和孩子一起跳舞教師讀後感

吳放老師在《和孩子一起跳舞——給中國幼兒教師的50封信》第36封信《做個“民主型”的幼兒教師》中指出：和藹可親和嚴肅並不是相互對立的兩種教學風格，而是一個應該如何來把握它們之間的“度”的問題。我也覺得這並不是兩個對立面，從辯證學的角度來說，它是一個問題的兩個面，爲孩子們創設一個輕鬆愉快的學習和成長環境是我們幼兒教師的職責，因爲心理和生理上的安全感是幼兒有效學習、健康成長的首要條件。“教師的態度和管理方式是應有助於形成安全、溫馨的心理環境”這就要求我們態度必需和藹可親，只有親切的老師才能給孩子一個輕鬆的樂園，孩子們才能信任我們。

孩子猶如一張白紙，在它的上面描繪出一幅燦爛的圖畫是我們的職責，我們要給他們什麼呢？這就要求我們有一個嚴格的要求：嚴格的要求是針對教師的，同時也針對幼兒。吳放老師說：“任何個性品質的形成都需要一定的時間和反覆的強化，而教育中的一個大忌就是教師反覆無常，幼兒無所適從。當幼兒明確了目標，又經過教師前後一致的強化以後，外部行爲標準才能夠逐漸內化，成爲幼兒自己的行爲習慣”。是的，在日復一日的教學活動中，對幼兒的要求要持之以恆，才能形成良好的常規，“建立良好的常規，避免不必要的管理行爲，逐步引導幼兒學習自我管理”是我們的一個追求。

“態度和藹，要求嚴格”說起來容易做起來難，在日常工作中，我們常常爲孩子們調皮的行爲犯難：該如何堅持呢？今天中午，凡午睡時又在講話了，和他講道理似乎已無效果，怎麼辦呢？我就用溫柔的目光盯着他，他意識到自己做得不夠好了，馬上做了一個閉嘴的動作，把嘴巴抿得緊緊的，但他的目光追隨着我，我知道他心裏的小算盤：只要我的視線一離開，他的聲音定會響起。於是，我仍用溫柔的目光看着他，他不時用眼睛看我一眼，我就目不轉睛地看着他，堅持了不一會兒，他無奈地放棄了：悄悄地閉上眼。很快，我就聽見了他的呼嚕聲。由此，我覺得做到這一點，根本是要有一顆愛心，從孩子的角度來看問題，會讓我們成爲一個態度和藹，要求嚴格的老師，也會讓我們工作時心情是那麼的陽光！