼？我一直是理不清，道不明，直到今天看完雷夫.艾斯奎斯著的《第56號教室的奇蹟》，我心才赫然開朗。雷夫老師文中說：“作爲老師有時要回到教育的起點，真正走進孩子的心靈，走進孩子的世界才能夠真正找到教育孩子的方法。”書中的案例動人心絃，給了作爲家長、身爲老師的我太多的感觸和啓發。我慶幸的是看了這本書，不但學到了很多，還明白了自己今後工作努力的方向。

看！書中的精彩片段還歷歷在目：《第56號教室的奇蹟》的第一章“給我一些真相”，介紹了教育孩子四種方法：“以信任取代恐懼”、“做孩子可靠的肩膀”、“紀律必須合符邏輯”、“你就是榜樣”。 這些方法讓我受益匪淺，相信有了這些方法會令我工作更行之有效。文中特別提到第56號教室的學生“沉靜、文明、有理”，真讓我驚歎，作爲現代的小學生物質生活豐富，嬌生慣養，能做到時時守紀律，處處講文明、講禮貌，真不簡單啊！

書中還有一個感人至深的故事：一天在化學實驗上，一個小女孩因爲找不到燈芯而苦惱，眼裏含着淚水。爲了不讓她掉隊，雷夫老師決定停下來幫助她。由於燈芯太小，所以雷夫將頭靠的離酒精燈很近，由於很專注，連頭髮燒着了都沒有發覺……。

其實這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動的不是這個故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個字：“如果我能如此投入教學，甚至連頭髮着火了都沒有注意到，那麼我前進的方向就是正確的！”這句話也將成爲我的座右銘。

是啊！我們都渴望成爲優秀的人民教師，向雷夫老師學習，只要堅持，就能創造奇蹟!雷夫老師25年堅守在56號教室，對那些移民家庭的貧困孩子進行品格的培養，通過激發孩子對自身的高要求來成就孩子的一生。他堅持讓孩子每天閱讀，而不是爲了測試、更不是做表面文章給人家看，而是因爲喜歡書本才閱讀；他堅持每個禮拜和孩子們玩“buzz”的遊戲，不僅僅是做一些數學練習，而是把許多的知識整合在了一起；他堅持讓56號教室的孩子每天運動，不僅僅是爲了強身健體；他堅持每天早晨和孩子們一起解決問題，不僅僅是爲了得到答案，而在於發現正確解答的過程；他堅持每個星期二讓孩子們觀看電影......我想正是那無數個堅持，才締造了56號教室的奇蹟!而在這些堅持的背後，我們又看到了雷夫老師那份癡迷教育的瘋狂，以及對教育真諦真切的、深沉的領悟!

從中，促使我重新審視自己，剖析自我，反思自己的教學。當我在教室裏大聲訓斥孩子的時候，想想雷夫老師的56號教室，那兒缺少的就是恐懼!當我累得直不起腰，抱怨工作量太多的時候，想想雷夫老師每天天黑就走進教室，而直到天黑才走出教室的那份愉悅；當我遇到雙差生時，反覆引導、細心輔導而沒半點進步時，我的失望和抱怨便掛在顏面；當我遇到特別搗蛋的學生而屢教不改時，我便怒目相看。曾經，我也想用愛心打動他，用行動改變他，可我能堅持多久？是的!我也對教育也充滿激情，對學生充滿熱情，教育他們好好學習，可遇到問題時，我又能堅持了多久?

雷夫老師說：“不管是教育學生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑。”在這本書中，我看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼裏，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是爲着讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。雷夫老師爲什麼能做得這麼好？能讓自己的`教育教學行爲產生最生動的、最被大家所認同的效益？從本質上來看，這是因爲他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上。他對孩子的愛，在書中隨處可找。是呀！愛是教育的根本。教師的教育教學水平有高低，但是教師對學生的愛心不能有高低。沒有愛，便沒有教育。作爲一名教師，要把愛灑向每個學生。我們只有心裏時刻裝着學生，學生心裏纔有你這個教師。尤其是學生的發展是不平衡的。對於那些發展慢的學生，我們只有愛之切，纔有可能喚起他們奮發向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積澱的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發展的人生之路。

雷老師在書中還說“信任”是地基，“六階段”則是引導學生學業和人格成長的基礎建材。的確，教育是一項艱苦的工作，需要經歷時間的考驗，需要一個好老師的聰明才智。我會借鑑雷夫的教育觀點、教育信念，在實際工作中，不斷反思、探討、總結，不斷提高自己的綜合能力，做一名受學生和家長喜歡的好老師！讓孩子們變成愛學習的天使。