幼兒園大班教案(經典3篇)

作爲一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案4篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目的：

1、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草。

2、培養幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現力。

3、進一步培養幼兒看圖摺紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、有關魚的.碟片。

2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。

3、小魚、水草圖示2幅，示範圖1張。

活動過程：

一、看碟片，引起幼兒興趣。

1、小朋友，你們知道誰生活在水裏嗎？

2、好，我們一起去看看吧！（看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色、形狀及水草）

3、你看到了什麼？它是什麼顏色的？它長得什麼樣？

二、引導幼兒欣賞觀察示範圖。

1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什麼地方？

2、你們知道這幅圖是怎麼做出來的嗎？

三、引導幼兒看圖摺紙。

1、你最喜歡哪條魚，它是怎麼折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。

2、老師示範第一種折法

3、小魚喜歡在水裏游來游去，它們還喜歡在水裏捉迷藏呢！那水草怎麼折呢？

4、水草摺好後是一段一段貼上的

四、提出合作要求。

1、有的小朋友折要折很長時間，那怎麼辦呢？

2、小朋友先折魚，最後大家一起合作折水草

五、幼兒作業。

老師巡迴指導，提醒幼兒創造性地折出不同的魚、水草。

六、講評。

1、幼兒相互評價作品。

2、老師表揚合作好的小組。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖：

拼音這門課是非常重要的一門課，它將爲入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以後掌握的怎麼樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀遊戲課，以書寫和拼讀作爲重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

3、培養幼兒對拼音的學習興趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、能分析故事情節，培養想象力。

教學準備：

教學卡片若干、獎勵貼紙

教學重點難點：

1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式

2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。

教學過程：

1、複習導入：開火車的遊戲檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發音，認清形。

（1）教師範讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師範讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏着一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz

（3）找個別幼兒領讀，教師指導。

3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，並找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

5、進行遊戲，鞏固拼讀音節。

遊戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛着又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫着音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反覆練習。

教學總結：

本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

教學反思：

今天學習的是聲母zcs, 在這堂課中，學生的'學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發揮

課始，課件出示了色彩豔麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接着出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學習的小姐姐，看到了打滾的刺蝟，看到了吐絲的蠶寶寶，然後讓他們練習說話，“一位姐姐在寫字”“小刺蝟在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經認識了zcs，但發音都不夠準確，我省去了教學的發音要領，我想對於一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示範，多指導。爲了記住記形，我引導孩子編順口溜，幫助記憶。學生會編“像個小2 Z、Z、Z，刺蝟刺蝟C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

當然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導。特別是對於比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內向的學生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，爲了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節時我設置了遊戲，喚起他們學習拼音的興趣，引導他們在語言實踐中輕鬆愉快地學拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最後拼出的音節卻是翹舌音了，還需要多多的強化。

當然還有一些地方需要我改進：常規培養需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是積極性不高，可能與學過有關。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以後就讓他們在小組裏練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養，我在教學中將加強這方面的訓練。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1.通過實驗感知守恆得概念。

2.在實驗過程中能與同伴良好的溝通並大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。

3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

重點難點

1.能在實驗過程中感知量的守恆的含義。

2.能大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。

活動準備

1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.教師準備的課件

活動過程

1.創編故事情節，引發幼兒思考

(1).教師：“有一天小熊小和狗拿着瓶子去豬爸的商店買一斤油，結果小熊和小狗發現豬爸賣出的一斤油不公平”。出示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子，請幼兒觀察。

2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?

(1)教師：“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?爲什麼”?

(2)幼兒表述自己猜想。

(3)教師小結。教師“小朋友說誰多的都有，那麼請小朋友看我做個實驗，來檢查一下到底誰多。

3.教師進行實驗

(1)教師：“老師現在這裏有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多“。

(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯裏，在水位處用紅筆標示畫一條線，接着我把小狗這瓶水倒到量杯裏，也在水位處用紅筆標示畫一條線。

(3)讓幼兒觀察水位紅筆標示。教師：“小朋友你們發現什麼啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?

(4)教師小結：“一樣多的液體裝在不同容器裏，在裝的過程中不增加不減少，兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恆.

4.繼續故事情節，引出下一個實驗

(1)教師：“小熊和小狗買完油以後，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎麼這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

5.幼兒猜想並記錄自己的想法

(1).教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，並把猜想的結果記錄在表上“。

6.幼兒進行實驗，並在幼兒實驗組中設計幾組水量不守恆的。

(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那麼我們想的對不對呢?我們來做實驗來檢驗一下。並把實驗的結果記錄在表中。”

(2)指導幼兒進行實驗。

7.實驗結果展示

(1)每個小組說自己的實驗結果，會有幾組小朋友提出不同的意見，發現並不是所有組的水都是守恆的。

(2)自己記錄的表格。

8.教師小結

(1)教師：“通過實驗我們發現並不是所有組的水都是守恆的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因爲剛纔老師做的那個實驗水是守恆的就認爲所有水都是守恆的，如何才能知道水量是否守恆，我們只有通過實驗才能得知。

9.繼續故事，引出下一個實驗

(1)教師：小熊和小狗繼續買東西，這回他們要買兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什麼問題了。

(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實驗才能知道，可是他們發現實驗了好幾回怎麼答案都不一樣，他們想知道爲什麼?

10.教師進行實驗。(實驗是要說明裝容器的瓶子必須是乾燥的)

(1)教師拿出2個裝有米的相同容器，一個內壁有水珠的量杯，一個內壁乾燥的量杯。

(2)先用內壁乾燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。

(3)然後再用內壁有水珠的量杯來量2個容器的米。

(4)細心的孩子可能會在實驗過程中指出內壁沾有前一個容器的米，如果沒有在實驗中發現，最後實驗結果會發現第二個容器的米比第一個容器多。

(5)請幼兒思考爲什麼結果會不一樣。

11.教師小結

教師：我們會發現兩次實驗結果不同的原因是因爲量杯內有水珠，將米沾在了量杯內壁，所以導致第二杯多。這個實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內是乾燥的，這樣結果纔回準確。

12.繼續故事情節

教師：“小熊和小狗知道實驗結果不同的原因了，他們想重新驗證，但是又有問題出現了，他們的量杯丟了，怎麼辦啊?他們很着急，小朋友來幫助想想辦法吧，沒有量杯怎麼才能做實驗呢?美工區有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進行實驗。

13.引導幼兒想辦法進行實驗。

引導幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少

14.教師小結，聯繫生活

教師：“今天我們做了很多實驗，發現了我們不能被眼睛欺騙，有時候看着瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看着瓶子高高細細的，感覺裝的東西很多，其實不一定。但是我們也不能認爲所有的東西的量都是守恆的，如果想知道量是否守恆，只有通過實驗才能證明。並且實驗的過程還一定要保證測量物體的.容器要是乾燥的，這樣結果纔會準確。我們生活中也有量的守恆，我們去超市的時候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標示，你會發現他們到底誰和誰是一樣的。

活動反思

優點：

1、目標制定明確，各環節能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發幼兒參與的積極性，讓孩子在遊戲中通過實驗感知量的守恆，很好地完成了本次教學活動的目標。

3、從幼兒參與活動的表現上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發展，發現問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對於本班幼兒年齡特點和發展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恆”，明確守恆的概念。

對幼兒的啓發，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發幼兒的探索慾望。