普通教育學讀後感範文（精選3篇）
普通教育學讀後感範文（精選3篇）
看完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編爲大家整理的普通教育學讀後感範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
近段時間考試多多，教育學心理學都是複習重點，故此把大學時喜歡的一些名篇論著拿出來又看了看。
或許受所學專業的影響，又或許在應試教育下討了十幾年生活，對中國現行教育情況總是搖頭不滿的。可是現在自己從事教育也幾年了，心裏隱隱的一直有個問題，我們教育的結果到底是什麼？日以繼夜的投身在教學的第一線，甚至拿不出多的時間照顧家人和自己，這樣的事業，我們的勞動獲得了什麼？
不管是赫爾巴特抑或是國內的教育大家的論著中，都是立意高遠，讀之引人嚮往的。教育，是教育人走向社會人的重要手段，而教師在其中的作用，必要爲即將要成人的下一代的生命中寫下濃墨重彩的一筆。培養一個什麼樣的人，先賢們都肯定的描述過，獨立、自主、自由的人，這是古今中外衆多教育奮鬥的目標。由原先附屬的人成爲有自己思想見地的獨立人，不僅需要知識的給養，更需要老師言傳身教的樹立這樣的意識，買下這樣的種子，在幾年、十幾年的時間裏不斷鞏固、培養、煅煉而成。
再來赫爾巴特對於學生教育管理的一項也是我很感興趣的，由於教學實踐的限制，總是覺得在這一塊總是學得不夠。赫爾巴特認爲在學生管理這一方面的方式方法主要可以分爲三種：威脅，監督，權威與愛。說起來容易，可是做起來這其中的分寸是需要時間來慢慢磨練把握的。就以威脅一項來說，不管是學校教育還是家庭教育中，不管是高級知識分子還是目不識丁的文盲，都不影響威脅這一手段的廣泛運用。但是，由於那些本性倔強的兒童對威脅毫不在乎，什麼都不怕，而那些本性脆弱的兒童也體會不到威脅的意義，還是繼續照其願望所指使的那樣去做，所以，採用威脅的方法常常不能獲得預期的效果，它必須與其他方法結合進行。在《普通教育學》中，赫爾巴特都有一一分析敘述，這爲我等急需積累經驗，得到指導的青年教師來說無異於是開了回金手指，指明瞭前進的方向，避免了可能出現的錯誤。
書總是常讀常新的，原是讀書時閒暇涉獵的作品，在而後幾年中亦是讓人過目不忘，還能因爲新的人生經歷，讀出新的體會，實在是饒有趣味的一個過程。
普通教育學讀後感2剛借到赫爾巴特的普通教育學時，第一時間的反應就是驚訝，當時還問了同學我們確定是讀這本書嗎？回答是肯定的。後來想想既然老師推薦我們讀這本書，那麼這本書就有它應讀的價值。我花了三天的時間把赫爾巴特的普通教育學大概讀懂了，但是有個別的還真的還是不懂。下面我來說說我讀完後的感受吧！
普通教育學這部分分爲三部分：管理、教學、訓育。我影響最深的是赫爾巴特在兒童管理方面強調嚴格的紀律，要求在一定情況下采取威脅與懲罰手段，甚至主張體罰。認爲兒童還沒有形成道德意志就憑藉懲罰或體罰來約束他們，但是又並不提倡無限制運用體罰，認爲威脅不過是管理的一種消極措施。他說道：“當責備無濟於事的時候，我們往往採用的是體罰手段。但是，如果試圖完全排除體罰也是徒勞的，必須極少採用。”雖然說赫爾巴特在管理方面主張把體罰作爲必要措施，沒有完全擺脫封建專制性的強迫教育觀念。但是還是有些值得我們借鑑的，我們教育孩子，無非就是想孩子成爲我們所想的那樣，所教的那樣的。
我們都想望子成龍，望女成鳳，希望兒女有出息，然後教育他們。但是有些家長往往是按照他們自己的那一套去教育孩子的，成功了就說我的教育方法是對的，值得大家借鑑的，就好像虎爸、狼爸的教育孩子方式，我們一看就有種這樣的想法：怎麼會有這樣教育孩子的爸爸呢？難道精神有問題？但是我們不可否認虎爸、狼爸現在在教育孩子這一塊都出名了，還有很多人借鑑呢。但是我們不能說它完全可以適用父母教育孩子的方式。所以教育管理方法都有缺點的。還有，赫爾巴特說道：“當責備無濟於事的時候，我們往往採用的是體罰手段。但是，如果試圖完全排除體罰也是徒勞的，必須極少採用。”這個我們可以想到當孩子在幼兒園時候，不可能沒有被老師體罰過。因爲孩子還小，思想上都還沒有成形，不聽話老師教導不聽的話，在一定程度上，老師肯定會以懲罰手段管理孩子，這種現象在生活中是比較常見的，但是我們並不提倡老師的懲罰過度，一定的懲罰還是有必要的。
還有，赫爾巴特的興趣觀對現代教育產生了有益的影響。因爲我們都知道興趣是最好的老師。赫爾巴特說道在興趣中，一個人可以很容易的去完成他的各種決定，而且是使他覺得到處做事都會很有興趣，並不會因爲有其他要求而取消他的計劃。是的，我是同意的，因爲當我們有興趣做一件事情時，無論前面最多在大風雨也會繼續前行，跨越阻礙完成我們要做的事，這就是興趣所帶來的動力。當然，我們不是做什麼都可以憑着興趣去做的，有些事是必須去做的，比如學習。我們就有這個義務。但是我們要把學習當做興趣去學，不僅我們個人要努力培養興趣，更重要的是老師的引導，因爲我們讀書每天面對最多的就是我們的老師，老師有責任去讓學生對自己所學的科目產生興趣才能學得更好，在興趣中學習，在學習中找興趣。這樣我們纔在學習中更有利於成長。
普通教育學讀後感3大一的時候教《普通心理學》的老師就已經給我們推薦《普通教育學》這本書了，也是那時候我才知道赫爾巴特是近代著名教育科學的創始人，在教學的心理學方面做出了很重要的貢獻，被認爲是“現代教育學之父”和“科學教育學的奠基人”。那時候老師介紹我們看時，我覺得那麼有名的人寫的書應該都是比較深奧的，所以就一直遲遲沒有去看。
這個學期因爲外國史這個課程，我終於有機會去看它裏面的內容了，借來這本書一看，原來我之前的感覺是對的，這本書真的挺深奧的，概念性的東西很多，理解不了他要表達的，可能我們看的都是經過其他學者翻譯過來的吧，或許看英文版本的話會更容易理解。不過雖然它比較的`深奧，但我還是能夠吸收一點他裏面的精髓的東西的。
我印象最深的是他在寫管理的方法中提到了用權威和愛來進行管理，他認爲教育者應該在兒童心目中樹立權威的形象受到他們的愛戴，樹立權威的關鍵在於卓越的智慧，而受到愛戴的關鍵在於教育者自己要愛兒童，與他們保持親密的關係。我覺得這是非常的正確的，因爲一個教師必須要具備淵博的知識，才能夠使兒童對你信服，讓他們覺得你是有這樣的資格來做他們的老師的，如果一個老師在課堂上經常被學生指出他的錯誤的話，那麼學生或許就不再地信服他。當然，除了有卓越的知識，教師還應該愛兒童，跟他們保持親密的關係，長時間的相處和溫柔的愛撫都是很好的方式，這樣兒童便會喜歡自己的老師，一旦學生喜歡自己的老師，他們便會喜歡聽這個老師的課，不會做出一些違反課堂紀律的事情，這樣便能很大的程度上減少課堂的管理。
赫爾巴特他也提倡通過讚許和責備來對兒童進行訓育，他認爲應該通過應得的讚許給兒童以快樂，這是訓育的出色的藝術。我覺得適當的獎勵和責備對兒童來說也是必須的，用獎勵這種方式能夠激發兒童的積極性，而責備則讓兒童知道自己哪裏做錯了，不能一味地獎勵，這樣兒童不會知道自己哪裏做錯了，所以有時候責備也是很必須的。
這是我覺得書中比較值得我們借鑑的，當然這本書也有很多不足的地方，我們應該去其糟粕，取其精華，吸收那些對我們有用的東西。
