幼兒園小班教案通用9篇

作爲一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

課題生成：

思維能力的發展。

心理學家皮亞傑研究幼兒學箅思維，認爲數概念是幼兒在事物問建立兩種關係的綜合，一種是類包含關係，一種是順序關係，即幼兒思維中有非常原始的關於分類和排序的結構。分類同排序一樣是幼兒學數學前的準備階段。我在數學角準備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會按一規律排序，大部分幼兒還不知道按一定規律排序，爲發揮排序促進幼兒思維能力發展的作用，設計了此活動。

活動目標：

1、第一層次：能獨立地找出圖形規律進行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規律進行排序。

2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發展。

活動準備：

排序圖(如圖1、如圖2)，在活動前貼在數學角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鍊”。

活動過程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。

(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去遊樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎麼排隊的呢?”

小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔着排隊的`。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎麼排隊的呢?”引導幼，出規律。

小結：三角寶寶與方寶寶也是間隔着排的。

(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛的圖j是怎麼排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列規律。

小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔着排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶着圖形!遊樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真着急呀。”“小朋友，我們圖形寶寶排的隊好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形狀排序o△o△……

第二組按兩種形狀排序△口△口……

第三組按三種形狀排序o△口o△口……

小結：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興!許多的項鍊給小朋友呢1

3、遊戲“看誰站得對又快”。

請小朋友看清你的項鍊珠子，是怎麼排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰站得對又快。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

在故事的引導下，知道大小便時，會用“我要大便”等語言向成人表達。

瞭解班級廁所，學習脫褲子上廁所大小便。

願意在幼兒園上廁所。

活動準備：

教學CD、穿着衣服的娃娃。

活動過程：

(一)老師出示娃娃，引起幼兒的興趣。

1、 老師：誰來和我們玩了?我們一起對娃娃問好，娃娃好。

2、 老師用不明白的'神態提問：娃娃你怎麼不穿褲子呀?

(二)老師邊講述故事邊和娃娃進行演示。

(三)老師通過提問的方式幫助幼兒理解故事的內容。

1、老師幫助幼兒理解大小便在身上不好。

2、引導幼兒懂得不能小便在身上，帶領幼兒說我要大小便。

(四)教師引導幼兒明確大小便要上廁所，學習指導幼兒脫褲子。

1、老師指導幼兒學習自己脫褲子。

2、鼓勵表演和表揚自己會脫褲子大小便得幼兒。

幼兒園小班教案 篇3

【活動目標】

1、通過觀察螞蟻，瞭解螞蟻觸角的作用。

2、培養幼兒的觀察力及思維能力。

【活動準備】

1、Ppt：螞蟻的特徵。

2、圖片：螞蟻4。

【活動過程】

一、螞蟻圖片引起興趣

1、師：小朋友，看一看圖片上是誰呀？（螞蟻）

你們知道螞蟻在幹什麼嗎？

2、啓發幼兒大膽想像，鼓勵幼兒發表自己的想法。

二、課件演示：螞蟻的'特徵

1、小朋友想知道螞蟻是怎樣長大的嗎？

（讓幼兒互相議議）

2、觀看課件演示，瞭解螞蟻的生長過程。

卵——蛹——幼蟲——螞蟻

三、探究的問題：螞蟻的觸角有什麼作用？

1、幼兒討論

（1）螞蟻的觸角有什麼用？

（2）螞蟻沒有觸角可以嗎？

2、教師講解，螞蟻觸角的作用

（1）螞蟻的觸角比盲人的竹竿還靈。

（2）這對觸角有兩種功能：

一種是觸覺作用，通過觸角接觸外界，就能探明前面物體的輪廓、形態和硬度，

以及前進道路的地形起伏等情況。

另一種是嗅覺作用，通過聞味進行識別。

原來，螞蟻一邊走路，一邊從腹部末端的和腿上的腺體裏，

不斷分泌出少量的、帶有特殊氣味的化學物質，叫做標記物質，沾染在路上，留下痕跡。

遠離蟻巢的同窩螞蟻，回巢的時候，就用它的特殊鼻子——觸角，

來聞着這條氣味路標前進，這叫做“氣味導航”。

3、幫助幼兒記憶

（1）沒有觸角就找不到家了。

（2）沒有觸角就找不到吃的。

4、遊戲：螞蟻找食物。

幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻，從家中爬出去找吃的，找到後搬回家中，

用觸角告知同伴去搬運糧食。

幼兒園小班教案 篇4

小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因爲他們還不具備一定的知識經驗，所以謎底應爲幼兒熟悉的，謎面描寫事物特徵應該明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。下面是幼兒園小班猜燈謎教案，歡迎來參考！

教學目標：

1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學生對謎語產生濃厚興趣。

2、增長知識，開闊眼界，發展學生的.思維能力以及語言表達能力。 教學重點難點：

1、理解每句話的意思並猜出謎底。（重點）

2、抓住事物的特點，學習猜謎的方法。（難點）

教學用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學用圖若干。 教學過程：

一、導入新課。

1、我知道同學們非常喜歡猜謎語。這節課，我們一塊玩猜謎遊戲。

2、同學們要積極動腦，認真思考，大膽說，勇敢講，錯了不要緊，不知道也沒關係。

3、謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語。“隱語"，俗稱之“謎”。 如：麻屋子，紅帳子，裏頭住個白胖子。（暗射 花生）；齒在口外（暗射 呀）。

4、謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的範圍叫謎目，答案叫謎底。 如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。打一動物（謎目）( 謎底：青蛙)

二、學習猜謎。

1、 以“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來”爲例，閱讀謎面，找出重點詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特徵，猜出謎底。

2、總結猜謎語的方法。我們在猜謎語時要弄懂每句話的意思，把握謎語所說的特點，想一想什麼事物符合謎語所說的特點。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

三、遊戲開始。

1、猜謎遊戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。把學生分成機靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎遊戲。

2、遊戲規則：

老師在說謎面的時候，同學們要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論後，選一個代表將謎底寫在小黑板上，然後亮謎板。猜對謎底的老師給其隊貼一顆智慧星。

通過遊戲讓機靈隊更聰明，讓聰明隊更機靈。

3、物迷

（1）叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動物。）

（2）奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出鬍子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。（一種農作物。）

（3）尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。（打一動物。）

（4）有個古怪老公公，網兒撒在半空中。白天不做事，夜裏捉小蟲。（打一動物。）

（5）西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。（打一軍用武器。）

（6）細長身子大圓點，綠綠葉子黃臉蛋，每日對着太陽笑，結的籽兒嗑不完。（打一植物。）

（7）什麼調味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實、半截空。（打一調味品。）

（8）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（打一種樹名。）

4、字謎

(1)（走出深閨人結識（佳）

(2)一千零一夜（殲）

(3)一口咬住多半截（名）

(4)一月一日非今天（明）

(5)四方來合作,貢獻大一點（器）

(6)守門員（閃)

5、評選獲勝隊和猜謎大王。

四、講謎語故事。

把謎底留在下節課揭曉：同學們在課下認真討論討論，仔細想一想，把謎底猜出來。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。

2、佈置學生把今天新知道的謎語說給家裏人猜，並問問是怎麼猜出來的。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1． 理解故事內容，能隨故事情節展開聯想。

2． 感受大自然的色彩美，啓發幼兒去尋找，去發現周圍環境中美麗的色彩。

3． 通過圖色活動，鞏固對紅、黃、綠、藍四種顏色的認識。

活動準備：

1．“牛牛”、“妞妞”人物手偶。

2．每人一張白描畫。

3．每人一份油畫棒。

4．掛圖（小班下冊57號掛圖）。

活動過程：

1． 出示手偶。

給小朋友介紹兩個小畫家。“大家好，我是牛牛！”“大家好，我是妞妞！”很高興見到你們。今天我們兩給小朋友帶來一個故事。故事的.題目叫：尋找顏色

2． 欣賞故事，邊講邊出示圖片。

尋找顏色……

提問：（1）“牛牛”和“妞妞”找到了哪些顏色？

（2）這些顏色在什麼地方找到的？

（3）你喜歡這些顏色嗎？你還喜歡什麼顏色？你喜歡的顏色在哪裏可以找到？

幼兒園小班教案 篇6

一、活動目標：

1、通過探索活動，使幼兒掌握常見車的名稱、外形特徵以及用途。

2、瞭解簡單的交通規則，知道"紅燈停、綠燈行"，提高自我保護意識。

3、激發起幼兒喜歡觀察周圍車輛的興趣。

二、活動準備：

不同的汽車圖片、交通信號燈圖片、自制方向盤、音樂

三、活動過程：

(一)熱身環節幼兒站成一排，聽音樂和老師一起進行簡單律動熱身。

(二)導入：

提問：(1)請問今天早上小朋友們是怎麼來幼兒園的呢?(步行、乘車)

(2)那你們是坐的什麼車來的幼兒園呢?(公交車、小轎車等)今天呀，老師也帶來了很多汽車朋友來我們班作客，他們都想和小朋友們一起玩，我們先來認識一下這些汽車朋友吧!

(三)活動過程

1、認識汽車老師出示不同的汽車圖片，引起幼兒興趣，並在老師的`引導下，讓幼兒觀察不同車子的外形特徵，認識各種各樣的車，使幼兒掌握不同車子的名稱、用途。

例如：公交車師：小朋友們注意看，什麼車開來啦?

生：公交車。

師：小朋友們請你們看看，公交車應該怎麼乘呢?

生：在老師的引導下知道公交車應該排隊等候乘車。

(1)活動一：猜猜我是誰?

小朋友們真棒，這麼多汽車你們都認識了，現在你們的汽車好朋友想考考你們，等一下，老師會說出汽車寶寶們的特徵，請我們的小朋友們來猜一猜老師說的是哪一種汽車。好了，小朋友們準備好了嗎?

一二三，排隊等，投幣才能坐上車。請問這是什麼車?(公交車)下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什麼車?(灑水車)

(2)活動二：聽聽我是誰?

剛纔小朋友們猜對了，那這次我們一起來聽聽，看看能不能根據汽車寶寶發出的聲音知道它們是誰?準備好了嗎?

教師播放警車和救護車的聲音，讓幼兒根據聲音猜猜分別是什麼車來了。

2、認識交通信號燈教師出示紅燈、綠燈，引導幼兒掌握紅燈停，綠燈行的交通規則，並能讓幼兒知道過馬路時應遵守規則，紅燈停、綠燈行。

3、遊戲活動：紅燈停、綠燈行今天老師當交警叔叔指揮交通，小朋友當司機，老師舉起綠燈，小朋友們就可以四散跑開，老師舉起紅燈，小朋友就立刻原地停止。

四、活動結束好了，小朋友們，今天我們的遊戲就到這裏了，小朋友們回家可以把我們今天都認識了什麼車告訴爸爸媽媽，還可以和爸爸媽媽一起玩遊戲，好嗎，再見吧!

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

1.喜歡聽兒歌，感受兒歌的節奏美和音韻美。練習“桔子”，“月亮”的發音

2.瞭解桔子的特徵，培養聯想能力和想像能力。

活動準備

1.課件：圖片-桔子，月亮。

2.字卡：（桔子，月亮）

活動過程

一、猜謎的形式引出桔子

1.謎語：黃橙橙的罈子， 盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子， 吐出粒粒珠子。

2.出示字卡：桔子，並引導幼兒認讀。

二、引導幼兒分組觀察、交流討論，瞭解橘子的特徵

1.幼兒自由觀察、交流

老師給小朋友準備了許多的橘子，一會兒你們可以看看、摸摸、聞聞、嚐嚐，

告訴老師你發現了什麼？

2.引導幼兒交流和表達

你發現了橘子的.哪些祕密呢？

小結：桔黃顏色，扁圓形，剝開皮裏面是一瓣一瓣的。

教師出示橘子邊說邊操作

3.引導幼兒發揮聯想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什麼？

二、學習兒歌

1.教師講述桔子的生長過程，幫助幼兒理解兒歌。

2.結合手指遊戲，教師有節奏地誦讀兒歌。

桔子開花一朵朵，

桔子結果青殼殼。

秋風摸摸它，變成黃殼殼，

太陽親親它，又變紅殼殼，

撥開紅殼殼，

彎彎月亮坐一桌。

3.提問：

（1）桔子開花結果了是什麼樣子的？

怎麼變成黃殼殼的？

又怎麼變成紅殼殼的？

（2）桔子變成紅殼時，裏面是什麼？

（3）引導幼兒完整的逐句跟讀兒歌

4.引導幼兒完整的欣賞兒歌

5.結合兒歌，學習發音“桔子”，“月亮”

6.幼兒朗誦兒歌

三、延伸

用橘子皮拼貼各種花的圖案。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上初步學會兒歌。

2、嘗試使用比擬的手法創編兒歌表達對父母及家人的愛。

3、體驗熱愛父母家人的美好情感，並感受來自家人的更多的愛。

4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

圖標三張（大山、小河、糖果） ；錄音機及兒歌錄音磁帶；小兔手偶一個。

活動過程：

一、談話，引起幼兒對愛的關注。

1、提問：在家裏你們最愛的是誰？有多愛他們呢？（提示幼兒用動作進行表示）

二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，並理解兒歌中的主要內容。

1、出示小兔：有一隻小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢？

2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，並出示相應的圖標。（兒歌內容見附1）

3、討論：兒歌的名字叫什麼？小兔子有多愛它的媽媽呢？

三、幼兒練習完整朗誦兒歌。

1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧！（念第1遍）

2、小兔子這麼愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢？我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧！（念第2遍）

3、剛纔小朋友說了你們在家裏最愛誰？我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧！（念第3-4遍）

四、練習用比擬的手法創編兒歌。

1、提問：小兔子愛它的媽媽有大山那麼高，小河那麼長，……，那麼你們最愛誰呢？愛他們有多高，多遠，……呢？

2、幼兒朗誦自己創編的兒歌，教師給予提示和幫助。

五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。

1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽了小朋友送給他們的兒歌十分開心，他們也編了一首好聽的兒歌送給你們，想不想聽？

2、幼兒欣賞成人版創編兒歌《猜猜我有多愛你》。（兒歌內容見附2）

3、總結：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時，他們更愛我們。

附1：

猜猜我有多愛你

媽媽，猜猜我有多愛你。

我愛你有大山那麼高，

我愛你有小河那麼長。

我愛你有糖果那麼甜，

我愛你有很多很多……。

附2：

猜猜我有多愛你

孩子，猜猜我有多愛你。

我愛你比大山更高。

我愛你比小河更長。

我愛你比糖果更甜。

我愛你更多更多。

活動反思：

在活動反覆實施的過程中，我也針對活動設計及實施過程中發現的一些問題進行了必要的反思，主要有以下幾點：

一、對活動設計的反思：

一個活動設計的成功與否我認爲主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進了孩子的發展。也就是必須要經過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設計的反思，以更好的適應本年齡段幼兒的需要。

1、兒歌學習過程中小兔子所起的作用。

在活動設計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導幼兒進行學習，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學習特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現卻影響和牽制了孩子學習的注意力，使孩子的注意力轉移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學習因素轉化爲了分散幼兒學習注意力的因素。這也是我們事先所沒有預料到的。

2、活動涉及面和活動成果呈現的問題。

教師在一個活動實施的過程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個活動設計中我更多的是使用了個別提問的方式，一個活動進行下來，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題，有沒有孩子被我忽略了呢？孩子對這個活動懂得掌握的情況到底怎麼樣，似乎也還有待於活動後的.個別考證。怎樣才能將幼兒的學習成果很好的呈現出來呢？

二、對活動實施過程中細節處理的反思：

活動細節往往決定了活動開展的成敗。對於這一點在活動中我也是深有體會。

1、先說說細節決定的成功。

我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。於是在第一個活動環節中，我加入了一個不起眼的小環節，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹的態度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示着他們對父母及家人濃濃的愛。嘴裏還不停地說着：“有這麼多，有這麼多呢！”愛是一個多麼抽象的字眼啊！卻可以在這個小小的細節中用一種行動和語言相結合的方式將它表現的淋漓盡致。再如：在創編環節活動似乎已經達到了**，但我並沒有就此結束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創編後送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽着兒歌中熟悉聲音，感受着來自父母及家人的愛的迴應。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發開來。活動也在這美好的情感中自然而然的結束了。活動結束後，大家一致認爲這個環節是活動中的最大亮點。因爲它體現家人對孩子愛的迴應，使整個活動顯得首尾呼應，最大限度地考慮到了活動的完整性。

2、再說說細節決定的失敗。

在幼兒學習念兒歌的環節，我沒有及時地撤離圖標的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創編時我也過於按部就班，都是從前到後一句一句進行創編，導致創編環節顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改爲由幼兒自選一句兒歌進行創編，效果也許會更好。

小百科：“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術、哲學、美學等科學文化領域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。

幼兒園小班教案 篇9

設計意圖： 毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行爲習慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。

很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動後,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機一動:何不生成一節音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢?

音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。

活動目的： 1、初步學會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學習領唱、合唱的基本方法。

2、體驗愉悅歡快的情緒,初步瞭解幾種動物的生態關係。

3、發展幼兒創編歌詞的能力。

活動準備： 1、知識經驗準備。

①學會並表演歌曲《大熊貓》

②從生活中、影視圖片中收集,瞭解多種動物資料。

2、物質材料準備

①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶。

②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片

(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)

③簡單背景圖,表現出旋律音的高低起伏

(如圖片的起伏:高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音)

活動過程： 第一部分:(1~24小節)

1、聽《大熊貓》音樂,表演入場;

2、導入新課題:動物世界裏還有許多小動物也想和小朋友做遊戲。

依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲,並從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

4、教師模仿動物叫聲、範唱,幼兒學唱。

從圖譜一目瞭然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。

5、對應圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

第二部分:(25~42小節)

6、分析討論:幾種常見動物的生態關係,導入歌曲後半部分的學習。

7、學習領唱、合唱的基本唱法。

可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領唱、合唱。

第三部分:創編歌曲

8、請幼兒充分發揮想像;

①你在生活中、動物園裏、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?

②模仿這些動物的叫聲;

③儘可能將圖片筐中準備的圖片出示出來

(如青蛙、小鳥、小狗等)

9、利用創編的.歌詞,結合已有旋律,創編歌曲。

活動延伸:

1、帶領幼兒製作、收集多種動物圖片,學習、討論各種動物。

2、準備音樂旋律伴奏材料,爲幼兒創造、表演提供平臺。

活動反思： 《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節奏有規律地重複、變化着,旋律以級進爲主,流暢上口,極大地調動了幼兒的探究興趣。

本活動使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時間內學唱了歌曲《誰在叫》,嘗試並使用了“領唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養幼兒對高音區和低音區唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動目標基本達到。

不足之處,對第二部分的展示較少,幼兒在唱的時候,對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啓發創編的力度還不夠,同時應作好系統歸納的準備(如提前準備可能出現的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動物圖片,用白極預留空間,及時展示幼兒的創造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創造的樂趣和成功的愉悅。

總體來講,幼兒在短短一節課時間內學會了這首42小節的歌曲,並用多種形式來表現,我覺得幼兒的能力不錯,並得到了較大的提高。