小貓釣魚幼兒園中班語言教案（精選12篇）

作爲一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的小貓釣魚幼兒園中班語言教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

初步學習用概括的方法概括故事大意

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、單幅圖的講述

出示單幅圖的多媒體課件(如圖)，請幼兒仔細觀察後提問：

1、圖上有哪些動物?

2、他們在什麼地方在幹什麼?

二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

1. 出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛纔的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細觀察後提問：

1) 故事裏有哪些動物?

2) 故事發生在什麼時間?

3) 故事發生在什麼地方?

4) 這些動物之間可能會發生什麼事情?

5) 最後怎樣了?

2.請個別幼兒進行看圖講述。

3.對幼兒的講述提出建議。

4.豐富詞彙：一心一意、三心二意

三、教師完整地概括故事大意，並教給幼兒概括方法：

講述時要交代清楚故事發生的時間、地點，有誰，發生了什麼事情，結果怎樣了。

四、幼兒分組進行看圖講述，教師巡迴指導。

五、對幼兒的活動進行激勵性評價。

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇2

一、談話激趣，導入新課

1、同學們，你們有什麼業餘愛好?有喜歡釣魚的嗎?談談你釣魚的感受。

2、有一個小朋友也喜歡釣魚，還從釣魚中得到了啓示。想不想知道他得到了什麼啓示?

3、今天我們來繼續學習第3課釣魚。

4、板書課題。故意板書錯誤爲鉤，學生指出，提出此字是本課要求會認會寫的字，指導寫法，板書?釣魚?，區別?釣?字。

二、複習上節內容

通過上節課的學習，我們知道了這篇課文按照事情發展的順序講述了釣魚、放魚、啓示三部分內容。哪位同學可以來概括一下這篇課文主要講了什麼內容?(屏幕)

三、學習課文，理解內容，體會情感。

三十四年前的一個月光如水的夜晚，剛滿十一歲的我和父親前往新漢普斯湖的小島上釣魚，等了很長時間，突然，我的魚竿劇烈的抖動了一下，我知道：魚上鉤了!我熟練的一收一放，小心翼翼的操縱着魚竿，花費了好大的工夫纔將它拉上了岸。這是一條什麼樣的魚?釣到魚時的心情怎樣?課文哪一自然段寫到了這部分內容?(第4自然段)自由朗讀，畫住相關語句，體會一下我當時的心情。

交流體會：這是一條怎麼樣的魚?(一條從未見過的大鱸魚，一條漂亮的大鱸魚)同學們可知道：鱸魚是世界上最難釣的十類魚之一，許多垂釣愛好者把能釣到一條大鱸魚作爲一種榮譽看待。而當時剛滿十一歲的我卻釣到了這樣一條漂亮的從未見過的大鱸魚，心情是怎麼樣的?(高興)

1、課件出示：

啊，這麼大的魚!我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚，看魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。?

帶着高興的心情來讀這段句子，哪位同學再來讀讀?齊讀。這段句子裏有一個詞語最能體現釣到鱸魚時我和父親高興的心情。哪個詞?(得意)(板書)我得意，我爲什得意?(釣到一條漂亮的大鱸魚)我喜歡這條大鱸魚嗎?(喜歡)父親爲什麼得意?(爲兒子能釣到一條大鱸魚而驕傲，所以得意)父親喜歡這條大鱸魚嗎?(喜歡)

然而，就在我爲自己能釣到這麼大一條大鱸魚而得意的時候，父親划着一根火柴，看了看手錶，現在距離鱸魚捕撈開放日正式開始還有兩個小時，哦!人家規定的可以捕撈鱸魚的時間還沒到!

課件出示：?父親盯着鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我:‘孩子，你得把它放回湖裏去。’?(學生齊讀、再讀)?開玩笑吧!父親要我放魚!父親是在開玩笑嗎?(不是)父親的這句話裏，從哪個字可以看出父親不是在開玩笑?(得)?得?可以換成哪個意思相近的字詞?(必須)把?必須?送進去再來讀一讀!誰再來讀讀?每位同學都讀一讀，體會一下，父親說這句話時的語氣態度是什麼樣的?(堅決)父親堅決的要求我放魚(板書)，本來得意的我心情又會發生怎樣的變化呢?默讀5-12自然段，邊讀邊拿起筆畫住相關語句，體會我心情發生了哪些變化。

交流體會：

1、爸爸，爲什麼?’我急切地問道。不解、吃驚父親的放魚決定。

2、可是不會釣到這麼大的魚了!’我大聲爭辯着，竟然哭出了聲。不情願放魚，對於父親堅決讓自己放魚感到委屈、難受。

3、我再次把乞求的目光投向了父親。?自己很不想放魚，很希望父親改變放魚的決定。

課件出示：我又擡頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親，對父親說：?

4、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴脣上取下來，依依不捨地把它放回湖裏去。很不情願，但是對於父親堅決的放魚態度又沒有辦法，很無奈。(學生帶着體會反覆品讀)

課件出示：

1、孩子，你得把它放回湖裏去。(堅決地說)

2、爸爸，爲什麼?(急切地問)

3、你還會釣到別的魚的。(平靜地說)

4、可是不會釣到這麼大的魚了!?(大聲爭辯)分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化。

我從釣到一條大鱸魚的得意、高興，到後來的不解、不情願、無奈、甚至哭泣，全是因爲父親堅決讓我放魚的態度和決定。父親堅決讓我放魚這種做法對不對?同桌之間討論討論，一會找同學交流你的理解和看法。(對，父親是在用自己的實際行動教育孩子遵守社會規則，做一個正直誠實的人。不對，父親不體諒孩子的心情，傷害了孩子幼小的心靈。)剛纔，同學們發表了不同的見解，其實，同學們所說的，也是三十四年前那個夜晚放魚後，剛滿十一歲的我腦海中一直在糾纏的問題，對與不對的爭執可能一直糾纏我三十四年，直到三十四年後，那個曾經因放魚而哭鬧的我，已經功成名就，成爲紐約一位著名的建築設計師，此時的我，理解父親當年那個做法了嗎?因爲......最後一自然段，齊讀。三十四年前的那個夜晚給我留下了永久的回憶和終生的啓示(板書)。什麼樣的啓示自由朗讀課文第10自然段，把它畫出來，體會體會。

課件出示：當我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會獲得抵制誘惑(正確抉擇板書)的勇氣和力量。(指名讀)道德抉擇?什麼意思?我都遇到了什麼樣的道德抉擇?課件出示：?在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。

這裏的魚指什麼?(魚指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。)

四、拓展練習，提升情感

1、同學們，你們在日常生活學習過程中，遇到過與那條漂亮的鱸魚相似、並且充滿誘惑的?魚?嗎?同桌之間交流交流。

課件出示：(請認真思考後把下邊省略的內容補充完整)在家裏：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視?你……

在學校：考試，老師多給了分數，你……

在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

五、課堂小結，昇華主題

同學們，這節課我們隨作者一道經歷了一次心靈的考驗，進行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的薰陶，獲得了一個難忘的啓示。此時老師想起了一句名言：

課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什麼。——孟德斯鳩此時老師也有一句話要送給大家：

課件出示：(老師讀)?今天播下道德的種子，明天收穫成功的人生。?願我們都能像作者那樣，從釣魚中獲得思想的啓迪，走好自己的人生之路。

五、佈置作業，結束課堂

1、積累文中的好詞佳句。

2、聯繫生活實際，以《……的啓示》爲題，寫一篇短文。

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇3

教學要求

1、瞭解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。重難點、關鍵

抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。聯繫上下文內容，體會從釣魚中受到的啓示。

教學內容分析：《釣魚》是四年級下冊的一篇課文，作者回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我“和父親去釣魚，”我“好不容易釣到了一條大鱸魚，父親讓”我“把鱸魚放回到湖裏。這件事給了”我“終生的啓示，讓”我“懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。

學生分析：大部分學生學習語文的熱情比較高，朗讀能力不是很強，分析能力有待加強。

教學過程

一、談話，複習導入新課(同學們，你們知道嗎?《釣魚》這篇課文的作者是詹姆斯·倫費斯蒂，他是美國紐約一名著名的建築設計師，他爲我國的廣大讀者所瞭解，並不是因爲他的建築成就，而是因爲他寫的一篇文章《釣魚》，今天，讓我們再一次的走進這篇課文，去聆聽作者心底的聲音。我們先來回顧一下上節課學過的內容。幻燈出示學生要回答的內容。)

(教學評價：從作者的身份入手，切入對課文的學習，引起學生學習課文的興趣，因爲興趣是最好的老師。)

二、精讀3—9自然段，感受我的情感變化。

1、體會釣魚時的心情

a、師：文中的我釣到了一條什麼樣的魚? b、指名回答。

師：作者釣魚、放魚時的心情是不一樣的，他釣到了一條大鱸魚，心情怎樣?自由讀第三自然段，把描寫作者心情的詞語或句子做上記號，多讀讀，體會體會。幻燈出示第三自然段內容

(教學評價：讓學生帶着問題讀書，並且在書上做記號，這實際上是在無聲地引導學生怎樣讀書，要養成思考的好習慣。)彙報(驚喜、得意驕傲自豪等)

出示文中這一句：啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚，看着魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。

師：怎樣通過你的朗讀來表現作者的驚喜或得意呢?生練讀後指名讀。

師：那麼美的月光，釣到了那麼漂亮的魚，讓我們一起來美美地讀一下。

師生深情地共讀“啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚，看着魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。”這一句。 (教學評價：以作者的情感爲主線，讓學生讀中悟，體現新課標以人爲本的理念。)

2、感悟放魚時的心情

師：費了九牛二虎之力，釣到了一條漂亮的大鱸魚，卻要放掉，那此刻我的情感發生了什麼變化呢?請同學們自由讀4∽9自然段，把描寫作者心情的詞語或句子做上記號，感受一下。(幻燈出示4、5、6、7自然段) a、彙報(學生彙報時要求說出是從文中哪裏體會到的?“急切、難過依依不捨失望憤怒”等)

“可是不會釣到這麼大的魚了!”這一句除了讀出作者傷心的情感之外，你還讀出作者此刻是一種什麼情感?生自讀後回答。

(教學評價：新課標提出要尊重學生的獨特感受，對這一句，學生體會到的情感是不一樣的，一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特的形象。)

b、指導讀好表現我急切、傷心、依依不捨的有關句子。(幻燈出示4—7自然段內容，尤其注意變換顏色的詞語及9自然段一個關鍵的句子，採用師範讀、學生練讀等多種形式的讀讓學生體悟作者當時的情感)

c、分角色讀4∽7自然段。

(教學評價：作者放魚時的心情是複雜的，只有放手讓他們多讀，才能更好地理解課文)

3、寫作技巧的引領(幻燈出示)

師：剛纔讀的這幾段文字，彷彿在寫我們自己釣魚、放魚時的心情，之所以能達到這種效果，那是因爲作者真實的描寫了自己的心理活動，真情的在寫作，所以心理活動描寫是寫作中很重要的一環。

(教學評價：語文是工具性與人文性相統一的學科，教語文不光要讓學生體會情感，還要讓學生學習課文的寫作方法。)師：下面我們繼續學習課文，來探究這樣一個問題：

4、父親爲什麼要我放掉大鱸魚?(幻燈出示)學生默讀課文，思考後交流彙報。

師小結：在無人知曉的情況下也要遵守規則。

(教學評價：父親要我放掉大鱸魚的真正用意是本課的重點和難點，讓學生探究是很有價值的，文本的內涵就能挖掘出。)

三、談啓示

(也就是父親要我放掉大鱸魚這件事對我的影響。)師：少年時代的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻堅決地要我放掉，那一刻，讓人心碎，隨着歲月的流逝，幾十年過去了，回過頭來看，這件事對我又有什麼啓示呢?

1、指名說(板書：抵制誘惑)

2、齊讀10自然段

3、師：小時候的我不懂事，對父親當時的做法不滿，長大了，覺得父親做的是對的，也明白了父親的良苦用心。讓我們在讀第10自然段。

⑴“魚”指的是什麼(學生回答後，幻燈出示)

⑵在日常生活中，你遇到過誘惑嗎?當時你是怎麼做的?(幻燈出示)

(教學評價：這個拓展既鍛鍊了學生的口頭表達能力，又對學生進行了思想教育。)

四、總結

(出示第12幅幻燈片)師：同學們，文中的作者後來成爲一位著名的建築設計師與小時候父親堅決地要他放掉大鱸魚這件事是分不開的!所以同學們從小就要嚴格的要求自己，在無人知曉的情況下也要遵守規則，這樣才能堅定地抵制各種誘惑，做一個對社會有用的人!

五、作業(出示第13幅幻燈)

仿照《釣魚》這篇課文描寫心理活動的方法寫一篇作文。題目：當老師公佈考試分數的時候

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇4

教學目標

1、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，並能概括“我”的.心情變化過程。

2、理解父親沒有商量餘地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啓示。懂得從小接受嚴格教育的重要，提高抵制各種“魚”的誘惑的勇氣和力量。

一、檢查複習，導入新課

1、導出課題，聽寫詞(詞語見教參)

2、同桌互相檢查、訂正

3、回憶上節課我們提出了什麼問題?

【設計意圖】這樣的設計既能複習上節課的學習內容，又能把學生帶入新課的學習中。

二、自讀課文，理解內容

1、請同學們帶着這些問題默讀課文。讀明白的問題在書上圈一圈，畫一畫，讀不明白的作上標記。

2、小組內交流這些問題。

【設計意圖】讓學生充分讀書，通過自讀自悟理解課文內容，既培養了學生閱讀習慣，又注重了“自主、合作、探究式”學習方式的培養，更有利於提高學生的閱讀能力。

三、集體交流，體會情感

1、我釣到了一條怎樣的魚?當時我和父親心情怎樣?學生交流，課件出示相關句子：

“我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚，……輕輕翕動着。”

2、指導感情朗讀，體會我和父親喜悅的心情。、

3、父親要我放魚，我的感情發生了怎樣變化?學生交流，課件出示相關句子：

(1)、“爸爸，爲什麼?”我急切地問道。

(2)、“可是不釣到這麼大的魚了。”我大聲……哭出了聲。

(3)、我再次把乞求的目光投向了父親。

(4)、我慢慢地把魚鉤從……放回湖裏4指導感情朗讀，體會我難過的心情。

5、父親當時的態度如何?從哪些句子中體會到的?學生交流，課件出示相關句子

“父親盯着鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我:‘孩子你得把他放回湖裏去。’”指導朗讀，體會父親態度的堅決

6、分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化。

【設計意圖】朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，發展語言積累，陶冶情操。《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”文中作者情感的變化，主要通過“我”和父親的對話表現出來的。在教學中充分讓學生朗讀，通過讀來表達自己所體驗到的情感

8、三十四年前的那個夜晚給“我”留下了怎樣的啓示?學生交流。課件出示句子

“當我一次次地面臨到的抉擇的時候，------我就會獲得抵制誘惑的勇氣和力量。”

9、指名讀句子。

10、“道德抉擇”什麼意思?我都遇到了什麼樣的道德抉擇?學生交流，課件出示句子

“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”

11、這裏的“魚”指什麼?

【設計意圖】要讓其讀懂文字背後的東西，使學生經受一次情感的體驗。

四、拓展練習，提升情感

1、你們遇到過類似的情況嗎?請認真思考後把下邊省略的內容補充完整：在家裏：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視?你……在學校：考試，老師多給了分數，你……選舉班幹部，看到有的同學找人幫忙，你……在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

2、引導學生補充省略的內容

【設計意圖】培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生態度。

五、課堂小結，昇華主題

同學們，這節課我們隨作者一道經歷了一次心靈的考驗，進行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的薰陶，獲得了一個難忘的啓示

六、佈置作業，結束課堂

1、積累文中的好詞佳句。

2、聯繫生活實際，以《……的啓示》爲題，寫一篇短文。

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇5

教學目標：

1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等；並且學會正確地讀、寫“0”。

2、使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。

3、積極參與數學學習活動，認識到數學和生活息息相關，在學習數學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

(一)創設情境，發揮想像力

師：同學們看，這節課老師給大家請來四位朋友(書上出示四隻不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天，四隻小貓結伴去釣魚，回來的時候，多多很開心，你知道爲什麼嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興，爲什麼呢?用幾表示呢?平平也覺得還不錯，爲什麼呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興，爲什麼呢?

(二)揭示謎底，教學0的第一種含義――可以表示“沒有”

1、初步感知0表示“沒有”的含義。

師：原來是因爲氣氣沒釣到小魚，那我們用數字幾來表示呢?

揭示課題：今天我們就來認識一個數字，它能表示“沒有”，它就是“0”。

2、實踐體會0表示“沒有”的意思。

遊戲

師：老師手中現在一共有幾枝鉛筆?(3枝)

師：老師左手現在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)

(教師面向學生，將雙手和鉛筆放到身後，然後用左手向學生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。)

師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(0枝)

(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身後，然後用左手向學生出示3枝鉛筆，請學生再猜。)

師：現在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現在右手有幾枝?(3枝)

(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身後，然後用左手向學生出示0枝鉛筆，請學生再猜。)

3、比較大小。

師：現在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰大?你是怎麼想的?

(0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。)

(三)教學書寫“0”

師：0像什麼?同學們的想法真多，有這麼多的方法來表示0。

1、教師示範寫“0”。

2、一邊示範，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什麼(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。

3、學生書空，再在書本第8頁描寫“0”。

4、描紅後請學生總結寫0的注意事項。

師：你們覺得寫0時要注意些什麼?怎樣才能把0寫好?

5、請學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。

(四)我的發現

師：請同學們想一想，你在哪兒看見過0呢?(尺子、溫度計、電話、時鐘……)它們分別表示什麼?

(先獨立思考5分，然後四人一組進行討論，要求每次提出在哪裏見過0後，小組成員共同討論這裏的0表示什麼。)

小組彙報討論結果，要求彙報的內容不能與別的組重複。

1、0表示起點的含義。

課件出示直尺，讓學生進行觀察，瞭解“0”的另一個含義。

師：同學們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來幹什麼的呢?(用來量東西)

師：那尺子上的0表示什麼意思呢?(表示起點)

2、0表示水結冰的溫度的含義。

師：噢，溫度計上也有0。那這裏的0又表示什麼意思呢?(表示0度)

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

（1）初步瞭解磁鐵和鐵製品的關係。

（2）通過有趣的遊戲認識磁鐵能夠吸住鐵製品。

（3）激發幼兒的探索興趣。

（4）對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

（5）主動參與實驗探索。

教材教具：

貓頭飾13個、魚鉤12個、2個塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵製汽車、塑料魚、魚。

環境佈置：

牆面佈置（可愛的寵物、寵物的圖片）

教學過程：

1、引起動機∶老師將貓媽媽，小花貓的頭飾拿出來讓幼兒猜猜今天玩什麼遊戲。

2、中心內容∶老師告訴幼兒今天我們玩"花貓釣魚"的遊戲。老師扮做貓媽媽，讓幼兒做小花貓，帶上頭飾對幼兒說："今天，貓媽媽帶你們去魚塘釣魚。"

2、老師帶領幼兒來到魚塘邊對幼兒說："魚池裏有許多魚，讓我們快來釣魚吧。"

3、老師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚，老帥鼓勵幼兒，先釣完魚的那組爲勝。

4、遊戲結束後，老師再放入不一些魚讓幼兒再釣，結果，都釣不上來。老師和幼兒一起討論爲什麼這些魚釣不上來，而第一次的卻可以釣上來。

5、在討論中，幼兒知道釣上來的魚身上都有回形針，而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上因爲貼上了磁鐵，所以能將魚身上有回形針的魚釣起來，因此，磁鐵能夠吸住鐵製品。

6、老師將準備好的橡皮筋、回形針、鐵製汽車、塑料魚讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進行試驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵製品的概念。

（3）結束部分：

老師放音樂讓幼兒把角落收拾好回到大組。老師總結，磁鐵能夠吸住鐵製品。讓幼兒在輕鬆活潑中結束今天的課程。貓釣魚（中班科學）

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標

1、發展幼兒思維和口語表達能力。

2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

遊戲玩法：

1、幼兒選取釣魚竿，通過各種動作釣起掛在高處的魚。

2、根據顏色、形狀、大小等特徵將魚進行分類。

3、點數自己釣到的小魚。

4、嘗試將小魚掛回原處。

遊戲提示：提高幼兒手臂控制能力及手眼協調能力，並提高對魚類名

稱種類的認識。當幼兒手眼協調不一致時，可適當將魚鉤

放大，引起幼兒注意。

活動反思：

本次活動中，幼兒的常規較好，活動秩序井然，我在最後的評價過程中能發現幼兒的探索結果，並引導幼兒與大家分享，有效地促進了下次活動的開展。

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇8

教材分析：

數學《小貓釣魚》是以貓哥哥和貓弟弟一起去河邊釣魚、吃魚的故事情景貫整個活動的。生動有趣的故事情景能激發幼兒參與數學活動的興趣，調動幼兒的積極性，避免出現枯燥、乏味、理論性的生硬教學。

故事中貓兄弟去釣魚的時候選擇釣魚竿，釣上魚後分魚，按照魚的大小選擇鍋子煮魚，魚煮好了選擇大小不同的盤子盛魚等一系列的故事情節都是引導幼兒通過觀察、發現來根據不同物體的大小學會配對和分類，在故事循序漸進的發展過程中一次次地引導幼兒鞏固對物體大小的概念，幼兒人手一份的操作材料也爲突破活動重點打下良好基礎。

在活動最後，教師稍增加了難度，幼兒的操作中體現了區分物體大中小的概念，使整個活動有了遞進性，對幼兒的學習有了層次性，這也是本次活動的難點。

活動目標：

1. 學習根據物體大小進行配對和分類。

2. 積極參與操作活動，感受活動的快樂。

活動準備：

小河背景圖一張，大小不同的3只貓、3根釣魚竿、3條魚、兩個鍋、兩個盤子。大小不同的兩條魚人手一份，籃筐兩個。大小不同的兔子和長頸鹿人手一個，自制房子操作紙一張，大展板一塊。

活動過程：

一、引出課題，激發興趣。

師：今天的天氣真好，小動物們要出去玩了（出示大貓和小貓圖片），它們是誰啊？（引導幼兒向貓咪問好）二、情景導入，學習按大小不同對應擺放物體。

1. 提問：小朋友猜一猜哪個是貓哥哥？哪個是貓弟弟？你是怎麼猜出來的？

2.（出示兩根大小不同的釣魚竿）師：貓兄弟來到了河邊，它們玩累了，肚子餓了，想要釣魚吃，這裏有幾根釣魚竿？它們是什麼樣的？（一根大、一根小）貓哥哥用哪根？貓弟弟用哪根？（將釣魚竿按大小分別放在貓兄弟的手中）

3.（出示兩條大小不同的小魚）河裏游來了2條小魚，誰釣大魚？誰釣小魚？（請幼兒對應擺放）

4.（出示兩個大小不同的鍋）魚兒釣上來了，貓哥哥和貓弟弟要把魚兒煮一煮，看看這裏有兩個怎麼樣的鍋？大魚放在哪個鍋？小魚放在哪個鍋？（請幼兒對應擺放）

5.（出示兩個大小不同的盤子）魚兒煮好了，大魚放在哪個盤子？小魚放在哪個盤子？（請幼兒對應擺放）

三、幼兒分類擺放，喂貓兄弟吃魚

1. 請幼兒拿出事先準備好的大小魚，說一說哪條是大魚，哪條是小魚。

2. 每個幼兒將魚分別放入貼有大貓和小貓的相應籮筐內，爲貓兄弟吃魚。

四、幼兒操作練習，初步學習分類擺放大小物品。

指導幼兒完成“送小動物回家”的練習，學習區分大小。

五、延伸活動，初步認識並嘗試區分大中小的物品。

教師出示“貓二哥”，嘗試區分大中小三種的物品。

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇9

運動目的：

1、樂與加入數學運動

2、能發明物體的特性並舉行分類

運動預備：

有色彩標誌的魚缸3只垂綸東西人手一套 每人一個小簍 3種色彩、鉅細差別彩色魚多少（紅黃綠 3種）垂綸池的場景部署貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份

一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀

先生：寶寶們 起牀了（聽音樂做一樣平常生存模擬行動）

寶寶們 你們餓了嗎？（餓了） 本日的氣候真好啊，寶寶和媽媽一路到表面去垂綸好欠好？

幼兒邊聽音樂邊垂綸

（領幼兒到魚池的場景部署，讓幼兒自由垂綸。釣到的魚放在小簍裏，等魚池裏沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。）

先生： 魚池裏的魚都釣完了，我們回家吧。領導幼兒回到座位做好。（把魚竿收起來放在小椅子下面）

先生：寶寶們真鋒利，釣了怎麼多的魚，我們來看看這些小魚好嗎？

請個體幼兒拿着本身的小簍上前說說你釣了些什麼樣子的魚，它們是不是一樣的？（紛歧樣）有什麼紛歧樣？幼兒手工製作（色彩紛歧樣）它們都有些什麼色彩？（ 紅、黃、綠、）（另有什麼處所也是紛歧樣的？（有的大有的小）

請幼兒把大的魚給媽媽吃。

先生：小魚太多了，我們先把它們養在魚缸裏好嗎？

（出示有色彩標誌的魚缸3只）（紅、黃、綠、）提問：這個是什麼？它們有什麼紛歧樣？（色彩紛歧樣）這個是什麼色彩啊？

本日媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚依照它們身上的色彩，把它們送到一樣色彩的魚缸裏。

幼兒操縱運動

那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸裏，要有秩序，一個一個放，萬萬不要把他們送錯了。

請你們看看找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，並說說爲什麼？）

哇，寶寶可真棒啊！把紅的魚送到了赤色的魚缸裏，把黃的魚送到了黃色的魚缸裏，把綠的魚送到了綠色的魚池裏，真鋒利！

媽媽如今給你們每個寶寶一條魚 你們本身出去玩，可以和另外寶寶相互說說你的小魚是什麼色彩的。

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標：

1、運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的多少；

2、體驗與同伴共同遊戲的樂趣。

活動準備

1、大池塘兩個（圈）、背景音樂（小貓釣魚）、黑板架兩塊；

2、釣魚竿15根、紙質餐盤人手一個；

3、三色（紅、黃、藍）小魚若干（大小、花紋不同）；

4、裝有數量不等的小魚餐盤若干；

5、小貓圖片兩張。

活動過程

一、遊戲：釣魚（體驗釣魚的方法）

導入語：我是貓媽媽，今天我們一起去釣魚。

提問：小貓們，你最喜歡吃什麼魚？

小結：池塘裏的小魚顏色不同、大小不同、身上的花紋也不同。

玩法：站在岸邊輕輕地用魚竿釣自己喜歡吃的小魚，釣到後放入自己的餐盤裏。音樂停了遊戲結束，把魚竿放回池塘邊。

二、比一比：誰釣的魚多（運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的多少）

導入語：找個朋友比一比，看看誰釣到的魚多。

遊戲後分享：哪盤魚多？你是怎麼比的？

小結：魚少的時候，眼睛一看就知道有多少；魚多的時候，需要數一數、比一比。

三、找一找：小貓愛吃的魚（運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的多少）

玩法：每人有兩盤魚，找到多的一盤魚送給小貓。

遊戲後分享：這些都是小貓喜歡吃的魚嗎？哪盤魚多？你是怎麼比出來的？

小結：眼睛看不出的時候，就可以用數數的辦法來比出魚的多少。

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇11

活動目標：

1、對周圍的環境產生保護和愛護的感情。

2、瞭解環境污染的現狀的現狀，知道垃圾污染日益嚴重。

3、能自覺參加保護環境的活動。

活動準備

各種廢舊紙箱，廢舊捲紙筒，蠟筆，膠水，碎紙等美工材料。

活動過程

一、小貓釣魚

1、講述小貓釣魚的故事。

2、請幼兒自由拿取各種紙板，摸一摸，看一看，說一說。

討論：你剛纔你摸到、看到的紙板是什麼形狀的？可以拿來做什麼？

二、製作小魚

1、老師根據幼兒的能力差異，提供紙板，幼兒可以拿剪好的小魚自主的選擇材料進行裝飾，也可以選擇自己嘗試剪一剪，畫一畫小魚，

2、我們的生活離不開紙盒，啓發幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什麼？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢爲寶，增強環保意識。

三、給小魚做裝飾。

幼兒自主選擇材料給小魚進行裝飾。可以用顏料給紙盒塗塗色，用美工區的材料撕一撕，貼一貼，最後用扭扭棒穿過小魚的嘴，做成一個圈圈，可以讓小鉤子穿過。

四、小貓釣魚場

將自己做的小魚放到“水池”，與同伴一起玩一玩小貓釣魚的遊戲。

小貓釣魚幼兒園中班語言教案 篇12

活動目標：

1、樂與參加數學活動

2、能發現物體的特徵並進行分類

活動準備：

有顏色標記的魚缸3只 釣魚工具人手一套 每人一個小簍 3種顏色、大小不同彩色魚若干（紅黃綠 3種）釣魚池的場景佈置

貓媽媽的頭飾 小貓胸飾人手一份

活動過程：

老師戴上貓媽媽頭飾當貓媽媽 幼兒戴上胸飾當貓寶寶

一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀

老師：寶寶們 起牀了（聽音樂做日常生活模仿動作）

寶寶們 你們餓了嗎 ？（餓了） 今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好？

幼兒邊聽音樂邊釣魚

（領幼兒到魚池的場景佈置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍裏，等魚池裏沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。）

老師： 魚池裏的魚都釣完了 ，我們回家吧。帶領幼兒回到座位做好。（把魚竿收起來放在小椅子下面）

老師：寶寶們真厲害，釣了怎麼多的魚，我們來看看這些小魚好嗎？

請個別幼兒拿着自己的小簍上前說說你釣了些什麼樣子的魚，它們是不是一樣的？（不一樣）有什麼不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什麼顏色？（ 紅、黃、綠、）（還有什麼地方也是不一樣的？（有的大有的小）

請幼兒把大的魚給媽媽吃。

老師：小魚太多了，我們先把它們養在魚缸裏好嗎？

（出示有顏色標記的魚缸3只）（紅、黃、綠、）提問：這個是什麼？它們有什麼不一樣？（顏色不一樣）這個是什麼顏色啊？

今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸裏。

幼兒操作活動

那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸裏，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯了。

請你們看看找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，並說說爲什麼？）

哇，寶寶可真棒啊！把紅的魚送到了紅色的魚缸裏，把黃的魚送到了黃色的魚缸裏，把綠的魚送到了綠色的魚池裏，真厲害！

媽媽現在給你們每個寶寶一條魚 你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什麼顏色的。

《看誰抓得多》數學教學反思

生活中處處有數學， 《看誰抓得多》活動來源於幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發現生活中的數字，初步瞭解它們的不同用途，並且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發幼兒的想象力，讓幼兒主動去想辦法，成爲課堂的主體，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶着目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由於是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的遊戲，孩子通過玩遊戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀察、數數、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，並將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因爲數學來源於生活而最終必迴歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心。

在最後的猜猜看中我們又發現了新的問題如：老師抓了28個我怎麼抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動中讓孩子繼續去探索發現。