幼兒園大班《秋天的圖畫》教案（精選12篇）

作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班《秋天的圖畫》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 1

教學目標：

知識與技能：認識“硯”、“乾”、“坤”三個字，瞭解古詩主要內容。

過程與方法：教給學生學習古詩的方法，正確理解古詩的意思，體會詩句所表達的思想感情。

情感態度與價值觀：讓學生體會梅花不以追求色彩的豔麗來討人稱讚，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發了作者高潔的志趣和情懷。

教學重點：

理解古詩的意思。

教學難點:

體會詩句所表達的思想感情。

教學過程：

師生雙邊教學活動方案預設 預設修改或生成情況。

一、出示課題，導入新課。

1、齊讀課題。

2、思考：讀後你知道了什麼？（這課書要學習墨梅這首古詩。）讀後你想到了什麼？（我們想到了過去學習的古詩、詩人的介紹……特別想知道“古詩三首”指的是哪三首？是誰寫的？詩的內容是什麼？詩人想表達什麼感情？）

3、明任務：這三首古詩分別是唐代、唐代和元代著名的詩歌。詩人分別是王昌齡、盧綸和王冕。通過學習古詩，我們不僅要讀懂古詩的內容，體會詩人所表達的思想感情，還要領悟學習古詩的方法，以便能夠獨立學習更多的古詩，賞析祖國語言文字之美。

二、指導預習。

1、藉助漢語拼音讀準字音。

洗硯池墨痕乾坤

2、朗讀古詩。

3、聯繫註釋，想想每句詩的意思，不理解的詞語查字典或者劃下來。

4、分組交流自己查找到的有關資料。

三、檢查預習。

以讀準字音、質疑爲重點。

四、學習古詩

1、瞭解詩人解詩題。

（1）這首詩的作者是誰？

（2）《墨梅》作者：元代著名畫家王冕。

王冕（公元1287——1359）我國元代著名畫家。字元章，號煮石山農，諸暨人（今浙江紹興）。

（3）這首詩的題目是什麼？（墨梅。這是一首題畫詩。墨梅，顧名思義，即爲用水墨畫的梅花。）

（4）從題目上，你知道了什麼？還想知道什麼？（知道了這首詩寫的是水墨畫的梅花。想知道這幅梅花圖是誰畫的？墨梅有什麼特點？詩人爲什麼要寫《墨梅》這首詩？要表達自己什麼樣的感情？）

2、講解詩意。

（1）教師範讀。

（2）指名學生讀。

（3）學生藉助字典、辭典進行自學。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。）

（4）教師點撥前兩句：

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

A、指名試讀。

B、理解字義。

可以用自己喜歡的方式理解詞語，比如查資料，利用工具書，網上查詢等。

洗硯池：畫家洗硯的水池。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習書法，池水因此變成黑色。

淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分爲幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這裏是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。

C、理解詩句的意思。

學生討論交流，彙報如下：

（我家洗硯池邊的.這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕。）

D、進一步理解。

這兩句詩寫了梅的什麼特點？

（突出了它淡淡的彩。）

E、從哪個詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應該怎樣讀出來呢？（自由讀、指名讀、評讀）讀至此，產生疑問——難道梅只有這樣一個特點嗎？ 教師點撥後兩句：不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。

（5）用學習前兩句的方法學習後兩句。

A、指名試讀。

B、理解字義。

清氣：清香的氣味。這裏指純潔的人品，高尚的節操。

乾坤：天地，人間。

C、詩句的意思。（不圖人們誇讚它顏色的鮮豔，只求飄散的清香充滿天地。）

D、進一步理解。

墨梅還有什麼特點？（清香的氣味）

這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點進行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫，表達了詩人怎樣的思想感情呢？（這首題畫詩，是說作者畫梅花不以追求色彩的豔麗來討人稱讚，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發了作者高潔的志趣和情懷。）

詩人運用了什麼方法寫出梅花的特點，表現了詩人的情懷？（開頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯繫非常自然，也很有情趣。後兩句中突出了墨梅的“清香”作者一語雙關，以物喻人，表明了詩人的人品與節操。）

3、朗讀全詩。

4、總結全詩：

（1）這首詩描寫了什麼？有什麼特點？

（2）這首詩表達了詩人什麼樣的思想感情？

（3）想象詩人在這樣的美景裏會有什麼樣的表情、動作？

5、指導學生練習朗讀。

6、總結回憶古詩的學習方法。

請大家回憶我們是怎樣學習《墨梅》這首古詩的？

（知詩人、解詩題；抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情。）

五、作業：

背誦《墨梅》

板書設計:

墨梅王冕

我家洗硯池頭樹，

朵朵花開淡墨痕。

不要人誇顏色好，

只留清氣滿乾坤。

幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 2

活動目標：

1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特徵。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。

2、能根據小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特徵。

3、感知秋天美麗的景色，進一步萌發幼兒熱愛秋天的情感。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、熊貓手偶一個。

2、鋼琴曲。

3、背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊（一個版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張；幻燈片。

活動過程：

（一）出示熊貓手偶，引出話題。

1、教師：小動物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動物？畫了哪些秋天的景色？

2、教師已經把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去欣賞吧。

（二）出示畫面內容，幼兒自由結伴欣賞畫面內容。

1、幼兒自主選擇欣賞畫面內容。

教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好朋友一起講一講。

2、相互交流自己的發現。

（1）師：你看到了哪些小動物來畫畫了？

（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

（三）圖文結合，理解散文內。

教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發現來告訴大家。

（1）小猴子畫的是什麼？有哪些果子？是什麼顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎麼樣？（引導幼兒說出：黃黃的ＸＸ、紅紅的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）教師小結：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的.葡萄，看得叫人直流口水。

（2）小松鼠畫的是什麼？樹葉是什麼顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什麼？（蝴蝶）引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。

教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

（3）小兔子畫的是什麼？這些菊花是什麼顏色的？它們是什麼樣子的？（豐富詞語"五顏六色"、"千姿百態"）教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了！

（4）小花貓畫的是什麼？有哪些農作物？是什麼顏色的？（豐富詞語："金黃色"、"金燦燦"）教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻穀，金燦燦的玉米，等着農民伯伯去收割。

（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎麼樣？它會說些什麼？（幼兒自由回答）教師小結：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多麼美麗呀！"

（四）幼兒完整地欣賞散文內容。

1、師：小動物們畫是什麼季節的圖畫？

幼：秋天。

2、師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標題）

（1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內容。

（2）師：老師知道許多小朋友都學會了，現在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。

（3）小朋友真能幹，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

（五）欣賞幻燈片，進一步感受秋天的景色之美。

1、教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）

2、幼兒自由講述秋天的特徵。

1、師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜歡的秋天是什麼樣子的？

2、如果請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什麼呢？請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方說一說。

活動延伸：

1、區域活動：幼兒在美工區繪畫秋天的景色。

2、家園共育：家長帶孩子秋遊，進一步感受秋天美麗的景色。

教學反思：

活動中我運用圖文並茂，多媒體等多種教學形式，以活躍課堂氣氛，調動幼兒的積極性。但是，在活動中還是沒有把握好，沒有達到我預期的教學效果，孩子們在表達時，眼睛看到的，心裏想着的，嘴上說出來的都是自己喜歡的東西，沒有開拓孩子的視野。

幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 3

一、活動背景：

帶孩子們去農田邊秋遊後，孩子們回來談論最多的就是"我看見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿蔔……"聽着孩子們的議論聲，一首描寫秋天景色的散文浮現現在我的腦海裏，爲什麼不讓孩子們在這個豐收的季節也感受一下秋天的神韻，並用自己的語言表達出來呢？因此，我結合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。

二、活動分析：

語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特徵，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。並能根據自己已有的經驗，用繪畫和講述的形式表現秋天的色彩和主要特徵。

爲了確保活動的順利開展，我在開展《秋天的顏色》這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的'習俗同幼兒一起討論，使他們對秋天這個豐收的季節有了更多的瞭解。爲開展活動先做了必要的準備。

一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒興趣。我請個別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動物來畫的？"幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問："熊貓老師要求小動物畫什麼景色的圖畫？"幼兒說出後我就出示詞卡，並帶領幼兒認讀詞彙。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來，經過老師的提煉後，完整性更強了，在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容，幼兒的語言表達能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一開始先出示教學掛圖，請小朋友仔細看圖說說有哪些小動物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨着在自己的思維講述，這樣更能激發幼兒的情緒。在接下來環節中，我每問一個問題，幼兒邊說我就邊出示準備好的圖、詞卡，一一對應，並和小朋友一起學習了幾個詞彙。然後我請大家完整聽一邊散文內容。再邊看圖邊跟着老師學習重點詞彙，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最後一個環節，我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動我事先準備好了圖卡和詞卡，這樣有利於幼兒在豐富詞彙方面有一個直觀形象的教具，加強其掌握效果。整節課幼兒學習興趣比較高，而且能掌握散文中秋天的主要特徵。

三、活動中的反思

爲了讓幼兒進一步感知秋天的主要特徵，我就藉助這篇散文進行欣賞教學，並在欣賞散文後遷移幼兒的經驗，通過幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景，然後讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿足了幼兒的情感體驗需求，另一方面也體現了教學得生成特徵。

1、看、聽、說、想、做相結合

整個活動過程是運用故事情節展開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進行教學。在活動中，我採用看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導進行教學。"看一看"就是引導孩子去欣賞、去發現美麗的畫面；"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啓發、引導、暗示和示範；"說一說"就是把自己的發現通過孩子的講述，滿足孩子想說的願望；；"想一想"就是擴散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進一步的提高；"做一做"就是引導孩子非語言性的話用肢體語言來呈現給大家，滿足孩子表演的慾望。

2、圖片提示法

在分析散文的過程中，我運用了圖片讓孩子一目瞭然，方便孩子理解、記憶散文內容，在分析散文時，我一方面讓孩子充分交流自己的發現，另一方面將相應的小圖片按散文內容的順序展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理欣賞內容及獲得的信息。這種形式符合大班上學期的孩子學習特點。孩子看着圖就能朗讀整篇散文，體現了孩子自主學習的特徵。

3、情境體驗法

爲了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設計了動靜交替的環節，如：讓孩子去欣賞小動物的圖畫，讓孩子學樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在遊戲中孩子進一步瞭解散文優美的意境和內容，不知不覺地掌握了散文的中心內容。

4、經驗提升法

在活動的最後，我藉助多媒體的作用，讓孩子欣賞秋天美麗的風景。在這裏，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動。孩子能根據自己的經驗和想象進行想象講述。

幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 4

活動目標：

1、體驗繪畫活動帶來的樂趣。

2、嘗試用自己的方式繪畫出秋天的美，製作圖冊。

3、能夠進一步的瞭解關於秋天的景象。

活動重點：

用自己的方式繪畫出秋天的美。

活動難點：

知道關於秋天的景象。

活動準備：

A4紙、畫筆、水彩筆、油畫棒、雙面膠。

活動過程：

一、開始部分

1、複習詩歌《秋天的顏色》。

2、小結：共同回憶兒歌內容，並講述秋天都有那些顏色。

二、基本部分

1、除了那些顏色，秋天還有什麼呢？

2、秋天有哪些景色？（秋天大部分樹葉漸漸變黃了，有的枯落下來了，只有楓葉紅了起來）。

3、秋天是個豐收的季節，棉桃姐姐笑開了嘴，穀穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂。

4、秋天都有什麼水果，你知道嗎？（蘋果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴）。

5、師幼共同小結秋天的景象，豐收的水果和莊稼，請幼兒相互講述自己眼裏的`秋天。

6、發放繪畫材料，鼓勵幼兒大膽繪畫，引導幼兒先思考自己的繪畫內容。

7、幼兒自由繪畫，教師巡迴指導，對於能力差的幼兒進行及時的幫助。

8、請幼兒將自己繪畫好的作業整理裝訂，製作圖冊。

三、結束部分

展示作品，引導幼兒相互欣賞。

幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 5

教材簡析

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文並茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就爲讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。

學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此利用課文插圖，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重難點：

識字、寫字、朗讀感悟課文內容。

教學準備：

生字卡，課件

教學時數：

三課時

第一課時

一、導入：

1、出示秋天的風光圖片：看圖說說這是什麼季節？你看到了什麼？教師板書：秋天的圖畫。

2、啓發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀後想知道什麼？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裏有些什麼景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀後評議。

（注意輕聲音節：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的'，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說爲什麼喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。

7、看着畫面用自己的話說說秋天，再試着背誦。

五、擴展活動

根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊着、歡笑着，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來佈置會場

第二課時

一、複習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、識記生字

（一）認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識記字形

採用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作、編兒歌

（三）組詞語理解字義

三、寫字指導

1、出示要寫的字學生認讀。

2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。重點指導含有三點水和草字頭的字。

3、教師示範，學生評價。

4、學生練習，同桌互相評價。

第三課時

一、鞏固課文，完成練習

1、出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

二、完成練習冊，講解部分難題

三、作業

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：

（1）用落葉做書籤

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩讚美秋天

（爲語文園地一中的展示臺做準備）

3、寫生字一個一排。

板書：

1、秋天的圖畫

麗燈波浪作字勞蘋

秋天豐收的景象人們的喜悅心情

教學後記：

因爲我們這裏秋天的景象還不明顯，所以堂上課我非常注重學生興趣的激發，開始出示秋天的風光圖片讓學生欣賞，生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發學生更多瞭解秋天的慾望，進而主動參與到學習中來。然後啓發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？讓學生說出自己觀察到的秋天的景象。從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯繫，進一步激發學生的學習興趣。學生充滿興趣的讀書、感悟課文，感受秋天是個收穫的季節。教學效果較好。

幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 6

設計意圖：

孩子在秋天裏是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、玩耍及製作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

活動目標：

1、讓幼兒瞭解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

2、學習剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。

3、體驗與同伴合作活動的樂趣。

活動準備：

1、設置秋葉、乾果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。

2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、圓盤、牙籤、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

3、遊戲前幼兒洗淨雙手。

活動過程：

（一）創設氛圍，引起幼兒興趣。

1、讓幼兒自由觀察三個區域的環境，並說一說、議一議。

2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？爲什麼？（讓幼兒結合生活經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）

3、教師總結：牛老師也喜歡美麗的秋天，因爲秋姑娘給我們帶來了許多禮物：五顏六色的'果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫，你們願意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？

（二）幼兒進行操作活動，教師巡迴指導。

1、幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇遊戲材料和遊戲區域，有利於幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到遊戲中去。）

2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，並進行合理想象。（如：這片銀杏葉象什麼？可以把它拼成什麼圖案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。

（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最後，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）

活動反思：

引導幼兒在日後的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養幼兒熱愛大自然，樂於親近自然的情感。

幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 7

一、組織教學

和老師一起做有趣的問答練習：

鈴聲響，上課了。什麼課？語文課。上課時，表現好。老師問聲同學好，同學問聲老師好。

同學們聰明而有禮貌，老師非常高興，在此，我將一份禮物送給大家，想知道是什麼嗎？

1、請欣賞，美麗的田園風光。

2、直觀感知。

3、引導回顧：

圖中展現的是哪個季節的景色？你能用哪些詞語來讚美它？

板書：秋季

4、總結學生感想：

是的，秋天如此的美麗，簡直就是一幅五彩繽紛的圖畫。這節課老師就帶領大家一起去感受秋天的清涼、美麗、富饒。

板書：秋天的圖畫

5、齊讀題目。

設計意圖：利用多媒體引領學生進入秋日的清涼世界。充分調動學生的多種感官感受秋天的美麗、豐饒。使學生在產生新、美、樂等感受的同時，選擇性的積累詞語，擴充知識容量。這樣的構思和開講，完全屏棄了常規的開課程式和陳舊的教學設計框架。體現了課堂要爲學生創造廣闊學習空間的新理念。從嶄新的視角，把單調的語言文字包容在富有詩情畫意的圖片之中。使得本課的設計既新穎又別緻。

二、剛纔我們通過學習，認識了生字，欣賞了秋日的旖旎風光。同學們，你們喜歡秋天嗎？你想用什麼樣的方式表達讀秋天的喜愛呢？

（畫畫用落葉做標籤……）

很好，剛纔我們看的、讀的都是別人的作品，課後，請同學們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給畫配上一句優美的話或詩歌。有條件的同學可以象老師這樣製作一張幻燈片。請同學們和老師一起讀圖畫上的文字。

1、識記8個生字，正確書寫1個漢字。

2、流利的朗讀課文，通過朗讀體會秋天的美麗和豐碩，感受課文的語句美，初步達到朗讀成誦。

3、培養學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。

剛纔我們在課文中欣賞了秋天的宜人景色，誰能用一個字來誇一誇秋天？（美）說的好。我們就來寫一個字讚美秋天。

先看老師書寫這個字。誰來說說怎樣才能正確、美觀的.書寫這個字？

板書：麗

教師補充：

上面的長橫就象藍藍的天空覆蓋大地，所以要長一些，兩個下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個小點如楓葉般飄落在橫中線的下方。

學生練寫，教師指導。

設計意圖：在學生生成感情基調的同時，引導學生用一個字概括秋天的特點，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學寫過程，讓學生帶着情感正確、規範的進行書寫。新奇、別緻，而又其樂融融。進而全面培養學生的語文能力，提高學生的語文素養。

三、秋天音樂風光片、詞語卡片。

好了，孩子們，通過大家的認真書寫，老師看到了你們對秋天的喜愛和嚮往，下面，老師就帶領大家到果園裏充分的感受一下收穫的喜悅。

1、走進果園，來到蘋果樹下。看着又大又紅的蘋果，想不想快點把他們摘下來？

2、請同學們在文中用括號括出生字，反覆讀，讀準字音。

3、拿出字卡，同桌的同學互相讀一讀，看誰讀的快又準。（合作讀）

4、誰來當小老師給大家講講，你是用什麼方法記住這些生字的。（說記字方法）

5、大家說的這些方法都不錯，請同學們和老師用兒歌來總結一下記字方法：

圖外有框，梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱爲米，燃燒要火，勤勞靠力。

6、都能記住生字了嗎？那我們現在就來摘蘋果，齊讀。

7、請同學們拿出字卡，我們玩搭拱橋的遊戲，按照老師讀字的順序將字卡在你的桌面上搭一座拱橋。

8、你搭的橋和老師搭的橋一樣嗎？我們一起來過橋，齊讀。（遊戲鞏固）

9、單個的字大家能記住了，如果老師把這些生字藏到詞語裏，你們還能認出來嗎？（變環境讀）

誰來讀第一個詞語？指讀，齊讀。

設計意圖：在識記生字的過程中，一開始就利用遊戲激發學生的學習興趣。動機是行動的引發者，學生的主體精神被激活，教學效果必然增強。然後，引導學生自學生字，通過畫一畫、看一看、讀一讀、說一說、聽一聽、比一比等方式，讓學生在輕鬆愉快之中完成對生字的識記過程。體現創新教育的情感性、趣味性原則。

熟讀了課文，老師要考察一下大家的記憶力，請同學們看屏幕上的畫面，回憶並說出課文中的相應句子。

你的記憶力真好，其他同學也能作到嗎？那我們就看着圖一起說一遍。

不看圖也能說出來嗎？試一下，你們真了不起，已經把全文背誦下來了。

設計意圖：通過以圖引文、情景再現的方法展現對本文重難點的突破情況，同時作到對文章的鞏固。

幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 8

一、教學目標設計

1、知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的對自然景色的欣賞能力。

3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和讚美之情，培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，願意用自己喜歡的方式表現秋天。

二、教材內容及重點、難點分析

《秋天的圖畫》是一幅色彩豔麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情。

本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關詞語，體會秋景的美麗。可引導學生自主學習，在反覆朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反覆體味。

三、教學對象分析

根據新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶”的目標，上課時，應採取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，實現教學目標。

四、教學策略及教法設計

根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的.特點，我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。

首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，爲什麼這樣讀。同時，範讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

五、教學媒體設計

1、多媒體課件：

①教學開始，創設氛圍

②演示課文內容及相應景色

2、錄音(音樂)

學生畫畫時，創設氛圍，激發學生靈感。

六、教學過程設計與分析

教學過程

第一課時

一、課前導入，創設情境

1、導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你爲什麼喜歡秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎着我們走來了。她來到果園，果園裏的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

2、課件演示：學生欣賞秋天的景色

3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什麼?(生答)

4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)

3、師：小朋友把課文讀得真準，爲了表揚你們，老師帶你們做個遊戲。

(出示佈景：一棵樹，樹葉飄零)

師：這可是一棵秋天的大樹，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動。每隻黃蝴蝶身上都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。4、學生捉黃蝴蝶，認字並組詞

5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收穫，你們想有更大的收穫嗎?學習了課文，你們會有更大的收穫。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想爲什麼這樣讀，然後讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家幫幫他。

2、學習練讀

3、檢查、欣賞、指導朗讀

(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。

(提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、範讀、齊讀、分組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個什麼句子?讀會讀?)

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，讚美、自豪的語氣)，爲什麼喜歡這一句!

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎？爲什麼？

（引導從顏色美，動態美的角度說出喜歡的原因。）

然後帶着喜悅的心情讀讀第一句話

6、這麼美的景色不光要留在小朋友的眼睛裏，更要深深地印在小朋友的腦海裏，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學生背誦)

四、寫字指導

讓學生說說該怎麼寫，針對實際情況老師再行指導。

五、佈置作業

1、回家把課文背給父母聽

2、仔細觀察，看看秋天裏有些什麼?現在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。

第二課時

一、檢查複習

1、開火車認讀生字，口頭組詞

2、檢查背課文

二、擴展課文，歌頌秋天

1、讀背兒歌《秋天到》

2、昨天老師佈置小朋友回去仔細觀察，看看秋天裏有些什麼?現在你們把畫拿出來交流一下，說說自己畫了什麼，爲什麼畫這些，你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這麼美的圖畫，你想說什麼呢?在這美麗的季節裏，你還想做些什麼?

(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

三、品嚐秋天的果實

1、說說你所熟悉的水果

2、勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收穫，也將得到甜美的果實。讓我們品嚐一下勞動的果實吧!

(學生品嚐水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

四、說說秋天給你的印象

1、詞語來表達

2、欣賞關於秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內交流。

幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 9

教材簡析：

《秋天的圖畫》是一幅色彩豔麗的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅爲主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

學習目標：

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

學習重點：

1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。

學習準備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風光

3、蘋果等教具。

學習過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣：

1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆爲我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會學習的小朋友會帶上自己的`眼--（生）仔細看， （師）會學習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽 （師）會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說 （師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦！

2、齊讀課題。出字謎：四四方方一間房，裏面住着冬姑娘。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀），反覆讀後組詞。

二、初讀感知：

1、播放相關課件，師範讀。

2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。

3、指名讀生字詞卡片，開火車練習讀。

4、再讀課文說說自已瞭解了什麼，最喜愛哪些句子。

5、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

三、再讀理解：

1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱杆， 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎麼樣？少了些什麼呢？

2、自己讀讀第二句話。然後用自己的話說說。

3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對嗎？要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。

5、梨樹上怎麼會掛起了燈籠？蘋果爲什麼有紅紅的臉頰？ 稻田裏怎麼會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎麼回事？啓發學生體會比喻句。 師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎？

6、指導學生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。 8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。 思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什麼呢？

四、練習設計

1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、製作一份送給秋天的禮物。

板書設計

秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把

教學反思

本課通過創設情景展開教學，激發學生的學習興趣，使學生自然地走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學生彷彿一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進步。我也更加投入地進行教學，在對學生評價時，儘量採用激勵性的語句，用欣賞的態度對待每一個學生，學生上課的積極性很高。

幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 10

一、激趣導入

1、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看啊？（板書詞語：圖畫）

2、（演示：秋天山野的景色）

你能說說這是什麼季節嗎？（板書：秋天）

3、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。

4、秋天是多彩的季節，秋天是收穫的季節。今天就讓我們也背上旅行包走進秋天的圖畫，轉一轉、遊一遊，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細看，帶上你們的耳朵認真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會、用心去感受。準備好了嗎？讓我們一起繫上安全帶，老師要帶領小朋友們出發啦！

二、初讀課文

1、瞧，我們的.路線圖就在這。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

2、檢查生字、句子：

⑴“紅葉號”已經帶着我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園裏摘果子吧！誰能準確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了。（過生字關）還有更大的果子呢？（過詞語關）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸

⑵發現沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進去。快找出來讀一讀。（出示課文第二句，指導學生讀準讀通。）摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對的誇誇他，讀錯了幫幫他。

三、新授課文

1、剛纔，“紅葉號”已經帶着我們駛進了美麗的秋天，駛進了美麗的田野，我發現小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什麼呀？

梨樹掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹怎麼了？（結出了沉甸甸的果實、梨子成熟了、又大又黃）多說幾個。

⑵我們來看看課文裏是怎麼說的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一隻只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。

⑶你能來讀讀嗎？

評：聽了你的朗讀，老師的眼前彷彿真的看到了無數金黃的小燈籠。

果實累累，真誘人啊！

你在很用心地讀，誰再來試試？

過渡：嗚嗚嗚，列車開啊開，你還看到了什麼？

蘋果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什麼？（蘋果成熟了）

⑵那直接說“蘋果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，爲什麼？

⑶讀出你的喜愛吧。

稻海翻起金色的波浪

⑴什麼叫稻海啊？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什麼？（是啊，是數不清，是許多許多的…..）這就叫稻海，

⑵讓我們去秋天的田野感受一下這豐收的場景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）

⑶理解“翻”：

爲什麼用翻呢

對啊，稻子太多了就像海一樣，風一吹就像翻起了一層一層的波浪。

指導讀。

能讀出多的韻味嗎？

高梁舉起燃燒的火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵爲什麼說高梁舉起燃燒的火把？

⑶讀。

2、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，

評：是啊，那是成熟的顏色，那是收穫的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀

3、學習第一句：

⑴（放音樂）我們乘坐着紅葉號來到如此美麗的季節中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹（），看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞着一個消息，那就是“秋天來了，秋天來了”

⑵讓我們把這個消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來？

聽出了你發自內心的喜悅

聽出了你的……

讓我們一起把這份快樂說出來吧。

讓我們一起把這份快樂喊出來吧。

4、小結：

秋天的圖畫是一幅色彩豔麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

四、生字指導

1、今天我們的“紅葉號”之旅就要結束了，老師剛纔在那還摘了好幾個成熟的蘋果，瞧，它露着紅紅的臉頰。

2、讓我們把紅蘋果裏的生字請進田字格里。

3、瞧，住進了新家的生字寶寶多高興啊，仔細觀察。

4、跟着老師一起寫寫他們吧。（師範寫）

5、你們能寫好它們嗎？生描紅。

幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 11

一、教學目標

1、會認“宜、層、盡、染、疊”等11個生字，會寫“谷、金、豐”等10個字。

2、讀好“疊翠流金、天高雲淡”等12個四字詞語，感受秋天的美

3、培養積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。

二、教學準備

學生準備：字典

教師準備：多媒體課件

三、教學過程：

（一）激趣導入，板書課題

孩子們，今天我們一起來學習二年級第一課，識字1伸出小手指跟老師一 起板書課題。

（二）初讀感知，自主識字

1、藉助字典，自讀詞語。

2、檢查自主識字情況：

（1）出示詞語，學生看大屏幕，自己試着讀。

（2）交流難認難讀的生字。

預設一：染──藉助拼音學習生字，糾正學生髮音，學生當小老師領讀。

預設二：爽──引導學生通過分析字形識記生字。

預設三：疊──通過演示漢字演變過程，理解字義，認讀生字。

（3）鞏固認讀生字。

指名讀──齊讀──同桌互相──遊戲搶讀

提醒：第一、二行分別注意前、後鼻韻母讀清楚。

（三）理解詞語，感受秋色之美

1、整體認讀詞語。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海裏出現了怎樣的畫面？

2、學生交流。讀了這些詞語腦海中出現了怎樣畫面？

3、出示秋天畫面看圖理解：“天高雲淡 大雁南飛”等詞語意思。

4、 欣賞着這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語。（出示詞語）誰再來讀？

5、你看這個詞誰能讀？（出示：天高雲淡）指導讀出詞語韻律美。

你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實）

6、這麼美的景色你知道是什麼季節的嗎？（秋天）這一課裏有個詞說的也是秋天，知道是哪個詞嗎？（金秋時節）孩子們看，金秋時節有這麼多美麗的景色呢！（出示詞語：金秋時節，天高雲淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛纔我們想象着天高雲淡的樣子就能把詞語讀好，用剛纔學會的這種方法，想象着金秋時節，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個人先互相讀一讀練一練吧！一會再來讀！我們一起讀！

（四）理解詞語，感受秋天的豐收

1、學生讀詞語，提出質疑。

剛纔大家通過自己學習，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起讀！（出示其他詞語）這些詞語中你有不懂的`嗎？

2、 出示學生不理解的詞語，採用不同方法引導學生理解詞語。

預設一：疊翠流金

（1）教給學生方法：理解這樣的詞要抓住關鍵字，關鍵字理解了，這個詞你就明白了！（2）藉助查字典理解“翠”的意思。（綠色）

（3）藉助圖片，指導朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點綴着那麼多的金黃色多美啊！帶着這樣的感受誰再來讀這個詞？

（4）感受秋天豐收。想象一下秋天裏什麼是金黃色的？變成金黃色說明什麼啊？（成熟了）

景色美讓我們感到愉快，豐收後讓我們感到欣喜！帶着這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧！（出示整篇詞語，指名配樂讀）

（五）指導寫字

1、出示要寫的字，交流。

2、教師示範寫，學生觀察。

3、學生寫字，先描紅，再認認真真寫兩遍。提醒寫字姿勢。（古箏配樂）

（六）總結拓展

秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課後請同學們蒐集關於秋天的詞語或圖片，我們下節課再來交流！

幼兒園大班《秋天的圖畫》教案 12

教學目標：

1．學習運用課文作者觀察和表達的方法，按一定的順序、抓住特點、展開想象，說一說自己畫的或選的秋天圖畫的內容，再寫下來。注意用上平時積累的詞語。

2．願意展示自己的習作，分享習作的快樂。

3．繼續學習評價同學的習作。

課前準備：

畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片

教學重點：

運用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法完成文章的創作。

教學難點：

會評價別人的作文。

教學過程

一、激情導入

師：走進秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅於二月花”，是金風送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉”，是桃紅橘綠，你爭我搶，是收穫的喜悅，是動物們的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發現了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的`秋天。來，把自己選的畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞！

二、展示圖畫，說說自己眼中的秋天吧。

1. 你的這幅畫，畫的是什麼？能用一兩句話說一說嗎？

要求：兩人一組，我說你聽，說的人要表達清楚，聽的人要認真聽。注意做到

學生說自己的畫，老師巡視，注意發現表達是否清楚。

2．選兩個小組的學生展示圖畫說秋天，學生試評。

怎麼具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達方法：按一定的順序寫、抓住事物的特點、展開想象。

回顧課文，說說課文的寫法。

《風箏》一課的順序是：總起──做風箏──放風箏──風箏沒影了──找風箏──故事的餘音。特點也各有不同：用細葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥”。放風箏，怎麼放。找風箏，突出心理活動特點。

《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點）──秋雨藏着好聞的氣味（秋天氣味的特點）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準備過冬的特點）──秋雨帶給豐收、歡樂的歌（這是總結）。

3．小組內再說，注意：要學習課文的寫作方法，按一定的順序，說出特點，展開想象。

4．全班交流。

三、寫秋天的圖畫

1．學生開始寫，強調：怎麼說就怎麼寫，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序寫出特點，適當展開想象。

2．寫完的學生做彙報，和大家分享交流。

四、總結

寫完的同學謄清，沒有寫完的同學課後寫完。下節課還要繼續交流，繼續學習修改。