活動策劃實用[9篇]

活動策劃 篇1

在這猶暖咋寒的初春裏，我們迎來了又一個“愚人”的節日。我們休閒網成立一年以來在社會各界朋友的'支持和幫助下，迅猛發展，現在已發展成爲擁有註冊會員 7000多人，日點擊率過萬的綜合大型娛樂網站。春天是萬物復甦的季節，春天是播種希望的季節，春天是運動的季節，春天是戀愛的季節。我們在這個充滿生機與活力的春天裏，讓心靈放飛，將煩惱拋棄，讓我們來痛痛快快的來一次大fb，歡迎新人蔘加到我們的party中來！

一、活動主題：休閒大聚會，假面戲愚人

（休閒網有史以來最大的一次聯歡聚會）

二、活動時間地點：

地點待定：

三、活動內容：

1、小遊戲：(20分鐘)

2、節目表演：（10分鐘）

3、評選晚會最佳化妝獎（男女），最差化妝獎（男女）。（20分鐘）

注：投票以無記名方式投出，第一輪舉手投票侯選人，確定侯選人名單。第二輪，由唱票員，唱票。票高者獲獎，結果產生不可更改。

4、小遊戲（或節目）（20分鐘）

5、評選晚會最佳人氣獎（男女）（10分鐘）

6、評選晚會最好色的色狼獎（10分鐘）

7、小遊戲（10分鐘）

8、節目（10分鐘）

9、評選晚會最靚美女獎，最酷帥哥獎（20分鐘）

10、版主講話（5分鐘）

12、晚會結束。

四、活動經費預算：

每人預收80元rmb。

其中，包括場地租用費，活動獎品費，酒水用餐費。

五、參加活動需知：

1、參加活動人員，必需要精心化妝或是戴面具。

2、參加活動人員，必需聽從組織者安排。

3、參加活動人員，需準備小節目。

本次活動，不會進行很晚，不影響第二日正常工作生活，希望大家踊躍報名參加！

以上僅僅是個人觀點，歡迎大家補充！

活動組織者：

聲明：如參加活動人員少於20名，自動取消。另行通知其他活動！

活動策劃 篇2

活動名稱：校園好新聞大賽

主辦單位：黨委宣傳部 學生工作部(處) 共青團西南大學委員會

協辦單位：文化與社會發展學院、文學院、新聞傳媒學院、地理科學學院

承辦單位：西南大學學生通訊社

贊助單位：方案網

活動時間：XX.4.22-5.16

活動對象：全校學生

活動內容策劃：

一、宣傳：4.22-28日在校園內、各網絡媒體宣傳活動

二、投稿

投稿時間：XX.4.28-XX.5.11

投稿內容：文字類新聞作品、圖片類新聞作品、微新聞作品

投稿方式及要求：

1、每位參賽者須填寫一份參賽表，文字和圖片作品提交時一併打包壓縮提交至郵箱：，郵件主題和作品文件名均爲“好新聞大賽+組織名稱/姓名”，參賽者可登陸校團委網站、學通社微博等查看西南大學第八屆“好新聞”大賽詳情。

2、微新聞大賽：在微博上以話題#微視角看西大#以圖片+新聞內容的方式發佈身邊新聞，並@西南大學學生通訊社微博(微信、QQ空間同時進行。)

稿件評選要求：

文字類：

①新聞稿件內容健康積極，具有一定的.新聞價值。新聞稿件全篇語句通順，語言嚴謹，無明顯的語法錯誤。

②新聞應爲本人原創，若發現有抄襲現象，則取消選手的參賽資格。3、新聞事件發生時間爲XX年5月至XX年5月

圖片類：

①內容積極向上，主題鮮明，事實準確。

②作品必須原創，不得抄襲、剽竊。

③新聞事件發生時間爲XX年5月至XX年5月

⑤後期處理：只允許裁剪和調色，不可進行大方面改動。

⑥限個人形式參賽，且每人最多選送6張，可以組圖和單幅的形式參加。

三、賽制及流程

(一)文字組比賽(4.27-5.11爲稿件收集時間，5.16公佈結果)，海選篩選出100篇稿子，最後評出一二三等優秀和人氣獎。

(二)圖片組比賽(4.27-5.11爲稿件收集時間，5.16公佈結果)，海選剩下100幅，最後評選時網絡投票佔百分之二十，專業評審成績佔百分之八十，最後評出一二三等優秀和人氣獎。

(三)微新聞大賽(5月15日爲截止日期，5月16日公佈結果。需要在截止日期前將微博截圖給@西南大學學生通訊社微博。)新聞都需要附上圖片，最終以轉發和點贊量進行評比。注：微信和空間同時進行。

獎項設置：

一等獎

二等獎

三等獎

活動策劃 篇3

一、指導思想

以學校的工作計劃、德育計劃爲指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教育效果。

二、輔導目標：

1．通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。

2．密切與班主任的聯繫，更好地與德育工作相輔相成。

3．認真細緻地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。

4．採用科學的管理手段，使輔導工作更加規範。

三、輔導宗旨：

留下你的煩惱，帶走我的微笑

四、輔導原則：

1、教育性原則

即對諮詢對象的具體情況提出積極的分析意見，鼓勵其培養積極進取的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和批評態度。

2、交友性原則

諮詢人員要和諮詢對象交朋友，這是諮詢工作順利進行並富有成效的重要原則。

3、啓發性原則

指諮詢人員鼓勵諮詢對象吐露真情、啓發他們準確表達所要表達的思想。

4、保密性原則

指保守諮詢對象談話內容的祕密，不得對外公開諮詢對象的姓名，拒絕任何關於諮詢對象情意的調查，尊重諮詢對象的'合理要求。

5、預防性原則

指諮詢員在明確弄清諮詢對象心理障礙的同進，應注意諮詢對象的整個心理特點並及早提醒預防心理障礙的加深和可能出現的其它心理障礙，同時要向全社會普及心理健康知識。

6、發展性原則

反映在諮詢過程中，諮詢員要以發展變化的觀點看待求詢者的問題，不僅要在問題的分析和本質的把握中善於用發展的眼光做動態考察，而且在對問題的解決和諮詢結果的預測上也要具有發展的觀點。

五、輔導內容：

小學生健康心理輔導是小學生心理健康教育的具體化，其中心和主旨是面向全體小學生，旨在全面促進小學生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和發展，提高心理素質，因而小學生健康心理輔導的內容是多方面、全方位的，主要包括以下內容。

1、學校生活的心理適應輔導

開學第一個月，一年級新生的學校生活的心理適應輔導，第二個月，對其他班級的學生進行心理輔導，也可以分類輔導。

2、學習心理輔導

學習是小學生的主要任務，也是小學生心理社會化的主要途徑，樂於學習是小學生心理健康的重要標誌之一。學習心理輔導包括學習動機、學習態度、學習方法、學習習慣和考試心理輔導，目的在於引導小學生通過積極主動的探討，進而明確學習目的，端正學習態度，樹立正確的學習動機，掌握科學有效的學習方法，養成良好的學習習慣，正確對待學習中的困難和挫折，幫助小學生獲得成功，體驗成功的喜悅，從而形成堅定的學習信念和旺盛的進取精神。

3、智能輔導

智能的形成和發展是人們認識世界、改造世界和創造未來的先決條件，也是小學生身心健康成長的主導因素和重要標誌。

4、情感和意志輔導

幫助小學生學會調節自己的心態，克服悲觀、怯懦、抑鬱、緊張等消極否定的情緒情感，經常性地保持舒暢、喜悅、樂觀、自信等積極肯定的情緒情感，形成良好的意志品質，保持生動活潑、蓬勃奮發的良好心態，對其身心健康成長和未來發展具有十分重要而又深遠的意義。

5、個性心理輔導

個性心理是一個獨特的、多系統、多側面、多層次和多級發展水平的開放性的結構系統。個性的全面發展是實現共產主義社會的重要條件之一。一個人個性結構中的優勢、潛力、特點或弱點，不僅制約着其社會活動的選擇性、效能及未來發展的可能性，同時也往往是事業成敗的決定因素。

6、日常生活中的心理輔導

小學生日常生活中的心理輔導主要包括社會交往輔導、休閒輔導、消費輔導和常識性的生活技能輔導。社會交往是人類意識發生、發展和形成的基本條件。休閒輔導、消費輔導和生活技能輔導是我國現代社會生活提出來的新課題，是隨着我國經濟及各項社會事業飛速發展，收入和生活水平不斷提高的結果，也是素質教育的客觀需要。

活動策劃 篇4

一、 活動前言

在微博，微信，微電影，微音樂等“微”元素的影響下，“微拍”的概念也應運而生。

“微拍（Micro photo）”是指將中心點，重點，特點，優點等一系列突出或者與衆不同的地方加以放大或者延伸，將其以圖像的形式記錄下來的一種拍攝方式。

“微拍”不一定是年輕人的玩意兒，其實微拍是沒有侷限性的，微拍可以是一個眼神，一個動作，一個劇情等，把想要展現的與衆不同完美地展現在照片或者視頻上，也許你不知道你不經意的一拍就是一個亮點。

二、活動的.目的及意義大學期間，風華正茂的你是否也曾幻想自己成爲影片中的主角，是否也想將自己的美麗放大，是否也想將自己想表達的情感融入一段視頻。大學生活豐富多彩，就讓我們拿起手中的相機記錄我們生活的點滴，尋找美，發現美，創造美，放大美。“一拍即合”微拍大賽一定會讓你認識一個全新的自我，把日復一日的生活過出獨特的味道。

三、活動主題 一拍即合，拍出你眼中的美好，拍出你想要的感覺。 四、活動時間XX年5月19日到XX年6月2日。

五、活動對象大連海洋大學經濟管理學院全體學生

六、活動要求1、參賽以團隊形式，要求導演一名，編劇一名，形象設計一名，後期製作一名（可無），演員若干

2、視頻時間保持在五分鐘以內。

3、視頻要求畫質清晰，內容積極向上，主旨明確，具有創新性。

4、上交作品同時登記團隊分工及成員安排，署明作品名稱

七、活動流程策劃1、宣傳部由XX年5月19日發出活動通知向同學徵集微拍作品

2、XX年6月3日前同學創作微拍作品，向宣傳部上交

3、由學生會及院團委審覈評選，選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優秀獎四名。

八、活動預期效果提高學生的生活熱情，激發大家想象力，創造力，發現美的能力，使同學們在我們提供的平臺下“一拍即合”

聯繫人：

經濟管理學院宣傳部

活動策劃 篇5

一、活動主題：

弘揚五四精神 放飛青春夢想

二、指導思想：

以科學發展觀爲統領，以加強班級組織建設爲基礎，通過開展主題紀念系列活動，回顧共青團的光輝歷程，展望新形勢下共青團的發展前景，進一步增強團員青少年的政治意識和服務意識。

三、活動目的：

在“五四”青年節來臨之際，爲了宣揚“五四”精神，放飛青春夢想，激勵廣大團員青年自覺擔負起時代賦予的光榮使命，不斷創造新的青春業績，進一步營造健康積極向上的.校園文化氛圍，實現和諧校園、和諧社會而努力奮鬥。

四、具體安排：

各班團組織要緊密圍繞紀念活動的主題，重點做好以下幾方面的工作。

1.舉辦紀念中國共青團成立xx週年圖片展。各班團支部可組織本班級團員及入團積極分子集體觀看展出，通過學習團的知識和團的歷史，引導廣大團員青年繼承和發揚共青團的光榮傳統，緊密團結在黨的周圍，自覺跟黨走中國特色社會主義道路。

2、開展“怎樣弘揚五四精神”青春感言徵集活動。通過向全系統團員青少年進行感言徵集，加強對青少年思想動態和關注熱點的把握，增強團員青少年的自豪感與凝聚力。

3、團史知識競賽活動。讓廣大青年團員加強對中國共產主義青年團團情和團史的學習，使團員們對團的發展歷史和有關團的基本知識有個較全面的掌握，從中明白作爲團員的基本權利和義務，對團的性質和職能有個較爲更深層次的認識。

活動策劃 篇6

作爲不久之後要成爲國家建設者的我們——21世紀的大學生，我們在大學這不足4年的時間裏，可以爲社會做些什麼，或者說我們可以爲4年後的自己做些什麼？我想答案就是，奉獻自己。Boys and girls,現在你們擁有一個極好的奉獻自己學院的機會：參加我們組織的愛心支教！也許大家小時候都有一個小小的願望：終有一天自己可以站上那三尺講堂，教書育人，傳道授業。現在只要你加入我們，你那或許已經塵封多年的夢就會變成現實，這裏，我們爲你鋪好前進的路。加入我們，堅定的.邁出第一步，你的生活將會有新的光彩！

活動策劃 篇7

一．活動前言：

五月，陽光燦爛、暖風拂面，那是因爲在這親情融融的季節裏，我們有一次迎來了“母親節”。母親，多麼神聖而純潔的字眼，叫一聲媽媽，是那最純真、最動人的原始蘊藏。那是我們對母親最深切的呼喊，很多人也往往不知道以什麼方式來表達對母親的愛，母愛是世界上最偉大的愛，這樣的一個節日，我們希望人們能放慢生活的節奏，與我們一起，濃情五月，感恩媽媽。我們用一封信，寫滿我們對母親的愛，簡單的一句話、簡單的.一行字，都能表達我們滿滿的感恩之心。

二．活動主題：

用一張紙，傳一份情

三．活動人員：

人文12級、13級黨支部

四．活動目的：

1.擴大黨支部在全校和羣衆當中的影響力；

2.喚起大家心中的感恩之心；

3.可以逐步發展爲常規活動，作爲支部的一個特色活動長期堅持；

4.加強不同年級黨支部之間的交流合作。

五．活動安排策劃：

1.宣傳階段

1）製作宣傳畫板，在操場路宣傳；

2）在各支部的人人和微信平臺宣傳，各黨支部成員都需要進行轉發，擴大在學院的影響；

3）由各班黨員到班級進行宣傳，拉動班級成員參與。

2.活動準備階段

1）事先購買60個信封和60張信紙，注意保存發票；

2）由各班黨員負責人確定班級參與人數，統一數字上報支部負責人；

3）確定年級負責人安排如下：

大一：候碩、王海東

大二：鮑志超、李彥霓、薛江濤、王芳、王歡

3.活動實施

1）週六收集確定每班參與人員，準備好信封數量；

2）週六晚上前往人文院各個宿舍掃樓，進行宣傳，增加參與人數；

3）週日晚上安排各班負責人回收各班寫好的信封；

4）週一統一粘貼郵票，彙總數量，拍好照片；

5）週二前往郵局統一寄發。

六．活動效果

1.激起同學的感恩之心，真正感受到母親的關懷；

2.讓黨支部能夠在羣衆中宣傳開，都參與到支部舉辦的活動當中；

3.轉換支部活動的形式，更加貼近日常生活；

4.形成長期的活動機制，能夠在之後幾年的母親節定期舉辦。

七．注意事項

1.注意保護寫信人的隱私，信件不可外泄；

2.活動過程注意統計數據，拍好照片；

3.協調各班、各年級人員安排，排開時間；

4.回收信件過程中主要好還保存，避免出現丟失現象。

活動策劃 篇8

一、指導思想：

面提高教師教學能力和運用信息技術的能力，探索實施有效教學的途徑與方法，打造高效常態課，構建智慧課堂，提升學生的核心素養。

二、活動目的：

1、爲進一步樹立“以教學爲中心，向課堂要質量”的高效課堂意識，聚焦課堂，精心進行教學設計，優化課堂教學策略，提高課堂教學效果，營造融洽的教學氛圍，進一步促進我校教學質量又好又快地發展。

2、展示我校師生精神風貌，擴大學校的辦學影響。

3、增加學校之間的溝通、聯繫，增進學校之間的學習、交流。

三、活動主題：

構建智慧課堂，培育核心素養。

智慧課堂要求教師在課堂教學中注重讓學生“感受過程，習得規律，發展智慧”，倡導啓發式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生的好奇心，營造獨立思考、自由探索、勇於創新的良好環境，讓學生學會發現學習、合作學習、自主學習。

9月公佈的“中國學生髮展核心素養”綜合表現爲“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”六大素養。教師應通過教學實踐培育學生的核心素養，它要求教師在教學過程中以學生爲中心，參照每個學生的知識和經驗，滿足他們獨特的需要，使每個學生的能力都得到發展。

四、活動範圍：所有年級、所有學科、班會。

五、活動時間：11月9日（第11周星期三）上午第3、4節。

六、推薦課安排：

七、推薦課要求：

1、語數英三科，其中2節爲某一年級同課異構，其他年級各1節。

2、孟勝奇、王更強、宋永成老師工作室各推薦1節公開課或專題講座。

3、學科帶頭人、教學能手、教壇新星原則上要上推薦課。

4、充分備課：授課教師圍繞主題，個人備課——集體備課、研討教案——科組公開課試講——科組集體評課——修改後上課。

八、校園環境：

1、保安（總務處）：彩旗、歡迎牌、宣傳欄的保管和擺放，車輛指揮。

2、環境（總務處）：清潔衛生、飲水、摺椅（有推薦課的教室門口放25張）。

3、宣傳（德育處）：年級櫥窗、教室黑板報、學生文明禮儀。

4、電工（總務處）：指路牌、標語。

5、電教組：拍照、錄像、教室、功能室、會議室多媒體平臺。

6、教務處：

(1)印、寄邀請函（含推薦課表）、總課程表（含隨堂課）。

(2)宣傳接待：學校平面圖、班級分佈圖、聽課教師使用的椅子、電子屏幕滾動標語、紙袋子、課程表、礦泉水。

7、教研處：出版《中科研》，印製課堂評價表，跟進評課工作。

九、組織要求：

（1）有推薦課的教師要認真準備，各備課組長要充分發揮本備課組老師們的集體智慧，在問題設計和信息技術在課堂中應用等方面有亮點、創新。

（2）科組長、備課組長要全程跟蹤推薦課的準備情況，悉心指導。

（3）熱情接待：科組長落實，凡有推薦課的備課組必須安排1~2名老師做好接待、指引工作，該名老師必須佩戴《xx一中教師工作證》（教務處製作、派發，用完送還教務處）。

（4）開放日當天第五節的評課環節要求科組長、備課組長、上推薦課的老師必須參與。本校教師應充分利用好這一相互學習的機會，取長補短，共同提高。

（5）要及時收取外校教師評課表。評課表由每個科組長組織人員發放課堂評價表、下課後收取，並統計好聽課老師的人數，做好拍照和總結工作。

（6）班級的班容班貌，由年級組、班主任具體負責。學生擺放好自已在教室的物品，桌椅整齊；搞好教室的'環境衛生，掛好窗簾；黑板報要求：主題鮮明、美觀大方、文字規範；要求每個教室注意留出位置方便聽課教師使用，特別是有推薦課的班級；班主任強調學生統一校服，注意儀容儀表，積極配合教師的上課。

（7）開放日當天，全校教師要着裝整潔，尤其是接待人員更加註重形象。

十、主辦分工：

1、周謹：總策劃。

2、蔡曉鵬：制定方案，向行政會議彙報，召開科組長會議，部門協調（協調德育處禮儀教育，總務處安保、清潔衛生、座椅、飲水），跟蹤準備過程等。

3、黃祖慶：出版《xx一中科研》（第10周完成）

4、魏庭韶：印製課堂評價表，跟進評課工作。

5、陳文政：推薦課的落實，總課程表（含隨堂課），印、寄邀請函（含推薦課表），製作電子邀請函等。（第10周完成）

6、王更強：歡迎牌（含電子屏幕滾動標語）、指路牌（含學校平面圖、班級分佈圖）、彩旗、禮品（紙袋子、課程表、礦泉水）、接待、拍照、錄像、展板等。（第10週週五前完成展板）

十一、前期工作：（科組長）

1、各科組長根據開課計劃，落實上推薦課老師。

2、在第8週週五（10月21日）前確定推薦課老師的課題、時間（第3節或第4節）、班別等，並上報林笑韻老師。

3、如果上課時間有問題，即原課不在第11周星期三第3、4節，請上課老師自行跟級長商量調課；有2節以上公開課的科組把第3節和第4節的課程錯開。

4、第10周，科組長組織本科組老師與上推薦課的老師一起磨課，做好充分準備。

5、科組展板（寬：95cm，高：149cm）：我校3個先進科組（語文、英語、物理），每個科組2塊；內容：高考成績、科研成果、師資隊伍建設等；要求：圖文並茂，第10週週五，即11月4日上午下班前，在南門接待處旁邊擺好。

教務處

20__-9-19

活動策劃 篇9

說活動材料

“搖籃曲”和“進行曲”是兩種性質完全不同的樂曲，它們分別適用於不同的場合，對比性欣賞“搖籃曲”與“進行曲”。根據中班幼兒的生活經歷和生活環境的不同，特設計本次活動內容，讓幼兒學習對比性欣賞，並選擇不同的動作表現不同的音樂，增強幼兒對樂曲的欣賞水平。

教材選用了勃拉姆斯優美抒情的《搖籃曲》和英國作曲家愛爾加雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，讓幼兒進行對比性欣賞。通過欣賞，讓幼兒瞭解這兩種不同性質樂曲的特點，以提高幼兒對樂曲的理解和鑑別能力。

近代學習心理學的信息加工理論認爲：熟悉程度過低的刺激，不易激發起主動探究、操作的行爲。因此，在本次活動的選材和設計上，都努力確保幼兒對樂曲有充分的冗餘度(熟悉程度)。《搖籃曲》是幼兒所熟悉的，小班時也欣賞過與本次活動選用的教材所類似的搖籃曲。德國作曲家勃拉姆斯於1868年創作的《搖籃曲》，樂曲採用大調式，3／4拍子，簡單的主題充滿了溫和安詳的情緒，表現了母親對孩子深深的愛。《威風凜凜進行曲》這首進行曲因爲它非常形象，非常有感染力，所以現在已經爲許多國家軍隊儀式所採用。樂曲速度較快，是大調式2／4拍。它分三個部分，表現了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴、壯麗的場面。“進行曲”音樂形象鮮明，節奏明顯，在日常生活中幼兒也有精神飽滿地列隊、踏步、做操、開運動會等的體會，同時也具有一定的生活經驗和感受音樂的經驗，遵循以幼兒經驗爲基本出發點。

說活動目標

1．活動目標

根據音樂欣賞分類目標，以及中班年齡段音樂教學目標，同時注重考慮音樂對幼兒的可感性和可接納性，我制定了本次音樂欣賞活動的具體目標：

(1)通過對比性欣賞《搖籃曲》和《威風凜凜進行曲》，讓幼兒感受樂曲的不同性質。

(2)培養幼兒良好的傾聽習慣。

(3)引導幼兒根據不同的音樂，選擇不同的動作來表現，提高音樂的感受能力。

2．活動重點：通過對比性欣賞《搖籃曲》和《威風凜凜進行曲》，讓幼兒在傾聽、感受基礎上，瞭解兩種樂曲的不同特點，並能區別出音樂作品的不同情緒及節奏特點。

[分析]音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表現手段(如旋律、節奏、速度等)而塑造出來的，幼教之友《對比性欣賞“搖籃曲”與“進行曲”》。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去。作爲樂曲的欣賞，幼兒只能藉助於專注的傾聽來理解作品內容。中班幼兒注意力開始發展，也具有了一定的理解能力，因此只有引導幼兒聚精會神地傾聽，正確理解樂曲所表達的內容，才能使幼兒與樂曲產生共鳴。

3．活動難點：能夠自主、即興地創作與別人不同的表情、動作來表現兩種不同的音樂。

[分析]欣賞音樂是一個由淺入深、由表及裏、由感性到理性的過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎上，產生情感體驗及聯想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說極具挑戰性，同時藉助於教師的引導幫助，讓幼兒通過努力是可以完成的。

說活動準備

1．軟件上的準備：教師熟悉兩首對比欣賞的樂曲，瞭解兩首樂曲的背景、曲作者。製作CAI課件，輔助教學所用。在CAI課件中，抒情柔美的《搖籃曲》配以寧靜、祥和的風光與親情攝影、繪畫作品。節奏堅定的《威風凜凜進行曲》，畫面配以世紀大閱兵隊列行進的圖片，幫助幼兒感受樂曲的不同性質。

2．硬件上的準備：錄音機和兩首樂曲磁帶，森林場景，裝有信和磁帶的信封一個。

說設計特色

教學中我主要採用聽、視、動相結合的方法。

1．從“聽”入手。引導幼兒養成注意傾聽的良好習慣。音樂是時間藝術，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節奏、速度和表達的思想內容。爲使幼兒養成良好的`傾聽習慣我從兩個方面進行了指導幫助：

(1)根據新《綱要》中“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的”這一指導思想，我在活動中特別注意了創設與教育相適應的環境。

比如在導人部分，用動感的多媒體課件“美麗的森林”爲背景，運用大型軟積木搭出顏色鮮豔的房子、花朵、月亮船，引導幼兒在環境中集中注意力進入美好情境。讓其心情放鬆，沒有任何壓力地去欣賞。

(2)在重複對比傾聽的時候，設計提問：“仔細聽一聽，兩首樂曲有什麼不同?”讓幼兒帶着問題有目的有針對性地去聽。

2．從“視”入手。引導幼兒初步學習怎樣欣賞一首音樂作品的方法。採用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶着喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及裏的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應從哪裏人手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。

3．從“動”入手。利用與音樂相符的動作來感受理解音樂，用此方法激發幼兒的想像力，讓動作使音樂內容具體化、形象化。結合自己的生活經驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學習了欣賞的方法，還會激發幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進了其情感的發展，陶冶了性情。爲幼兒今後獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。

另外，由於幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產生的聯想也都不一樣。在學法指導中我注意了讓幼兒充分發表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利於自我的發展又有利於幼兒間的相互學習；既豐富了自己的知識經驗又賦予音樂作品更豐富的思想內涵。這也符合了《綱要》中“以幼兒發展爲本”的教育理念。