關於幼兒園中班數學教案範文彙編7篇

作爲一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數學教案 篇1

設計意圖

現實生活中的經歷是教師創造集體教學活動的重要來源，將主題活動與日常生活、數學知識間建立聯繫，會使數學學習更有意義。

班級中正在開展主題活動《我和植物做朋友》，孩子們負責幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成，孩子們特別喜歡。他們發現種植園還沒有圍欄，紛紛說："老師，原來的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會踩了。""我們可以保護蔬菜啦。"孩子們有了製作圍欄的願望，同時教師考慮到教育的要求和價值，便生成了活動"設計種植園的圍欄"。在第一次設計中孩子們設計了各種各樣的圍欄，我們也驚喜地看到規律的出現，這也說明生活中的感性經驗是孩子們學習的重要基礎和前提。我及時抓住了契機，引導幼兒發現有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規律的圍欄--既整齊又漂亮，想將種植園圍欄也設計成爲有規律的，從而引出了本次活動。

活動目標：

1．發現生活中有規律的物體排列，感受規律的美。

2．願意運用兩種物品創造規律，解決生活中遇到的問題。

3．樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

4．有興趣參加數學活動。

活動重、難點

重點：願意創造規律，運用規律排序，發現美。

難點：理解規律排序中規律組在序列中重複出現的含義，連續排列的整齊感。

活動準備

經驗準備：幼兒與家長、老師一同收集生活中的規律，拍攝成照片；幼兒在遊戲中隨意排出過一些規律；有參與種植園圍欄設計的願望。

物質準備：用生活中蘊含規律的照片製成的ppt，電腦，相機，"魔法圈"(用顏色鮮豔、可變形的'毛根彎成)。

操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節奏棒、紙盒等。

活動過程：

1．通過分享照片，激發幼兒參與設計有規律圍欄活動的興趣，初步認識、理解規律排序，並感受到生活中運用規律排序的常見與美感。

(1)出示種植園照片，引發幼兒參與設計的興趣，明確活動任務--設計有規律的圍欄。

師：小朋友們，咱們這幾天在忙着做一件什麼事情呀?你們發現了什麼?

幼：因爲我們的種植園還沒有保護植物的圍欄，所以要設計種植園的圍欄。

師：對，我們要一起設計、製作圍欄。在你們第一次設計中，畫出了許多圍欄樣式，你們更喜歡哪一種?

幼：有規律的圍欄。

師：所以我們今天要設計有規律的圍欄。

(2)引導幼兒逐一觀察收集的有規律物體的照片，發現照片中兩種物體之間的排序方式。

師：在你們動手設計之前，咱們一同來欣賞一下活動前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什麼?滑梯上的欄杆是按什麼方式排列的?在這個排列中重複出現的是什麼?

幼：是按照一個藍的一個黃的、一個藍的一個黃的方式排的。

師：你們觀察得真仔細，滑梯的欄杆是由一藍一黃欄杆組成一組規律，後面一直重複前面這組規律，一個一個間隔排列的。

(3)通過對全部照片的觀察及交流，瞭解兩個不同物體是可以有規律排序的，並能發現規律排序的美，願意創造規律，設計種植園圍欄。

師：小朋友們看了這麼多生活中有規律物體的照片，你有什麼感覺?

幼：很好；看上去很舒服；不單調，很整齊。

師：那今天我們也來創造規律圍欄。

(教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)

2．完成設計種植園圍欄任務：自選兩種物品創造規律，嘗試學習按規律給兩個物體排序。

(1)幼兒自主選擇材料，嘗試運用兩種物品創造規律、排序。

(2)教師個別觀察指導，隨機發現兩種物品規律排序的不同方法及問題並記錄。

3．通過分享幼兒的圍欄設計，進一步發現、理解規律排序的含義。感受到兩種物體可創造出許多不同的規律並排序，激發幼兒發現、創造更多規律並運用於生活。

(1)分享幼兒的排序方法，進一步發現、理解規律排序的含義。(從中提升規律並驗證規律排序。)教師運用相機拍攝下幼兒設計的規律進行個別展示，請幼兒來介紹自己的規律，或者由集體觀察、討論，發現其中的規律。

師：孩子們，你們真棒!設計創造出許多種規律。誰願意向我們展示一下自己的排列。

看一看這位小朋友用什麼方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什麼方式排列的?

當幼兒排序出現混亂時：

師：這位小朋友的規律是一根節奏棒和一個盒子，它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦，我們一起看看後面排的是不是這組規律在重複出現。

(在此環節中通過用"魔法圈"驗證規律，幫助幼兒解決按規律排序最核心的知識點--特定單元的反覆出現。因爲幼兒很容易把特定單元混亂，而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規律組，方便幼兒自我檢驗，使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規律是否排列完整。)富於變化的材料使規律出現多元表徵，如同樣兩種材料--易拉罐和長方形積木，因擺放方式及數量的增減，出現不同的規律。

師：爲什麼××和××都選用了白色和藍色的棋子，可他們排列出來的規律是不同的?

幼：因爲××的是一個藍的和一個白色的棋子，另一個小朋友是兩個藍色和兩個白色的棋子。

師：那什麼一樣?什麼不一樣呢?

幼：顏色一樣，數量不一樣。

師：哦，原來材料一樣，數量不一樣也能創造出不同的規律排序。

(對比不同的規律，發現同種材料，從不同維度，如擺放位置、數量等不同，可創造出多種不同的規律排序。)

(2)知道兩種物體可創造出許多不同的規律並排序，萌發幼兒在生活中尋找和創造更多規律的願望，繼續完成種植園圍欄的創建。

活動反思：

在解決實際生活問題的過程中，感受數學的重要和有趣。本次活動正是來源於幼兒真實的生活，利用具體的情景給孩子們佈置設計圍欄的任務。由真實任務驅動的教育活動貼近幼兒生活，不僅激發幼兒對活動的興趣，而且較好地實現了集體數學活動的情景化，讓幼兒在遊戲情境中運用數學知識、經驗，真實感受到數學學習對自己生活的意義，凸顯出數學教育的核心價值--"解決生活中的實際問題"及"幼兒在思維上、數學經驗上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點，注重在活動中引導幼兒直接感知、親自體驗和實際操作，幫助幼兒明確規律排序，擴展幼兒模式識別經驗，並發現生活中規律的美，自主地創造規律。整個活動符合幼兒認知的模式及教學的邏輯：觀察一創造一比較一再比較中概括。通過環境設計策略，即情景內容源於生活，激發幼兒的內部動機，因此在整體活動過程中孩子們任務意識明確，願意創造規律並專注投入地運用規律排序，設計圍欄；通過直觀概括策略，運用"魔法圈"圈出規律組進行序列中單元的判斷，使幼兒理解規律排序；通過多元表達策略，使幼兒在表達交流中形式多樣，可以是語言、動作、符號，也可以是師生間的、同伴間的交流，從而達到抽象與直觀、思維與感知的有效結合，促進幼兒思維的發展。在規律排序活動中不僅僅關注排序結果，更注重透過幼兒多樣化的表達，瞭解其對規律的認識及理解程度，乃至思維發展水平，予以適當、必要的支持引導，促進幼兒遷移、概括等數學思維的發展。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目的：

1、發現、再現物體的序列，學習不同的排序方法。

2、發展觀察力、思維力，感知數學的規律美。

活動準備：

1、教室裝飾：氣球、小旗、拉花都按規律排隊。

2、教具：動物玩具小豬、小烏龜、大象各5個，小兔頭飾一個。

3、學具：彩色回形針（項鍊）；大紅花、小黃花若干（花環）、幾何圖形若干（花邊）；動物圖片若干（照片）。

4、桌子擺放成馬蹄形，兩側的桌子用於幼兒操作，後排的'桌子給做得快的幼兒自由選擇自定序列操作。

活動過程：

一、進場

（教師頭戴小兔頭飾）森林裏召開運動會，運動場上真漂亮，小朋友請你們看看運動場上都有些什麼？它是怎麼排列的呢？

二、排隊

1、（出示小豬、小烏龜、大象）現在我們一起拍手歡迎運動員進場！運動員排着整齊的隊伍走來了，我們看看它們是怎麼排隊的呢？（小豬、小烏龜、大象……）那接下去隊伍該怎麼排呢？

2、如果大象想排在第一位，應該怎麼換位置呢？（大象、小豬、小烏龜……）有沒有更簡便的方法呢？（將最後一位的大象擺在最前一位小豬的前面。）

三、操作

1、運動會上要發獎品，我們一起爲小動物們做獎品，好嗎？

2、引導幼兒在四組操作材料中自選一種材料，按序列製作獎品。

（1）用動物圖片製作紀念照片，如2只河馬、1只長頸鹿、2只河馬、1只長頸鹿……

（2）用彩色回行鍼製作項鍊。如紅、紅、白、紅、紅、白……

（3）用花朵製作花環，如大紅花、小黃花、大紅花、小黃花……

（4）用幾何圖形片製作花邊，如大的紅三角形、小的黃色圓形、大的紅三角形、小的黃色圓形……

3、請幼兒展示自制的獎品，並說說獎品是按什麼順序排列的。

4、給小動物送獎品，聽音樂離開活動室。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1. 能正確點數數量爲6的物體並說出總數，認讀數字6。

2. 複習6以內的數，能按物取數、按數取物。

3. 能大膽與同伴分享自己的操作結果。

4. 引發幼兒學習數字6的興趣。

5. 發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

知識準備：幼兒已認識5。

物質準備：PPT、展板3個、喜羊羊等圖片3張、青草和數卡（人手一份）、禮物若干、4組分組操作材料。

活動過程：

一、以“幼兒園園慶，羊羊來祝賀”引入，激發幼兒的興趣。

師：“我們幼兒園要過60歲生日了，羊村的羊羊們都來祝賀啦！”

二、以“招待前來祝賀的羊羊吃草”，複習5以內的數。

1．教師出示喜羊羊、美羊羊、懶羊羊，引導幼兒找出點點數量與羊羊身上數字一樣多的青草，送給相應的羊羊。

2．教師與幼兒共同驗證青草是否送對，鞏固正確點數5以內的數。

三、出示羊羊們送的園慶禮物，學習6。

1．依次出示喜羊羊和美羊羊送的5個紅氣球和5個黃氣球，引導幼兒依次點數紅黃氣球數量。

師：“羊羊們送了我們許多的氣球。瞧，喜羊羊送給我們紅氣球，紅氣球有幾個呀，我們一起來數一數。”（引導幼兒伸出右手食指來進行點數）

“1,2,3,4,5，紅氣球一共有5個，可以用數字幾表示呀？”（幼兒找出卡片數字5，PPT上相應出現數字5）。

2．結合“沒有數到的黃氣球”，引導幼兒再次點數黃氣球數量。

師：“哎呀，美羊羊說，我還有一個黃氣球你們沒有數到呢！”“現在黃氣球

有幾個呢？我們再來數數。”“1,2,3,4,5,6，一共有6個，原來5個氣球添加上一個是6個氣球。6個氣球可以用數字幾表示呀？”（請幼兒找出卡片數字6，PPT上相應出現數字6）。

3. 引導幼兒說說：數字6像什麼呢？（根據幼兒回答出示哨子圖片）。

四、遊戲《取禮物》，鞏固對6的認識。

1. 教師引導幼兒自由尋找羊羊們送的其他數量是6的園慶禮物。

“羊羊們除了送氣球，還送了很多禮物。不過只有數量是6的禮物是送給我們中三班的，其他禮物是送給其他班的。小朋友們不要找錯了。”

2. 請個別幼兒上臺說說：你找到了什麼禮物呢？

3. 教師：原來6朵花、6棵樹、6個蘋果等等數量是6的'物品都可以用數字6來表示。

五、通過完成任務獲得參加羊村PARTY邀請卡，鞏固認識6以內的數。

1．介紹材料，引導幼兒進行分組操作活動。

任務一：製作手套

根據手套上的數字，夾上和數字數量一樣多的圖片。

任務二：羊村貨架

將不同數量的實物放到相應的數字貨架上。

任務三：排列羊村火車

按照卡片上的實物數量或數字連接相應的數字或實物卡片，排列在自制火車上。

任務四：裝飾羊村心願樹

根據新年樹上的數字或者實物來粘貼相應數量的裝飾圖片或者數字。

2．教師引導幼兒共同驗證闖關操作結果，進行糾錯。

3．完成任務，獲得邀請卡，師生共同參加羊村PARTY。

活動延伸：

在數學區中投放認識6以內的數的學習材料，鞏固認識6以內的數。

小百科；6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法。

2、在活動中，正確記錄分合式，並會整理自己的操作材料。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一份數量是3的圖片。

2、PPT課件，小貓頭飾一個，兩個圈。

3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋裏。

活動重難點

1、知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。

2、在遊戲中學習3的組成，體驗同伴合作的快樂。

活動過程：

(一)導入活動。

教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"

(二)學習3的組成。

1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家裏來做客，還爲它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子裏，可是它不知道怎麼分纔好，你們願意幫助小貓來分一分嗎?

2、出示PPT課件，幼兒自主學習3的分成。

師：我們先來看看有些什麼好吃的`?有多少?

幼：3只桃子。

幼：3個蘑菇。

幼：3條小魚。

那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，並用數字把每次的分法記錄下來。

(評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。)

3、幼兒操作，教師指導。

4、"你是怎麼分的?請你用一句好聽的話來說。"(在PPT上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

師："還有其他分法嗎?"

幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔，1條小魚給了小猴。

"還有其他的分法嗎?"(沒有了)

(評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握並表達出來。他們根據自己的喜好，把數量爲3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。)

教師小結

師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

(評：在幼兒操作後發現了3的兩種分法後，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒爲主體的新理念。)

中班數學公開課教案及反思《3的組成》含PPT課件

師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"

幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。

幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。

老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。

(評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過遊戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，並會嘗試着用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)

活動延伸：

在區角活動中練習2、3的組成。

活動反思：

本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"爲主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等遊戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒爲主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動內容：數學《哪裏一樣》

活動目標：

1、 啓發幼兒找出圖形間兩個相同點，並作記錄。

2、 培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。

活動準備：

教具：掛圖2幅、標記若干。

學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

活動重點、難點分析：

重點：通過教師講解提問啓發幼兒找出圖形間的兩個相同點，並作記錄。

難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。

活動過程：

1、 集體活動。

（1） 引導部分，引起幼兒興趣。

“小朋友你們看今天我請誰到我們班裏來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”

（2） 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。

“你們看圖上有什麼？（三角形）它們什麼地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什麼顏色？什麼形狀？你們看我這裏還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什麼顏色？什麼形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀？（紅色的三角形）。”

（3） 教師出示圖二，讓幼兒在現有基礎上加以鞏固。

“看這裏還有一幅圖，看一看是什麼圖形？它們哪裏一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

2、 小組活動。

“小朋友們剛纔我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”

第一組：給圖形做一樣的標記。

分別是紅色長方形、藍色梯形。

第二組：給圖形做一樣的'標記。

分別是藍色長方形、黃色正方形。

“請小朋友們把圖形一樣

的地方用標記記錄下來，然後

再說說這是什麼樣的圖形？”

3、 活動評價。

請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

4、 活動結束

“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做遊戲。”

幼兒園中班數學教案 篇6

【活動設計】

中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關係認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關係是至關重要的，因爲要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

根據中班幼兒的年齡和思維特徵，此次活動以幼兒分組操作爲主，爲幼兒創設豐富的.物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然後，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理昇華。

【活動目標】

1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關係。

2、發展幼兒思維的靈活性、多解性。

重點：用已知的圖形概念來判斷。

難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關係。

【活動準備】

教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。

學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

【活動過程】

一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？

1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅乾。（出示圓形）

2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）

3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那裏看出它是梯形？

小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎麼辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那裏去。

三、幼兒自由操作。

指導要點：

1、引導幼兒用多種方法變化圖形。

2、鼓勵幼兒多找幾個圖形寶寶。

3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

四、講述、討論。

1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎麼找到的？

討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？

3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎麼做的？引出討論：1是不是梯形？爲什麼？（引導幼兒用梯形的概念進行判斷）

五、延伸。

今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標：

1、正確感知9以內數量的認識，並能比較數量的多與少。

2、能按數量的多少有序地排列卡片。

3、能仔細觀察、思考並解決操作中提出的問題。

活動準備：

1、教具掛圖（三）中的動物卡片（5只貓、6只兔、7只小雞、8只蝴蝶、9只蜜蜂。）花朵卡片（5朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰。）

2、幼兒人手1份：幼兒用書第3頁5—9的數字卡片，第5頁的實物卡片，第16 《小貓釣魚》、第17《數一數、比一比》的操作材料，分類盒、黑色水筆。

活動過程：

（一）感知9以內的數量。

1、教師：春天到了，花仙子準備給它的好朋友每人送一朵花。我們來看一看它的好朋友是誰。

2、教師出示動物卡片，引導幼兒觀察。

教師：每種動物朋友都有好幾個，如果給每個朋友送一朵花，那麼蝴蝶、蜜蜂、兔子、貓、小雞各需要幾朵花呢？

3、教師請幼兒上來爲動物匹配花朵。

4、教師引導幼兒集體驗證。

（二）比較9以內的數量的多少。

1、教師引導幼兒仔細觀察。

教師：誰得到的`花最多，有幾朵？誰得到的花最少，有幾朵？

2、教師引導幼兒按數量的多少給動物卡片和花朵排序。

3、教師請個別幼兒上來操作，並引導幼兒集體驗證。

教師：誰還有不同的方法也能按順序給這這些卡片排隊呢？

4、請個別幼兒上來操作。

5、教師請幼兒匹配數字，並引導幼兒從上往下讀一讀，感受數的排列順序。

（三）幼兒操作。

1、第一組、第二組：給數字卡片排隊。（幼兒用書第3、5頁）教師：請小朋友給數字卡片排隊，最少的排最前，最多的排最後，排好後給每個數字卡片送實物卡。

2、第三組、第四組：小貓釣魚（幼兒用書第16頁）教師：小貓今天釣了許多魚，請你幫小貓把魚按數字順序穿在一起，說說它釣了幾條魚。

3、第五組：哪組圖形一樣多。（幼兒用書第17頁）教師：請小朋友數一數、比一比，相同顏色的三種圖案中，哪兩種圖案所用的圖形是一樣多的，就在括號中做上相同的標記。

（四）活動評價。

教師引導幼兒討論第五組的操作活動，幫助幼兒不受圖形排列位置及形狀的改變的影響，能正確判斷圖形的大小。