【推薦】幼兒園中班語言教案模板集合七篇

作爲一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案7篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 篇1

設計思路：

《小船悠悠》這一活動來自於學習教材中的主題《水真有用》中的一個內容點(P123)，圍繞着海龜爺爺要過生日，不同的小動物“開着”不同的“小船”去給海龜爺爺慶祝的這一知識點開展的。故事《小船悠悠》簡潔的畫面，有趣的故事情節符合中班幼兒的年齡特點。通過故事方式的呈現，可以鼓勵幼兒大膽思考講述，激發他們的思考能力，發展他們的言語表達能力。中班的孩子對小動物比較熟悉，已經初步瞭解了一些關於小動物的外貌特徵和生活習性，但是幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性。爲了讓幼兒對已有知識進一步加深瞭解，開展《小船悠悠》這一個主題活動下的整合活動，通過有趣的故事，激發幼兒展開想象，並樂意與大家分享，從而促進幼兒在情感、語言、想象方面的發展。

活動目標：

1．理解故事內容。

2．大膽表述和想象小動物的小船。

活動準備：

課件ppt、草帽、八寶粥盒。

活動過程：

1．提問引出故事內容

師：孩子們，你們看這是誰?(海龜)(出示蛋糕圖片)

師：猜猜發生了什麼事情?你過過生日嗎?你們過生日的時候什麼事情最開心?海龜爺爺的很多好朋友也來給他過生日了。

2．看圖講故事，理解故事內容

師：海龜爺爺生活在哪裏?那海龜爺爺的朋友們要怎麼去呢?(出示小豬圖片)

師：這是誰?

師：他用什麼當做船?(門板)

師：船上有什麼?

師：小豬拿塊門板當小船，一把掃把當桅杆，掛上襯衫當風帆，特別神氣。

出示小灰鼠圖片

師：小灰鼠用什麼來做船呢?

師：(出示西瓜)西瓜怎麼做成小船呢?

師：可不可以用西瓜來做船呢?你們有什麼好辦法?

師：小灰鼠乘着它的西瓜小船。瞧，他手裏還拿着一束鮮花，在藍藍的大海上特別地漂亮。(出示小松鼠圖片)

師：小松鼠也要去海龜爺爺家慶祝生日。她有一頂小草帽，小草帽可以當小船嗎?(用實物操作做小船。請幼兒示範用草帽怎麼做成小船。)

師：小松鼠用圓圓的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一輪圓圓的月亮。(出示小貓、小刺蝟、小狗、小猴圖片)

師：剛纔我們看到都有哪些小動物去海龜爺爺家了?(請幼兒講述)那還會有誰乘着什麼樣的小船去海龜爺爺家呢?

師：都有誰啊?他們分別坐了什麼小船?(根據幼兒回答進行小結。如小花貓坐在一隻大皮靴裏，皮靴船上掛着一隻紅氣球，那是小花貓送給海龜爺爺的生日禮物。)

師：這些小船你最喜歡哪一條?爲什麼?

師：你覺得哪條小船在大海里開最安全?爲什麼?(要注意安全。)

師：都有哪些小動物去給海龜爺爺過生日了?他們分別乘着什麼船去的?(幼兒回憶講述)

師：(講述故事。)“各式各樣的小船，像一支小小艦隊，向海龜爺爺划來，海龜爺爺高興得不停地招呼大家……開始了海上旅行。

師：他們最後幹什麼去了?(幼兒回憶講述)

3．通過問題引導幼兒幫小動物找小船

師：今年海龜爺爺的生日過得很開心，它還有許多好朋友呢，看一看有誰?(出示小兔子、小螞蟻、小羊、小雞)

師：他們沒有船，你們來想一想可以坐什麼船去呢?(幼兒發散思維講述)

師：原來很多材料都可以做小船，但是我們要提醒小動物們一句話，就是坐船的時候一定要注意安全!等明年海龜爺爺再過生日的時候就會有更多的`小動物乘着船去了。

活動反思：

在本節教學活動中，我主要是讓幼兒自主探索和仔細觀察，通過觀察圖片，鼓勵幼兒大膽表述和想象，激發幼兒的思考能力。

環節一：過生日引出故事內容。詢問幼兒過生日最開心的事情，知道很多好朋友在一起過生日是很開心的，導出海龜爺爺的很多好朋友也來給他過生日了。

環節二：乘小船去海龜爺爺家。通過分別出示小動物“開着”不同的。“小船”去給海龜爺爺過生日，瞭解小動物的小船。請孩子們說說他們喜歡哪條船，哪條船在大海里開最安全，說出理由，激發孩子們的思考能力，讓幼兒瞭解到不同材料的“小船”，小動物們乘着他們的“小船”來給海龜爺爺過生日非常的快樂。

環節三：幫小動物找小船。鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述自己的觀點。如“你最喜歡哪條船?”“你覺得哪條小船在大海里開最安全?”時，孩子們各抒己見，激活了幼兒的思維，培養幼兒觀察的能力。本次活動的環節層次較清晰、難度適中，逐步深入，比較適合我班幼兒的發展。

本節活動需要改進的是，應該給予孩子更多的時間去暢聊、表述；在迴應幼兒的問題上也需要再改進；在活動上可以再增加一些吸引幼兒興趣的環節，如帶着幼兒扮演小動物，在“大海”裏開着自己的小船去旅行。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1.閱讀圖畫畫面，理解兒歌的內容。

2.學會念兒歌。

重點難點：

觀察畫面理解兒歌的內容並學習兒歌。

活動準備：

幼兒用書《我想要一隻恐龍》，兒歌《我想要一隻恐龍》。

活動過程：

一、教師請幼兒欣賞幼兒用書上的畫面，說一說畫面上的恐龍分別是什麼，小朋友在和恐龍做什麼事情。

1.樑龍可以做什麼？

2.翼龍可以做什麼？

3.暴龍可以做什麼？

二、播放兒歌，請幼兒傾聽兒歌，結合畫面理解兒歌的內容。

1.先請幼兒傾聽音樂，然後跟着打出音樂節奏感。

2.結合畫面內容熟悉歌詞。

3.跟着音樂旋律邊念歌詞。

三、嘗試跟隨兒歌唱。

1.老師唱，幼兒欣賞

2.帶領幼兒逐漸唱

3.分組唱

4.請幼兒表演

四、幼兒討論：我想要一隻什麼恐龍？它可以……

活動反思：

通過一段時間的學習，幼兒對恐龍有了一定的'瞭解和興趣。在本次活動的中，幼兒對兒歌的學習很快，因此我把重點放在幼兒的討論上，“你想要一隻什麼恐龍，爲什麼？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，因爲他很厲害，它可以打敗其它恐龍。

幼兒園中班語言教案 篇3

【活動目標】

1、理解故事內容，學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

2、學習詞語“悶”“孤獨”，學說故事中的角色對話。

3、知道通過問路的`方法找到目的地，體驗其快樂。

【活動準備】

1、《問路》教學掛圖。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

3、幼兒學習資源。

【活動過程】

一、引導幼兒閱讀學習資源，初步理解故事內容。

二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內容，知道鼠先生找鼠小姐的經過。

提問：

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生了什麼事情？

鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？

三、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞語“悶”“孤獨”，並嘗試生動展示角色對話。

1、引導幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎麼說的？

2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨”詞語的理解，教師加以引導。

3、引導幼兒嘗試角色對話。

四、請幼兒扮演角色，學說角色對話，體驗通過問路找到目的地的快樂。

1、請幼兒6人爲一組，協商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

2、啓發幼兒根據故事內容，商討、畫好問路的行進路線。

3、鼓勵幼兒學說角色對話，大膽表演。

五、聯繫幼兒已有的生活經驗，引導幼兒討論，如果我迷路了，我會用哪些方法找到家人。

幼兒園中班語言教案 篇4

一、目標。

感受壓路機行動緩慢的特點。

二、準備。

1、掛圖，故事磁帶。

2、壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。

3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節進行表演。

三、過程。

1、觀看故事表演。

（1）三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎？

（2）這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？

（3）觀看大班幼兒的故事表演。

2、完整欣賞故事。

（1）出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。

（2）壓路機在馬路上擋住了誰的路？它們是怎麼說的？

（3）大卡車、小汽車遇到了什麼麻煩？

（4）誰幫助它們解決了困難？

（5）大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什麼？

（6）爲什麼壓路機快不起來？

（7）引導幼兒，瞭解不同的車有不同的'用途：壓路機爲了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。

3、表演故事。

（1）你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎？

（2）跟着錄音故事，幼兒按意願選擇頭飾分角色進行表演。

四、建議。

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。

附：慢吞吞的壓路機

壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從後面趕上來說：“讓開，讓開！”

一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑窪窪的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒着熱氣停在那裏嘆氣。

壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走着，使勁地把路壓平了。

一會兒，大卡車從後面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝！”小轎車也從後面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”

壓路機笑了。它還是慢吞吞地走着。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗；

2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂；

3、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、製作"神奇"的箱子，內有能有效感染、引人自然發笑的玩具（或者把各種笑聲錄在錄音機裏，裝在箱子裏）

2、圖畫六副

活動過程：

（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣師：鼴鼠大夫有一隻箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶着這隻箱子，猜猜裏面會有什麼？

師：這可不是一隻普通的藥箱，而是一隻神奇的箱子。它神奇在什麼地方？請聽故事《神奇的箱子》。

（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風格

1、欣賞故事前半部分，瞭解動物媽媽犯愁的'原因

（1）欣賞故事產生懸念，感受箱子的神奇

（2）教師組織幼兒交流欣賞後對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪裏?

讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎麼對着箱子喊的？

師：小兔、小松鼠、小狐狸沒有生病，媽媽們爲什麼這麼着急？

對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着臉，不笑也不快活，會影響健康的。

（3）師：你有什麼辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？

2、欣賞故事後半部分，讓笑聲飛出來

（1）教師講故事，講到神奇的事發生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

（2）師：你怎麼會笑的這麼開心？那麼動物娃娃們聽了箱子裏發出的聲音會笑嗎?

3、繼續講述故事結尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎麼會得了不笑的怪病。

（三）體驗笑與不笑的不同感受1、師：現在請小朋友們心裏想着最開心的事，大聲的笑出來。

（教師錄音，收集幼兒的笑聲）2、關閉笑聲師：你們的笑聲也被關進了箱子，誰也笑不出來了。

現在我要請你看錶演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。

教師做各種能讓幼兒發笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什麼感覺？

如果沒有笑聲，你的心情會怎麼樣呢？

誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。

（四）在"把微笑留下"的音樂聲中結束活動。

神奇的箱子鼴鼠大夫有一隻神奇的箱子，只要對着箱子喊上三遍病得名稱--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天揹着箱子出去看病。

鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒病？不笑？讓我回去想一想怎麼治。"鼴鼠大夫說。

鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板着臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫着急起來："怎麼都得了不會笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐狸媽媽都帶着孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。

鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子裏面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發生了。一串笑聲從箱子裏飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關進箱子裏時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關進了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這裏，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園中班語言教案 篇6

【活動目標】

1、感受故事情節的有趣，並能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什麼。

2、理解詞彙：拌、扛、香噴噴和圓溜溜。

3、體驗團結助人的快樂情緒。

【活動準備】

1、故事掛圖

2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾

3、幼兒用書

【活動過程】

一、設疑，引起幼兒興趣

教師：小朋友今天老師給你們帶來一件禮物，你們想知道是什麼嗎？（出示圓圓的巧克力豆，引發幼兒聽故事的興趣）。

二、講述故事，大膽想象

這些巧克力豆還發生了一些有趣的事情，你們想知道嗎？

1、教師引導幼兒邊看圖邊講故事，採用中斷法，引導幼兒感受故事情節的有趣並鼓勵幼兒大膽想象：

講到“小松鼠停住了”，問：小松鼠會把圓圓的巧克力豆當什麼？

講到“開着在田野上跑”，問：小松鼠開的四輪車是什麼車？哪些車是四個輪子的？

講到“小松鼠忙卸下兩個車輪”，問：小松鼠會怎樣幫助小雞？他把圓圓的.巧克力豆做成了什麼？繼續講故事，講到“小雞感激地說”時，問：現在只剩下兩個輪子了，可以坐車嗎？可以做什麼車？

講到“老爺爺笑眯眯地說”時，問：只剩下一個輪子了，現在還能坐車嗎？什麼車是一個輪子的車？

2、教師小結：小松鼠幫助了朋友，朋友爲了感激他，就送他小汽車當禮物。

3、看幼兒用書，教師帶領完整地講述故事，並豐富詞彙“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”，引導幼兒進一步感受故事情節的有趣。

4、激發幼兒進行想象表達。

請幼兒說說：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什麼？（幼兒自由發言）

5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”

三、結束部分：

表揚想象力豐富的幼兒。

【活動延伸】

1、將掛圖放到閱讀區，引導幼兒進行講述。

2、區角活動時繼續表演故事“香噴噴的輪子”。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標

初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。

嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數字）的信，發現內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法。

能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程

一、回憶故事，引出話題

1．（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節）我們曾經聽過一個關於“信”的故事，還記得嗎？故事裏誰給蛤蟆寫信？信裏青蛙對蛤蟆說了

2．小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以後感到有朋友關心自己真是太幸福啦！

3．過渡：瞧，這是誰的信？青蛙收到的三封信裏分別會寫些什麼呢？

二、分組讀信，理解內容

1．出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2．思考：青蛙收到誰寫來的信，信裏說了什麼？

3．幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。

三、分享交流，集體讀信（根據幼兒的選擇確定先讀哪封信）

1．出示文字的信（見圖3）：

（1）關鍵提問：好久不見是什麼意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什麼事情？什麼時候到哪裏去，怎麼樣去？公園裏除了可以放風箏，還可以做些什麼事情？

親愛的青蛙：

好久不見，我很想你。

6月1日兒童節的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……

你的朋友蛤蟆

（2）教師引導幼兒完整讀信。

重點關注：好久不見、乘地鐵、放風箏。

2．出示圖夾文的信（見圖4）：

（1）關鍵提問：這封信裏說了什麼？蛤蟆和青蛙到哪裏去了？什麼時候去的？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪裏玩？

（2）引導幼兒結合生活經驗想象和表達。

重點關注：箭頭表示什麼意思。

3．出示圖片和數字組成的信（見圖5）：

關鍵提問：圖片和數字分別代表什麼意思？根據這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什麼事情？什麼是化裝舞會？你從哪裏看出來的？蛤蟆準備化裝成誰？這個問號是什麼意思？如果你是青蛙你會帶什麼呢？

重點關注：什麼是化裝舞會，問號表示什麼意思。

4．總結歸納：

（1）關鍵提問：這三封信之間有關係嗎？信的內容之間有聯繫嗎？信中說哪件事情要先做呢？你會寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？

（2）小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的`用圖片和文字，還有的用圖片和數字。

（3）能不能把三封信的內容組合寫成一封信？

四、延伸

1．出示三封信組合後寫成的一封信，教師示範讀信。

2．小結：蛤蟆期盼着過“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過節，所以他寫信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網絡溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。

3．幼兒人手一份由三封信組合後寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經驗。

活動反思：

故事裏的青蛙看到好朋友爲等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。