讀《每天反思一下自己》有感

閒暇時，拜讀了宋運來老師主編的《影響教師一生的100個好習慣》，特別是《每天反思一下自己》這篇文章，讓我從中受益良多。在這篇文章中，首先列舉了一些中外教育大家對教學反思的看法：美國心理學家波斯納認爲教師的成長＝經驗＋反思。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複，除非善於從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什麼改進，他也只能永遠停留在一個新手型教師的水準上。

隨後他列舉了一個經典的案例。特級教師龔春燕，是全國著名的教育專家、重慶教科院教育發展研究所所長、研究員、聯合國教科文組織創新學習研究項目課題組組長，他撰寫了5部有關創新學習的專著，在2003年還被應邀到美國芝加哥大學作了創新學習的專題報告。他在談到自己成功經驗時是這樣說的：“工作21年來，我堅持每天晚上反思一下當天的工作，並且把自己所思、所感、所得都記下來，日積月累，形成了很珍貴的原始素材，多次整理，寫了不少的文章”。

我個人認爲龔老師的成功祕訣在於“與思考相伴”，他的反思具有如下的幾個特點：

第一、反思要持續不斷

偶而的反思並不困難，也是絕大多數的老師能夠做到的，但持續不斷的反思卻不見得是每個人都能可以做到的。比如我自己經常就會給自己找個不是理由的理由偷懶。龔老師將反思變成一種習慣，貫穿在自己日常的教育教學工作中，工作21年來，他堅持每天晚上反思一下當天的工作，並且把自己所思、所感、所得都記下來，這個是需要頑強的毅力的。

第二、反思要與讀書結合起來

對於教育教學工作中出現的問題，不是單純地冥思苦想，而是以書籍作爲思考的後盾，要將反思與讀書結合起來，要廣泛地閱讀，書籍能讓你的反思更理性，更厚重。龔老師每年都從工資中取出一部分買書或訂閱報刊。每一次出差，買回的東西中書是最多的，不僅教育方面的，還有哲學、傳統文化方面的，21年來，他藏書5000多冊，幾乎每天都學習到深夜。

第三、反思要與撰寫結合起來

實際上每位老師上完課之後都或多或少地進行一些反思，只是沒有以書面的形式書寫下來而已。在大力倡導反思的今天，有的老師說：“反思難道非得流於書面形式嗎？有寫的必要嗎？”我個人認爲很有必要！停留於大腦裏的思考，往往是零碎的，紊亂的，倘若你拿起筆將所思寫下來，你就會發現，還需要對自己的思考做一番整理，而整理的時候又會有新的發現和認識，對問題的認識會更加清晰而深刻。不僅要勤于思考，善於思考，還要及時將所思所想寫出來，這也是龔老師取得成功的一個重要方面，20多年來，他一直堅持把自己的所思、所感、所得都記下來，日積月累，形成了很珍貴的原始素材，經過多次整理，寫出了多篇論文和多部專著”。

我個人還認爲教學反思讓我逐漸學會了思考、探索和解決教育過程中存在的方方面面的問題，改進了教學方法，促進了學生的學習和發展，使自己在教育技能和職業道德修養上也得到了較大程度的提高。在今後的教學中，我將通過不斷學習，不斷總結，不斷反思，以此來提高個人的文化素質修養和工作能力，繼續保持良好的師德師風,做一名稱職的好教師。