幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏（精選11篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏 篇1

活動重點：瞭解枯葉蝶、螳螂、竹節蟲三種昆蟲的自我保護方法。

活動難點：理解“保護色”。

活動準備：

1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》

2、錄像：《昆蟲的保護色》《動物的保護色》

3、音樂：《春天》《清晨》

4、背景圖四組，動物圖片若干。

活動過程：

1、觀察昆蟲圖片，梳理幼兒已有經驗。隨着音樂《春天》表演入場。

出示昆蟲圖片，提問：你認識它們嗎？這些昆蟲你在哪裏見過？

2、尋找昆蟲，探究保護色的祕密。

（1）出示幻燈片，請幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節蟲。

（2）討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關係。

3、瞭解昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

（1）觀看視頻《昆蟲的保護色》。

（2）討論保護色的作用和哪些昆蟲有保護色。

4、經驗拓展，瞭解其他動物的自我保護辦法。

（1）提問：還有哪種動物有保護色？

（2）觀看課件：動物的保護色。

5、分組操作：遊戲——幫小動物躲貓貓。幼兒分成四組，將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然後老師來找小動物，進行糾錯和交流。

活動延伸：在圖書區投放相關圖書、資料，讓幼兒繼續瞭解動物利用保護色進行自我保護的本領。

幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏 篇2

活動目標：

1、瞭解枯葉蝶、竹節蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法，理解“保護色”“擬態”的含義。

2、產生探究動物自我保護方法的興趣，感受動物生存的奇妙。

活動準備：

1、經驗準備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調查表》，對動物的自我保護方法有一定的經驗儲備。

2、材料準備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、遊戲場景(大樹、草地、花園)。

活動重難點：

重點：瞭解昆蟲利用“保護色”“擬態”進行自我保護的方法。

難點：能細緻觀察、大膽表述自己的想法。

活動過程：

1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地。

2、幼兒交流、分享已有經驗，瞭解多種動物自我保護的方法。

(1)小組自由交流、討論。(對前期經驗的回顧)

昨天，我們一起討論了動物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關於動物怎樣自我保護的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。

(2)教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經驗進行梳理與提升)

誰願意和大家分享一下你的發現?(請個別幼兒介紹自己的調查表，同步觀看視頻驗證)

3、觀察枯葉蝶、竹節蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，瞭解昆蟲的保護方法，理解保護色和擬態的作用。

(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護色、擬態產生初步的瞭解)

圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪裏?用筆來圈一圈。

(2)集中討論、幼兒分享自己的發現。(分析發現昆蟲的體表顏色及體型特徵與其生活環境的聯繫)

原來每幅圖裏都藏着一隻小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什麼新發現要和大家一起分享?

(3)觀看視頻，進一步瞭解昆蟲的保護色。

小結：昆蟲們爲了保護自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態。”

4、遊戲“比眼力”：幼兒細緻觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經驗的遷移和運用)

是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩個比眼力的遊戲吧!

5、遊戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中，進一步理解昆蟲的“僞裝術”，產生探究的興趣。(遊戲中感知、體驗)

昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認識它們嗎?藏在哪裏不容易被發現呢?

這裏有大樹、花園和草叢，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然後說說你找到了什麼?是在哪裏發現的?

6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機等內容的圖片，供幼兒在區域活動中繼續探究“保護色”在生活中的運用。

我們人類也向昆蟲學習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發現其中的祕密吧!

幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏 篇3

【設計意圖】

動物，是幼兒所喜愛的，也是他們生活中不可缺少的朋友，幼兒對動物有很大的探索慾望。同時中班幼兒的自我保護意識還有所欠缺，在日常生活中不能很好的保護自己，因此我藉助《昆蟲捉迷藏》這一活動，一方面讓幼兒瞭解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領，激發幼兒探究動物積極思考的願望。另一方面，引導幼兒通過“動物捉迷藏”的遊戲，幫助幼兒掌握一些自我保護的技能，提升幼兒自我保護意識。

【活動目標】

1.瞭解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領；

2.掌握簡單的自我保護方法，加強自我保護意識；

【重點難點】

重點：瞭解昆蟲利用“保護色”保護自己的原理及方法；

難點：理解保護色，知道利用保護色保護自己；

【活動準備】

PPT、保護色前期準備、圖片五組、黑板；

【活動過程】

一、導入

1、你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎麼玩？（其他人躲起來，一個人去找）

2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的遊戲。來看看你們認識它們嗎？

二、基礎部分

（一）播放PPT：引導幼兒認識昆蟲。（蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶）

（二）昆蟲捉迷藏。

1、你們現在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找它們都藏在了什麼地方吧！

2、還有許多昆蟲也很淘氣，也藏了起來，我們來看看這幅圖上藏了哪一隻昆蟲？

總結：原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

3、你們的眼睛可真厲害，還有一隻昆蟲也藏了起來，我們找找看。

今天，我們瞭解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大傢什麼叫做保護色？（利用與自己顏色、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護色）

（三）幫助昆蟲藏一藏

1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什麼地方，讓我們一起幫它們藏一藏吧。

2、幼兒操作，教師輪流指導。

3、進行活動小節。

總結：原來，你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

三、本領遷移

（一）不僅昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色來保護自己，我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的。

（二）播放動物PPT

1、貓頭鷹：你看誰藏在這裏了？它又是怎麼保護自己的呢？

2、雷鳥：它爲什麼要躲在雪地裏？

3、變色龍：這是誰？它爲什麼躲在這裏？

4、我們人類要保護動物。

5、那我們又是怎樣保護自己的呢？（看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子）

四、結束部分

其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己，活動結束後,請小朋友們想一想，我相信你們都有自己的想法，下午小朋友和我一起來分享你們的好方法好嗎？

五、活動延伸

在圖書區投放相關圖書、資料，讓幼兒繼續瞭解動物利用保護色進行自我保護的本領。

【活動反思】

本次活動，依據中班幼兒的心理特徵及其認知規律，在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師爲主導，幼兒爲主體”，教師的“導”立足於幼兒的“學”，以學法爲重心，放手讓幼兒自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。在活動中注重讓幼兒在遊戲中探究，豐富體驗，給幼兒較充分的發展機會。也藉此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護技能。但由於前期幼兒對昆蟲的瞭解還不夠多、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很瞭解，有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲。在以後的教學活動中，我將豐富孩子的生活經驗，提供更多的機會，注重生活經驗的積累。

幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏 篇4

活動目標：

1.瞭解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

2.產生探究動物自我保護本領的興趣。

3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動準備：

1.幼兒蒐集關於昆蟲自我保護本領的圖書。

2.各種昆蟲的頭飾，課件，木枝蟲、花螳螂、枯葉蝶的動畫視頻。

2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲的頭飾。

活動過程：

一、通過課件，尋找昆蟲

1.通過春遊的形式，引導幼兒觀察周圍環境的變化，感知春天的到來，萬物復甦，草兒綠了，花兒紅了，小昆蟲們也出來玩了。通過課件的呈現，引導幼兒觀察述說看到的小昆蟲們，並模仿各種小昆蟲，利用已有經驗相互講述這些小昆是怎樣來保護自己的。

2.引導幼兒觀察不易發現的昆蟲

孩子們，還有幾隻小昆蟲可調皮了，和我們玩起了捉迷藏的遊戲，讓我們一起來找一找吧，通過課件的呈現讓幼兒發現枯葉蝶、花螳螂、竹節蟲等昆蟲，並引導幼兒觀察描述這幾隻昆蟲的特徵。

二、教師設疑，引導幼兒尋找答案

1.爲什麼我們不容易發現它們?它們又爲什麼要把自己打扮成這樣呢?

2.講述科學小故事《捉迷藏的昆蟲》

3.引導幼兒知道它們這樣做是爲了保護自己，並知道這種保護自己的方法是保護色。

三、師幼交流，認識幾種用保護色保護自己的昆蟲

四、拓展幼兒的思維，並讓幼兒相互交流幾種常見動物自我保護的本領

五、通過遊戲：“昆蟲狂歡舞會”，讓幼兒進一步加深對保護色的理解

幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏 篇5

教學理論依據：

自然界中許多動物都有利用保護色躲避敵人、保護自己的本領，而昆蟲生活環境複雜，形體相對較小，在長期適應過程中形成了利用保護色保護自己的特殊本領。有關昆蟲“保護色”的這個活動主要是間接經驗的學習，屬於典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統教學模式，儘可能機會讓幼兒主動參與活動，是我設計活動時思考的重點。皮亞傑認爲：兒童是學習的主體，兒童知識的獲得是兒童與環境中的人和事物相互作用的結果，是兒童積極參與活動，不斷建構認知結構的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲爲橋樑，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環節的設計，充分發揮幼兒的主體作用和教師的主導作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動，獲得有關經驗，達成活動目標。

劉佔蘭教授認爲，在學齡前階段，兒童的學習是前科學概念的學習，而不是準確科學概念的學習。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護色”的概念，而是通過層層遞進的環節設計，讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護色”保護自己的本領。另外，根據中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學手段吸引幼兒的注意力，給幼兒主動學習、積極探索的機會，激發幼兒的學習興趣;通過遊戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗，幫助幼兒間接經驗的獲得和提升。

教學策略：

1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性。活動中交互式白板的有效運用，使幼兒的學習變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機會，激發了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。

2、“捉迷藏”的遊戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中，創設了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領;運用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個遊戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲“保護色”的理解。

3、有效的師幼互動，培養良好思維品質和學習品質。在活動中，我設計了富有啓發性的關鍵提問和簡潔準確的，採用“反問”、“追問”等策略激發幼兒深入思考;引導幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結論，培養了幼兒良好的思維品質。通過鼓勵性的語言，激發幼兒動手動腦，注意培養了幼兒專注、認真等良好的學習品質。

活動目標：

1、初步瞭解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

2、感受“保護色”的神奇，對昆蟲及其“保護色”產生興趣，萌發探究動物保護色的願望。

活動重點：瞭解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

活動難點：根據對昆蟲“保護色”的認識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

活動準備：交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動過程：

1、談話調動原有經驗，引發探究昆蟲的興趣。

提問：你見過什麼昆蟲?在哪裏見到過?

2、尋找花園裏的昆蟲，初步瞭解“保護色”。

找找看，花園裏都有誰?

爲什麼有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發現它?

原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發現。

3、觀看視頻和圖片，感受“保護色”的神奇。

(1)觀看視頻，簡單瞭解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領，初步感受“保護色”的神奇。

枯葉蝶：這是什麼?會有什麼變化?——觀察後教師講解枯葉蝶的典型特徵。

尺蠖：猜猜看這裏會有誰?仔細觀察又有什麼新發現?——觀察、猜測後用圖片進行驗證。

花螳螂：猜猜看，美麗的花裏藏着什麼小祕密?——猜測後用圖片進行驗證。

枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵裏，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進一步感受保護色的神奇。

自然界中有些昆蟲就是這麼奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環境中，讓敵人很難發現它。用這樣的本領保護自己，可真了不起。

3、幼兒操作，運用有關“保護色”的經驗幫助昆蟲藏起來。

玩白板遊戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。

4、觀看視頻，拓展動物保護色的經驗。

除了昆蟲，自然界裏有很多動物也有這樣保護自己的本領，我們一起看一看。

剛纔你看到動物們是怎麼隱藏自己的?它們隱藏自己的本領大不大?

幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏 篇6

活動分析：

中班的小朋友已經對各種昆蟲比較感興趣了，可是見到的也只是在菜園地裏最常見的那幾種，許多別的孩子們都沒見過，通過展示相似於各種植物的昆蟲，引發他們的好奇心，增加他們的學習興趣。引發幼兒在以後生活中的探索發現和觀察能力。

活動目標：

1、瞭解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

2、產生探究動物自我保護本領的興趣。

活動準備：

1、掛圖一副（畫面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲）。

2、幼兒用書第三冊第四頁。

3、幼兒、家長收集關於動物自我保護的圖片、圖書等資料。

活動流程：

1、尋找昆蟲。

（1）出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面，找一找發現了哪些昆蟲。

（2）引導幼兒尋找不容易發現的昆蟲，如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

2、請幼兒討論：爲什麼有些昆蟲不容易被發現?

3、瞭解昆蟲利用“保護色”的本領。

（1）請幼兒欣賞科學小知識《捉迷藏的.昆蟲》。

（2）提問：小鳥爲什麼找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲?

（3）閱讀幼兒第三冊第四頁，仔細觀察花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

4、遊戲《捉迷藏》

教師和幼兒一起玩捉迷藏的遊戲，請幼兒相處好辦法不容易讓別人發現自己。提醒幼兒躲藏是注意安全。

活動延伸：

將相關圖片、圖書等資料投放在發現區，讓幼兒繼續瞭解動物利用保護色進行自我保護的本領。

幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏 篇7

活動目標：

⒈瞭解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

⒉知道利用保護色保護自己。

活動準備：PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只爲一組共6組;保護色前期準備

活動過程：

一、導入

1.你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎麼玩?(一個人抓，其餘人躲)

2.有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的遊戲。你們認識他們嗎?

3.出示圖一：引導幼兒認識昆蟲。(蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節)

二、基礎部分

(一)昆蟲捉迷藏

⒈你們現在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧!

⒉找昆蟲

⑴(出示圖二)誰躲在了這裏?花螳螂爲什麼躲在這裏?(看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發現)哦!花螳螂是利用保護色來保護自己的。什麼事保護色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色)

⑵還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一隻昆蟲?(出示木枝節)

木枝節爲什麼要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝裏不容易被人發現)

原來木枝節也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。

⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一隻昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

枯葉蝶爲什麼要躲在樹上呢?(看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發現)

原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。

⒊今天，我們瞭解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大傢什麼叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)

⒋其實，會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢!你看!它是誰呀?(紡織娘、尺蠖)它是怎麼保護自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)

(二)幫助昆蟲藏一藏

⒈還有一些昆蟲不知道自己該藏在什麼地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎?

介紹操作方法：我在後面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小朋友，然後這四個小朋友根據“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來認識一下記錄表：這一欄表示什麼?(隱藏的地方)那麼另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲後面我貼了雙面膠，待會把雙面膠撥下來後請你放在盒子裏就行了。行動!

⒉幼兒操作，教師指導。

⒊誰來介紹一下?這是誰?爲什麼躲在這裏?能不能躲在其他地方?爲什麼?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)

原來，你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。

三、本領遷移

⒈(過度)其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!我們一一看他們是怎樣保護自己的，好嗎?

⒉(播放動物圖片)

⑴獅子：這是誰，它是怎樣保護自己的?

⑵貓頭鷹：你看誰藏在這裏了?它又是怎麼保護自己的呢?

⑶雷鳥：這又是誰?它爲什麼要躲在雪地裏?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小祕密哦!我們的雷鳥可厲害了，它還能根據季節的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!

⒊那我們人又是怎樣利用保護色保護自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎麼樣?)哦!他們爲什麼要用保護色保護自己?

四、活動延伸

⒈其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰願意說說你想躲在哪裏，爲什麼?

⒉我相信你們都有自己的想法，那麼有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的遊戲好嗎?

幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏 篇8

活動準備：

昆蟲掛圖一張(昆蟲的保護色：蝗蟲、螳螂、枯葉蝶、竹節蟲、瓢蟲)

活動目標：

1、認識幾種常見的昆蟲，加深對昆蟲特徵的瞭解，知道昆蟲保護色的作用。

2、通過相互交流和教師介紹，豐富昆蟲的知識，理解昆蟲的保護色。

3、對昆蟲產生探究的興趣。

活動過程：

一、出示昆蟲掛圖，尋找昆蟲。

1、師：今天老師帶來了一張昆蟲圖，這些小昆蟲愛與我們捉迷藏，讓我們一起來找一找它們藏在哪裏?

2、幼兒開始尋找圖裏的昆蟲。

二、教師設疑，引導幼兒尋找答案。

1、師：小朋友，你們找到了哪些昆蟲?爲什麼有的昆蟲你沒有發現?

2、師：你發現這些昆蟲中哪些顏色最多?爲什麼?

3、師：你認識這些昆蟲嗎?它們叫什麼名字?它們身上的顏色與周圍的環境有什麼奇特的地方?

三、傾聽故事《捉迷藏的昆蟲》，認識保護色。

1、師：昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都喜歡吃昆蟲。小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲。昆蟲常常會想辦法躲起來，讓小鳥找不到自己。

2、師：花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎麼也找不到它。枯葉蟲就像一片破葉子，它爬到樹枝上，停在那裏，就像小枝幹。要是不仔細看，誰也找不着它。如果沒有這樣的本領，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。

3、師：小朋友，想一想，昆蟲的這種保護戶自己變色的方法叫什麼呢?

四、師幼交流，認識幾種常見昆蟲的保護色。

1、師：小朋友，你知道昆蟲保護色的方式有哪幾種?

2、師：請小朋友互相討論一下，也可以向同伴介紹一下。

3、師歸納：有身體顏色與周圍環境相同相似的昆蟲。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會隨着環境而變化的昆蟲。如：蝗蟲。有身體顏色鮮豔，警告對方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲。如：瓢蟲。

4、師：小朋友，你們還知道哪些昆蟲會利用保護色來保護自己的?

活動延伸：

師：小朋友，請你在平時的生活中注意觀察昆蟲，繼續探討昆蟲的祕密。

幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏 篇9

教學內容及學情分析

這個世界存在着一些奇異的物種，需要大家一起去探索發現，而對於中班的孩子而言，更是覺得神奇，這就需要我們去引導，讓孩子主動地無窮的想像力，從而感知這個奇妙的世界。中班孩子年齡較小，他們想了解認識的奇異動物很多，一些物種不是我們隨處可見，通過故事《誰丟了尾巴》，讓幼兒瞭解並知道小動物們都有自己特殊的保護方式，充分想像的空間，自己去探索去發現吧。

活動目標

1、瞭解一些動物用保護色、斷尾、噴“墨汁”等保護自己的本領。

2、產生探究動物自我保護本領的興趣。

3、培養幼兒觀察生活的好習慣，瞭解周圍事物的動態。

活動準備

1、掛圖二幅，圖一：蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、枯葉蝶、花螳螂，竹節蟲變色龍、樹蛙、斑馬等；圖二：壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等

2、幼兒、家長有關動物自我保護的圖片、碟片、圖書等資料。

3、沒尾巴的動物圖若干。

活動過程

1、引導活動，講述故事《誰丟了尾巴》

（1）根據故事情節提問：故事裏都有誰？發生了一件什麼事情？誰丟了尾巴？（讓幼兒充分表達自己的意見，去交流，發現） （2）根據上述內容讓幼兒對動物自我保護方式有了大致瞭解。

2、出示掛圖1（枯葉蝶、蟋蟀、瓢蟲、竹節蟲等）講解它們爲什麼不容易被敵人吃掉，引導幼兒說出它們自己有特殊的“保護色”。讓幼兒瞭解這些小動物正是利用隨着周圍顏色變化面變化，從而把自己隱藏起來，這是它們保護自己的一種方式。

出示掛圖2（壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等）讓幼兒先自己說一說這些動物有哪些自我保護的本領。例如：壁虎斷尾保護自己，蚯蚓斷掉身體、海星的再生等這些動物的再生本領，也是保護自己的一種方式，讓孩子自主表述烏龜、烏賊魚這些動物的自我保護方式。

3、出示家長幼兒圖書、碟片等資料，讓幼兒觀察。

放碟片，自我保護的動物，讓幼兒觀賞更多的動物自我保護的方式。

4、連線塗色遊戲<找尾巴>，每人一張沒尾巴的動物圖片，每人一盒彩筆。

5、分組欣賞，共同。

延伸活動

1、到院子裏探索祕密，找一找，院子裏哪些昆蟲動物有自己的自衛能力。

2、到圖書區讓幼兒觀看關於動物的圖書。

活動反思

自然界的一切都是神祕的，對孩子們來說有着致使的吸引力，吸引着他們去探索，去發現，本節課通過讓幼兒瞭解動物通過保護色、再生等特殊的本領來保護自己，幼兒非常感興趣，幼兒通過觀察、表述、連線遊戲、觀看圖書等方式，使幼兒更直觀、生動地認識了自然界中各種生物的生存方式，從而培養了幼兒熱愛生命、珍惜生活的美好情感。

幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏 篇10

教學理論依據：

草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神祕的昆蟲世界深深地吸引着孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追着蜻蜓飛舞，更想捉一隻瓢蟲數數到底有幾顆星星……

他們玩着、說着、畫着、問着，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色？竹節蟲長什麼樣？生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。

因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個教學內容正是遵循了《綱要》中關於教學內容選擇的三個原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。

《綱要》指出幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。瑞士心理學家皮亞傑認爲“正確的教育能夠加速兒童的發展。教師只是兒童學習的促進者，要尊重兒童學習的願望，不能強加給學生。教師的作用是間接的，教師不應該企圖將知識硬塞給兒童，而是介紹問題和對策，讓兒童自己主動地、自發地學習。”

在《捉迷藏的昆蟲》活動中，教師始終堅持幼兒想、說、做在前，教師指導、小結在後的原則。皮亞傑還認爲“遊戲是兒童認識新的複雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結合起來的方法。”

因此，本次活動將探索過程與遊戲結合起來，既滿足幼兒的遊戲需要，又能維持幼兒對科學探究活動的興趣，從而達到科學探究活動的目標。

實施策略：

整個活動的組織以遊戲貫穿始終。

1、師幼遊戲，打好鋪墊。通過遊戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發現”之間的關係，爲了解動物利用“保護色”進行自我保護做鋪墊。

2、趣味尋找，探索發現。尋找花草叢中、圖片中利用保護色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲保護自己的奧祕，體驗發現、探究的樂趣。

3、角色扮演，知識拓展。通過扮演角色，複習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經驗。

教學目標：

1、瞭解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

2、產生探究動物自我保護本領的興趣。

活動準備：

1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。

2、《昆蟲躲貓貓》圖片。

3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個。

活動重點：

瞭解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

活動難點：

對昆蟲“保護色”的理解。

活動過程：

1、遊戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發現”之間的關係。

教師帶領幼兒玩“捉迷藏”的遊戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發現，必須要隱藏好。

2、探究、瞭解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

（1）找找、說說

①教師帶領幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。

②請幼兒說說是在什麼地方找到的，討論爲什麼這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環境之間的關係，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。

（2）看看、聽聽

教師播放課件，讓幼兒瞭解枯葉蝶、竹節蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護色”進行自我保護的。

（3）找找、認認

①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲。

②請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關於昆蟲利用保護色進行自我保護的經驗。

3、遊戲《小鳥和小蟲》，複習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經驗。

教師帶領幼兒玩“小蟲和小鳥”的遊戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經驗運用到遊戲中。

延伸活動：

激發幼兒繼續探究動物自我保護本領的興趣。

1、鼓勵幼兒和家長收集關於動物利用“保護色”自我保護的圖片、圖書、影像等資料。

2、鼓勵幼兒通過向家長、教師請教或觀看圖書、影像等途徑瞭解現實生活中人們對“動物保護色原理”的應用。

3、帶領幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。

幼兒園中班科學教案：昆蟲捉迷藏 篇11

活動目標

1、瞭解花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。

2、產生進一步探究動物自我保護本領的興趣。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備

ppt：花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等動物的圖片；小昆蟲頭飾若干；用於捉迷藏的道具若干。

教學重難點：

瞭解昆蟲利用保護色進行自我保護的原理以及方法。

理解保護色，知道利用保護色保護自己。

活動過程

1、遊戲方式導入

師：小朋友，你們玩過“捉迷藏”的遊戲嗎？那誰能來說一說捉迷藏是怎樣玩的？小朋友們說的真完整，看來大家對這個遊戲是非常的熟悉，怎麼樣，想不想玩啊？那不如我們現在就來玩玩這個遊戲吧。

師：請小女生負責藏，小男生負責找。小女生可以藏在我們活動室的任何一個地方，但是大家一定要記住不要都擠在一起，這樣很容易被發現哦。好了，小女生準備好了嗎？請你們快速安靜地走到自己選擇的地方……好了，小男生出發吧，看誰能第一個找到小女生。

（根據現場情況，若女生全部被找出，就請男生說說你是怎樣找到這位小朋友的？若有個別女生藏的隱蔽，沒有被找出，那就請該小朋友講一講自己是如何藏起來的，爲什麼要這樣藏？教師根據情況總結）

師：這個小遊戲真的太好玩了，老師小時候也經常玩呢，不過呀我還要告訴小朋友們一個祕密，不但我們喜歡玩捉迷藏，你們知道嗎，小昆蟲也非常喜歡這個遊戲呢，而且它們捉迷藏的功夫可咱們高明多了，不信你們看（播放課件）

2、尋找不易發現的昆蟲

師：小朋友，這幅畫面上藏着8種小昆蟲，你們發現它們了嗎？請你說出它的名字吧。（相對容易找出的昆蟲）老師根據幼兒找到的昆蟲數量，提問：8只昆蟲中我們找到了X只，還有幾隻沒有找到呢？（幼兒計算）咦，我好像聽到什麼聲音了，快聽，原來是竹節蟲在說話，它說小朋友怎麼還沒有發現它們呢。快，大家再好好找找它在哪呢？（此處可根據情況適當引導）呀，竹節蟲原來在這裏啊。那麼還有誰沒找到呢？請小朋友們根據剛纔的方法再找找（若幼兒找不出，教師就出示枯葉蝶、花螳螂等圖片，引導幼兒根據圖片來尋找）

3、老師設疑，引導幼兒尋找答案

師：這下我們總算把8只小昆蟲都找到了，不過剛纔我們爲什麼沒發現這些小昆蟲呢？爲什麼看不出它是一隻昆蟲？它們躲在哪裏了呢？它們身上的顏色與周圍的環境有什麼聯繫？

根據幼兒回答總結：因爲它與周圍的植物顏色非常接近，所以不仔細就看不出它是一隻昆蟲。師：那昆蟲爲什麼要這樣做呢？讓我們通過一個小故事來找到這個問題的答案吧。

4、講述科學小知識《捉迷藏的昆蟲》，認識昆蟲的保護色。

教師配樂介紹：昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都非常喜歡吃昆蟲，小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲，昆蟲常常想辦法保護自己，讓小鳥找不到自己。

（此處放課件：介紹花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲）

你看花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎麼也找不到它。枯葉蝶就像一片兒破葉子，它停在樹上和葉子非常像。小鳥飛過來，看不見它，就又飛走了。你再看看竹節蟲，它爬到樹枝上，停在那裏，就像小枝幹。要是不仔細看，誰也找不着它。如果沒有這樣的本領，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。

看完課件提問：小鳥爲什麼找不到花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲？小朋友，想一想，昆蟲的這種保護自己的方法叫什麼呢？

教師總結：昆蟲本領真大，爲了保護自己，它們會把身體變得和身邊環境的顏色一樣，我們把昆蟲的這種本領叫“保護色”。如果沒有這樣的本領，昆蟲就容易被它的敵人吃掉。

5、師幼交流，瞭解幾種常見動物的自我保護方法。

師：在大自然中，很多昆蟲和小動物都會用保護色保護自己，當然還有些小動物它們還有一些奇特的自我保護的方法，我們一起來看一看吧。（ppt：壁虎、烏龜、烏賊、刺蝟、變色龍、黃鼠狼）引導幼兒說出常見動物的自我保護方法，教師根據情況總結。

師：怎麼樣，小動物們這種自我保護的本領是不是很厲害啊？在大自然中，幾乎每種動物，每種昆蟲都有自己的敵人，不過呀幸好這些小動物，小昆蟲都有一套自我保護的方法。小小的昆蟲都能用如此聰明的方法來保護自己，讓自己更好地生存下去，那我們偉大的人類當然就更不能落後了。小朋友你們知道嗎，其實啊生活當中我們人類也模仿了小動物“保護色”的本領而設計出了迷彩服，大家看（解放軍迷彩服的圖片）他們是誰？爲什麼要穿成這樣？他們臉上是什麼？爲什麼要化成這樣？

教師總結：原來解放軍爲了保護自己，迷惑敵人，他們就利用了昆蟲的這種“保護色”的本領來掩飾自己，使敵人不容易發現咱們。除此之外呢，解放軍作戰時用到的坦克還有在野外住宿用到的帳篷都是根據這個原理來設計的（引導幼兒觀看圖片）。看來“保護色”這個本領不但能保護小昆蟲，而且對我們人類的幫助也是非常大的。不如，我們就利用小昆蟲的保護色這個本領來玩個遊戲吧。

6、遊戲“小昆蟲做迷藏”鞏固昆蟲保護自己的本領

師：老師這裏爲小朋友們準備了很多的頭飾，有小昆蟲也有花朵、大樹之類的，請小朋友們選擇自己喜歡的頭飾，隨音樂跳舞。（創設情境，老師扮演小鳥）當小鳥出現時，小昆蟲要立刻藏起來。（找一種與自己衣服顏色相近的東西或衣服相近的夥伴可以擁抱一起，也可以根據自己所戴頭飾選擇相應的地方藏起來。）

兩遍遊戲之後討論：剛纔小鳥爲什麼都沒有發現咱們？你藏在了哪？爲什麼要藏在那兒？

7、活動延伸

結束：剛纔我們都是用了保護色保護了自己，其實啊有關於小動物和小昆蟲的祕密還有很多很多，請小朋友在平時的生活中繼續觀察昆蟲，繼續探討昆蟲的祕密吧。

活動反思

縱觀本次活動，各個環節都是圍繞着目標層層遞進地展開。我以遊戲的形式貫穿活動始終，採用多媒體教學讓幼兒在與環境的交互作用下獲得發展。從幼兒的參與情況及其反應來看，本次活動設定的目標還是比較合理的，幼兒也都能達到預設目標。這個活動所傳授的知識點，由於幼兒平時接觸的比較少，所以他們比較感興趣；另外活動中課件的製作、電腦的使用，都能很好地吸引幼兒，整個活動從頭到尾，幼兒的參與性都是比較高的，尤其是最後一個環節，再次利用遊戲將本節活動的核心內容提升，並與開頭的遊戲相呼應，使幼兒在愉快而又輕鬆的氛圍下達到了預設目標要求。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受學習樂趣。當然，在活動中也出現一些問題，如在活動過程中，我總是急切地想告訴幼兒答案，沒有讓幼兒盡情地回答；環節設計方面，感覺還是不夠新穎，這些都需要我在日後的工作中不斷學習，繼續完善。