【推薦】幼兒園大班社會教案範文錦集10篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班社會教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標

1、 瞭解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

2、 初步瞭解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，並能嘗試解決環保問題的方法。

3、 發展幼兒思維和口語表達能力。

4、 考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

1、 瞭解動物在大自然中的清潔作用，並有保護小動物的意識。

2、 讓幼兒瞭解我們的地球媽媽到底存在哪些環保問題。

活動準備

難過的地球媽媽一個，動物圖片各一張，不同程度被污染的環境圖片各幾張。

活動過程

一、導入：出示不開心的地球媽媽，激發幼兒探索興趣，並請幼兒仔細觀察地球媽媽的表情。

二、主動探索，積極討論

1、 地球媽媽怎麼了？爲什麼難過？

2、 出示被污染的環境圖片，請幼兒充分發揮想象誰來幫助清理這些髒東西呢？

三、觀看多媒體資料，交流討論，發展語言

1、 地球媽媽今天想招聘一些動物清潔工，看看都有誰來報名了？?v出示海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓等的圖片?

2、 分享交流，這些動物合適做清潔工嗎？

3、 聽故事，一起驗證結果?v聽這些動物是怎樣介紹自己的？並瞭解他們是怎樣清潔地球的？?w

4、 教師小結：

四、聯繫生活實際，拓展思維能力

生活中還有誰也會保護我們的環境呢？?v環保工人，花草樹木…?

五、情景轉化，啓發幼兒保護環境的意識

1、 請幼兒自由回答：地球上有那麼多動植物清潔地球媽媽，我們應該怎樣保護我們的媽媽呢？

2、 啓發幼兒像動物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個角落的'垃圾。

教學反思

1、 本次活動中，先出示難過的地球媽媽，讓幼兒猜測並給幼兒一個自由講述的機會，爲後面活動做了鋪墊。

2、 孩子們喜歡這個故事，並引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，理解了故事的內容。

3、 幼兒對動物清潔地球知識掌握很少，老師講述太多。

4、 在以後開展此類活動時，提前請家長協助和孩子一起收集這方面知識。

小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約爲40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%爲海洋，29%爲陸地，在太空上看地球呈藍色。

幼兒園大班社會教案 篇2

設計思路：

京劇是我國傳統藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、誇張性的藝術。讓幼兒接觸一點京劇，欣賞京劇的經典片段，製作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術特殊的美，增強對祖國傳統文化藝術的瞭解與熱愛。

活動目的：

1、萌發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛祖國傳統文化的美好情感。

2、鼓勵幼兒參與京劇表演和製作京劇臉譜。

3、培養幼兒的動手操作能力和藝術表現力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1、 環境佈置各種京劇臉譜。

2、 日常活動時播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。

3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。

活動一：說說京劇。

1、 看京劇錄像。

2、向幼兒簡單介紹京劇：京劇是我國的一種戲曲，只有中國纔有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上塗上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因爲京劇好聽好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。

3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。

如：紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚，如"包青天"。

活動二：學唱京劇。

1、 幼兒觀看錄像後回答，唱京劇的人臉上塗上各種漂亮的花紋，他們說話、動作、走路跟我們有什麼不一樣。

2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調的優美，並跟着哼唱。

3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。

活動三：畫臉譜。

1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區分紅臉、白臉和黑臉。

2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發揮想象，設計漂亮的圖案進行裝飾，要求色彩鮮 亮。

3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當鬍鬚和頭髮。

4、幼兒戴上自制面具做遊戲《黑臉敲鑼》。

活動玩法：

黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步;黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的.白臉交給黑臉。

效果分析：

當孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁着不太嫺熟的圓場，認真地模仿着自己喜歡的一招一式時，他們都被這古老的藝術深深地感染了。有的孩子在"小劇場"中表演自己剛剛學會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇------儼然一個個小戲迷。

活動延伸：

區域活動中設立"小戲迷俱樂部"。

活動反思：

我講授了《我們的國粹》一課，學生們學會了很多的知識，收到了較好的效果。

在課堂中，我運用了一些相關的資料，學生們瞭解了很多有趣的文化現象，收到了事半功倍的效果。

我採用了討論的方法，學生們可以互相啓發、共同提高。孩子們能從多角度去思考問題，思維特別活躍。我根據實際需要，靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。這樣有利於教育目標的達成，很有實效性，符合孩子的心理特徵。我注重了學習方式的開放，學生的學習沒有侷限在課堂的40分鐘，學生的學習更多地來自於課外，來自於自己的生活經驗。課堂爲學生提供展示信息、才能的平臺，課堂氣氛自由、開放。

不足：

1.有個別學生髮言不積極。

2.學生們的知識不夠豐富。

改進措施：

1.我們要激發學生們的學習興趣，應多關注學困生，爭取讓孩子們在樂中學、玩中學。

2.教師應讓學生多看書，多查閱資料，應開闊學生們的視野，使孩子們學會更多的知識。

在以後的教學中，我們要激發學生的學習興趣，爭取做到寓教於樂。

幼兒園大班社會教案 篇3

活動目標：

1、掌握人際交往的方法，激發幼兒自由交往的願望。

2、瞭解名片的功能，初步嘗試設計名片。

3、提高幼兒的動手能力，發揮幼兒的創造力及想象力。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

2、課件、磁帶、電視

活動難點：

初步嘗試設計名片

活動過程：

一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

二、1、觀看課件

(1)，引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往?

2、觀看課件(2)，

①討論名片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

②並在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業。

③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

3、總結大人的名片特點，(形狀單一、格式相同)。

引出課件3，(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料製作。

教學反思：

活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的`一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最後，通過自己製作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在製作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還爲幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在製作環節上就會很輕鬆。

小百科：名片，又稱卡片（粵語寫作咭（kā）片），中國古代稱名刺，是標示姓名及其所屬組織、公司單位和聯繫方法的紙片。

幼兒園大班社會教案 篇4

活動目標：

1、瞭解多種動畫片，知道中國最早的一部動畫片

2、能夠大膽地講述自己喜歡的動畫片並知道學習其中好的方面

3、能夠有選擇的看動畫片，並掌握正確的看動畫片的姿勢

活動準備：調查表（辯論賽用）、幻燈片、常規音樂、動畫片音樂

活動過程：

一、導入

1、師：今天費老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想聽嗎？

2、播放動畫片《西遊記》的音樂

3、師：剛纔我們聽到的是什麼音樂？原來這是動畫片《西遊記》的音樂。那你們是不是都看過這部動畫片呢？除了這部，你還看過哪一些？

二、幼兒大膽講述自己喜歡的動畫片並說明原因

1、選擇幾名幼兒說說自己喜歡的動畫片，介紹一下其中的.主要內容。

師：那你最喜歡哪一部動畫片呢？請你來介紹一下里面講了什麼？

3、出示《奧特曼》中的圖片

師：這是什麼？那你們喜歡看嗎？爲什麼？

4、 師：請喜歡看的小朋友坐這邊，不喜歡看的小朋友做那邊，我們一起來統計一下人數。

三、“陸幼大嘴巴”辯論賽

1、師：有的小朋友喜歡看，還有的小朋友不喜歡看，而且都有自己的理由，那就讓我們來開一個“陸幼大嘴巴”辯論賽吧！

2、首先進入第一環節“辯論題”看“誰最有理”

（1）規則：請你們說明各自的理由；

在別人辯論完之後，有不同意見的小朋友請說“我反對”，就可以開始辯論；

別人在辯論的時候要仔細聽，如果不仔細聽就算犯規；

小結：奧特曼他喜歡打架，但是他打的是怪獸，是爲了保護我們人類，這說明他是很勇敢的；但是如果我們好朋友之間也要打架，那肯定是不行的。

（2）第二環節“必答題”看“誰會推薦”

看動畫片，我們要對它的內容等進行選擇，你們看過哪些有意思的動畫片呢，能不能給小朋友推薦一下，是哪一部？並說出推薦理由。（簡單說說）

規則：認真動腦仔細想；大膽說出心裏話；別人辯論完之後，請說“我推薦”，然後你纔可以開始辯論。

小結：現在，你們知道該怎樣選擇動畫片了吧，選自己感興趣的和需要的，選其中好的內容進行學習。

（3）第三環節“常識題”看“誰最會看”

提問：請你們說一說看動畫片時應注意些什麼呢？我們應該怎樣掌握看動畫片的時間和姿勢呢？

規則： 別人講完之後，請說“我會看”，纔可以開始辯論。把自己的想法大膽表達出來。

宣佈比賽結果

四、突出主題：教育幼兒要有選擇地看動畫片

1、師：我們現在已經瞭解很多的動畫片，你們知道我們中國最早的一部動畫片是什麼嗎？除了這個，還有一些動畫片也非常有名，隨之發展。

2、播放幻燈片

3、小結：我們看動畫片不僅是爲了娛樂，放鬆自己，也是爲了能增長知識；所以，我們在選擇動畫片的時候一定要選擇內容健康的和適合我們看的，要選擇對我們有幫助的，這樣我們才能在輕鬆的同時，得到更多的收穫！

幼兒園大班社會教案 篇5

活動目標

1．在升降國旗的莊嚴氣氛中，體驗尊敬國旗、熱愛國旗的情感，體驗愛國主義的情感。

2．瞭解升降國旗的要求及方法，共同制定方案(編組、服裝、列隊等)。

活動材料與相關環境創設

國旗，錄音機和國歌磁帶，小旗手標誌和服裝，幼兒升旗輪流表(展板或牆飾)，幼兒一寸照片。

活動準備

這一教育活動在“十一”前夕進行，可持續兩週左右。每天由一組4名幼兒分別擔任升旗手、降旗手和護旗手，負責幼兒園的國旗升降工作。

第一週的週一：組織幼兒參與全園的升旗儀式，感受這一過程。活動前將“幼兒升降旗輪流表”貼在牆飾或展板上。

活動過程

1．引導幼兒談一談“參加升國旗儀式的感受和心情”，重點引導幼兒回顧自己莊嚴、崇敬的感受。

2．提議在兩星期內負責幼兒園的升降旗工作，並激發幼兒參與活動的熱情。

3．與幼兒共同制定方案，並將幼兒分成若干組，每組4人，各組評選兩名旗手(分別負責升旗和降旗)、兩名護旗手，讓全體幼兒都有參與的機會。

4．引導幼兒討論升降國旗時的準備工作和排練內容，如，服裝，升旗和護旗的.規範動作，觀察升旗的隊列、音樂等。

5．根據“幼兒升旗輪流表”編排各組輪流計劃，幼兒把自己的照片貼在表中的相應位置。

6．帶領幼兒落實每一項工作，特別是訓練升旗、護旗的規範動作，促進幼兒互相合作。

相關經驗

語言：通過談話和討論使幼兒能夠清楚地表達出參與升旗活動的心情和感受。

活動評價：關注幼兒活動情況，根據幼兒升降旗時的態度和表現，評價幼兒是否把尊敬和熱愛國旗落實到行動中。

活動延伸與擴展

幼兒與家長共同收集國旗的相關資料。

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標：

1、瞭解郵局及工作人員的工作特點。

2、學習有重點地表達自己的見解，傾聽同伴的介紹。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、拍攝郵局的照片並製作成多媒體

2、製作的郵筒一個

活動預設過程：

1、 回憶交流，提問問題：

--"上次我們在大馬路上看到了郵筒，也知道了郵筒裏的信都要拿到郵局去，然後由郵遞員去送信的，對嗎?那小朋友們去過郵局嗎?

你們到郵局去幹什麼呢?"

2、 出示圖片，梳理對郵局的.認識師生共同討論自己對郵局的認識：

--"郵局的標誌性顏色是什麼?"(顏色)"郵局的標誌是怎麼樣的呀?""郵局有哪些功能呢?"(可以寄信、寄包裹、存錢、取錢、打電話、訂報紙雜誌、帶收煤氣、電話、自來水費等。)"看一下照片，郵局裏都有些什麼呢?"(有郵箱、有稱、有電腦、有桌子等)"圖片上的這個人在幹什麼?"(寄包裹)爲什麼這裏有個稱啊?稱是用來幹什麼的呢?""這裏的人們在幹嗎?"(儲蓄業務)

3、 瞭解郵局工作人員的工作情況：

"這張照片上工作人員在幹什麼?"(辦理包裹業務)"這張照片上的叔叔在幹什麼?"(辦理快遞業務)"那這個阿姨又在做什麼呢?"(辦理儲蓄業務)原來啊，郵局的叔叔阿姨們都有各自的工作崗位，做的事情都是不。一樣的。

活動反思：

瞭解郵局的特點和郵局與人們生活的關係，難點是掌握寄信的步驟，在綜合活動中提高閱讀能力和語言能力。

幼兒園大班社會教案 篇7

目標：

1．敢於大膽地與他人交談，並通過採訪進一步瞭解投幣機給人們生活帶來的便利。

2．發揮想像，大膽表達自己對改進現有投幣機或新設計投幣機的想法。

準備：

1．小組已商議過採訪計劃。

2．紙、筆等採訪工具。

3．各種投幣機的圖示。

過程：

一、根據計劃書分組採訪，教師跟隨觀察

1．觀察幼兒是否根據計劃書

進行採訪。

2．觀察幼兒怎樣記錄。

3．觀察幼兒在採訪過程中遇到了什麼困難，如何解決。

二、彙總採訪記錄並交流，瞭解人們對投幣機的看法

三、給投幣機分類

1．面對這麼多投幣機，我們可以怎麼分類?

2．啓發幼兒思考：哪些投幣機可以幫助我們得到食物，哪些可以幫助我們做事情，哪些可以幫助我們玩?

3．引導幼兒通過討論將相應的投幣機圖示放置到分類圖中。

四、思考想像

1．生活中還有哪些事情可以用投幣機器來幫助我們完成?

2．你覺得哪些投幣機還需要改進?怎樣改進?

延伸活動：

在活動區提供繪畫工具和材料，讓幼兒發揮想像自制投幣機。

反思：

路邊投幣機是生活中的新生事物，孩子們對它既熟悉又覺得陌生。爲此，我們開展以“路邊投幣機”爲主題的系列活動以滿足幼兒的好奇心，激發他們關注周圍生活的`變化及蒐集新信息的熱情。

●與幼兒的興趣及當前經驗整合

投幣機是幼兒經常能夠看到的路邊事物，如何幫助幼兒瞭解投幣機與生活的關係呢?在主題活動安排中，我們從故事導入，引發幼兒對投幣機的探究興趣。孩子們興致很．高，紛紛在自己家、幼兒園附近尋找各種投幣設施，有的甚至在外出做客、購物、散步時也特別關注。他們還在父母的幫助下嘗試使用投幣機，並用自己喜歡的方式把觀察到的投幣機和使用過程記錄下來，然後與同伴分享。他們有的帶來了照片，有的帶來了畫，有的帶來了錄像。教師也及時提供空間讓幼兒展示自己獲得的信息資料，並命名爲“我看到的投幣機”。

面對各種資料，孩子們經常三五成羣、七嘴八舌地進行交流、討論。對此，教師提出了以下幾個問題引導幼兒進行思考與討論：“你是在哪裏找到投幣機的?”“投幣後投幣機可以幫我們做什麼?”由此，師幼一起將零碎、個體的經驗進行提升。孩子們驚奇地發現，周圍生活中的投幣機正在日益增多，有投幣電話、投幣照相、投幣存包、投幣廁所、投幣乘車等，它們給我們的生活帶來了很多便利。

●強調幼兒獲得豐富的體驗

能親手使用投幣機並觀察投幣以後的有趣現象，是每個幼兒所向往的事。在這一主題活動中，我們特別注重讓幼兒親歷親爲，強調幼兒獲得豐富的體驗。如親子共同尋找和使用投幣機並進行記錄，使孩子有機會接觸投幣機，直接擁有投幣經歷和體驗。幼兒介紹自己觀察到的投幣機，講述投幣趣事，表達自己的體驗和感受，提出探討問題，如“大家都用投幣機嗎?”“誰經常使用?爲什麼?…‘誰不喜歡使用?爲什麼?”“沒零錢能用投幣機嗎?”引導幼兒深入探究。爲了讓幼兒進一步瞭解投幣機在人們生活中的應用，我們還組織他們開展采訪活動，直接與成人對話，蒐集和整理信息。通過親身體驗和感受，孩子們感悟到投幣機在給人們生活帶來便利的同時也存在許多不足，需要進一步改進。就這樣，我們將多種學習方式統整在主題活動中，使幼兒在積極主動的探索過程中獲得豐富的體驗。

幼兒園大班社會教案 篇8

活動背景：

繪本《方格子老虎》 講述了一個充滿愛的故事。當滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消雲散了，這個場景讓人感動。“方格子”代表了小老虎善良而純真的本性，他用自己的力量極力融合着周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊含着“爲別人着想”、“關愛他人”等社會性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會性發展的角度出發，預設一個側重社會領域的教學活動。活動的目標定位，過程設計，問題切入全部都是圍繞幼兒的社會性情感培養和社會性人際交往而來，從繪本開始，拓展到對身邊人，對社會事的關注和關愛。

活動目標：

1.藉助故事和遊戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

2.懂得要常常爲別人着想的道理，進一步萌發關愛他人的情感。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1.多媒體課件、電腦、電視機。

2.“三連通”操作材料。

活動過程：

一、談話導入，分享交流。

1.出示“愛心”。

(1)這是什麼?(愛心)

(2)一顆愛心，代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎麼愛你的?

2.小結：我知道你們的愛很多很多，你們的生活都充滿了愛。

(評析：從“愛”引發，通過有針對性的設問，調動幼兒的原有經驗，鼓勵幼兒積極表達自己生活中的愛。)

二、通過故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

1.畫面——小老虎出生。

師：有一隻小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什麼呢?

小結：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。

2.畫面——虎爸爸買油漆。

師講述：虎爸爸說，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成爲與衆不同的老虎，給他畫上豎條紋。

3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。

(1)爲了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎麼了?他們在吵什麼?

師講述：虎爸爸說，我的孩子就要與衆不同……

(2)你們家裏有過爭吵嗎?爲什麼吵?如果家裏發生了爭吵，你會怎麼做呢?

4.畫面——小老虎變成方格子老虎。

師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……

師：橫條紋是爲了誰畫的?豎條紋是爲了誰畫的?他現在變成了一隻方格子老虎。

5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。

(1)師講述：爸爸媽媽說，“有這麼好的`兒子爲我們着想……”

爲了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一隻方格子老虎，你們覺得小老虎是一個什麼樣的孩子?

師小結：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個很爲爸爸媽媽着想的好孩子。

(2)師講述：過了不久……

如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什麼好辦法嗎?

(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動物……

你們知道的方格子的遊戲有哪些?

6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”遊戲。

(評析：通過多媒體課件，呈現生動的畫面和不同人物的語音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節中。隨着故事的展開，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對虎寶寶爲父母着想的動人品質有了直觀的感受。)

三、幼兒玩“三連通”遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。

1.師交代遊戲要求。

2.幼兒玩遊戲。

3.師小結：爲了不讓幼兒園的小動物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪着大家玩，真是一個爲同伴着想的好孩子。

(評析：藉助多媒體課件，巧妙演示“三連通”遊戲的玩法，幼兒在真實的遊戲操作中體驗自己的快樂和小動物以及小老虎的快樂，知道給別人帶去快樂是一件多麼美好的事情。)

四、情感拓展，知道生活中要常常爲別人着想。

1.師講述：時間慢慢過去……

師：沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛它嗎?爲什麼?

2.畫面——快樂愛心。

師：有沒有方格子重要嗎?重要的是什麼?

小結：雖然沒有了方格子，但虎寶寶永遠都有一顆愛心。愛不僅僅是關心、幫助別人，還要處處爲別人着想、給別人帶去快樂。

3.畫面——遞剪刀。

師：當你給別人遞一把剪刀的時候，應該把哪一頭給別人?爲什麼要這樣給?

小結：這樣一個小小的動作，就能說明你心裏裝着別人。

4.畫面——打電話。

師：一個電話一聲問候也能給別人帶去溫暖，帶去關懷。哪些人需要問候?

小結：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問候。

5.畫面——向災區獻愛心。

師：當災難發生的時候，當我們知道地震來臨的時候，你們會怎麼想，怎麼做呢?

6.活動尾聲：幼兒畫心願，展示心願卡。

小結：你們的小愛匯成了大愛，愛，就在我們身邊。

(評析：通過多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實際拓展，一個個具有代表性的畫面引發了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啓示。在音樂的烘托中，幼兒的關愛繼續延伸，讓幼兒懂得從小心裏就要裝着他人。)

活動反思：

活動立足於社會領域，因此，所有的預設問題都圍繞幼兒的社會性發展展開，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對話，適時的音樂，將整個活動的氛圍營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質和心理環境中，流露出真實的情感，獲得了有效的交流。 “關愛他人”不是通過枯燥的說教實現的，而是以情感人，以理動人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養不是一個活動，一個內容可以達成的，但是如果某一個活動能讓幼兒有所觸動，那麼可持續發展之門也將開啓。

小百科：愛是從最崇高的美德或良好習慣，最深厚的人際情感到最簡單的愉悅，愛情包含了一系列強烈而積極的情緒和精神狀態。

幼兒園大班社會教案 篇9

活動目標：

1、初步瞭解"光盤行動"的意義，知道光盤行動，人人有責。

2、設計"光盤行動"海報，積極參與光盤行動。

3、從小養成勤儉節約、不鋪張浪費的好習慣。

活動準備：

1、經驗準備：孩子在家通過網絡、書籍、新聞等途徑瞭解西部一些窮苦孩子的生活飲食狀況。

2、公益廣告視頻一段

3、ppt1（體現孩子在園午餐浪費及各行各業浪費的情況）ppt2（各行各業的光盤行動）。

4、幼兒午餐情況統計表一張，紅花、藍花若干。

5、黃橋中心幼兒園"光盤"行動宣傳海報背景展板一塊；幼兒設計光盤海報的彩色紙若干、油畫棒、勾線筆。

活動過程：

一、播放"光盤"公益廣告，引導幼兒初步理解"光盤"概念。

1、教師播放"光盤"公益廣告。

2、提問：這段廣告在告訴我們什麼？（引出詞語：光盤）

什麼叫"光盤"？（光盤行動"，指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子裏的東西，吃不完的飯菜打包帶走。）

爲什麼要提出"光盤"？

3、播放ppt1，讓幼兒瞭解西部窮苦人的生活及自己周邊人、各行各業一些浪費的情況。

4、教師小結：小朋友剛纔都看見了我國還有很多貧困地區的人們溫飽問題還沒有徹底解決。而我們身邊有些人卻一直在浪費。開展光盤行動不僅可以減少浪費，有利於我們的身體健康。更重要的是讓你們從小就養成了勤儉節約不浪費的好習慣，讓我們所有的'中國人都能過上幸福的日子。光盤行動，人人有責。

二、組織幼兒統計午餐情況，鼓勵幼兒參與"光盤行動"。

1、教師出示幼兒午餐情況統計表，引導幼兒理解表格含義，並提出統計要求：昨天午餐時飯、菜都吃完的孩子選擇一朵紅花貼在光盤的圖片下面，剩菜剩飯的孩子選擇一朵藍花貼在另一邊。

2、幼兒分組上臺操作：貼花。

3、教師引導幼兒觀察統計情況，得出本班幼兒午餐的"光盤"情況。

4、教師小結：獲得紅花的孩子你們真能幹，已經做到了光盤，老師相信你們一定會堅持下去，每天都能做個節約，不浪費糧食的好孩子，獲得藍花的孩子你們要加油哦，一起參與到我們的光盤行動中，老師期待明天的午餐後，你們的藍花都能變成紅花。

三、師幼設計黃橋中心幼兒園"光盤"行動宣傳海報，讓幼兒動員全園的師生都參與到光盤行動中。

1、播放ppt2,引導幼兒瞭解周邊人通過倡議書、宣傳報等形式開展的光盤宣傳活動。

2、教師鼓勵幼兒動員全園師生一起參與到光盤行動中，並說說動員的方法。

3、師生一起完成黃橋中心幼兒園"光盤"行動宣傳海報。教師引導幼兒制定幼兒園光盤行動倡議書，並用繪畫的形式記錄（教師負責用文字記錄倡議書內容）。

四、活動延伸：

1、師生一起將海報展板投放於幼兒園大廳進行光盤宣傳。

2、鼓勵幼兒在區域活動中繼續設計家庭、餐廳等光盤宣傳，並能將光盤體現於角色遊戲中。

幼兒園大班社會教案 篇10

活動目標

1、欣賞故事，體驗故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂的事情。

2、理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的理解。

3、嘗試複述故事，理解反問句的真正含義。

活動準備

1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具；教學課件。

2、教學CD《等車》。

活動過程

1、提問導入，激發興趣。

（1）教師提問：一隻大象在等車時沒有排隊，但後來小動物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎麼回事呢？

（2）鼓勵幼兒自由說一說自己的想法。

2、完整欣賞故事。

（1）教師生動的講述故事，幼兒欣賞。

（2）提問：故事的'名字叫什麼？小動物們爲什麼感謝大象？大象是怎樣幫助小動物的？

3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內容。提問：

（1）這一天天氣怎麼樣？你們怎麼知道的？（引導幼兒用故事中的語言回答，並表演小動物熱得難受的樣子）

（2）大象沒有排隊上車，小動物們有什麼想法？（啓發幼兒從反問句“可是又有什麼辦法呢？誰有那麼大的力氣，能把大象拖開呢？”中找出答案）

（3）後來，大象幫助了小動物們，小動物又有什麼想法呢？爲什麼小動物要大象先上車？（啓發幼兒從反問句“可誰有那麼大的力氣，把大象推上車呢？”中找出答案）小結：故事中的大象是因爲要幫助小動物而插到隊伍中間，但平時生活中等車時要依次排隊，每個人都要遵守社會規則。

4、幼兒分組討論，跟講故事。

（1）教師提問：大象沒有上車，而是“離開車站，慢慢向池塘走去。”爲什麼？它接下來想幹什麼呢？

（2）幼兒分組討論後，請幼兒在集體面前表達自己的想法。

（3）教師肯定幼兒的不同想法，並請幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。

附故事等車太陽像個大火球高高地掛在空中，天上沒有一朵雲，沒有一絲風。

這兒是一個沒有樹蔭也沒有涼棚的汽車站。小松樹和小花貓正在等車。他們一邊擦着汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇着，心裏想：要是能刮陣風就好了。

小黃狗和小熊貓也來等車了。火辣辣的太陽烤得他倆直喘氣。他倆心裏盼，要是能下陣雨就好了。

小老虎和小獅子也來等車了。他倆吃着冰棍，擡頭看看火紅的太陽，心裏想，要是烏雲能出來遮住太陽就好了。這時，一頭大象從池塘邊走來。嘿，大象也來等車了。

大象走到車站，看了看排隊的小夥伴，就往小松鼠前面一站。

“大象哥，請排隊乘車！”

“大象哥，乘車要排隊！”

大夥兒都嚷嚷着。大象好像故意沒聽見一樣，站在最前面，還故意挺了挺高高的身子。大夥兒很不高興，可是又有什麼辦法呢？誰有那麼大的力氣，能把大象拖開呢？

靜靜的，大家都在等車。忽然，小老虎和小獅子覺得太陽真的被烏雲擋住了，陰涼涼的。他倆擡頭一看，哈，不是烏雲，是大象的身體，象一座小山，把太陽遮住了。

“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓擡頭一看，喲，原來於是從大象哥哥的鼻子裏灑出來的。

——“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪兒來的風啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠擡頭一看，原來，風是大象哥哥用大耳朵扇出來的。

大夥兒看着大象，都樂了，他們覺得剛纔真不該對大象哥哥嚷嚷。

“嘟嘟”——汽車來了。大家讓大象先上。大象說：“我沒有排隊。你們先上吧！”大夥兒都不好意思。可誰有那麼大的力氣，把大象推上車呢？

夥伴們一個個都上了車，大象還是沒有上車。車門關了，他對車上的小夥伴們揚揚長鼻子，離開車站，慢慢向池塘走去。

車上的夥伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：“大象哥哥，謝謝你!”