幼兒園小班語言小雨點教案(9篇)

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在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園小班語言小雨點教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言小雨點教案1

一、目標：

1、初步理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

2、在看看、講講、做做中學習詩歌，萌發熱愛大自然的`情感。

二、準備：

1、課件，電腦，電視機。

2、三幅場景圖（花園中花兒開放了；池塘裏魚兒在搖尾巴；樹林中樹枝長出了嫩芽）。

三、過程：

1、感知小雨點。

師：“小朋友，春天到了，你們聽，這是什麼聲音？（雨聲）

師：“小雨點從天上落下來會發出什麼聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）

師：“小雨點從天上落下來時特別高興，邊落邊唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。

2、通過師生活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。

（1）播放視頻，回憶已有感知詩歌內容。

（2）幫助幼兒初步掌握詩歌內容，體驗春天給事物帶來的快樂情感。

師：“小雨點，沙啦啦，唱着歌兒落在什麼地方？（出示場景圖）

①小雨點落在花園裏。

師：“小雨點，沙啦啦，落在花園裏，花兒怎樣了？”“花兒會說些什麼呢？”

師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開了，好像張開了嘴巴在說話。

②小雨點落在池塘裏。

師：“小雨點，沙啦啦，落在池塘裏，池塘裏有什麼？他們在幹什麼？（小魚游來游去，很開心）

師：“你們從哪裏看出小魚很開心？”（尾巴在搖來搖去）

（師小結,朗誦：小雨點，沙啦啦，落在池塘裏，魚兒搖搖小尾巴）

③小雨點落在樹林裏。

師：“小雨點，沙啦啦，落在樹林裏，樹林裏發生了什麼變化？”

師：“小樹的葉子慢慢變綠了，變大了。（引導幼兒邊做樹發芽，邊學短句：樹枝長出新嫩芽）

（師小結,朗讀：小雨點，沙啦啦，落在樹林裏，樹枝長出新嫩芽）

3、學習詩歌。

師：“小雨點，像個頑皮的小娃娃，一會兒落在這兒，一會兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽的兒歌，名字就叫《小雨點》。

（1）幼兒邊看課件邊聽老師朗誦2遍。

（2）幼兒跟老師集體念2遍。

4、結束。

師：“小雨點還可以落在哪裏呢？”

幼兒園小班語言小雨點教案2

活動目標：

1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞; 搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發散幼兒的想象能力。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

課件PPT;雨聲音樂一段

活動過程;

一、情景導入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什麼聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?

你知道小雨點落下來了，它們都落到哪裏去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容，

1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什麼?詩歌裏有誰?(小魚，小花，小苗)

2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

提問：誰在魚池裏?魚兒怎樣了?;(理解動詞：搖)誰能用剛剛詩歌裏的話來說說看?小魚是怎麼做的?誰來模仿一下?

花園裏有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌裏是怎麼說的呢?我們一起做做看。

苗兒在哪裏?它在幹什麼?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎麼往上拔的呢?

3、學習詩歌。

(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。並創編動作進行表演。

三、學習創編詩歌。

教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪裏呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說

1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?(荷花，青蛙的'引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?引導幼兒用詩歌裏的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)

3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內容，並完整朗誦一次。

附教材：小班詩歌《小雨點》

小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園裏，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田裏，樂得苗兒往上拔。

活動反思：

這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因爲他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什麼地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面爲幼兒提供了一個充分講述表達的機會，並且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，並且藉助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化爲生動的書面語言，爲下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊唸詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

不足，在最後一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由於幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。

幼兒園小班語言小雨點教案3

活動目標：

1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，並學習兒歌。

2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。

3、通過遊戲活動，初步體驗合作的快樂。

活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒興趣。

1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？

2、這個誰呀？（小雨點）

二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。

1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪裏？

②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。

③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。

2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。

3、小雨點滾到哪裏去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。

4、小雨點落到哪裏去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水裏了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）③我們一起來學學看。

5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的.它像什麼呀？

三、學習兒歌1、教師完整念兒歌。

2、引導幼兒一起學念兒歌。

3、幼兒學習兒歌。

四、遊戲：小雨點

1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？

2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。

3、幼兒遊戲。

五、仿編兒歌。

1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？

2、幼兒嘗試仿編兒歌。

幼兒園小班語言小雨點教案4

活動目標：

1、學習詩歌，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

用動作表現詩歌內容。

活動難點：

理解詩歌內容。

難點形成原因：

小班幼兒處於具體形象思維階段。

難點解決策略：

依靠圖片形象、動作表演來加深認識。

設計依據：

1、前期有關於春雨的經驗鋪墊。

2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答

3、遊戲鞏固幼兒對詩歌的認識

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪裏呢?

2、小雨點落在花園裏，花兒會怎麼樣呢?

3、小雨點落在魚池裏，魚兒會怎麼樣呢?

4、小雨點落在田野裏，苗兒會怎麼樣呢?

二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。

1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園裏，花兒怎麼樣了?

花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢?

小雨點落在魚池裏，魚兒怎麼樣呢?

小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢?

小雨點落在田野裏，苗兒怎麼樣呢?

苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢?

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、遊戲

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。

活動反思：

這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園裏的花兒、池塘裏的小魚、田野裏的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對於幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然後用較爲生動的語言，我邊做動作表達，這麼美的`畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課爲了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，爲了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有侷限於教學內容中，還加入了森林，果園等內容，爲了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了遊戲“小雨點找朋友”，讓幼兒爲小雨點找朋友，找到朋友後大膽鼓勵幼兒表達。

幼兒園小班語言小雨點教案5

活動目標：

1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，並學習兒歌。

2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。

3、通過遊戲活動，初步體驗合作的快樂。

活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒興趣。

1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？

2、這個誰呀？（小雨點）

二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。

1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）

①瞧，小雨點敲打在哪裏？

②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。

③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）

④我們一起來學學看。

2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）

①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）

③我們一起來學學看。

3、小雨點滾到哪裏去了？（翻看第三畫面）

①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）

③我們一起來學學看。

4、小雨點落到哪裏去了？（翻看第四畫面）

①小雨點落到水裏了，發出了很好聽的'聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）

③我們一起來學學看。

5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的聲音，你們覺的它像什麼呀？

三、學習兒歌

1、教師完整念兒歌。

2、引導幼兒一起學念兒歌。

3、幼兒學習兒歌。

四、遊戲：小雨點

1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？

2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。

3、幼兒遊戲。

五、仿編兒歌。

1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？

2、幼兒嘗試仿編兒歌。

幼兒園小班語言小雨點教案6

活動目標

1.理解兒歌內容，願意模仿兒歌中的象聲詞

2.喜歡兒歌，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌

3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

活動準備

《小雨點》教師教學資源、教學掛圖、《下雨的聲音》音頻

活動過程

一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣

二、播放無聲教學資源，引導幼兒仔細的觀察動畫，然後提問小雨點都跑到什麼地方去了，發出了什麼樣的`聲音?

三、出示教學掛圖，帶領幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞並和老師一起朗讀每一句兒歌

四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦後半句象聲詞部分。

五、播放教學資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然後請小朋友一起看着掛圖朗讀兒歌。

活動延伸

小朋友都會朗讀這首兒歌了，請小朋友回家後用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都願意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

幼兒園小班語言小雨點教案7

一、作品賞析

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點小雨點排着隊、唱着歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

（二）修改後的散文小雨點小雨點排着隊，唱着歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啓迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作爲小班教材使用，還需適當修改，原因有二：

1、標題不夠精練，改爲《小雨點》更直接，便於小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式鬆散，規律不明顯，不便於小班幼兒誦讀和記憶，改爲排比句後，既易於幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

二、活動方案

活動目標：

1、引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。

活動準備：

活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個"小雨點"指偶。

活動過程：

（一）談話導入師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？

（二）欣賞散文

1、看無聲課件。

師：今天有個地方正下着雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪裏？小雨點在幹什麼？

（1）幼兒看課件。

（2）教師提問：小雨點跳到了哪裏？好像在幹什麼？老師隨着幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什麼地方？它把屋頂當成了什麼？小雨點再跳到了什麼地方？又跳到了什麼地方？（後兩句重點引導幼兒學講完整句。）

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個遊戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的.動作，一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

（三）仿編散文

1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什麼地方？

2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

三、教學建議

（一）製作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要藉助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

欣賞散文《小雨點》前，教師可以先製作融動畫與聲音爲一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先後順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

（二）結合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助於幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，佈置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己製作一個指偶"小雨點"，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕鬆快樂的氣氛中得到了多方面的發展。

（三）無聲動畫，利於想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪裏？好像在幹什麼？鼓勵幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句、遷移經驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯繫起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即"小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當成了滑梯"。

幼兒園小班語言小雨點教案8

活動目標1.讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。

2.激發幼兒熱愛大自然的情感。

3.豐富幼兒的詞彙：田野、拔

活動準備ppt課件：

課件-聲音：下雨的聲音。

活動過程一、導入課件-聲音：下雨的聲音

小朋友，你們聽，這是什麼聲音？（下雨聲）

二、展開1、你們喜歡下雨嗎？爲什麼？

（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）

2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什麼情況呢？

ppt課件：沒有水的話

花園裏的`花兒渴得閉上了嘴巴，

魚池裏的魚兒渴得不要尾巴了

田野裏面的苗兒渴得不長了。

3、小朋友想一想有什麼辦法，才能不讓他們不渴了呢？

（引導幼兒說出下雨）

（1）下小雨的時候，小雨發出什麼聲音？

（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）

（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。

小雨點，沙沙沙，

落到了什麼地方？（花園裏），花兒樂得怎樣——張嘴巴

又落到了什麼地方？（魚池裏），魚兒樂得怎麼樣――搖尾巴

最後落到了什麼地方？（田野裏）苗兒樂得怎麼樣——向上拔。

4.幼兒學說兒歌

請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。

三、結束生活經驗講述

小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什麼地方？

（大樹上，房屋上，麥田裏，小河中……）

活動延伸教育幼兒熱愛大自然，保護環境。

【附】小雨點小雨點，沙沙沙。

落在花園裏，花兒樂得張嘴巴。

小雨點，沙沙沙。

落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。

小雨點，沙沙沙、

落在田野裏，苗兒樂得向上拔。