《寶寶》幼兒園教案集錦15篇

作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編整理的《寶寶》幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《寶寶》幼兒園教案1

活動目標：

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，並能說出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特徵，並能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作遊戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。

活動重難點：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

活動準備：PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程：

1、活動導入。

今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做遊戲，猜猜會有誰呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔，小朋友認識這麼多圖形，下面我們就和圖形寶寶做遊戲。

2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察並說出圖形特徵。先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察並摸一摸)。

（1）圓形寶寶長得什麼樣?(圓圓的)，它有一條邊。請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

（2）三角形寶寶長得什麼樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢，有三條邊，三個角。請你用身體動作表現三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

（3）正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數，回答)請用身體動作表現正方形的樣子。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

3、通過遊戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪裏去了呢?(出示準備的物品)請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家裏好嗎?幼兒放好後，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家裏。

4、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

(1)教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚)，請小朋友細觀察並找出藏在圖中的圖形，並上前進行拆分、組合。

a：圖形寶寶開始變魔術了，123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。

b：圖形寶寶繼續變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?

(2)播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想)，現在就和後面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!動動你們的小腦筋!在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)

五、活動結束：

哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎?祝你們表演成功!

課後反思：

在緊緊張張的幾天籌備中，反覆的修改中，這節課上完了，心裏輕鬆了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環節中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以後要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，複習的時間有點長，雖然這麼多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對於知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

《寶寶》幼兒園教案2

活動目標：

1、體驗交流的樂趣，願意將自己尋找蠶寶寶的樂趣與朋友分享。

2、養成幼兒傾聽的習慣，接納同伴的經驗。

3、感知尋找蠶寶寶的樂趣，體驗發現的快樂，喜歡將自己的圖書與朋友分享。

4、觀察事物的變化與發展，學習製作圖書的方法。

活動準備：

白紙（8開）、剪刀、水彩筆每人一份；教師做好的圖書半成品每桌一本。

活動過程：

1、有一天我們到後花園去找了4個地方找蠶寶寶，小朋友們有的先到草地上找，有的到桑樹上去找……你們想不想把它作成一本書，講給爸爸媽媽聽呀？

2、首先請小朋友仔細地觀察，桌子上的書是怎樣做成的。看哪組的朋友先將它們做出來。

3、幼兒自己將白紙通過折、剪的方法做成書。（教師指導）

4。幼兒將自己尋找蠶寶寶的經歷畫下來做成一本書，與朋友和老師共同分享。（教師記錄幼兒的語言）

活動反思：

1、活動中需要老師不斷的提示，甚至手把手地教幼兒折和剪的方法，因此事先應該豐富幼兒摺紙方面的技能。

2、從這個活動看出幼兒的自主行爲還不夠。

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《寶寶》幼兒園教案3

　活動目標

1．積極參與點數活動，大膽迴應老師的提問。

2．能邊數邊說數字，不漏數。

3．學習手口一致有序地點數5的數量物，並說出總數。

活動準備

1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3．環境準備：活動室有關於5以內數的點卡和玩具的區域設置。

活動過程

1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有幾隻?一起數一數，一、二、三、四、五。”教師設置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落着很多蛋寶寶，引出活動。

2．“撿蛋”——學習手口一致地點數5的數量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。

(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，並把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

3．“數蛋”——學習有序點數5的數量物。

(1)集中點數：盤裏的蛋有幾個，一邊點一邊數。

(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎麼也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?

(3)師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序——從最前面的開始數。

(4)引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎麼數呢?

(5)師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序——一排一排地數。

(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子裏有幾個蛋。

4．偷蛋——鞏固5以內的點數。

師幼共同玩遊戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

5．“孵蛋”——鞏固點數，並說出總數。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎麼數的?一起數一數，有幾個?(5個)

6．“剝蛋”——繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷着寶寶。看看是什麼寶寶孵出來了(雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子裏，收拾乾淨。

活動結束

1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。

2．生活活動：找一找，周圍有什麼物體數量是5。

3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。

《寶寶》幼兒園教案4

一、活動目標：

1.讓幼兒初步瞭解自己從哪兒來，是如何長大的。

2.激發幼兒探索自身奧祕的好奇心。

3.教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

二、活動準備：

子宮及胎兒在母腹中的解剖圖、投影儀

三、活動過程：

想一想--看一看--議一議

（一）想一想：引出課題，激發興趣觀察圖片，師問："老師給你們出一個腦筋急轉彎，我們呆在哪裏最舒服？"

師：那再出一個問題："小寶寶在出生以前住在什麼地方？"幼：媽媽的肚子裏.

觀察圖片，幼兒議論並按自己的意願回答。

（二）看一看：觀察視頻儀，瞭解寶寶在母腹中的生活情況

1.師：在每個媽媽的肚子裏都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子裏。出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

2.師：那我們來想想，小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎麼長大呢？（組織幼兒討論）

3.教師小結："寶寶在媽媽的肚子裏還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。寶寶越長越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時，會發生什麼事情呢？"

（幼兒議論）"每個媽媽的子宮'房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫院，在醫生的幫助下寶寶就沿着走廊出來了。"

（三）議一議

1.師：那我們來討論，"寶寶出生以後不會說話不會吃飯，大人要爲寶寶做哪些事情呢？我們應怎樣做來感謝他們呢？"（小組討論）

2.教師小結：我們從很小的時候什麼都不會做，是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶餵我們吃飯，教會我們做很多的事情。我們都要愛我們的爸爸媽媽爺爺奶奶哦，不要惹媽媽生氣，回家幫助媽媽做一些自己能做的事情。

《寶寶》幼兒園教案5

活動目標：

1、能運用多種感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的顏色、形狀、味道、軟硬等特徵。

2、樂意交流自己的發現，體驗與同伴品嚐糖果的快樂情感。

活動準備：

1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。

2、已消毒的碗、勺子活動過程：

一、欣賞各種各樣的糖果導入（出示三個放糖果的禮盒）師：寶寶們好，我是糖果姐姐，今天我給寶寶們帶來和多糖果禮物。

（出示第一個盒子）

師：聽，是誰在敲盒子呀，敲得這麼響，他想跑出來和寶寶們做朋友了。

（打開盒子，取出糖果）哦！原來是棒棒糖！

師：棒棒糖長什麼樣的呀？

（幼兒回答）師：它有一個圓圓的頭，還有一根棒，所以我們叫他棒棒糖！

師：這些棒棒糖漂亮嗎？這個棒棒糖是什麼顏色的？是什麼味道的呢？

（幼兒回答）

師：真的嗎？我們打開糖紙來看看是不是紅色的，草莓味道的？

師：哦，原來真的是像草莓一樣紅紅的，紅紅的是草莓味道的。（棒棒糖插在盒子上面）

（教師取出第二個棒棒糖）

師：那這一個呢？什麼顏色的？什麼味道的呢？（幼兒猜）（打開糖紙）

師：原來是和蘋果一樣綠綠的，綠綠的是蘋果味的。（棒棒糖插在盒子上面）

教師總結：糖紙是什麼顏色的，裏面的棒棒糖也是什麼顏色的。

師：繼續和幼兒說說其他的棒棒糖的顏色和味道，並且將棒棒糖插在盒子上面。

教師總結：棒棒糖呢在它們圓圓的糖下面都有一根棒，而且有很多種顏色，都很漂亮。

2、師：糖果姐姐還給寶寶們帶來了一份糖果禮物出示第二個禮盒師“裏面會藏着什麼糖呢？

“師：想和糖果寶寶做朋友嗎？請寶寶在盒子裏面找一個好朋友，把它放在你的手裏面，捧好，不要讓糖寶寶從袋子裏面跑出來。

師：請寶寶來捏捏，糖寶寶是軟軟的還是硬硬的？（幼兒說說）

師：原來是軟軟的，就像軟軟的棉花糖一樣，所以它有一個好聽的名字就棉花糖。

師：棉花糖的袋子上面還藏了一個祕密呢！請你猜猜是什麼味道的？（幼兒說說）

師：你怎麼知道的？原來棉花糖的袋子上面有一個水果的標記，如果是葡萄，就是葡萄味道的，如果是橘子，就是橘子味道的。現在棉花糖寶寶要回家了（出示兩個有水果標記的籃子）請寶寶看看哪一個橘子味道棉花糖寶寶的家呀？哪一個是葡萄味棉花糖寶寶的家？誰的是橘子味道的？請你把它送回家。誰的是葡萄味的？請你也把它送回家。（幼兒送糖回家）

教師總結，原來棉花糖是軟軟的，還有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果標記就知道了。

3、神祕請出跳跳糖。

師：糖果姐姐還給寶寶帶來了糖果禮物，他很調皮，我們一起來把它喊出來吧！“糖果寶寶，快出來，糖果寶寶，快出來“（打開盒子，取出糖果）是什麼呀？（跳跳糖）

師：跳跳糖特別喜歡和小朋友做遊戲，想不想和他來做遊戲？請寶寶拿好一把勺子舀一點點你喜歡的糖放在嘴巴里，然後閉上嘴巴，回到座位上，糖寶寶就會和你一起做遊戲了（提醒幼兒一定要把嘴巴閉好了）

師：寶寶們，剛纔盤子裏的糖在你的小嘴巴里是怎麼樣做遊戲的？（引導幼兒說出“跳“）

教師總結：這種在嘴巴里會跳的糖就叫跳跳糖，師“寶寶們，我們也來做一粒跳跳糖吧！“那我們也來學學跳跳糖跳一跳吧！（帶領幼兒跟着音樂一起跳一跳）（音樂結束）

“跳跳糖們，跳回你的小椅子上，看看哪一個跳跳糖跳得最快！

三、活動總結認識生活中各種各樣的糖

1、師：小朋友今天咱認識了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小朋友你還吃過什麼糖？

看視頻：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖。

五、結束部分

1、師：糖呀都很好吃，但是，我們不能多吃，因爲糖吃多了會長蛀牙的，會疼的！

《寶寶》幼兒園教案6

活動目標：

1、探索在清水裏加入一定量的鹽後，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。

2、幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

兩隻透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。

活動過程：

一、引出課題，激發興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態並記錄。

1、師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）

2、師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個遊戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯裏會怎麼樣？

3、教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水裏（淡水)會怎麼樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水裏的沉浮狀態並記錄。接着實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)

4、教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水裏(鹽水)會怎樣?它在水裏是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水裏的沉浮狀態並記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)

二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的祕密。

1、師：小朋友剛纔都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那麼，你們的猜測到底對不對呢？通過剛纔的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)

2、教師順應幼兒提出的問題設置懸念：爲什麼雞蛋寶寶在第一個杯子裏是沉在水底的，到了第二個杯子裏卻浮上來呢？這裏究竟有什麼祕密?小朋友快快想一想，找一找。

3、引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啓發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯裏是沉下去的，在鹽水杯裏是浮上來的。

4、進一步把問題引向深入，探索懸浮祕密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水裏都會浮上來呢?加了多少鹽後纔會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測並在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)

三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。

1、提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。

2、展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗並根據具體情況給予適時適度的指導。

3、交流實驗情況。師：爲什麼雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽後會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。)

4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水裏能浮起來，你還有什麼辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)

活動延伸：如果在鹽水裏不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？

活動反思：

科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對於科學領域的特徵和環節把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑑了網上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環節留下，內容更換。在請教其他老師以後，發現對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。

將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環節還是較爲流暢的，但是評課以後發現了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由於班級空間不大，區域櫃子擺放後，孩子們的作爲受到了影響，平時捱得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

《寶寶》幼兒園教案7

製作意圖：

活動區活動是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比於集體教學活動，更符合課程改革所追求的以幼兒發展爲本的教育理念。幼兒書面語言的學習，主要包括字學習和閱讀學習。傳統的觀點是不贊成幼兒時期進行識字和閱讀教育，但現在越來越多的觀點認爲，可以對嬰幼兒進行有效的識字與閱讀教學。針對小班孩子的年齡特點來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我製作了“袋鼠找媽媽”教具。

教育價值：

我創編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識字遊戲，很適合小班幼兒。不僅培養他們的識字興趣，自學能力和自學習慣，發展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強他們的自信心和交往能力。

選用材料：

廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時貼、針線

製作方法：

1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當作袋鼠的大袋子。

3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

應用年齡和地點：適合於2―4歲幼兒使用，可以作爲教師活動時的教具，也可以投放在語言區，識字區供幼兒操作。

教具功能：

識字區：幼兒拿着有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進袋鼠媽媽的袋子裏。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

《寶寶》幼兒園教案8

一、活動目標：

1、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。

2、樂意參與感知大小的活動，學習按大小匹配瓶蓋。

3、學習揀豆子、擰瓶蓋，發展小肌肉動作。

二、活動準備：

1、教與學準備：

(1)各種飲料瓶數量與幼兒人數相等。

(2)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

(3)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數量與幼兒人數相等。

三、活動過程：

1、裝物品，搖一搖，感知聲音。

(1)老師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)

我的瓶寶寶爲什麼會唱歌呢?

老師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。

老師：哦，你們看，是什麼呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。

教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

(2)幼兒操作，教師巡迴觀察指導。

請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

老師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

老師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

2、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

(1)引導幼兒向客人老師問好。(客人老師好)

老師：今天瓶寶寶來和我們做遊戲了，大家都做好準備。

(2)幼兒蓋瓶蓋，教師巡迴觀察指導

然後請兩位幼兒上來。

老師：他們倆的瓶寶寶有什麼不一樣啊?(大小不一樣，一個大、一個小)

大瓶寶寶應該戴什麼帽子?(大帽子)小瓶寶寶應該戴什麼帽子?(小帽子)

老師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。

《寶寶》幼兒園教案9

活動目標：

1.尋找、嘗試、操作保護蛋寶寶的多種方法。

2.感知並體驗保護事物的責任心。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

4.商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

1.生雞蛋若干，與幼兒人數相等。

2.彩筆、多彩泥、卡紙、皺紋紙、棉花、紙盒、繩、布等輔助材料。

3.幼兒學習資源②第17頁。

活動過程：

第一部分：裝飾蛋寶寶。

1.啓發幼兒思考：用什麼材料來裝飾，讓它更像一個蛋寶寶，同時還能起到保護蛋寶寶的作用。

2.幼兒自主閱讀幼兒學習資源②第17頁《可愛的蛋寶寶》，開闊思路。

3.開展製作活動。

(1)幼兒根據自己的興趣選擇材料、工具自由進行製作。鼓勵幼兒開動腦筋，裝飾蛋寶寶。

(2)教師觀察幼兒製作活動中的情況，及時發現幼兒的需要、困難，幫助幼兒樹立自信，克服困難。

(3)完成裝飾後提醒幼兒收拾整理桌面材料。

4.請幼兒互相欣賞並介紹自己的蛋寶寶。

第二部分：保護蛋寶寶。

1.引導幼兒瞭解媽媽愛護寶寶的方法。

提問：媽媽是怎樣保護寶寶的?你小時候媽媽是怎樣愛護你的?媽媽爲什麼要這樣做?

2.介紹護蛋行動的內容。

要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護，放在自己身上帶一天。一天結束後，看誰的雞蛋完好無損，體驗保護寶寶的辛苦。

3.幼兒操作護蛋的方法。

(1)組織幼兒利用各種輔助材料，採用自己喜歡的方式保護好雞蛋，並想辦法固定在自己身上。如用棉花包裹放在紙盒裏，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋裏等。

(2)引導幼兒相互展示介紹自己保護雞蛋的方法。

4.幼兒體驗護蛋的過程。

整個上午幼兒喝水、如廁、洗手、戶外活動，都要將蛋寶寶一直帶在身上並時刻關注保護好，教師隨時記錄雞蛋破損情況。

5.組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導幼兒交流護蛋行動的感受，體驗責任心的重要。

活動反思：

本節活動課是《保護蛋寶寶》，活動目標是尋找、嘗試、操作保護蛋寶寶的多種辦法；感知體驗保護事物的責任心。

事先我通過QQ與微信告知家長爲孩子準備一個熟雞蛋，第二天帶到幼兒園準備上課用，其目的是爲了裝飾蛋寶寶，二是保護蛋寶寶，三是爲了增強孩子的責任心。並讓家長想一想怎樣讓孩子帶到幼兒園而不容易碰破。細心的家長有的給孩子縫了布兜並用線掛在脖子上，這樣便於攜帶；有的是用紙盒放上棉花再把雞蛋放在裏面；有的用塑料瓶，裏面放上泡沫，再把蛋寶寶放進去。但大部分孩子是用手拿着來的，有的孩子還沒入園就碰破了，心疼的大哭起來，由於是初次接觸這樣艱鉅的任務，還不曾嘗試過，從入園到裝飾蛋寶寶這一環節中就破了11個，在裝飾過程中破了2個，在戶外活動中，有的孩子在拿着蛋寶寶玩玩具時感到不能好好保護蛋寶寶，就主動不玩了，但還是有9個蛋寶寶沒有幸免，被碰破了。到最後只有9個蛋寶寶是完好無損的。我當衆表揚了這9個孩子，並授予他們“護蛋小勇士”稱號，並每人獎勵一朵小紅花。

通過這次護蛋活動，增強了孩子們的責任心，我認爲這一點是很重要的，雖然到最後只有9個完好無損的蛋寶寶，但我認爲重要的是過程，是孩子們在護蛋過程中懂得了怎樣去愛護它、保護它，責任心增強了，我們的活動目標也就達成了。

小百科：保護，指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權益不受損害。語出《書·畢命》“分居里，成 周 郊” 孔 傳：“分別民之居里，異其善惡；成定 東周 郊境，使有保護。”

《寶寶》幼兒園教案10

【活動目標】

1、喜歡閱讀活動。

2、理解作品中每個角色發生的有趣的“故事”，並認識顏色。

3、能專心的傾聽故事。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

【活動準備】

1、空白圖書：《神祕寶寶》。

2、透明的色紙：紅、黃、藍若干。

3、大的紅、黃、藍的`色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

【活動過程】

1、“魔術”導入，激發幼兒參與活動的興趣。

(1)出示紅色和藍色的色紙，引導幼兒思考：它們疊放在一起會變成什麼顏色?

(2)教師變“魔術”，引導幼兒觀察。

師：現在老師要把紅色和藍色的色紙疊放在一起了，見證奇蹟的時刻到了!

(3)鼓勵幼兒說說自己的發現。

師：紅色和藍色的色紙疊放在一起，變成了什麼顏色?

2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導幼兒傾聽關於顏色的故事。

(1)教師分別出示紅、黃、藍三種顏色的色紙，引導幼兒觀察和認識，並給顏色寶寶分別取一個名字。

(2)教師邊講故事邊將相應的色紙貼在空白圖書上呈現故事內容。

(3)講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時，引導幼兒一起討論故事內容。

師：“神祕”遇見了誰?它們是“神祕”的爸爸媽媽嗎?“神祕”的爸爸媽媽是誰呢?

(4)教師完整地講述故事，引導幼兒進一步感知故事內容。

3、引導幼兒通過實驗操作，感知顏色的奇妙變化，發現顏色變化的規律。

(1)請幼兒用透明的紅色和黃色紙進行重合試驗，同時與故事中的“神祕”進行對比，發現橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發現淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍叔叔。

(2)教師講述故事最後兩段，引導幼兒用透明的紅色、藍色進行顏色重合試驗，發現“神祕”的由來。

4、師幼一起製作大書《神祕寶寶》，感知顏色的變化。

(1)師幼一起商量協作，用提供的各種色紙進行粘貼，做成大書本。

師：應該怎樣製作大書呢?“神祕”先遇見了誰?紅太太和黃先生的孩子是誰?黃阿姨和藍叔叔的孩子是誰?“神祕”最後遇見了誰?

(2)幼兒自由看着製作的大書，一起講述《神祕寶寶》的故事。

活動延伸：

在科學區角中投放紅、黃、藍色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導幼兒自己探索，通過實驗操作感知顏色的奇妙變化，發現顏色變化的規律。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長範圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現爲不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激後所引起的視覺神經感覺。

《寶寶》幼兒園教案11

此次骨幹教師培訓班有幸到鎮海幼兒園聆聽了兩個教學活動，可以說受益匪淺，現在結合自己的見解對大班科學活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師——斌斌老師執教，教學語言較精煉，指令也比較明確，體現出了一位男教師的獨特魅力，孩子們在整個教學活動中時刻表現出了濃厚的興趣及積極的探究慾望。

一、評選材

教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立爲主線設計這個科學活動，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動中一步步提升，瞭解平衡這個知識點，應該說選材來源於幼兒生活，內容符合大班幼兒的年齡特徵。

二、評目標

在目標的制定上，教師能夠統一從幼兒的角度出發，制定了知識目標：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關係;能力目標：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達自己的探索結果和操作中的感受;情感目標：體驗探究成功的快樂。目標制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特徵。

三、評準備

在此次活動中，教師準備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個圓圈，剛好供鉛筆鑽入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索後，找到使鉛筆能夠站立起來時鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執教的過程中可能由於緊張，並沒有提出請幼兒在鉛筆上貼着小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學活動讓幼兒大膽探索的原則。

四、評環節

此活動共有三個環節，第一環節拋出問題，激發興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調動了幼兒探索的慾望。第二環節第一次嘗試：藉助鉛絲，使鉛筆站立。在此環節中，教師了事先準備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進鉛筆，然後上下滑動就可以了。在此環節中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發現有一個孩子成功後，馬上請他進行展示，請其餘幼兒進行學習，因此，多數孩子都是在沒有經過探索後就得到了結論。第三環節第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個環節中，教師只是了夾子，而且在有個別孩子保持平衡後就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機會。

五、我的建議

此次活動只進行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時間，會出現這種情況主要是由於教師沒有讓孩子有充分探索的機會，教學活動內容偏簡單。新《綱要》中提到，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，教師應該給孩子大量的時間和機會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結果，而不是教師帶領下的獲知。

1.增加難度

作爲大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實驗需要的樣子，因爲鉛絲彎的程度不同，平衡點也就不同，這就增加了探索的難度，同時也可以提高孩子的動手能力。在第二次探索中，教師可以多種材料讓幼兒進行嘗試，尋找平衡點;或者記錄表格，讓幼兒進行記錄、比較，爲什麼鉛絲的一邊夾了一個夾子，另一邊卻要夾兩個夾子才能保持平衡。

2.與生活經驗相聯繫

科學活動的最終導向是爲生活服務，因此，在科學活動的最後一個環節，我們通常會進行延伸，與生活活動相聯繫。在此次活動中，平衡的原理其實和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮迴歸於生活，讓幼兒通過視屏瞭解平衡在生活中的應用。

3.科學活動要進行

科學活動是非常嚴謹的，要用孩子聽得懂的語言給他們一個正確的科學概念，因此在每個環節後，建議教師都要進行簡單的，幫助幼兒梳理經驗。

《寶寶》幼兒園教案12

活動背景：

在日常觀察中，我發現，幼兒在品嚐水果時，積累的經驗往往停留於水果的外形特徵、水果的味道等，很少有孩子關注到果核。而這個故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實的美好結局。

活動目標：

1、探索運用多種方法，發現不同的果子裏有不一樣的果核，瞭解果核的作用。

2、能大膽地交流自己的發現，體驗獲得成功的快樂。

活動準備：

1、《蝸牛和蘋果》的故事製成PPT。

2、6種水果分別放在6個盤子裏，用紙巾遮住；相應的6種果核混合放在臉盆裏。

3、與幼兒人數相同的小盤子、小調羹、小毛巾若干。

4、水果刀、垃圾筒等用品。

活動過程：

一、看看講講《蝸牛與蘋果》：

1、導入：你們喜歡吃水果嗎？你吃過哪些水果？

2、觀看PPT《蝸牛與蘋果》，引起討論：蘋果是生病了嗎？到底誰是蘋果媽媽的寶寶呢？

3、回憶交流：你們平時吃完了蘋果，把它的果核放到哪裏了？果核到底有用嗎？

二、送果核寶寶回家：

1、出示臉盆裏的果核：

今天，我帶來了很多果核，看看它們都一樣嗎？

（關注幼兒對不同點的概括，如：形狀、顏色、大小）

2、逐一出示6種水果：猜猜今天有哪些水果媽媽來這裏找寶寶了。

（用猜謎語、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果）

3、幼兒操作：

請你用小盤子和小調羹幫忙，把果核寶寶送到媽媽那，想幫誰就幫誰，想幫幾個就幫幾個。

（關注幼兒操作過程中是否有較細緻的觀察和比較，對自己和他人操作結果的確認度如何）

4、交流、討論：

(1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢？哪些果核寶寶還需要幫 助？（對孩子們肯定的答案不必再作深入的討論）

（2）讓我們一起把這些果核寶寶也請出來吧！（關注幼兒打開水果的方法和幼兒的衛生習慣）

5、延伸、拓展：

這些果核該送到哪裏呢？

請你選兩種最喜歡的果核寶寶，帶到自然角好好地照顧它們。

關注兩點：

一、是幼兒對果核與水果的匹配是否存在經驗上的缺失。（打開水果進行驗證）

二、是幼兒在觀察、辨別相似的果核時運用了什麼方法。（幫助幼兒提升細緻觀察、辨別不同的方法）

《寶寶》幼兒園教案13

活動目標：

1.鍛鍊幼兒行走、跑的能力。

2.培養幼兒初步的合作能力。

3.能根據指令做相應的動作。

4.商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

紙箱自制老母雞、小蟲卡片、雞寶寶頭飾若干

重點難點：

幼兒走跑的能力。

活動過程：

一、談話激趣，示範引入

教師藏在老母雞的肚子裏，一邊念兒歌一邊做動作：“雞寶寶雞寶寶長大了，伸伸腦袋出來了；雞寶寶雞寶寶長大了,拍拍翅膀出來了；雞寶寶雞寶寶長大了，兩條小腿出來了；雞寶寶雞寶寶長大了，高高興興蹦出來了。”

請幼兒仔細看雞寶寶是怎樣從蛋殼裏出來的。

二、師幼共同玩遊戲

1.幼兒說兒歌，教幼玩雞寶寶出殼的遊戲。

2.捉小蟲

談話：小朋友你們看草地上有許多小蟲子，現在雞寶寶長大了、我們該自己到草地上捉小蟲子了。

其中兩個幼兒合作鑽進老母雞的肚子裏走一走、跑一跑到草地捉小蟲；看哪一組桌的蟲兒最多。

師幼開始遊戲。

注意事項：走跑時要小心絆倒、以免碰撞。

三、遊戲：老鷹抓雞寶寶

小朋友，雞寶寶已經長大了，老鷹要來捉雞寶寶，我們應該怎麼辦。

老師扮演老鷹，幼兒扮演雞寶寶。

活動延伸：

請幾名幼兒手拿紙箱一個跟着一個走，連在一起玩開火車的遊戲。

活動反思：

孩子們對這一遊戲很感興趣，鍛鍊了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順利完成任務，教師要隨時提醒幼兒不要碰撞，對於小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度，可多加練習。

《寶寶》幼兒園教案14

活動目標：

1.幼兒認識一定數量的蔬菜，能正確叫出它們的名字。

2.幼兒用完整的語句回答(如：這是青菜)。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.各式蔬菜(胡蘿蔔，捲心菜，青菜，冬瓜，番茄，黃瓜，絲瓜等)

2.早晨來園時各區角零星擺放着許多蔬菜，且本月主題活動爲"好吃的東西"

活動過程：

1.指導語：小朋友，今天我們的房間裏有許多蔬菜寶寶，我們去把他們找來和我們一起做遊戲好不好?"幼兒在各處尋找出蔬菜後一起圍坐一圈。

2.指導語：小朋友們這些寶寶都叫什麼名字啊?

先讓幼兒自己報出蔬菜的名字，如果有不認識的蔬菜，老師可以根據它的特徵告訴菜名。如，這個蔬菜寶寶穿着橘黃的衣服，梳着綠辮子，它叫胡蘿蔔。

3.由教師說出蔬菜特徵。幼兒回答是什麼蔬菜之後取蔬菜交給老師，並大聲報出菜名。如，有個蔬菜寶寶十分害羞，它說我穿綠色連衣裙，我的身材很苗條，但我的皮膚不好，長滿了小豆豆……它是誰呀?由幼兒根據特徵找出黃瓜後，大聲說出"這是黃瓜!"注意：在遊戲過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

《寶寶》幼兒園教案15

活動目標

1、鍛鍊幼兒不怕涼的意志，感受在秋風中體育遊戲的快樂。

2、鍛鍊幼兒聽口令跑的能力，讓幼兒懂得遵守體育遊戲規則。

活動準備

1、音樂：風

2、樹葉的頭飾若干。

活動過程

一、導入

教師扮演風媽媽，幼兒扮演葉寶寶，一起欣賞兒歌《秋風吹》。

風媽媽請葉寶寶在指定的範圍內（圓圈裏）學小蝴蝶的樣子飛一飛。

二、展開

1、教師引出新遊戲《風媽媽和葉寶寶》。

今天風媽媽帶着葉寶寶們一起來做遊戲，名字就叫《風媽媽和葉寶寶》。

（1）教師教授兒歌：“葉寶寶，快站好，叫到誰，誰就跑。”

（2）講述遊戲規則：

風媽媽和葉寶寶一起念兒歌，唸完後，風媽媽隨意點幾個小朋友的名字，叫到誰，誰就聽口令按指定的地方跑。如：叫到童童和妞妞，風媽媽說：“童童、妞妞，摸摸大樹快回來。”兩個小朋友聽到後，跑向大樹摸一摸，再跑回原來的位置。

2、遊戲：《風媽媽和葉寶寶》

（1）提出要求，要遵守遊戲規則：叫到誰，誰才按照風媽媽說的地方跑；沒叫到的，要站在原地不能動，否則就是違反遊戲的規則。

（2）教師發令：摸摸大樹、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸柵欄等。

3、加大遊戲難度，要求幼兒站在圓圈上按同一個方向聽口令跑

（1）教師講解遊戲規則：

小朋友站在圓圈上，風媽媽叫到葉寶寶時，葉寶寶就圍着圓圈按同一個方向跑。如果他們跑的方向不一樣，就會相撞。這兩個葉寶寶要按照同一個方向，圍着我們站的圓圈跑一圈，然後跑回自己原來的位置，找到你原來的小夥伴。

（2）實際遊戲示範：請幼兒站到圓圈上，一臂距離散開，以順時針的方向，找兩名幼兒做示範，熟悉遊戲的新規則。

4、反覆進行遊戲5~6遍，在幼兒熟練的基礎上，可增加幼兒跑的數量。

三、結束

秋天可真美，葉寶寶想不想跟着風媽媽去秋遊？教師帶領幼兒學小蝴蝶的樣子輕輕的飛，慢慢的跑回教室。