《親愛的漢修先生》讀後感範文大綱
《親愛的漢修先生》讀後感範文1
寒假裏，我閱讀了美國作家貝芙莉？克萊瑞寫的《親愛的漢修先生》一書。這本書讓我明白了很多道理。
這本書講述了一位名叫鮑雷伊的小學生，他在二年級時閱讀了一本課外讀物——《狗兒快樂祕訣》，他非常喜歡這本書的作者漢修先生，便寫信同他聯繫。到了六年級，爲完成老師佈置的作業，他和漢修先生來往更密切。鮑雷伊在信中講述出他父母離異的實情、他轉學後的孤獨。通過交往，鮑雷伊不但學會了面對生活，而且體會到了父母對他的關愛，而且練就了好文筆——成爲了獲獎的小作家。
讀了這本書，同齡人的內心世界展現在我的眼前，書中一個又一個人物形象彷彿都印在了我的大腦中，十分清晰。主人公鮑雷伊長相平常，沒有什麼特殊才藝，起初也並不喜歡寫作，討厭寫額外作業。這些簡直就是我們現在小學生的真實心理狀態。故事情節描寫曲折生動，比如其中搞笑的丟午餐事件，還有鮑雷伊對小偷的態度由怨恨到寬容，都描寫地非常真實感人。最重要的是這本書用信件和日記的方式收錄了鮑雷伊成長的足跡。鮑雷伊愛上了日記，最終成爲了小作家。
本書中的第二個重要人物——漢修先生，他提出了10個問題請鮑雷伊回答，讓他從生活中尋找素材，更好地讓鮑雷伊明白寫作技巧。當鮑雷伊第一次寫日記時，漢修先生讓他採取假裝同另一個人對話的方式。逐漸地，鮑雷伊可以直接就能流暢地寫日記了，他給鮑雷伊的幫助是巨大的。
鮑雷伊的媽媽在他成長道路上有莫大的作用，她教會了鮑雷伊寬容、理智，遇到人生的挫折時勇敢面對。媽媽的堅強影響了鮑雷伊，讓他明白了人生的意義和爲人處事的哲理，以及慈愛和尊重。
在鮑雷伊的作品發表後，在沙拉吧裏，著名女作家傳授了真諦：要走自己的路，做一個與衆不同的自己！欣賞與鼓勵讓鮑雷伊更加堅定不移，努力完成自己的作家夢！
理智、寬容、尊重、理解、與衆不同，這就是鮑雷伊成功給予人們的啓示。讓我們像鮑雷伊一樣，努力把自己提升地更完美，一步步成長，擁有自己的希望和夢想吧！
《親愛的漢修先生》讀後感範文2
今天，我花了一天的時間把《親愛的漢修先生》這本書給讀完了，聽了書名，你一定以爲寫作的人是漢修先生吧。哈哈！你上當了，其實跟我一樣，我剛開始也是這樣的認爲的，但讀完後才明白不是。
其實裏面講的是一個小男孩鮑雷伊，在給漢修先生寫信的時候，訴說了自己的困難，讓漢修先生幫他——如何寫日記？也許在這本書裏最謙虛的就是漢修先生了，他很友好，我感覺他並沒有用大作家的口吻在回信，而是像在跟朋友寫信一樣，不僅沒有給雷伊難理解的回答，並且也沒有不給他回答，而是寫下了他自己真實、真切和真正的體會和方法，還用最簡練的語言表達出來，使雷伊從不會、不喜歡寫日記到會寫、喜歡寫和獲得榮譽入圍獎，這一切的一切都離不開漢修先生的那封回信，和那個先用寫信方式寫日記的方法。他把自己當做是當做雷伊的一個朋友，一個對他很忠實的朋友，一個願意對他說出心裏話的朋友。
對於雷伊，我覺得他很坦實，沒有一點顧忌，在寫作的時好像他很隨意，心裏怎麼想就怎麼寫，甚至把自己的小祕密也寫了出來，而寫日記就需要這樣的坦誠。他通過日記寫了他從怨恨到寬容，從不解到了解，從無知到理解，這與他的樂觀和心理素質是分不開的，我從他身上想到楊紅櫻寫的書裏的一些人，在大城市裏，很多孩子和我們同齡，但他們大多是單親家庭，可他們卻很樂觀，我非常同情他們，但也非常欽佩他們，雷伊也一樣，他也瞭解了父母，同時也理解了他的媽媽的難處，不再怨媽媽，而是尊重他們的選擇。
讀完這本書，我想這本書不僅僅教我們如何寫好日記，還教會了我們寬容理解和尊重以及謙虛。
《親愛的漢修先生》讀後感範文3
“書是人類進步的階梯”，這句話說得不錯……書能夠給我們帶來豐富的知識，也讓我們懂得了許許多多的人生勵志。
在寒假期間老師要求我們買一本書，然而我就買了《親愛的漢修先生》這本書。書名叫做《親愛的漢修先生》。這本書還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學獎的金獎呢！所以，希望每個人都能讀得到這本對我們有意義的書。只要一有時間我就會拿起書本，津津有味地看了起來。裏面的主人公便就是鮑雷伊了。故事內容主要寫：雷伊喜歡一個寫課外閱讀的作者，那個人是漢修先生，於是就與他聯繫起來，雷伊通過使用寫信的方式與漢修先生進行了談話，談了有關於自己的事情。
因爲彼此都不熟，第一次的通信非常短，總共才兩句話多。由於自己實在太喜歡他寫的書本了，爲了引起漢修先生的注意，雷伊寫完一封又一封。每次的信，漢修先生都有回信。漢修先生爲了鍛鍊雷伊的口頭能力，便提了十個問題讓雷伊回答，最後在媽媽的監督下，雷伊還是回答了，逐漸起來，他說話越來越有條理，伶牙俐齒了。然後漢修先生一直鼓勵他。建議雷伊每天堅持寫日記。不知不覺中他的寫作提高了。於是給自己頂了目標，做了一名作家，很快他在一次的作文獲得了“榮譽入圍獎”，他更堅定自己的目標了。
在這本書中我懂得了：找準目標，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出一大步，相信自己，相信未來，你的希望之踏將會走得更遠……更長！我們應該多向雷伊學習學習。學習雷伊愛寫作文的習慣，學習雷伊什麼事情都與人分享，學習雷伊的勇敢。
《親愛的漢修先生》讀後感範文4
我在三年級時讀了一次《親愛的`漢修先生》，現在我又一口氣讀完了它。
這本書主要寫了：主人公鮑雷伊在二年級時看了漢修先生寫的《狗兒快樂祕訣》，便深深地被漢修先生吸引了。爲了進一步認識漢修先生，主人公冒昧地給漢修先生寫了一封信。從此以後，主人公鮑雷伊和漢修先生之間的書信往來越來越多，最後還練就了一手好文筆，還寫了一篇自己和爸爸坐着卡車旅行的文章，這篇文章讓他有機會和女作家共進晚餐……
我最敬佩書中的幾位人物：
鮑雷伊。鮑雷伊是本書中的主人公，他是個平凡人，沒有特別的才藝，他的那一手好文筆完全是通過與漢修先生的書信往來練成的。從中，我明白了：好文筆不是天生的，而是多寫練出來的。
鮑雷伊的媽媽。鮑雷伊的媽媽是個糕點師，而我覺得她更像是個思想家。她教會鮑雷伊身臨困境也要頑強地生活下去。
漢修先生。與其說漢修先生是個作家，倒不如說他是全天下最好、最棒的作文指導老師。他問了鮑雷伊十個問題，相當於讓鮑雷伊寫了十次作文！而漢修先生問的問題，是和鮑雷伊的生活息息相關的，這不會讓鮑雷伊覺得太難。所以我說漢修先生是全天下最好、最棒的老師。
另外，還有法蘭德林先生、鮑雷伊的爸爸、女圖書管理員以及校長和女作家，他們也有許多發光點值得我們去學習。而他們，包括我最敬佩的那三位角色，他們都有一個共同點，就是：他們的鼓勵使鮑雷伊小小的心靈逐漸成熟，自信。
《親愛的漢修先生》讀後感範文5
這段時間我讀了一本《親愛的漢修先生》，這本書曾經獲得紐伯瑞兒童文學獎。我覺得非常有意思。
裏面講鮑雷伊在小學二年級的時候讀了一本《狗兒快樂祕訣》，從而認識了這本書的作者“漢修先生”。就開始寫信和漢修先生聯繫。到了六年級爲了完成老師佈置的作業，他跟漢修先生的聯繫變得更加密切了。在信中鮑雷伊說出了他父母離婚的實情，自己轉學的不適應和自己的孤獨。 通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊學會了如何面對生活，理解了父母離婚的實情。也提高了自己的寫作水平。
鮑雷伊剛開始寫信的時候，它寫信的水平和我一樣，寫得很一般，句子不通順，而且還有錯別字。漢修先生回信建議鮑雷伊看了一本《麋鹿吐司麪包》，還建議鮑雷伊用給人寫信的方式寫日記。爲了鍛鍊他的口頭表達能力，漢修先生在通信中要求他回答十個問題。鮑雷伊很惱火，不想回答。他媽媽硬逼着他回答，加上她的媽媽說看多了電視會讓腦袋變笨，而不去修壞掉的電視機。那天正好放假，在家沒事做，他只好無奈地開始回答問題。漸漸他從漢修先生提出的十個問題中領悟到了寫作文的技巧。不知不覺中也就喜歡上了寫日記，他的日記本也很快就寫滿了，寫作能力也明顯提高了。後來鮑雷伊寫的一篇描寫他和爸爸坐卡車出遊的文章使他獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎。而這一切的進步，作家漢修先生是功不可沒的。
看了這本書以後，我很快就想到了一個我一直很喜歡的作家，他是《雞皮疙瘩》的作家“R.L.斯坦”。以後我也要用漢修先生提出的方法給他寫信，但是他是美國人，我的信又不能寄給他，就算寄給他了，他不懂中本，我也不懂英文。所以我只能寫在日記本上，以後我也要當一名小作家。
《親愛的漢修先生》讀後感範文6
寒假，媽媽給我買了一本書，名字是《親愛的漢修先生》。這本書講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級的時候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯繫。六年級時。爲了完成老師佈置的作業，他跟漢修先生聯繫更加密切了。在信中雷伊說出了他父母離異的實情，內心的孤獨……通過和漢修先生的書信往來，他漸漸地成爲了一名小作家，學會了面對生活中的困難，理解，包容，關愛別人。
我覺得雷伊是渴望父愛，渴望別人能夠發現他的男孩。他是一個內向怕羞的小男孩，所以我感覺他是孤獨的。令我感動的是——雷伊的媽媽。一個單身母親帶着一個孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎？能，作爲母親，她辛苦而忙碌地工作是爲了讓兒子生活的更好。她還能正確引導兒子，讓他客觀的理解父母離異的原因，堅強而樂觀的面對挫折。後來，雷伊沒有被因爲作品沒得獎而從此放棄寫作的同學所感染，而是想：我聽說真正的作家寫出來的東西有時候也會被退稿，人是沒有一帆風順的。雷伊麪對困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細回覆漢修先生的信密切相關。
我覺得漢修先生是一個偉大的教育家，幾個簡單問題就勾起雷伊的寫作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點點滴滴。我們的小主人公就這樣一點點地學會了觀察身邊的人和事，慢慢地體會着生活給他帶來的各種滋味。
讀一本好書能讓人受益匪淺，《親愛的漢修先生》就是這樣的書。
《親愛的漢修先生》讀後感範文7
現在我讀二年級了，媽媽叫我每天寫作文，我常常不知道該寫什麼，因此真的感覺好煩、好枯燥。正在這時，媽媽向我推薦了由貝芙莉·克萊瑞寫的《親愛的漢修先生》，我滿懷期待地讀起這本書來，希望它能把我從枯燥救出來。
《親愛的漢修先生》這本書主要寫了一個普普通通的小男孩——鮑雷伊的寫作成長經歷：先第一次寫信只有簡簡單單的一句話，而且還有錯別字。後來，文章越寫越長，從感覺沒事好寫，到不太討厭寫信，再到喜歡上寫作，真是太神奇了。儘管他在寫信時，語言很通俗，像聊天講話一樣，但展示出了鮑雷伊的真實想法。到最後，他寫了一篇題目是《卡車上的一天》的文章，居然還獲得年度小作家徵文比賽榮譽入圍獎。
讀完這本書，給我留下了淡淡的憂傷。鮑雷伊的爸爸和媽媽最終沒有在一起，讓我感覺很遺憾。媽媽既要工作，又要管這個家，很辛苦。對鮑雷伊來說，父親的關愛是那麼少，只是停留在小時候的記憶中，點點記憶在他印象中是那麼深刻、那麼難忘。我感覺有點心酸，多麼希望他能像我一樣有一個完整而又溫馨的家，有個無憂無慮的童年。
讀完這本書，更讓我覺得凡事貴在堅持。書中的鮑雷伊幾年如一日，天天堅持寫，終於有所收穫。我想，俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人。”其實寫文章並不這麼可怕，只要天天堅持，寫出周圍發生的真實事件，寫出自己真實的感受就行了。我也要學會堅持！
《親愛的漢修先生》讀後感範文8
這是一本薄薄的書，但書中蘊藏着無窮魅力；這是一本新穎的書，內容幽默好笑。自從我讀過它，我就念念不忘。
故事講的是一個叫鮑雷伊的小男孩，他從二年級起就一直寫信給他喜歡的一本書的作者漢修先生。到了六年級，鮑雷伊轉學了，另一個學校的老師佈置了作業，爲了完成作業，鮑雷伊與漢修先生聯繫得更密切了。他在信中向漢修先生說出了父母離異的不適、內心的孤獨。最終，鮑雷伊學會了如何面對生活，還練就了一手好文筆，獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎。
在書中，我特別喜歡主人公鮑雷伊。他寫給漢修先生的第一封信是在二年級的時候。那時鮑雷伊的信只有短短兩行字，還寫了一個錯別字。但他仍然在努力地寫信。一直到五年級，鮑雷伊都和漢修先生聯繫着。
後來，鮑雷伊聽了漢修先生的話，開始每天寫日記，堅持不懈，他想出了一個好辦法，把日記當成給漢修先生的信去寫。我覺得這種方法非常好，因爲日記就是不限格式，不限體裁，想怎麼寫就怎麼寫。而且以信的格式，就能像對一個人說話一樣來寫，把自己的煩惱、心事、願望等等都“說”給日記，這樣，寫起東西來便不由自主地多了起來。
另外，鮑雷伊還非常愛動腦筋。在書中，我特別喜歡鮑雷伊安防盜警報器那段。雖然書中沒說，但我想鮑雷伊安警報器的時候肯定非常認真，還會不由自主地笑起來。他很愛實踐，也愛動腦筋想辦法，正因爲有這麼好的態度，所以他最後成功了。連媽媽都笑着說發明很棒。當我看到警鈴叮咚響起的時候，鮑雷伊那種手足無措的表情，不禁開懷大笑。遺憾的是，最終，問題仍然存在——別人還是光偷他的午飯。
本書的心理描寫也很細緻，讓我也身臨其境地感覺到主人公的心情。比如，土匪丟了的時候，我的心也是一樣焦急，怕土匪凍死。而當鮑雷伊的爸爸又找到土匪時，我又能體會到鮑雷伊那種長出一口氣的心情。
《親愛的漢修先生》，這是一本好書。好就好在書中的鮑雷伊是個普通的男孩，但不知爲什麼，他的普通中又有點魅力。如果他是真人，我會和他交朋友的。
《親愛的漢修先生》讀後感範文9
還記得二年級時，我第一次在我家書櫃裏發現《親愛的漢修先生》這本書。當時我只是覺得這個書名挺有趣的，就翻開看了起來。剛開始看的時候，我覺得裏面的故事一點意思都沒有，就是寫信、寫日記，寫信、寫日記……而且這些信和日記寫的都是平平常常的事情，就像一杯白開水。可這次當我再看這本書時，我卻被它深深地吸引了。
原來我覺得平淡無味的語言，現在讀着覺得特別真實，鮑雷伊的喜怒哀樂都展現在我的眼前。書中“午餐袋之謎”讓我覺得有趣；鮑雷伊父母離婚後，他爸爸來看他的場景讓我感動；書信中鮑雷伊每一次署名的變化，又讓我覺得特別有意思。
在這本書裏，我很佩服漢修先生，他讓鮑雷伊通過寫信的方式，愛上了寫作。我更加佩服鮑雷伊，雖然他開始也不太情願寫日記，但還是堅持下來了，一直堅持以假裝自己在和“假”漢修先生寫信的方式寫日記。
鮑雷伊不但在寫日記這件事上堅持不懈，在“午餐袋之謎”中也讓我看到他的堅持。他的午餐袋裏總有些好吃的東西，可常會被別人偷走。這讓鮑雷伊很氣憤，他想了很多辦法：如上學途中就把午餐吃掉，但是到了下午就很餓了；在午餐袋上寫個假名，不久也被識破了；更誇張的是他用大捆膠帶把午餐袋封起來，最後差點連自己都沒吃上飯……雖然這些辦法都沒有成功，但他沒有放棄，繼續想辦法做防盜警報器……
這學期謝老師讓我們寫“侃侃”，每天記錄生活中的小事。一開始我總覺得沒有東西可寫，沒寫幾句就沒話可說了，好幾次還拖拖拉拉沒有完成。看到別人的“侃侃”寫得那麼真實生動，還有些同學堅持寫了一段時間，得到了爆炸星，直接升級爲班級小寫手，我可羨慕了！
我也想升級，我也希望自己的作文得到老師的表揚。媽媽說，你看鮑雷伊是怎麼做的？我恍然大悟，我也找一個假漢修先生給他寫信，把文字寫在紙上，就有種跟遠方的朋友對話的感覺，那一定是件很好玩的事情。鮑雷伊能堅持下來，我也要努力堅持下來。
好幾次寫侃侃我都感覺無從下筆，媽媽說我沒留心生活。於是，上體育課時，我細心觀察身邊的同學；午餐時，我也在搜尋寫作素材；課間，我會回憶一天中哪一點最值得記錄……
就像《犟龜》中的那隻意志堅定、不達目標決不言棄的小龜一樣，我每天都認真完成侃侃隨筆。漸漸地，我寫侃侃的時候不再需要抓耳撓腮了，文筆也越來越流暢了。堅持真的很難，但堅持的魅力也是無窮的。也許在追尋理想的過程中，會遭遇譏諷，也會有熱情的挽留，有不屑一顧的眼神……但只要“一直在路上”就會離夢想越來越近。
《親愛的漢修先生》讀後感範文10
《親愛的漢修先生》這本書我是20xx年夏天買給兒子暑假裏看的，那時候兒子小學二年級剛畢業，我怕他看不懂（因爲這本書是小學三至六年級推薦叢書），所以書一買回來我就先看了一遍。雖然到現在已經大半年過去了，但是印象依然很深刻。
小說以主人公鮑雷伊給作家漢修的書信開頭，並以書信與日記穿插的形式，細緻入微地描繪了主人公最初爲了完成作業很不情願地給作家漢修寫信，後來又向作家請教寫作技巧，並回答作家給他提的幾個問題。從此一發不可收拾地喜歡上了寫信，還向作家吐露自己煩惱。
閱讀之初呈現在我眼前的是一個普普通通的小男孩，只有幾句話的書信、夾雜着錯別字，到後來雖然寫得長一些，但仍然是大白話居多，再後來文筆越來越流暢。
當主人公將自己身邊發生的事情無論是以日記還是以書信的形式呈現出來的時候，我感覺鮑雷伊就在我的眼前，他甚至帶動了我的情緒。記得當鮑雷伊因爲父母離異而憂傷時，我的眼眶也曾有淚珠在打轉，而當鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時我隨之又感到非常釋然。……
《親愛的漢修先生》不愧是一部國際大獎小說，作爲一名曾經的文學愛好者，我不得不佩服作者的寫作技巧。作爲一部兒童讀本，它貼近兒童心理，以一個普通小學生視角展現兒童成長中的煩惱與喜悅；同時啓發和引導學生不要怕寫作，寫作其實就是一種交談，也是一種很好的自我傾訴的方式。作爲一名家長閱讀這本書在享受小說帶來的故事感之餘，它也讓我學會如何更理智地看待成長中的小孩，同時在今後引導孩子寫作時要保持一種尋常心，不能操之過急，關鍵要持之以恆。
