【實用】幼兒園中班數學教案範文彙總八篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數學教案 篇1

有益的學習經驗：

鞏固認識10以內的數，流利地倒數10―1。

準備：

1．圖片1幅，圖中從上到下按紅、綠、黃、藍順序循環排列彩旗，每行彩旗數量從上到下分別有10―l。

2．數卡1―10。

3．蝴蝶卡片6張，每片分別有4―9只蝴蝶。

活動與指導：

1．引導幼兒仔細觀察圖上的.彩旗，並說出每行彩旗的數量，讓先說對每行彩旗數量的幼兒上來把數卡貼在每行彩旗的旁邊。

2．讓幼兒從上到下讀數卡5遍。

3．不規則地出示蝴蝶卡片，讓幼兒說出蝴蝶的數量，並放上相應的數卡。

4．啓發幼兒按數量從大到小重新貼卡片，然後讀卡片5遍。

5．遊戲：填空

（1）讓幼兒按照10―1的順序排列後面的數。正確選擇一個數填空，並說出理由。

（2）讓幼兒按照從大到小的順序，從任意一個數接數。正確選擇一個數填空，並說出在…前，在…後，在…中間。

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、認識數字5。並理解5以內各數的實際意義。

2、能按數取物，按物取數。

3、懂得朋友之間要互相關心。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、《數數是多少》遊戲卡中的數字卡1—5。

2、《送水果》遊戲卡。

3、幼兒水果遊戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

活動過程：

☆排序

1、打亂順序出示數字卡1—4，請幼兒爲數字1—4排序。

教師：這是數字幾？我們可以怎樣給它們排隊？爲什麼？

（幼兒可從大到小排，或從小到大排）

教師：數字4後邊應該是幾？

2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀並辨認5的特徵。

教師：這是數字幾，它像什麼？爲什麼要排在數字4的後面。

☆遊戲：送禮物

創設小熊過生日的情境，爲小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什麼禮物？小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》遊戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。

教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量爲5個。

2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。

教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，並找出相應的數學卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，並以大拇指粘貼作爲獎勵貼在幼兒的操作單上。

☆延伸

將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。

教學反思：

教學活動的設計有利於幼兒探索、自主的學習，體現了以幼兒爲主體，改變過去數學活動中的教師爲主的教學模式，體現新的教學理念。特別是在幼兒想象5像什麼的環節上，給予了幼兒充分的思考時間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發散思維的發展十分有利，使幼兒在原有生活經驗的基礎上，有所提高。本活動的容量較大，特別是後面的畫圓點環節，由於借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的瞭解，使得時間過長，可將此環節作爲延伸活動，放入活動區進行。將此環節運用前面的'水果卡片再設計一個小遊戲來替代。

他評：

林曉靜老師：教師的語言有欠規範。

張曉梅老師：

1、教師的鼓勵及時、到位。

2、活動內容的安排有些豐滿，使得教學容量過大，可將操作單環節放入活動區進行，改爲爲小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數量合起來爲5個。

3、教師的語速過快，提問的語言不規範，提問後要留給幼兒思考的空間。

4、注意活動能夠中的動靜交替，教師能採取好的策略將幼兒的注意力收回來，但要注意細節，特別是幼兒操作時，應採取相應的策略給予時間上的限制。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1、鞏固對10以內數字的認識，會表示10以內的數量。

2、幼兒能正確區分比這個數多1或少1的數。

活動重點：鞏固對10以內數字的認識，會表示10以內的數量;能正確區分比這個數多1或少1的數。

活動難點：能正確區分比這個數多1或少1的數。

活動準備：火車票(1～10的數字卡) 2、教具：(蘋果、橘子、梨)樹3、課件 4、小獎品七、活動過程：

一、找座位1、談話，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你們都坐過火車嗎?老師要邀請小朋友坐上小火車去旅遊，你們想去嗎?

2、教師：數字寶寶藏在了火車的車廂裏，請小朋友找出並說出是數字幾?

3、教師：你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢，現在我送給你們每人一張車票。

4、隨音樂排隊領車票，找座位。

5、教師：動物朋友們也要乘坐這列小火車，它們手裏也拿着車票呢，但是他們的車票上都是小圓點，幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位，我們來幫它們看看應該怎麼坐吧!

二、分水果1、火車開到了光頭強的果園裏，看一看果園裏有些什麼水果呢?

2、光頭強摘了好多水果，請小朋友看看、說說摘下的每種水果各有多少。

3、它們想把摘下來的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嚐嚐。我們每一節車廂裏坐着幾個乘客呢?

(1)、將蘋果送給第一節車廂的乘客。夠不夠啊?(7個乘客，6個蘋果)(2)、將橘子分給第二節車廂的乘客，夠不夠?還要摘幾個橘子才能正好分給8個人呢?(8個乘客，7個蘋果)(3)、將梨子分給第三節車廂的乘客，夠嗎?怎麼辦呢?(9個乘客，10個梨)(4)、分桃子。(10個乘客，9個桃子)4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來摘水果給它們吃吧。

(1)、請第一節車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果;(2)、請第二節車廂的小朋友去摘比8少1的橘子;(3)、請第三節車廂的小朋友去摘比8多1的梨;(4)、請第四節車廂的小朋友去摘比9多1的'桃子。

三、兌獎啦!

告訴大家一個好消息，今天我們這一趟列車有個抽獎活動，現在公佈中獎號碼，如果你手裏的車票上的數字與中獎號碼的數字相同的話，就請到我這裏來對獎。

(1)、比5多1的數字是幾?比9少1的數字是幾?比9多1的數字是幾?比8少1的數字是幾?比6多1的數字是幾?

(2)、其餘的乘客都是鼓勵獎，等火車到站以後，你們可以到我這裏來領獎。

四、開火車請每一節車廂裏的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊

五、檢查小朋友站立順序是否正確，然後出活動室，結束活動。

幼兒園中班數學教案 篇4

一、設計意圖：

中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有一定的興趣，但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。爲了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數學遊戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上的點、數的量不等、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對8以內數的認識，學習按二維特徵進行分類。希望通過有趣的遊戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕鬆的'學習。

二、活動目標：

1.嘗試按數量、顏色的二維特徵進行分類，鞏固對8以內數的認識。

2.通過情境創設，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。

三、活動準備：

1.畫有5、6、7、8點數的各種顏色的瓢蟲和樹葉。

2.寫有數字5、6、7、8的三棟各種顏色窗戶的房子。

3.瓢蟲媽媽一隻。（老師扮演）

四、活動過程：

（一）音樂引入

1.今天葉老師邀請了一羣你們的老朋友來我們班裏，我們來聽聽它們是誰？

2.哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎？

小結：小瓢蟲身上的顏色和點數都不同。

3.那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什麼嗎？（小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。）

（二）領養小瓢蟲

1.那麼多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找只小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一隻小瓢蟲）。

2.和同伴或客人老師交流一下你領養了一隻怎樣的小瓢蟲。

3.請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。

（三）挑樹葉

1.哇，你們看這裏有什麼？（樹葉）

2.是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數量不同）

3.告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦！

4.我們也給自己的小瓢蟲挑選一片小樹葉!想一想你的瓢蟲朋友會喜歡哪一片小樹葉呢？

5.你給小瓢蟲選了一片什麼樣的樹葉？爲什麼？

小結：我們的小朋友們真棒！都爲自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。

（四）找家

1.（瓢蟲媽媽出場叫喚小瓢蟲們）天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦！我們把小瓢蟲們送回家好不好？

2.這是小瓢蟲的家，看看是什麼樣的？

3.想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪裏？爲什麼？

4.現在請你們把小瓢蟲送回家吧！

5.瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家幫忙把它的孩子們送到了各自的家中。

幼兒園中班數學教案 篇5

目標

1.感知物體的高矮，懂得“高與矮”的比較是相對的'。

2.能按高矮給五個物體排序，初步瞭解序數。

準備

1.桌子、椅子若干。

2.每個幼兒十塊同樣大小的彩色小方塊積木若干。

3.地面上畫圖，5―6個，如圖：

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1、通過遊戲。瞭解“一雙一對”的概念。

2、學習進行正確的物品配對，會使用量詞“雙”“對”。。

活動準備：

教學掛圖60—40

活動過程：

一、初步瞭解一雙的概念。

1、問題情境導入，瞭解一雙有兩個。教師：到晚飯的時間了，熊媽媽

把做好的飯菜端到餐桌上，熊寶寶也幫忙拿筷子。可是應該哪多少筷子呢?熊寶寶撓撓頭，跑回去問爸爸，爸爸正在喝水沒有說話，伸了三個手指，熊寶寶還是不能確定，又跑過來問媽媽，媽媽說6，熊寶寶更加迷惑了，爸爸說3，媽媽說6，到底應該是多少呢?誰說的對呢?你們能幫幫熊寶寶嗎?(教師出示玩具熊寶寶)

2、請幼兒發表自己的觀點，說一說。

3、教師：熊爸爸和熊媽媽說的都對，卻又都不完整，熊爸爸應該說，拿3雙筷子;熊媽媽應該說，拿6根筷子，數字後面應加一個詞。一雙有兩個。

　二、說一說，你知道還有什麼東西是一雙一對的。

1、哦，原來是這樣，一雙有兩個，6根筷子和3雙筷子是一樣多的，你們還知道什麼東西是一雙的嗎?

2、幼兒自由回答。如：一雙鞋子、一雙襪子、一雙手套、一雙手、一雙球拍等。

3、若幼兒說的'範圍比較侷限，教師可以提醒幼兒想一想身上有什麼是一雙的，穿戴的東西什麼是一雙的，體育用品中有什麼東西是一雙的。

　三、通過特殊例子，幫助幼兒理解一雙一對的特點。

1、教師：一雙有兩個，一雙的兩個東西是一模一樣的嗎?

2、教師出示兩雙一模一樣的鞋子活手套，同時取出兩隻右腳或手的鞋子或手套。它們是一雙嗎?爲什麼?(其實一雙的物品是對稱的，有的物品左右方向是相反的。)

幼兒園中班數學教案 篇7

一活動目標

1，讓孩子們不受物體的形狀，大小等干擾，會用各種方法數排列不規則的物體。

2，讓孩子們能正確判斷10以內物體的數量。

二活動準備

1，10以內的物體若干，物體要求有同類的和不同類的。數字卡片若干。

2，不乾膠，紙等若干。

三活動過程

一，通過操作活動讓幼兒積累數不規則排列物體的經驗。

1，物體和數對應。

提供給幼兒實物若干，如：豆豆，積木，等。教師說出數字，讓幼兒按數字數出相應的實物與數字想對應。

2，數字卡若干，按數歸類。

提供給幼兒數字卡，讓幼兒按數歸類。

同類的不同類的都可以按數歸類，不受影響。不同類的物體只要數的數和卡片相對應就可以了。如：不同的若干個玩具，只要按數字

卡上的數數清楚，並和卡片上的數字對應即可。

3，幼兒操作。

提供給幼兒數字卡若干，實物若干，讓幼兒動手操作，自己按數取物，按物取數。如：拿出相應的實物，找到相應的數字卡；拿出隨

便一個數字卡，找到相應的實物。

小結：通過操作，讓幼兒積累數不規則排列物體的經驗。

二，通過討論活動，幫幼兒歸納出數不規則物體數量的基本方法。

1，幼兒數出不乾膠貼上的動物數量，然後貼在相應的數字卡下面。

讓幼兒通過操作能進行按物取數，學習數不規則排列數的'基本方法。數數時可以採用多種形式，如：點數法。仍幼兒一個一個點數實

物。還有標記法，讓幼兒對實物進行做標記，避免漏掉。這些都是幫幼兒學習數不規則數的最基本的也是最易掌握的數數方法。

2，讓幼兒分析討論不同的方法與物體排列間的關係。

通過讓幼兒動手操作，讓他們知道了不同的數數法都不受實物的排列的影響。如：同類的物體和不同類的物體的不規則擺放，只要讓

孩子們明白把物體點數清楚就好，別受位置影響數數。讓孩子們明白數數與實物的形狀大小排列沒有關係。

三，通過練習使幼兒加深對各種數數類型的理解。

提供給幼兒更多的實物，數字卡片供幼兒練習，以便幼兒對所學數數方法得到進一步的鞏固。

1，可以把相同數量的物體和卡片歸納在一起。

如：讓幼兒把相同數量的物體如：相同的布娃娃，相同的積木給找出來，和相應的數字卡放一起。

2，用玩具或不乾膠編出數數的題目讓幼兒練習。

教師編出題目讓幼兒練習，一鞏固所學知識。如；按數取物，按卡片數子找出實物；按物取數，按物體數量找到相應的數字。

活動反思：

通過聽取學習專家講座，讓我茅塞頓開，思想轉變，使我受益匪淺。專家們的好多教學經驗值得我借鑑學習。結合自己的工作實踐，設計了這一活動，希望和大家一起交流學習。首先根據幼兒年齡特徵，社會生活經驗和接受能力方面進行研究。課前做了大量的準備工作，如：查閱資料庫，對活動中相關的難點，重點進行研究，把知識重點定位在哪裏，確定知識點，便於幼兒理解接受。其次，在制訂目標時還要注意孩子們的興趣愛好，調動幼兒的學習興趣，讓幼兒主動地參與和從事活動，從中央到地獲得經驗和樂趣。幼兒有着很大的好奇心，本着這一特點，教師積極引導，激發幼兒園興趣，滿足他們的求知慾望，讓孩子們在學中玩，玩中學，給孩子們一個寬鬆快樂的學習環境。通過這次聽取專家講座，在以後的工作中，我會吸取專家的經驗，取長補短，本着對孩子們負責的態度，繼續加強，不斷學習，提高自己的業務水平，爲孩子們服務。

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標

1、認識10以內相鄰數。

2、感知一個數與前後兩個相鄰數之間的關係。

活動準備

1、紙製小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

2、數字卡1-10，每人一份

活動過程

一、認識6的相鄰數

1、教師將三種動物卡片散貼在黑板上。提問：黑板上三種動物卡片有什麼不同？

2、誰能把一樣動物卡片放在一起，並且把它們排隊。

3、每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

4、動物卡片是怎麼樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片？

5、爲什麼5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片後面？

6、6的前面是幾？6的後面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

二、感知相鄰數之間的關係

1.教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，並匹配數字卡。

2.教師指着8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

3.1個數字有幾個朋友？是兩個什麼樣的朋友？

4.數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

三、遊戲：找朋友

1.老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的`兩個朋友舉起來。

2.該遊戲重複多次後，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然後交換玩。

3.提問：

（1）每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？

（2）6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片？

（3）6的前面是幾？6的後面是幾？

4.數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？