(經典)幼兒園小班教案5篇
作爲一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
一、活動背景。
動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小雞在哪裏》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji,請幼兒以小雞的身份做遊戲。幼兒在歡快而又輕鬆的氛圍中掌握了知識。
二、過程實錄。
(一)活動目標:
1、通過對唱遊戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。
2、在遊戲中充分展開想象創編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。
3、在遊戲活動中,學會孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動準備:
1、各種小動物的胸飾人手—:一隻。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2、與幼兒一起創設遊戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”
3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji
4、錄音機:磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚的'樂曲一段。
(三)活動過程:
1、師:“小雞。”。
幼:“哎。”。
師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”
幼:“好的。”
教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,在花園的籬笆旁坐下。(評析:開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色,比較有效地產生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來,精神集中起來。)
2、在遊戲中學唱新歌《小雞小雞在哪裏》。
(1)學對歌詞。
師:“小雞,我們來做個遊戲好嗎?”
幼:“好的。”
師:“小雞小雞在哪裏?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這裏。”
師:“小雞小雞在哪裏?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這裏。”
(2)學唱歌曲。
師:“ji媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師:“小雞小雞在哪裏?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這裏。”
幼兒園小班教案 篇2
活動目標:
1、通過看、聞、嘗,瞭解水是透明的,是無色無味的;2、在操作過程中,感知水具有流動的特徵。
3、在科學活動中,激發幼兒探索的興趣。
活動準備:
1、兩個玻璃杯(一杯清水、一杯醬油),兩個托盤;2、幼兒每人三個透明的杯子,一個勺子;3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干,小籮筐若干,小毛巾4條。
4、PPT課件活動過程:
1、教師導入課題,感知水是透明的.。
(1)師:今天,我要給小朋友們變個魔術。(出示兩個杯子,一杯清水、一杯醬油)。
(2)教師繼續以魔術的形式,將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問:變出了什麼?
珠子在哪個杯子裏呀?它是什麼顏色,什麼形狀的?
這個杯子裏面是什麼啊?
爲什麼珠子在醬油裏面看不清,在水裏面卻可以看得清清楚楚的啊?
(3)小結:原來水是沒有顏色,透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。
2、瞭解水--無色無味這一特徵現在,水寶寶要和我們玩躲貓貓,它啊就在你們跟前都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子裏,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
①幼兒操作,教師巡迴觀察。
②提問:你們用了什麼好辦法找到水寶寶的?
水寶寶是什麼顏色的?它聞起來,嚐起來是什麼味道的?
③教師小結:水是沒有顏色沒有味道的,我們也可以說是無色無味的。
④教師驗證實驗結果。
3、幼兒進行嘗試操作--幫水寶寶搬家,感知水的流動性。
師:水寶寶想請我們幫她一個忙,你們願意嗎?就是幫水寶寶搬個家。
①教師出示搬水工具:塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器,請幼兒說說它們的名稱並嘗試用這些材料進行活動。
②幼兒操作,教師巡迴指導。
③提問:你用什麼東西來幫水寶寶搬家的?
在幫水寶寶搬家時,水寶寶怎麼了?
④小結:原來水是會流動的。
4、延伸活動(1)在生活中,你在哪裏見過水寶寶?
(2)觀看PPT,聽水寶寶自述。
幼兒園小班教案 篇3
教材分析:
現在的獨生子女非常任性,和家長上街時想買什麼就要買什麼,不給買就哭鬧,家長通常也就一味遷就,不加以正確引導,長久下來,形成不良習慣。針對這種現象設計此活動,旨在培養幼兒從小養成不亂花錢,不哭鬧着讓家長買東西的良好習慣。本活動的重難點是通過幼兒在觀看情境表演活動中受到教育,知道哭鬧着讓家長買東西是不好的。
活動目標:
1、幼兒通過觀看情境表演,知道不能哭鬧着讓家長買東西。
2、培養幼兒從小養不亂花錢的良好習慣。
活動準備:
1、教師和幼兒的情境表演片斷:熊媽媽帶着小熊到百貨商店買東西,小熊看到許我玩具,說:“太好了,媽媽,給我買把槍吧。”熊媽媽給它買了把槍,小熊看見玩具火車,又說:“媽媽,我還要買小火車。”熊媽媽說:“你已經買過槍了,別的玩具就不要再買了吧?”小熊立刻坐在地上哭鬧起來。
活動過程:
一、觀看情境表演,引發幼兒興趣。
“熊媽媽帶着小熊上街買東西,請你們看一看發生了什麼事?小朋友認真觀看後,說一說看到、聽到了什麼?”
二、通過提問,讓幼兒充分發表自己的看法,知道不能哭鬧着讓家長買東西。
(一)“你喜歡小熊嗎?爲什麼?”
(二)“你喜歡小熊怎樣做呢?”
(三)“你和爸爸媽媽上街買東西時是怎樣做的?”
三、遊戲“小熊買東西”,教育
不錯的幼兒從小講道理,不亂花錢。
“我們來玩個遊戲:小熊買東西,我來當熊媽媽,你們當小熊,我們一起來買東西。”幼兒在教師引導下游戲,教師邊遊戲邊觀察幼兒的語言行爲,及時加以引導。
四、小結:
“今天,我們一起看到小熊買東西的表演,玩了遊
戲,知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時,不能哭鬧,能和爸爸媽媽商量,爸爸媽媽不同意就不買,從小學會不亂花錢。”
日常教育活動滲透:
1、玩角色遊戲
玩角色遊戲“百貨商店”,幼兒自願扮演家長,孩子進行遊戲。
2、在語言角提供熊媽媽,小熊頭飾,讓幼兒自由玩“小熊買東西”情境表演,進一步受到教育。
家園同步:
孩子上街買東西時,對孩子哭鬧買東西的行爲不能遷就,要加以正確引導,家長可以選擇類似現象的故事,講道理給孩子聽,讓孩子進一步得到教育。
創新教學方法和策略:
本活動重在培養幼兒從小養成不亂花錢,不哭鬧着讓家長買東西的良好習慣,教育設計上採用情景表演形式,並將遊戲融和在其中,提高幼兒主動學習的'積極性,讓幼兒在趣味性的情境中受到教育,真正的行爲模式得到自然的鞏固。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標
1、練習帶物鑽爬高度爲60~80釐米、長度爲90釐米的障礙物。
2、體驗與同伴一起玩遊戲的快樂。
3、懂得遵守遊戲規則,感受參加集體活動的樂趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
繫帶的沙包(糧食)、裝水的瓶子(油瓶)、大小不等的球(水果)、高度不超過70釐米的滾筒、佈置糧倉、音樂《健康歌》等。
指導要點
1、活動重點:練習帶物鑽爬高度爲60~80釐米、長度爲90釐米的障礙物。
2、活動難點:嘗試用不同的方法運糧食。
3、指導要點:引導幼兒以正確的方法進行鑽爬練習,並及時表揚那些能自己探索和解決鑽爬時遇到的.困難的幼兒。
活動過程
1、熱身活動。
教師扮演鼠媽媽,幼兒扮演鼠寶寶,聽兒歌《健康歌》做熱身運動,重點活動頸部、手腕、腳腕和膝蓋部位。
2、基本活動。
(1)教師示範並講解鑽爬的動作要領。
動作要領:手、膝着地向前爬,頭稍微向下低。
(2)幼兒學習鑽爬技能。
幼兒在教師的帶領下,進行鑽爬的練習。
(3)遊戲:小老鼠找糧食。
玩法:幼兒鑽爬滾筒,然後將沙包用各種方法(如手拿水瓶,背馱沙包等)沿原路運回家。第一次遊戲是,幼兒拖着東西爬出來後,請幼兒示範自己是怎樣將沙包或水瓶拖出來的。
第二次遊戲時,教師提醒幼兒要與上次找東西一樣,嘗試用其他方法運。
3、放鬆活動
教師和幼兒們聽着音樂相互輕揉身體各部位,而後將“糧食”運回家。
自我反思:
小班的孩子特別喜歡戶外活動,所以本節活動我帶領孩子們練習帶物鑽爬高度爲60~80釐米、長度爲90釐米的障礙物。嘗試用不同的方法運糧食,引導幼兒以正確的方法進行鑽爬練習,並及時表揚那些能自己探索和解決鑽爬時遇到的困難的幼兒。孩子們不僅從中學到了遇到困難自己解決,還體驗到與同伴一起玩遊戲的快樂。但活動常規有待培養。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標:
1.欣賞散文《風娃娃》,初步瞭解散文的內容。
2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色並大膽表演。
活動準備:
1.《風娃娃》的`課件。
2.散文磁帶、錄音機。
3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
活動過程:
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風娃娃圖片,引導幼兒認識。
教師:今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!
2.教師引導幼兒仔細觀察圖片,學會從畫面中獲取信息。
教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪裏看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什麼?
教師:是誰幫助小鳥飛得這麼快,這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導幼兒繼續觀察圖2、圖3,初步瞭解散文的內容,1.引導幼兒遷移觀察經驗,講述圖2、圖3的內容。
2.教師:風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什麼?
(三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師:風娃娃幫助了小夥伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。
(四)師幼共同進行表演活動。
1.教師扮演風娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進行表演。
附內容:
風娃娃風娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!
風娃娃來了,她吹動了小狗的飛車,風車轉呀轉呀!
風娃娃來了,她把小兔的風箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船鼓起了風帆,跑呀跑呀!
風娃娃來了,大家都歡迎她!