幼兒園小班教案彙編[10篇]

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標

1、發展快速奔跑能力。

2、培養謙讓的品質和不怕輸，不服輸的精神。

活動準備

加上配音的動感音樂磁帶一盤，套圈若干（比幼兒人數少3個），與幼兒人數相等的小花，在場地上畫一個大圈。

活動過程

1、準備活動：做律動“小矮人”。

2、第一遍遊戲“採小花”：教師提供的'小花比幼兒人數少2個，發出信號後，幼兒跑過去採小花。提問：你是怎麼拿到的？引導幼兒從跑得快，採得快，不和別人搶等方面來回答。請個別幼兒示範，鼓勵沒采到花的幼兒下次努力。

3、第二遍遊戲“種小花”：人手一朵花，前方放着套圈，圈的個數比幼兒人數少3個。遊戲規則：聽到信號後，跑過去將花種到圈內，一個圈裏只能種一朵花。遊戲後集中沒有找到圈的幼兒，鼓勵他們下次努力。

4、第三遍遊戲“採小花”：配班老師將花放在幼兒所站的圈外3-4米處，小花個數比幼兒人數少。遊戲規則：放音樂時圍着圓圈跑，音樂停馬上去採小花。提醒幼兒找離自己最近的，不和別人搶。

5、第四遍遊戲“種小花”：先聽音樂圍着圓圈跑，音樂停才能去種小花。

6、結束部分：律動“你好嗎”（動作設計：小鳥飛着找朋友―小鳥兩兩問候“你好嗎”，答“我很好”―握握手，說“再見”。共做三遍）

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

2、學習用彩泥製作棒棒糖，鞏固團圓、搓長、盤條等技能。

3、能運用已有的經驗，創造出不同造型的棒棒糖。

活動準備：

各種大小、形狀、色彩的棒棒糖彩泥、泥工板

活動過程：

一、預熱階段。

1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

教師把幼兒帶來的棒棒糖插在柚子上（插3—4個柚子），佈置成展覽。 師：看，這兒有一個棒棒糖展覽，我們一起來看一看。（幼兒自由欣賞） ２、說說棒棒糖。

師：你最喜歡哪個棒棒糖？爲什麼？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的見解。） 這些棒棒糖什麼地方是一樣的？

二、圖形刺激：

教師示範用彩泥製作棒棒糖。

１、圓球型。

２、壓扁形。

３、盤條型 。

三、想象創造。

幼兒運用已有經驗，製作棒棒糖。

教師鼓勵幼兒大膽創新，製作出和別人不一樣的`棒棒糖。當孩子有困難時，教師給於適當的幫助與鼓勵，當孩子成功時，教師給予肯定。

四、作品賞評。

展示幼兒的作品，鼓勵幼兒說說自己製作的棒棒糖，集體給予肯定。

活動目標改進：

1、初步熟悉泥工，學習用彩泥製作棒棒糖，鞏固團圓、搓長、盤條等技能。（技能）

2、能運用已有的經驗，創造出不同造型的棒棒糖。（創造）

3、體驗創作棒棒糖過程中的快樂，培養對泥工活動的興趣。（情感）

重點：鞏固團圓、搓長、盤條等技能，創造出不同造型的棒棒糖。

難點：鞏固團圓、搓長、盤條等技能，創造出不同造型的棒棒糖。

活動過程：感知棒棒糖的形狀美與色彩美。——比較棒棒糖的相同點與不同點——教師

示範圖片（圓球型、壓扁形、盤條型）——幼兒創造——作品賞評

示範——再造——創造

主動性、興趣性——由幼兒自身興趣出發（對棒棒糖的喜愛）。

獨立性、創造性——自己創造出於其他幼兒不同的作品。

改進： 在示範棒棒糖的圖片之後，可以讓幼兒自己比較它們的相同與不同點，發現圓球型、壓扁形、盤條型的不同。

幼兒園小班教案 篇3

目標：

l 認識一些常見汽車，知道開汽車的基本知識。

l 樂意參加遊戲並體驗做小司機的樂趣。

活動準備：

l 佈置馬路的場地，紅綠燈、停車場等l 汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶過程：

　一、活動導入，引起興趣。

教師：今天，老師帶你們到汽車城裏去看看好嗎？

二、通過遊戲，知道做小司機的'基本常識，體驗當小司機的樂趣。

1、認識汽車師：小朋友，看看都有哪些汽車啊？

幼兒自由參觀汽車。認識公共汽車、卡車、轎車2、幼兒自由取汽車師：現在請在汽車城裏挑選一輛你喜歡的小汽車。（幼兒自由挑選汽車）教師提問：“你開得是什麼車，你想到哪裏去？”

師：“今天小司機第一次到馬路上面去一定要注意安全，要聽警察叔叔的話。遵守交通規則，好嗎？

3、音樂。每名幼兒跟着老師開着自己的車在“馬路上”行駛。

4、幼兒模仿汽車喇叭聲幼兒模仿：“笛笛……”“叭叭……”（叫得輕的“喇叭”，鼓勵他們把喇叭要叫響一點）。

5、遊戲——紅燈停綠燈行（1） 師：現在是什麼燈？我們該怎麼辦？

（2） 教師出示紅燈：“紅燈亮了，停一停”（幼兒馬上停住）…

出示綠燈，小朋友再一次開着自己的車子到馬路上行駛。（音樂）三、根據標誌停車1、教師帶領“小司機”把車子開到“停車場”

2、教師提問：數數這兒有幾個停車場？（三個）3、請幼兒根據自己手中的車停在相應的停車場。

4、小朋友們把車子都停好了，我們到外面去玩了，跟着我一起去吧。

幼兒園小班教案 篇4

【活動意圖】

幼兒喜歡做遊戲，但與父母一起做遊戲的機會卻比較少，爲了使幼兒體驗與父母一起參與活動的樂趣，培養幼兒的合作意識和堅持到底的精神，特開展了摘蘋果這一遊戲活動。

【活動目標】

1、引導幼兒體驗與父母一起參與活動的樂趣。

2、培養幼兒的合作意識和堅持到底的精神。

【活動準備】

模擬果樹、筐子、《蘋果歌》音樂光盤等

【活動過程】

一、 熱身運動

幼兒齊唱《蘋果歌》並隨音樂做熱身運動。

二、遊戲活動

1、講解遊戲玩法及規則

遊戲玩法

遊戲開始，父母一同用手臂擡幼兒跑至約8米處的果樹跳一跳摘果子，幼兒每次只能摘一個，然後再由父母擡幼兒跑回起點，將果子放入筐內。如此反覆，在規定的`時間內，以摘果子多者爲勝。

遊戲規則

(1)幼兒的腳不能着地。

(2)幼兒每次只能摘一個果子。

2、幼兒與父母一起在《蘋果歌》音樂的旋律下做遊戲。

遊戲結束時表揚勝利的幼兒，同時鼓勵失敗的幼兒堅持到底就是勝利。

三、放鬆運動

幼兒欣賞音樂並隨着老師做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放鬆運動。

【活動延伸】

幼兒唱並表演《蘋果歌》，並與小朋友討論摘蘋果遊戲的其他玩法。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1.通過活動使幼兒感受集體遊戲的快樂。

2.培養幼兒能遵守遊戲規則的.良好行爲習慣。

3.練習四散跑，學會在追逐和躲閃跑時互不相撞。

活動準備

吹泡泡玩具

活動過程

1.教師吹泡泡引起幼兒興趣。

2.講解《玩泡泡》遊戲的方法及規則。

（1）追泡泡：

教師向四周吹出一連串的泡泡，小朋友四散的去追趕泡泡，

看誰追到的泡泡多。

（有意將泡泡吹得散一些）

（2）躲泡泡：老師向不同方向吹出一串串的泡泡，小朋友見泡泡來了就立即躲閃，

不能讓泡泡碰到自己。

（有意將泡泡吹得高一些）

（3）遊戲規則：要求幼兒在追泡泡或躲泡泡時注意不要相撞，相撞的或碰破泡泡的停玩一次。

3.幼兒集體玩躲泡泡的遊戲。

4.幼兒分組玩遊戲。

5.幼兒分別拿着玩具吹泡泡，自由玩耍。

提醒幼兒注意安全。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、通過看、壓、摸、拍等方式，感受球的顏色、形狀、材質的不同。

2、認真觀察，大膽的表達自己感受。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

乒乓球、網球、羽毛球、籃球、羊角球

活動過程：

一、出示神奇的口袋

師：小朋友，今天老師帶來一個神奇的口袋，裏面有很多寶貝，老師可以先告訴小朋友這些寶貝都跟球有關，那小朋友你們都知道什麼球呀？

師：剛剛大家說了很多球有……那老師現在要請小朋友上來來摸摸看猜猜老師這個神奇的袋子裏的球好不好，先只能摸不能拿出來哦~

（口袋裏裝着各種球，讓幼兒摸，是什麼樣的，比如球的大小、軟硬、表面是光滑的還是粗糙的等等感官感受，然後拿出摸到的球，先不說叫什麼球）

二、猜一猜、比一比

師：剛剛小朋友看到了很多老師帶來的球，剛剛很多小朋友都在問老師這個球叫什麼球，那老師現在告訴你們……那除了這些球小朋友你們還知道什麼球嗎？

幼：……

師：那剛剛小朋友都說了……那老師在幼兒園也發現了幾種球，小朋友想一想，我們幼兒園有什麼球？（出示羊角球、籃球認識名稱）

師：哇！現在我們教師有了好多好多的球，小朋友你們想不想自己摸摸看這些球。（幾個小朋友一組分到幾種球——一個乒乓球、羽毛球、網球、籃球、羊角球）

師：老師請小朋友說說看這些球有什麼感覺，你可以看一看、摸一摸、壓一壓、拍一拍，再告訴老師（並看、摸、壓、拍進行比較球的大小、顏色和材質的不同）

結束：今天小朋友認識了這麼多的球，其實我們生活中還要很多很多球等待我們去慢慢認識

三、玩球

活動反思：

1、首先這節科學課的目標是通過看、壓、摸、拍等方式，感受球的顏色、形狀、材質的不同，重點是對球的感受，而不是認識都有什麼球，活動應該一直以目標爲中心進行，重要的是讓幼兒都能去感受並能依據自己的經驗進行一定的總結、比較、表達。在第一個環節請幼兒上來摸之前，我應該清楚表達自己的要求（大小、軟硬、光滑或者粗糙），當幼兒說的有矛盾時（有幼兒說球又軟又硬），可以請別的孩子上來感受感受

2、在第二個環節請幼兒去自己玩球的時候，首先第一個對於球的安排不妥，因爲考慮到幼兒在幼兒園時分成小組的，我便按照小組的區分，在四個小組的四張桌子上放不同的球，但這個環節應該讓幼兒都能有機會去體驗每種球，可是每個小組中的球都是不完整的，所以我便讓幼兒自己可以走動去別的小組中玩玩沒有的球。可是幼兒並不知道自己這組缺什麼球，組與組之間也沒有流動，也就並沒有達到之前的要求。如果球帶的足夠，保證每個小組都能分配到沒中球這個問題就解決了，但是當球不夠時就應該認真想想球的安排，比如這次就可以在每張桌子上放同一種球，讓幼兒一目瞭然有幾種球，也不會因爲說自己是哪個小組的.就一直呆在自己的組裏，具有了流動性；第二個很重要的問題就是在幼兒下去體驗之前應該明確要求，到底要幹什麼，看是看大小、摸是摸大小、壓是壓軟硬、拍是體驗彈性，這樣就不會導致幼兒漫無目的，回來?結的時候沒有結果；第三個是當幼兒回來要分享自己的感覺之前，應該老師總結，提升幼兒感官認識，一個一個球從多方面（大小、粗糙或者光滑、軟硬、彈性、顏色）去總結，再請幼兒來說，比較，這樣會更有條理。

3、在上課的時候還出現了之前沒想到的一些小插曲，比如球會滾來滾去，導致幼兒的混亂，在上課之前應該儘可能要考慮周到，包括教具的處理，當然很多事情也許是考慮不到的，對於應急事件的處理應該要沉着冷靜。

小百科：球體在任意一個平面上的正投影都是等大的圓，且投影圓直徑等於球體直徑。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

1、在操作活動中學習3以內的數數。

2、學習單位量詞，瞭解數的'實際意義。

3、激發學習興趣，培養觀察能力。

活動準備

1、趣味練習卡片

2、1—5圓點卡片和數字卡片。

活動過程

一、看圖說話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?

(請幼兒上來邊點邊說。)

教師：一隻小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……

2、教師：那你們再看看那些東西是有兩樣?

(讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞，如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。)

3、圖片上有數字“1”和數字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數字“3”表示的呀?

(幼兒個別回答)

二、認識數字

1、剛纔你們找到圖片裏有一隻小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什麼數字寶寶

來表示啊?爲什麼?

(教師出示圓點卡片。用“1”來表示，因爲有一個圓點。)

2、教師：我這裏還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友?

(幼兒個別上來操作)

三、編數數歌

1、教師：現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀?

2、教師範念：

你數1，我數1，1只小豬來洗澡;

你數2，我數2，2條毛巾擦擦背;你數3，

我數3，3滴水珠淌下來。

3、提問：兒歌裏說了些什麼?(幼兒個別回答，教師)

4、教師：你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊?

四、

今天我們學會了3以內的數數，還學了數數歌，你們回家幫這首數數歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊?

幼兒園小班教案 篇8

設計思路：

我們都知道，小班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習，在遊戲中學習。而手套對於寶寶來說，也已經不在陌生，但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基於以上兩點，我設計了本次活動手套對對碰，嘗試聯繫生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關注手套。

一、活動目標：

1瞭解手套的基本特徵，知道手套是各種各樣的。

2學習戴手套的基本方法

3願意表達自己的想法，體驗活動的樂趣。

活動重點：瞭解手套的基本特徵，並根據特徵學會配對

難點：學會戴手套

對於難點的解決我會在平時的生活中加以鍛鍊，在本次活動中要求所有幼兒都能學會戴手套比較困難。

二、活動準備：

1收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。

2人手準備一副五指手套，供幼兒練習使用。

3生活中特別的手套。

四、說教法：

新《綱要》指出："教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者"，活動中應力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，採用了適宜的方法組織教學，採用的方法有：

1演示法：是教師通過講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，瞭解戴手套的正確方法。

2操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習，《綱要》指出，教師在手套做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然後通過教師的師範再嘗試戴手套。

3此外，我們還適時採用了交流法、鼓勵法、審美薰陶法對活動加以整合

五、說學法：

幼兒是學習的主人，以幼兒爲主體，創造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本次活動採用的學法有：

1表達法：以幼兒爲主體，創造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特徵，然後用語言說一說表達出來。

2 嘗試法：《綱要》指出教師活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指遊戲。在遊戲氛圍中提高了幼兒動手能力創作力。

三、活動過程：

（一）、導入

音樂：合攏分開

（二）、幼兒練習匹配手套，瞭解手套的基本特徵。（在探索中自己發現、）

1、匹配練習。

師：最近天氣冷了，我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什麼？（分發每人一隻手套）

師：小朋友看，這是什麼呀？你發現了什麼？你覺得應該發幾隻？爲什麼？

師：手套寶寶呀應該是兩兄弟，他們呀長的`一樣大小，顏色。 請你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請到小手套旁邊。

2、師幼交流。

師：小手套都找到好朋友了嗎？爲什麼它們是一對好朋友？（幼兒描述、並共同糾正配對錯誤的手套）

說說自己的手套上有什麼？摸起來什麼感覺

3、教師：原來一副手套有兩隻，它們的大小、顏色、花紋都一樣。

（三）、幼兒學習戴五指手套。（兒歌教授法）

1、幼兒自己嘗試戴手套。

師：你們會戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼兒嘗試、教師觀察）

2、談感受。

師：戴手套時遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？爲什麼戴不好？

3、個別幼兒介紹自己的方法。

師：讓你的小手套先休息一下，我們來看看這個小朋友是怎麼戴的？

4、教師示範，邊念兒歌邊戴手套。

介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對準，一個一個戴進去

師：剛纔老師是怎麼戴的？那就跟着我一起說兒歌。（教師示範另一隻手，幼兒大聲念兒歌）

5、師幼共同練習戴手套。

師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！

6、：戴上手套感覺怎麼樣？爲什麼要戴手套？（簡單瞭解手套的作用保暖、美觀）

（四）、瞭解生活中特別的手套。（提升幼兒對手套的認知，交流中結束活動）

師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！

出示各種手套，讓幼兒自由討論

（五）結束

原來有這麼多有趣的手套，讓我們把自己的發現告訴其他班的小朋友吧！

兒歌：

張開五個手指頭，來和手套對一對

爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，

哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，

寶寶伸進小洞洞，換隻小手再繼續，

張開五個手指頭，來和手套對一對

爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，

哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，

寶寶伸進小洞洞，我的手套戴好了。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂於將自己的發現告訴大家。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

有太陽的冬天，一處有冰塊的場地，粉筆。

活動過程：

一、觀察冰塊。

1、冰是什麼顏色的？

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什麼感覺？

3、怎樣纔能有冰塊？

4、小結：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會結冰。

二、尋找有冰的地方。

1、請幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。

2、請幼兒運冰。每人拿一塊冰放在陽光下的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊。冰變成了什麼？（水）

三、欣賞冰漬畫。

1、請幼兒看看場地上的冰化成了什麼？

2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請幼兒說說像什麼？

教學反思：

但由於現在的氣候原因，並不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的.冰》的教學活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴裏還一直嘀咕着：“怎麼這麼硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

看着孩子們的表現，我覺得這次的教學活動安排是正確的，因爲在我們印象中再普通不過的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做遊戲，讓他們在玩樂中進一步瞭解了冰、認識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗，學到了許多知識，讓孩子走進了有趣的冰的世界!

小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般爲六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。

幼兒園小班教案 篇10

活動目標

1、學習玩紙板，嘗試用紙板拖物、持物走，發展身體控制能力。

2、體驗與老師、同伴遊戲的愉悅和幫助他人的快樂。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1、紅、黃、綠紙板人手一塊，報紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。

2、繫有繩子的小夾子人手一個。

3、紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉庫。

4、錄音機，老鷹叫聲及紙板操音樂磁帶。

5、皺紋紙做的青菜地。

活動過程

（一）師生聽音樂同做紙板操。

師：今天李老師要帶寶寶們一起做遊戲了，每個寶寶去拿一塊你喜歡的紙板到我這裏來。讓我們拿着紙板先來鍛鍊一下身體吧！

（二）幼兒自由玩紙板。

師：我們的紙板不光好看還很好玩呢！咱們一起來玩一玩吧！

1、將紙板放在地上，雙腳併攏從上面跳過去。

2、輕輕向上拋起紙板並接住。

3、將紙板頂在頭上，保持紙板平衡，並慢慢移動身體。

（三）紙板大變身。

1、師：現在李老師要來變個魔術啦！看看這是什麼？（小夾子）我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子，用力一摁，張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子。哈哈！我的小板子變成小拖車啦！拖過來，拖過去，真好玩！（教師示範拖小拖車）

2、師：寶寶想不想把你的小板子變成小拖車？也像李老師這樣來變個魔術吧！（幼兒動手“變魔術”，教師個別指導。）

3、師：說說你是什麼顏色的小拖車？拖着你的小拖車走一走！

（四）創設情境，幼兒初次運蛋。

1、師：雞媽媽在外面捉蟲子的時候生了許多蛋，兇狠的老鷹想把她的.蛋寶寶捉去吃掉，雞媽媽可着急啦！怎麼辦呢？她想請我們寶寶幫它一個忙，幫她把蛋寶寶運回家，好嗎？

2、交代要求：等會兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪裏，如果你是紅色的小拖車，你就去運一個紅色的蛋，如果是綠色的小拖車，就去運一個綠色的蛋，如果是黃色的小拖車呢？寶寶們一定要小心一點喔，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了！

3、教師和幼兒共同用拖車運蛋，教師邊拖邊提醒幼兒慢慢走，互相不碰撞。

（五）簡單評價，幼兒再次運蛋。

師：寶寶有沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去呀？寶寶真能幹！這次每個寶寶再去幫雞媽媽運兩個蛋回來好嗎？

（六）情境：轉移蛋寶寶。

1、師：聽，什麼聲音？（鷹叫聲響起，教師作緊張狀。）誰來啦？（老鷹）蛋寶寶放雞窩裏也不安全，我們得把它們藏到倉庫裏去，那樣老鷹就捉不到啦！可是去倉庫的路是一塊青菜地，能拖小拖車嗎？怎麼辦呢？

2、教師和幼兒共同手捧小拖車運蛋去倉庫，提醒幼兒慢慢走，到達後把蛋寶寶輕輕放到倉庫中。

3、師幼共同慶祝運蛋成功。

活動反思：

我覺得我這節活動設計符合我班幼兒的發展特點。比如我在活動剛開始時，利用漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了孩子們的注意，節奏明快的紙板操既達到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更爲後面的正式活動打下基礎。

之後我讓孩子利用之前孩子已經玩紙板的簡單經驗，創設了相應情境，來幫助幼兒梳理已有的經驗，又增強了玩紙板過程的趣味性，如引導幼兒將紙板間隔排成一排依次跳“小溝”；將紙板聚攏後變成“小河”，引導孩子跨小河；將紙板向上拋起玩拋接遊戲。玩紙板的過程中，教師始終以玩伴的身份參與其中，體現了和諧的師生互動。孩子們初步體驗了玩紙板的樂趣，玩在其中，樂在其中，充分活動了身體，發展了跨、跳、平衡等能力。這符合《指南》中小班健康領域的目標中動作發展的典型表現。

活動第三步時教師以“變魔術”的神祕口吻激發了孩子的好奇心和參與的熱情。生動形象的講解使孩子較容易地掌握了“變魔術”的要領，雖然有的孩子需要在老師的幫助下共同完成，但是孩子的情緒是積極、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨並說出自己小拖車的顏色，則爲下一環節“運相同顏色的蛋”這一要求作好了鋪墊。

第四步教師利用遊戲化的情境設計，這非常符合小班幼兒的心理年齡特點和喜好，使他們能夠感同身受，融入其中，當孩子們小心翼翼地將雞媽媽的蛋成功運回家時，一張張緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容。活動中師生融爲一體，在充滿童趣的情境中徜徉，而在遊戲情境中相應的教育目標和要求都得以巧妙滲透如：拖物走、顏色的分類、數量的感知等，充分體現了教育的整合性。

在本節活動設計過程中，我利用一個完整的故事情節讓活動的過渡自然流暢，遵循了教育循序漸進，層層深入的原則。新創設的巧妙情境要求幼兒手捧小拖車運蛋過青菜地，對幼兒的能力提出了高一層次的挑戰，充分鍛鍊了幼兒身體的平衡性和控制能力。這樣的設計避免了重複遊戲的枯燥乏味，使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣，收到了較好的教學效果。

在本節健康活動過程中，有倆個小朋友參與不積極，其中一個小朋友是在幫雞媽媽運蛋時，拉小拖車的過程中由於速度掌握不好不小心將蛋掉在地上，有幾個小朋友笑他笨，這個孩子可能傷了自尊，就不去玩了：還有另外一個小朋友是在手捧小拖車運蛋的過程中手不停的抖動將蛋掉在地上，不想參加遊戲了。其實在遊戲過程中，因爲孩子的動作發展存在個體差異，發展的速度，時段不一樣，這些都是正常的現象，後來我給孩子耐心講解動作的要領，並要孩子正確對待遊戲中的勝與敗，順利與挫折，這倆個孩子又迴歸到遊戲隊伍當中，繼續遊戲了。

小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產的卵。其外有一層硬殼，內則有氣室、卵白及卵黃部分。