讀幼兒園指南學習有感

工作至今已有一年有餘，與剛進來時相比自覺多了分沉穩，多了份自信，但同時也發現越來越多的不足。隨着時代的進步，家長們對孩子的要求越來越高，所以作爲老師要更加全面的完善自己。不愧於“蠟燭”的光榮稱號， 爭取給孩子們帶來更多的光明和溫暖。

作爲一名新老師我一直在摸索中前行，而幼兒園指南給我指明瞭很好的前行方向，通過對指南的解讀、學習，讓我對自己的工作、責任有個更深一層的認識，也讓我深深體會到這份職業的無尚使命感。

人們常說一口水吃不成胖子，對於指南的精神也一樣，所以我在進入幼兒園的第一年我給自己立了個目標，首先從我能做到的開始，並認真將它完成。其中就包括指南第十三條中提到的：教師要熟練掌握和使用各類教具及教輔設備；課前熟悉所教內容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實驗事先做過，避免組織無準備的活動，我覺得這是我能做到的，同時也是十分重要的，特別是像我這樣的新教師，由於經驗不是很豐富，只有自己胸有成竹了，纔能有這份自信去教孩子，而且這也是對自我的一種提升。我也積極參加學校給我們組織的新教師培訓活動，在這期間也讓我更深入的接觸到了指南的內涵。收穫非常大。

通過對指南的不斷解讀，也讓我深刻體會到，作爲教師我們的責任不僅是傳授孩子知識，更重要的是讓孩子學會做人。其中指南中第六條就這樣指出：要樹立一日生活皆課程的教育理念。我想這也是一名好的幼兒教師必備的一種教育理念。我曾在實習期間就親眼目睹過將這一理念落實的很好的老師，她從幼兒早上來園，到放學回家這段時間了，不時滲透一些爲人處事，做人的道理。如：早上來園時積極接應幼兒的問候，主動向內向的小朋友先打招呼，教育孩子要有禮貌，當處理好孩子間搶玩具時，不僅教育孩子同伴間相互謙讓，還教孩子一些解決矛盾的方法等等。好的教師就要從幼兒身邊發生的小事情中挖掘爲人處事的道理，來進行教育。所謂耳濡目染，經過接觸身邊的優秀教師，我正在不斷努力，力求做的更好。

在本學期中，我又將通過學習指南，我也有針對性地對自己的一日教學進行了反思，也有了很大的改觀，如在安排幼兒在園時間上，指南中指出：要儘量減少不必要的集體行動和過渡環節，避免消極等待和時間的隱性浪費。以前我忽略了這點，自從學了指南，我就利用起了一些隱形的時間，如在孩子剛上牀，還未入睡前，我會給孩子講一個小故事，起牀之後，在幫女孩子梳辮子時，和大家一起念一念兒歌等等。發現這樣做後，效果很好，不僅幫助孩子鞏固了知識，同時也沒有了以前的喧譁聲，真是一舉兩得。

最近幼兒園十分重視教師在課程安排上的領域均衡，動靜相宜，這也是指南中明確指出的，爲促進幼兒的全面發展所服務，經過學習，發現自己進步了很多。 保教指南中還有很多值得我學習，值得我們探討的，我想這份指南，我不會只在今天看，在今後的日子我仍然會認真閱讀，到時一定還會有新的認識與感想。總之，在以後的工作中，我要把研究學習和提高保教能力相結合，在教育教學實際中去發現和提煉現實問題，針對課程實施過程中遇到的各種真實的具體問題，改進自己的教育教學行爲，提高幼兒的發展水平。

做一名教師不難，做一名好的幼兒教師真的不易，指南是我們不斷前進的方向，也是我們成爲好老師的評價標準，我想只要我們真真切切地將指南的精神滲透在我們的日常生活、教學中，我們將會離優秀教師越來越近。