【精華】幼兒園中班科學教案錦集7篇
作爲一位傑出的教職工,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編精心整理的幼兒園中班科學教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標
1、具有反對使用一次性筷子的態度。
2、瞭解一次性筷子對環境造成的嚴重危害。
3、爭當“環保小衛士”,杜絕使用一次性筷子。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
重點難點
重點:反對使用一次性筷子。
難點:瞭解一次性筷子對環境造成的危害。
活動準備
經驗準備:課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識。
物質準備:錄像機、錄象帶;情境表演排練。
活動過程
一、情境表演引出課題。
1、幼兒觀看情境表演:
幾棵“樹”在對話,一棵“樹”說:“爲什麼我們的同伴越來越少了,它們去哪兒了?”另一棵“樹”說:“你不知道嗎?它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”說:“說不定我們也會被運走呢。啊!不好,沙塵暴來了!”說着“沙塵暴”就吹了過來,幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪:“我們的力量太少了,快支持不住了。”“樹”被吹散了,倒下了。“沙塵暴”哈哈大笑。
2、提問:剛纔發生了什麼事?樹爲什麼越來越少了?樹少了會怎麼樣?
二、瞭解一次性筷子的使用情況
1、放錄像
鏡頭①伐木工人在砍伐樹木,生產一次性筷子的工廠用木材加工筷子。
鏡頭②在餐廳的桌上擺着很多的一次性筷子,進餐的人用完了就扔,扔得滿地都是。
2、提問:
①一次性筷子是怎麼來的?
②你們使用過一次性筷子嗎?
③日本爲什麼不生產一次性筷子?
三、認識一次性筷子對環境的危害
1、討論:使用一次性筷子對環境有什麼影響?爲什麼?
2、樹木對我們的生活有什麼幫助?
四、爭當“環保小衛士”告別一次性筷子
1、討論:如何減少使用一次性筷子?
2、鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”堅決不使用一次性筷子。
延伸活動
自己堅決不使用一次性筷子;向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環境造成的危害;勸阻周圍的人使用一次性筷子。
活動評析
一、設計意圖
一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環境保護聯繫起來。本課題的重點在於讓幼兒正確認識到一次性筷子對環境造成的危害,鼓勵幼兒從自身做起,進而影響家長及周圍的`人,杜絕使用一次性筷子。
另外,對大範圍使用一次性筷子的情況,幼兒也是不瞭解的。於是,教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式,並通過討論,強化幼兒的認識,旨在讓幼兒真正瞭解一次性筷子與環境之間的關係,讓幼兒從小樹立保護森林的意識,對破壞環境表示憤怒和討厭。
二、效果分析
此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力,使幼兒瞭解到樹木的重要性,並通過錄像瞭解到樹木減少的原因。情境表演和錄像,直觀形象,比教師口頭講授的效果好得多,因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論,每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動,充分體現了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號,說明環境保護意識已經在孩子心中生根發芽。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標:
1、瞭解一些物品的不同包裝及其各自的作用;
2、通過觀察發現各種包裝的異同,發展觀察能力。
活動重點:瞭解物品的不同包裝及其各自的作用;
活動難點:細心觀察,發現其中的不同之處。
活動準備:
家鄉特產圖片
幼兒用書
教學掛圖
活動過程:
一、談話引出特產的包裝
1、教師:小朋友,你們知道我們的家鄉有哪些特產嗎?
(引導幼兒說一說自己家鄉有的一些特產。)
2、教師:如果這些特產你要把它送給外地的朋友或親戚的話,你會怎樣帶去呢?
二、出示幾種不同包裝的特產:茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器,引導幼兒觀察它們的包裝有什麼不同之處
1、教師:小朋友,請你們仔細觀察這些特產的包裝,它們有哪些地方不一樣的呢?
2、爲什麼人們喜歡用罐子來裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動物品的包裝互相調換一下呢?
(讓幼兒大膽討論,說明自已的看法。)
3、教師小結:各種物品的包裝要根據這種物品的特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好,所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子裏的氧氣,用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質;塑料代輕便、透明,用它裝蜜橘便於人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起,方便攜帶,在盒子裏做一個硬紙槽,用來裝瓷器,可以更好的固定,防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發現它們的相同點
1、教師:小朋友,仔細看一看,雖然這些包裝的材料不一樣,但是它們上面都有什麼呢?
(引導幼兒仔細觀察,再用自己的`話來說一說)
2、教師小結:包裝上都有文字和圖案,是用來介紹該產品的名字、配料、生產日期及使用方法等。
四、啓發幼兒根據包裝的不同材質來分類:紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
教師:原來各種物品的包裝都它們各自的特點,我們現在把包裝材料相同的物品放在一起,我們一起來分分類,看看有多少材質的包裝吧!
五、討論:平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?爲什麼用這種包裝呢?
教師示範邊講解;
教師:老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的,因爲紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。
幼兒園中班科學教案 篇3
教學目的:
學習用實驗的方法瞭解溶解的現象,知道有的東西放在水裏會溶解,有的不會。
教學難點:幫助幼兒理解掌握溶解的現象。
課前準備:
1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉
課時安排:1課時
教學過程:
一、以遊戲活動引入主題。
1、玩遊戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請進,請喝水。
2、幼兒品嚐糖水和鹽水,引導幼兒說說水的味道。
T:小朋友水好喝嗎?
C:水甜甜的很好喝。
C:老師我的水是鹹的不好喝。
T:怎麼有的小朋友說水是甜的有的是鹹的呢?
C:因爲甜的水裏有糖。
T:糖在哪呢?
C:對啊,糖在哪呢?
C:糖在水裏不見了。
C:我知道,糖溶了。
T:那鹹的水呢?
C:是鹽。
C;鹽也是不見了,溶了。
T:小朋友說甜的.水和鹹的水裏放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現在老師做個實驗。
3、老師示範小實驗:糖和鹽不見了。
T:小朋友看,老師把糖放進水裏糖在嗎?
C:在,糖在水底呢?
C:怎麼糖不會不見呢?
C:有一點糖不見了。老師你搖一搖
C:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的
T:好,我用筷子來攪一攪看看有什麼變化。
C:哦,糖越來越小了,
C:糖不見了。
T:糖到哪去了呢?
C:沒有了。
C;跑到水裏去了?
T:糖在水裏就會不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?
C:鹽也是溶解了。
C:糖和鹽溶解在水裏就成了糖水和鹽水了。
C:那放進奶粉就成牛奶了……
二、幼兒實驗活動。
1、提出問題,幼兒設想,老師做集體記錄。
T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?
C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺……會溶解。相片,筆,鞋子,花,小動物,布娃娃……不會溶解。
T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?
2、幼兒根據提供的材料進行猜想並記錄。
C;"我想沙子會溶解,""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……
T:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
C;"老師我猜想味精不會溶解,""我認爲沙子不會溶解""我猜小米會溶解,這樣它纔會變成米飯的"……
T:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。
3、幼兒做實驗驗證猜想,並記錄實驗及發現。
幼兒1那起方糖放進水中,看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中,並用筷子攪拌後他發現方糖變小了,且越來越小至不見了,他高興得直喊了起來,"哦方糖溶解了"
幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌,結果方糖也溶解了。
實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實驗過程及發現。
三、延伸活動:
1、製作飲料。
T:小朋友在剛纔的實驗中已經知道糖放在水裏溶解後就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水裏會變成什麼呢
C:"會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……
T:我們現在就來製作飲料。
幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"……
2、提出新的問題:溶解的快和慢。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標:
1、認識幾中常見蔬菜,知道名稱。
2、觀察各種蔬菜,瞭解其外形特徵,知道蔬菜含有豐富的營養。
3、樂意將自己帶來的蔬菜向同伴介紹,體驗與同伴交流分享的快樂。
活動準備:
1.幼兒用書人手一冊。
2、幼兒每人從家裏帶一棵菜,教師也準備一些蔬菜。
3、照相機一部。
活動過程:
1、交流自己帶來的蔬菜。
教師:今天,我們班上將舉行一個蔬菜聯歡會,有哪些蔬菜來參加聯歡會了?
教師將幼兒帶來的蔬菜放在所在小組的桌子上,請幼兒觀察自己帶來的蔬菜,並向同伴介紹自己帶來的蔬菜的名稱以及外形特徵。請個別幼兒在集體面前交流,豐富幼兒的蔬菜經驗,培養幼兒大膽地在集體面前表達的能力。
2、教師引導幼兒打開幼兒用書,瞭解蔬菜的.主要特徵。
(1)看圖說說:圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什麼樣子、什麼顏色的?鼓勵幼兒讀一讀旁邊的漢字。
(2)啓發幼兒想一想,你還吃過哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什麼樣子的?
活動中第二個環節讓幼兒看圖片我換爲看電腦上的蔬菜圖片。最後一個環節在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。
活動反思:
這一課主要引導學生觀察認識蔬菜的形狀和顏色,並利用其特點加以自由聯想,拼拼湊湊,創造出奇妙的新形象。這個內容題材新穎,形式活潑,既訓練孩子的視覺能力,又鍛鍊其表現能力和創作能力,激發其創作慾望,多種方法容爲一體,綜合運用。
幼兒園中班科學教案 篇5
目標
讓幼兒感知沙子的特性,比較幹沙與溼沙的不同,學習用沙土造型,充分享受玩沙的樂趣。
準備
小鏟、小桶、篩子、模子、水等。
過程
活動(一) 幹沙遊戲
1、讓幼兒在沙地裏自由自在地玩沙子。可以光着腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。
教師啓發幼兒:
在沙子上跳一跳,有什麼感覺?
用腳踩過幹沙子後,看看留下的腳印什麼樣?
用手捏一把幹沙子,試試能不能捏成一個球?
用鏟子挖洞、挖井、造房子,試一試能不能成功?
用篩子篩過的沙子什麼樣?摸一摸這些沙子有什麼感覺?
2、模仿遊戲:讓幼兒在沙池裏或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬,小兔跳等。
活動(二) 溼沙遊戲
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水,放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒:
用腳踩一踩,看看溼沙子上留下的腳印什麼樣?
用手捏一捏,試試溼沙子能捏成球嗎?
用容器、模子扣一扣,看看溼沙子能變成什麼樣?
用篩子篩一篩,仔細觀察會出現什麼現象?
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印,比一比,誰的`圖案最美?
用溼沙子築長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?
2、討論:幹沙子與溼沙子有什麼不同?
活動(三) 小實驗
在玻璃杯中放些幹沙子,然後往杯子裏倒水。讓幼兒觀察杯子裏出現了什麼現象。(沙子裏會冒出小泡泡,說明裏面有空氣。)將杯子放到窗臺上,過一會再觀察,看看杯子裏又發生了什麼變化?
在漏斗上鋪一塊紗布,將杯子裏的沙子倒入漏斗,觀察出現了什麼現象?
活動(一)和(二)可以分開進行,也可以同時進行,玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,教師應創造條件,擴展以上活動內容。
幼兒園中班科學教案 篇6
一、教師完整講述故事一遍
1、師提問:"小朋友們,現在是什麼季節?"(冬天)
"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事,讓我們一起來聽吧!"
2、教師完整講述故事
師提問:"小朋友們,這個故事裏都有哪些小動物?"
"小貓和小狗它們在說什麼?那麼天上下的是什麼?小朋友們你們說說看天上下的.是什麼呢?"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖,師講述故事。
1、在講到小花狗時,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友並學說故事中的對話。
2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時的情景。
三、請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。
2、故事講完後,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什麼?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對話。
1、教師旁白,請若干幼兒分角色扮演對話。
2、師評價
幼兒園中班科學教案 篇7
目標
1.能積極探索玩具動起來的祕密。
2.喜歡玩玩具,有良好的操作習慣。
準備
1.師幼共同準備慣性、電動、拖拉、機械(發條)玩具以及遙控、聲控玩具。
2.各種型號的電池。
3.幼兒已有玩各種玩具的'經驗。
過程
1.初步探索玩具的不同玩法。
——出示許多玩具,引發幼兒的探索興趣。
——幼兒自由地玩自己帶來的玩具。
2.進一步探索各種玩具的不同玩法。
——引導幼兒交換玩玩具,想一想,這些玩具的玩法是否一樣。
——引導幼兒互相交流玩了哪幾種玩具,是用什麼方法讓玩具動起來了的。(拉、推、擰、拖、開等)
——當你讓玩具動起來時,你心裏怎麼樣?
——請幼兒按不同的玩法給玩具分類,全體幼兒觀察、討論分得是否正確。
3.觀察、操作聲控玩具。
——出示聲控玩具,提問:怎樣讓這個玩具動起來?
——師幼共同玩聲控玩具。
——玩玩具開心嗎?你最喜歡什麼玩具?
——師幼共同:玩具真有趣。
建議
1.玩具被稱作兒童的天使,是兒童快樂的源泉。順利地使用各種類型的玩具,能增添快樂,減少因挫折而帶來的消極情緒。
2.可引導幼兒觀察玩具,說出各種玩具的玩法。