【熱門】幼兒園中班語言教案模板合集五篇
作爲一位傑出的教職工,常常要根據教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、理解故事內容,瞭解樹長"耳朵"的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感,有愛護樹木的願望。
活動準備:
樹葉生長過程四幅圖片、字卡(光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花)、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒操作材料包。
活動過程:
1、完整欣賞故事,引起幼兒興趣,初步理解故事內容。
(1)指導語:我們都有兩隻小耳朵,小樹也長了耳朵,這是怎麼回事呢?今天我們就來聽聽這個有趣的故事《樹葉小耳朵》,聽聽故事裏講了什麼?
(2)教師講述,請幼兒欣賞。
提問:你聽到了什麼?
小結:有的朋友聽到了樹光禿禿的,有的小朋友聽到了樹長了小耳朵,有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事,理解樹長"耳朵"的變化過程。
指導語:你們知道小樹的"耳朵"是怎麼長出來的嗎?
(1)出示圖片
1提問:這是一棵怎麼樣的樹?
(原來是光禿禿的.樹——出示字卡"光禿禿")
小結:冬天來了,樹葉都落光了,樹變得光禿禿的,冷冷清清。
指導語:看!小鳥飛來,唱起了好聽的歌。
(2)出示圖片2提問:樹發生了什麼變化?
(長出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽")小結:春天來了,樹上長出了綠芽芽,小鳥高興得唱起了歌。
指導語:過了幾天,小鳥又飛來了,它們唱得更好聽了。這是爲什麼呢?
(樹上長出了樹葉,像小耳朵——出示字卡"小耳朵")小結:原來,小鳥看到綠芽芽張開了,變成了小樹葉,像小耳朵在聽小鳥唱歌。
(3)出示圖片3提問:之後小樹身上又發生了哪些變化?
(開出了小紅花——出示字卡"小紅花")
小結:春天來了,小樹葉變多了,還開出了一朵朵的小紅花,小鳥開心地唱了起來:"春天來了真快樂,我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來:"樹葉變成小耳朵,好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。
(4)出示圖片
4提問:還有哪些朋友會來呢?
小結:瞧,蜜蜂蝴蝶也飛來了,大樹底下熱鬧起來。
(5)總結提問:小樹是怎麼長耳朵的?
小結:原來樹是這樣長出小耳朵的,冬天的時候,樹葉落光了,樹變得光禿禿的,春天來了,小樹長出了綠芽芽,綠芽芽張開變成了小樹葉,最後開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導語:現在我們連着圖片再來欣賞一遍故事。
4、製作小圖書指導語:這個故事真好聽,我們來把圖片做成一本書吧,怎麼樣呢?
教師指導操作要求,幼兒分組操作,教師巡迴觀察,提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品,再次傾聽故事。
活動延伸討論:
小鳥是樹的好朋友,會陪樹,爲它唱歌,還有誰喜歡和樹做朋友?我們可以爲樹做什麼呢?
小結:
樹是我們的好朋友,我們要愛護它。
散文:
有一片小樹林,冬天來了,樹葉都落光了。
樹林裏飛來好多好多小鳥,整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。可是樹上光禿禿的,樹下冷清清的,誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天,小鳥又在唱歌,他們忽然發現,樹枝上鑽出了許多綠芽芽;不久,綠芽芽張開了,變成了小樹葉。每一片小樹葉,就像綠色的小耳朵。
小樹葉說:"小鳥,唱吧,唱吧,我們來聽你唱歌。"沒有幾天,滿樹長出了小樹葉,開出了小紅花,還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了,樹下也熱鬧起來了,大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱:"春天來了真快樂,我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了;"樹葉變成小耳朵,好聽小鳥來唱歌。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標:
1.理解散文詩的基本內容,初步學習疊詞的運用。
2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。
3.感受散文詩的優美,體驗遊戲的快樂。
活動準備:
課件動畫《小鳥學飛》,四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。
活動過程:
(一)談話導入。
小鳥從蛋裏孵出來就會飛嗎?
教師:小鳥要長大些,再努力練習飛的本領後纔會飛。
(二)理解散文詩。
1.指偶遊戲。
教師:風兒輕輕吹,輕輕吹,一隻小鳥在學飛。 小鳥剛開始不怎麼會飛,它飛到哪了?
教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的遊戲,鼓勵幼兒誇誇小鳥。
2.觀察圖片。
教師:小鳥飛的本領越來越大了,它越飛越遠,越飛越高,這次飛到哪了?
幼兒觀察四幅圖片說出:草地、山坡、樹林、天空。
3.瞭解疊詞並學說詩句。
教師:小鳥飛過什麼樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什麼?教師用不同的.方式請幼兒學說四句詩句。
教師:這四句詩有什麼一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什麼話?
小結:詩句中用到了兩個一樣字的詞語,還有四句相同的句子,聽起來感覺整齊優美。
4.完整欣賞散文詩。
教師:這四句詩藏在一首散文詩裏,我們一起來欣賞一下,你也可以輕輕跟着一起朗誦。
(三)情境遊戲。
1.熟悉遊戲場景。
教師:小鳥又飛到了許多地方,它飛到哪了?誰會來誇獎它?
幼兒觀察場景圖,用句式來完整表述,個別交流。
2.分配角色遊戲。
創設好四個場景,幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內遊戲互動。
3.分享遊戲經驗。
教師:剛纔小鳥飛到了哪裏?你是怎麼和好朋友玩的?
師小結:小朋友在遊戲中的表現真棒,我們都要像小鳥學習,在生活中也要認真學習本領。
活動延伸:
繼續創編散文詩,區角遊戲中表演。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標:
1、培養幼兒想說、願說、會猜猜說說的習慣。
2、豐富幼兒的知識,讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。
重點與難點:
掌握一些常見小動物的尾巴特徵。
材料及環境創設:
長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等;背景圖一副,畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片;斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。
活動流程:
一、猜一猜,說一說
1,出示蓋住身體的長毛絨玩具,尾巴露在遮布外面。
2,猜一猜,這是什麼小動物?你是怎麼知道的?猜到的小朋友讓小動物親一下。
3,小結:小動物的特徵。
二,看一看,說一說
1,師:“在這個公園裏躲着許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論,猜猜有那些動物躲在裏面?”
2,幼兒先商量,然後找出躲着的小動物是誰,並要說出你是怎麼知道的。
3,小結: 除了公園裏的這些動物有尾巴,世界上還有許多有尾巴的動物,請你和邊上的好朋友討論討論,說說看,還有那些動物有尾巴?它們的`尾巴是怎樣的?
三,遊戲:找尾巴
師:“小動物的尾巴不見了,我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴,到四周貼着動物的地方,尋找相應的動物,貼上尾巴。並說一說,替什麼動物找到了尾巴。
設計思路:
中班幼兒正處於語言發展的關鍵期。他們年齡小,對新鮮、有趣的小動物很感興趣。 爲了促使幼兒主動的說、主動的講,特意設計了本次活動,以達到發展幼兒語言的目的。活動所選用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的,容易使幼兒產生興趣,願意用語言表達自己的想法,從而使幼兒的口語表達能力得到發展。
幼兒園中班語言教案 篇4
設計背景
中班的幼兒在語言表達、人際交往和繪畫等方面都有了新的認知和要求,《兩隻山羊》這個故事將山羊賦予了生命,內容比較接近幼兒的生活經驗,能提高幼兒的人際交往技巧能力和自主解決問題的能力。
活動目標
1、能準確地背誦兒歌《兩隻山羊》,理解故事內容。
2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
3、嘗試找出成功過河的方法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發對文學作品的興趣。
重點、難點
同伴之間如何禮貌相待、謙讓,如何成功過河。
活動準備
1、幼兒用書《兩隻山羊》。
2、教師自制故事背景圖、兩隻山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨木橋和兩隻山羊頭飾。
3、人手一張圖畫紙。
活動過程
一、出示自制背景圖,引出故事《兩隻山羊》
1、小朋友,看看老師今天給你們帶來了?看看這是什麼地方?圖上都有什麼?
引導幼兒說出:這是一幅非常美麗的圖畫,圖上有一座小橋、一片綠油油的草地,有美麗的鮮花,清澈的小河……
2、圖上的橋你們見過嗎?是怎麼樣的?你們見過的橋是怎麼樣的.?獨木橋是怎樣的?
重點解釋獨木橋:只能一個人通過,不能兩個人同時通過。爲故事的發展埋下很好的伏筆。
二、出示自制山羊圖片,講述故事
1、兩隻山羊都想到對面玩,在橋中央相遇了,它們是怎樣做的?結果怎樣?
2、小朋友,兩隻山羊在橋上頂起了犄角,結果都掉進了河裏,誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎?爲什麼?
引導幼兒說出:同伴之間不要爭執,要禮貌相待。
三、幼兒合作,嘗試過橋,總結方法
1、出示獨木橋,如果是你們,你們準備怎樣過橋纔不會掉進河裏?
2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。
3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。並表揚做得好的幼兒。
引導幼兒說出:我往後退,你先過來吧!謝謝!沒關係!
4、總結:人與人之間要互相謙讓。
四、背誦兒歌《兩隻山羊》
五、發散延伸
1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?
2、你能畫出一座獨木橋嗎?
教學反思
我認爲這節課充分調動了幼兒的學習積極性和自主性,發展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力,讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人,遇到問題多與朋友商量,就能找了出最好的解決辦法,但是在講解“獨木橋”這個環節時,時間長了些,老是怕孩子不懂,會影響後面的學習,以致於後面的發散思維這個環節顯得有些匆促。
小百科:山羊又稱夏羊、黑羊或
幼兒園中班語言教案 篇5
三點水教學目標: (1)教幼兒認讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
(2)使幼兒知道以“ミ”爲偏旁的漢字均與水有關,並組詞。
(3)培養幼兒對漢字的興趣。
教學準備: (1)標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
(2)幼兒人手一套操作卡片。
3、教學重點:認讀與“ミ”有關的部份漢字。
4、教學難點:用與“ミ”有關的漢字組詞。
5、教學過程:
幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什麼意思?與畫面有什麼關係?請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀,並介紹自己結合圖片認字的經驗。
教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領幼兒認讀漢字,在認讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發音,認讀兩遍後,教師手指漢字,讓幼兒集體認讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特徵,提問:A、這些漢字有什麼共同之處?(引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁,每個字的構成都與水有關。)B、這些漢字的結構是怎樣的?(教師幫助幼兒分析字的結構,引導幼兒說出這些字是左右結構。)C、教師請幼兒想一想,還有哪些字與水有關,講出一些帶“ミ”旁的`字。
圍繞認讀內容開展活動 老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起,就變成了一個詞,意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的遊戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個新字。先請個別幼兒組詞,然後兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞遊戲“。
(4)歸納認讀內容
“認字竟賽“,採用小組搶答形式,幫助幼兒複習認讀內容,老師舉圖片,幼兒要念出相應的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲,就請這組的幼兒回答認讀內容,答得快、準、多的小組爲優勝組,教師發給他們每人一個獎牌。