【推薦】幼兒園中班數學教案範文6篇

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標

1、引導幼兒正確感知9以內的數量，比較相鄰兩數之間的關係。

2、教幼兒學習準確地運用單位量詞。

活動準備

教具實物卡（見圖一~五），數字5、6、7、8、9，教育掛圖3。第二組：印比9少的點子紙人手1份，印泥2盒，點子印章，點子印章6個；第三組：實物標記圖（見圖七），2~7的數字印章2個，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的'數字口袋人手1份，點條、豎線條、實物條數量均爲10；第五組：圖形卡（見圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫（見圖九），鉛筆6支。

活動過程

1、集體活動

（1）目測數羣，學習準確運用量詞。

出示圖一~五，“絨板上有什麼？”（汽車、輪船、飛機、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。

（2）遊戲：數得快、說得對。

教師指某實物卡，幼兒準確地說出數量，並正確使用量詞。

（3）比較相鄰兩數的關係。

“誰來給卡片排隊？哪張卡片應該排在第一個？排好後給它們貼上數字，表示它是幾個。”請一名幼兒操作。“大家說說他是怎麼排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個多？”（8少，9多，如果有幼兒能說出8比9少，9比8多，則更好。）以此類推比較其它相鄰兩數的多少。“前面的數總比後面的數少，後面的數總比它前面的數多。”

2、小組活動。第一組，填空格。“填好後說一說，靠近的兩個數，哪個多，哪個少？”

第二組，印比8、9少的點子。“大家要按序把比8或比9少的點子全印出來。”

第三組，看圖按標記計數。“看看這幅圖是用哪些形狀拼出來的，數數各有幾個，再按形狀標記用數字記錄下來。”

第四組，給數字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。

第五組，給相同的圖形塗色。“哪些圖形是相同的，請小朋友給它們塗上同一種顏色。”第六組，依樣接畫。教師重點指導第一活動小組的活動，引導幼兒正確地表述操作結果。

3、活動評價。

請在第一活動小組活動的一名幼兒講述操作結果。（填了幾個點子，幾多幾少。）鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過程和結果。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。

2.能根據提示，找到事物相對的位置，發展幼兒的思維能力。

3.體驗數學操作帶來的快樂。

活動準備：

1. 白板課件。

2. 蠟筆、操作單。

活動過程：

(一)圖片導入，激發興趣。

教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什麼特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。

（二）比較高矮進行排隊。

教師：要想成爲真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的`呢？看看他們是怎麼排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。

（三）魔法考試。

1. 教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎麼說的，聽錄音（請在最大書架上數第4欄裏，找出櫃子的鑰匙。）2. 請幼兒說說聽到了些什麼？教師：那從上數是什麼意思呢？誰再來說一說（上數是從上往下數），原來上數就是從上往下數？（從上往下）那上數第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在裏面，我們來打開看一看，哇！上數第七欄裏真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

3. 教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，爲什麼呢？因爲他們找錯了。

4. 教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？ 5. 3個魔法師排着整齊的隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什麼呢？（小魔法師們，請在下數第六個抽屜裏取出明信片）6. 教師：誰聽清楚了，下數是什麼意思（從下往上數）原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）7. 教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什麼呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什麼，怎麼數的？（動腦筋仔細想一想哦）誰看懂了？要我們找什麼？怎麼數？（你怎麼看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。

（四）幼兒操作。

1. 現在到最關鍵的時刻了，進行最後一輪考試了。

2. 教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

3. 幼兒進行操作，教師進行巡迴指導。

4. 講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏着一個機關，是通往魔法之城的樓梯。

5. 教師講述繪本內容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅乾，冰激凌，麪包製成的房子中跳舞，玩耍。

（五）結束活動。

教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢，等下次我們在一起學習好嗎？

活動延伸：

日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。

幼兒園中班數學教案 篇3

一、設計意圖：

感知6 以內的數量是中班數學活動的一個重要內容， 我班幼兒對6

以內的數量已有了初步的感知能力，因此本次活動主要是在此基礎上通過創設情境引導幼兒運用多種感官感知6 以內的數量，尤其是6

的數量。同時在活動中有機的結合了數數方法、複習數字、分類等數學方面的練習，及量詞的學習、合作意識、禮貌與情感教育等其它領域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發展。

二、活動目標：

1、在創設的情境中，運用多種感官感知6 以內的數量。

2、體驗在遊戲中學習數學知識的樂趣，培養良好的規則意識。

重點：多感官感知6 以內的數量。

難點：正確感知6 的數量。

三、活動準備：

表示商品的小圖片，場景佈置。

四、活動過程：

1、創設活動情境：爲熊媽媽買禮物，激發幼兒活動願望。

2、引導幼兒按標記乘汽車去超市，並學習用各種動作表示6 以內的.數量。

3、指導幼兒購物，感知數量。

以內的數量已有了初步的感知能力，因此本次活動主要是在此基礎上通過創設情境引導幼兒運用多種感官感知6 以內的數量

(1)打電話形式瞭解購物要求，個別幼兒示範。(第一次聽鈴聲買相同份數的禮物，第二次買比標記卡數量多一份的禮物。)

(2)幼兒按要求購物並相互交流與檢查。

4、與幼兒一起送禮物，進一步感知數量。

引導幼兒在過路障的過程中感知數量。設置路障：過小河，鑽山洞等。

5、遊戲：聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節目。

(1)聽指令，按數量找好朋友。

(2)按標記找好朋友。

五、活動體現的最大特色：

運用生活化的遊戲內容，讓幼兒在創設的遊戲情境中學習數學知識。

幼兒園中班數學教案 篇4

【設計意圖】

“誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎遊戲情景中開展的數學集體教學活動。之所以選擇在中班下學期組織開展該活動，是因爲此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類，在此基礎上，教師可以引導幼兒去關注兩個集合之間的關係，以期通過遊戲幫助他們感知交集的形成，二是因爲在春夏季節交替時幼兒的衣着種類較多，這有利於活動的開展。倘若教師打算在大班上學期組織開展該活動，建議壓縮第一輪遊戲的內容，擴充第二輪遊戲的內容，以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧祕，如此可能更有利於提升幼兒自主探索和解決問題的能力。

爲活動準備的主要操作材料是衣着特徵卡片，均爲黑白簡筆畫。這裏的主要考量是，儘量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣着出現的順序是隨機的，但由於活動目標是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在遊戲過程中，第一次出現交集情景時，可只、讓一個幼兒成爲“幸運兒”。藉此引發幼兒的討論。如果幼兒當天的衣着無法滿足出現一個“幸運兒”的條件，教師可在遊戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星，且添加一張畫有“五角星”的衣着特徵卡片，以便在抽獎時控制中獎人數。

在遊戲過程中，應保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機會，但並非每次都要求所有幼兒出來站“幸運圈”，因爲站“幸運圈”的幼兒雖能感受到參與遊戲且有可能中獎的快樂，但他們往往會只關注自身的衣着特徵，而忽略同伴的衣着特徵。也就是說，旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成。

【目標】

1.能按某一屬性對事物進行歸類，初步感知交集的形成。

2.體會共同探索、解決問題的'樂趣。

3.引發幼兒學習的興趣。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

【準備】

1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍、綠色海綿紙，直徑約爲1.5米的藍、綠圈各一個。

2.抽獎用的箱子兩個，上面分別做好藍、綠色標記。

3.衣着特徵卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有鈕釦的上衣、拉鍊衫、連帽衫、運動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。

4.幸運圖章和貼紙若干，塑封的藍圈、綠圈卡片若干。

【過程】

一、引入話題

1.提問：你們抽過獎嗎?你在哪裏抽過獎?

師：抽獎是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎，中獎的人是幸運兒，可以獲得獎品。

2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認識卡片上的衣着特徵，並交代遊戲規則。

(1)提問：你認識卡片上這些東西嗎?

(2)交代遊戲規則：(拿出標有藍色標記的抽獎箱和鋼絲藍圈)抽獎箱裏有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特徵，你就中獎了，請站到藍色的“幸運圈”裏。

3.抽獎遊戲：能按某一屬性集合歸類。

(1)第一次遊戲：教師抽出“男孩”特徵的卡片。

①提問：看看，卡片上的特徵是什麼?誰中獎了?(男孩)

②請中獎的小朋友站到藍色的“幸運圈”裏來。

③提問(針對沒中獎的幼兒)：是他們嗎?他們爲什麼中獎了?

④給“幸運兒們”敲幸運圖章，以強化幼兒對中獎條件的認識。

(2)第二次遊戲：教師抽出“運動鞋”特徵的卡片。

①提問：這次卡片上畫的是什麼?什麼樣的人中獎了?(穿運動鞋的人)請你們站到藍色的“幸運圈”裏來。

②教師繼續與沒中獎的幼兒互動：他們都中獎了，你怎麼沒中獎?

③小結：原來這次穿運動鞋的人都是幸運兒，沒有穿運動鞋的人沒有中獎。

二、遊戲：誰是幸運兒(感知交集的形成)

1.交代遊戲規則。

師：剛纔有好多小朋友中獎了，接下去的獎品可不那麼好拿了。剛纔只要符合一個條件就可以中獎，接下去的中獎要符合兩個條件。

師：現在我要先後抽出兩張卡片，你要同時符合這兩張卡片上的特徵，才能成爲中獎的幸運兒。

師：剛纔抽一張卡片只需要一隻抽獎箱子，現在要抽兩張卡片需要兩隻抽獎箱子了。那麼一個“幸運圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看，會是什麼顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍色抽獎箱中卡片上的特徵，請站到藍色的“幸運圈”裏，如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特徵，請站到綠色的“幸運圈”裏。

2.第一輪遊戲：感知交集的形成。

(1)教師先從藍色抽獎箱裏抽出一張“女孩”特徵的卡片，貼到藍色抽獎箱上。

①提問：卡片上畫的是什麼?(女孩)請女孩站到藍色的“幸運圈”裏來。她們中獎了嗎?還沒有?爲什麼?

②小結：是呀，老師說過了，這次要同時符合兩張卡片上的特徵纔是幸運兒。現在讓我們來抽第二張卡片吧。

(2)教師再在綠色抽獎箱裏抽出一張畫有“五角星”衣着特徵的卡片，貼到綠色抽獎箱上。

①提問：卡片上畫的是什麼?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運圈”裏來。他們中誰有可能中獎?爲什麼?

②小結：要同時符合前後抽取的兩張卡片上的特徵，才能成爲幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。

(3)教師引導幼兒思考：幸運兒應該站在哪裏呢?

師：這個幸運兒既要站到藍色的“幸運圈”裏又要站到綠色的“幸運圈”裏，該怎麼站?(請所有幼兒坐到座位上，集體討論。)

中獎的幼兒可能出現的反應及教師的迴應方式：

幼兒一會兒站藍色的“幸運圈”，一會兒站綠色的“幸運圈”。

——教師迴應：這樣來回跑並沒有同時站在兩個“幸運圈”裏面。

幼兒一腳跨在藍色的“幸運圈”裏，一腳跨在綠色的“幸運圈”裏。

——教師迴應：這倒是一個好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎?

幼兒將兩個“幸運圈”完全重疊，說：“站在裏面就行了。”

——教師迴應：看，兩個“幸運圈”都是可以移動的!如果完全重疊了，只符合一個條件的小朋友該分別站在哪裏呢?還有沒有更好的方法?

幼兒將兩個“幸運圈”相交，露出了中間相交的地方。

——教師迴應：讓兩個“幸運圈”相交，形成了一塊相交的地方，這裏可以站什麼樣的人?

(4)小結：原來幸運兒可以站在兩個“幸運圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍色的“幸運圈”裏又在綠色的“幸運圈”裏，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時符合了中獎的兩個條件。終於找到你了，你的運氣真好!(教師出示塑封的藍圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，並將衣服上貼有五角星的女孩特徵卡片貼在交集的位置。)

3.第二輪遊戲：鞏固交集形成的知識。

教師將遊戲規則稍作改變，即同時出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片並根據卡片上的特徵站“幸運圈”。

(1)提問：(出示更多衣着特徵卡片)我給你們準備了很多卡片，看看上面畫了些什麼?(將這些衣着特徵卡片放入兩個抽獎箱中。)

(2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成爲幸運兒。

(3)請幼兒抽獎，參與遊戲(可根據幼兒的理解情況，反覆進行)。

師：第一張卡片上的特徵是什麼?第二張卡片上的特徵是什麼?

師：符合第一張卡片上的特徵的小朋友請站到藍色的“幸運圈”裏，符合第二張卡片上的特徵的小朋友請站到綠色的“幸運圈”裏。看看都站對了嗎?

師：同時符合兩張卡片上的特徵的小朋友纔是幸運兒。誰是幸運兒?他可以站在哪裏?把幸運圈動一動讓幸運兒站進去。

4.第三輪遊戲：能同時識別兩種屬性，快速找到交集。

(1)交代遊戲規則：請幼兒同時抽出兩張卡片，分別貼在藍、綠兩個抽獎箱上，提示幼兒觀察什麼樣的人會是幸運兒，然後請同時符合兩張卡片上的特徵的幸運兒直接站到相交的“幸運圈”部分，只符合一張卡片上的特徵的幼兒不用站圈。

(2)小結：對呀，要同時符合兩張卡片上的特徵的小朋友纔是幸運兒。他同時符合這兩個條件，所以可以站到兩個“幸運圈”重疊的地方，他是幸運兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(爲“幸運兒”貼上幸運貼紙。)

(3)可根據需要反覆遊戲。

小百科：抽獎提拔褒獎；以抽籤法決定中獎者。

幼兒園中班數學教案 篇5

一、活動目標：

1、能在情境中動手操作，體驗數學；2、能將物體根據顏色和形狀分類並對應放置；3、感受數學的樂趣，喜愛數學。

二、活動準備：

三種不同顏色的水果掛飾，有掏空形狀的小路，信封，不同顏色房頂的小房子四所，每所房子裏面有四扇不同形狀的的窗戶。

三、活動過程：

(一)設置情境按顏色分組排隊——幼兒根據自己所帶水果的顏色進行分組排隊（在幼兒的座椅下面藏了不同顏色的水果掛飾）師：今天水果寶寶們來到了我們教室，要請我們小朋友幫幫忙，原來啊，他們今天出來散步，找不到家了，想請小朋友們送他們回家，小朋友願不願意啊？

師：走之前啊，老師要把小朋友分成3組，怎麼分呢？老師要考考小朋友們了，請小朋友們從自己的座位底下拿出水果寶寶，看看你拿到的是什麼水果，是什麼顏色的。

（挑幾個小朋友說一下，黃色的梨，紅色的蘋果，綠色的.西瓜）師：那我們現在看看地上有三個點，是什麼顏色的？（紅，黃，藍）師：小朋友思考一下怎麼分組呢？（幼兒通過討論知道水果掛飾是什麼顏色就到什麼顏色的點後面）（小朋友到自己的組，老師檢查有沒有錯誤）（二）按形狀講物體對應放置——將被摳出圖形的三條小路修補好來到小路前發現路壞了（小路分成三段，三段的顏色是紅黃綠和分組的顏色呼應。分段都有四個圖形的鏤空，讓小朋友填補）師：小朋友們看，小路被破壞了，小朋友們能幫助修好嗎？

小朋友們看看這路上哪些圖形沒有了啊？（讓小朋友們觀察說出圖形）師：好，現在我們就幫它補上吧，每一組小朋友補一段。小朋友們要找到和自己組相同顏色的哪一段小路邊去修。（圖形都在小路的邊上，讓小朋友自己修。這裏的圖形不是一下子就能對應放進去的，而是被分割的圖形，比如一個圓，已經被分割成了兩個半圓，看小朋友們能不能合作着拼起來。）老師最後觀察對不對師：恩，小朋友真能幹，我們現在踏着小路出發吧。

（三）按形狀和顏色兩種特徵講物體對應放置——按水果寶寶所住房子的房頂顏色和窗戶的形狀兩種特徵將水果送回家（框裏有畫着水果，並且標誌水果住址的信息的信封。教室裏貼着房子）師：現在我們要幫水果寶寶找家了。我們先來看看水果寶寶們的家都是什麼樣的。（觀察四所不同的房子）師：我們先看看這四所房子有什麼不一樣啊（房頂的顏色不一樣，房子裏都有四扇不同形狀顏色的窗戶。）師：好現在我們就來送水果寶寶們回家，哪小朋友肯定要問了，我們怎樣送他們回家呢？我們沒有他們的住址啊。

師：水果寶寶們啊已經給我們準備了畫有它們地址的信封。我們來看看桃子香蕉寶寶的信封吧。

師：(拿出信封，上面畫了水果，房頂的顏色，還有窗戶的形狀，)小朋友們來看看，這個第一個啊是桃子寶寶家房頂的顏色，是什麼顏色啊（讓小朋友回答）。好的，這後面的是他家窗戶的形狀。

師：那現在小朋友已經知道他家房頂的顏色是紅色，我們看看紅色的房子在哪？（找到紅色房頂的房子）師：那現在桃子寶寶家的窗戶是什麼形狀的啊？（讓小朋友說出來）師：那我們來看看桃子寶寶的家是哪一個啊？（讓小朋友找）師：現在小朋友們知道怎麼看地址了嗎？第一個是表示說過寶寶家的房是什麼顏色的，後面一個是表示水果寶寶家的窗戶是什麼形狀的，小朋友們看清楚再送水果寶寶回家。

師：還有許多水果寶寶沒有找到家，現在小朋友們幫水果寶寶回家。（發信封）（讓小朋友自己送水果寶寶回家）

四、總結評價——提升情感體驗師：我們來看看小朋友們都有沒有送對啊？（糾正幾個送錯的）師：今天小朋友們表現的都很好，水果寶寶謝謝你們。

幼兒園中班數學教案 篇6

一、活動目標：

1.複習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內物品的數量。

2.進一步感知春天的特徵，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

二、活動準備：

1.課件

2.圖形卡片若干

三、活動重點：幼兒能準確判斷10以內物品的數量。

四、活動難點：讓幼兒理解數的守恆。

五、活動過程：

（一）、創設情景導入課題，引導幼兒感知春天的特徵，複習10以內的點數。

師：孩子們，現在是什麼季節？

師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？

師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請看大屏幕，看上面有什麼？它們的數量是幾？

（二）、播放課件，啓發幼兒觀察感知10以內物品的數量及守恆。

1、排除物體大小的干擾，正確感知數的守恆。

師：春姑娘還帶來了什麼？出示課件（花）什麼花？(桃花)

師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）

大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數字幾來表示？

教師："儘管他們大小不同，但數量相同，都可以用數字5來表示。

2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數的守恆。

師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾隻小燕子？（數完後，出示數字10）它們排着什麼隊形飛來的？

師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什麼隊形了？（半圓形）數一數，小燕子的數量變了嗎？它們發生了什麼變化?(隊形變了，但數量沒變，出示數字10)，小燕子繼續飛呀飛呀，又飛成什麼圖形？（三角形），提問內容形式同上。

教師：儘管它們的排列方式發生變化，但都可以用數字10來表示 ？

（三）、玩一玩，做一做：進一步體驗10以內物品數量的守恆。

1、遊戲：小燕子變隊形，體驗物體的數量與物體排列方式無關。

師：你們想不想玩小燕子變隊形的遊戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的遊戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數始終不變。

2、拼擺圖形卡片，體驗物體的數量與大小、排列方式無關。

師：剛纔小朋友變隊形變得真好，春姑娘爲小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什麼？（圖形卡片）

師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之後，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什麼圖案？用的圖形卡片的數量是多少？尋找數量相同，但是圖案不同的圖形。

教師："儘管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數量不變。

教學活動一：找春天活動目標：

複習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內的物品的數量。

進一步感知春天的特徵，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

活動準備：

大小不同的桃花形狀的.粘貼卡片各10朵，柳葉形狀的粘貼卡片20個，青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個。

每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。

幼兒用書第2冊第41~42頁。

活動過程：

創設問題情景：數字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友，請你們幫幫它們吧。

（1）引導幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。爲它們與數字配對，感知10以內的數。

（2）鼓勵幼兒能夠說出春天的基本特徵。

感知物體的數量與大小無關。

（1）將大小不同的桃花各擺成一排，引導幼兒觀察比較。

（2）請幼兒說出他們的數量各是多少，是不是一樣多。

觀察感知物體是數量與排列方式無關。

（1）將柳葉按不同的方式排成兩組，或一組散開，一組集中，或排成各種不同的幾何圖形。

（2）引導幼兒發現無論怎樣變化排列的方式，但柳葉的數量是不變的。

引導幼兒玩粘貼"花園"的遊戲。

（1）請幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上，排列成自己喜歡的形狀。

（2）引導幼兒互相比較自己花園裏的花是不是一樣多。

閱讀幼兒用書第2冊第40-41頁，引導幼兒思考說出畫面中的物品的數量。

活動評析：

新鮮的事物對孩子們來說很吸引，拿出剪好的花之後，他們的眼球一下子就被吸引住了，一堂課下來，他們時時刻刻跟着思路走。連平時不太認真的孟令傑都很認真。