幼兒園語言活動《小鳥和大樹》教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園語言活動《小鳥和大樹》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園語言活動《小鳥和大樹》教案1

一、活動前的思考教材的分析：

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來琅琅上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關係是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒瞭解大樹和小鳥是好朋友，爲什麼是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。

幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，並樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由於幼兒的詞彙量如疊詞等比較少，因此本次活動爲幼兒提供說話的機會，並努力爲每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會，從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。

二、活動目標

1.學習詩歌，加深對漢字大、小的.認識。

2.進一步理解詩歌內容，採用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

三、活動準備

1.圖片一套

2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。

3.幼兒用書：《大樹和小鳥》

四、活動過程：

（一）出示大小字樣1.教師：今天我們班來了兩位神祕的客人，看看是誰呢？

2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師：這首詩歌裏，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什麼，就出示哪張圖片。）3.教師：爲什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢？

4.教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住着--幼兒接念：小鳥。等等。

（四）分角色學唸詩歌。

1.教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。

2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

3.教師將幼兒進行分組比賽。

（六）仿編詩歌。

1.教師：高高的大樹上還會住着誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換爲松鼠進行仿編。）五、活動延伸：

1.家園公園：回家後也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

2.遊戲活動：遊戲的時候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什麼？

幼兒園語言活動《小鳥和大樹》教案2

活動目標

1.學習朗誦並表演詩歌。

⒉感受大樹和小鳥相互依存的關係。

活動準備

掛圖，六幅小圖片

活動過程

一、認識大樹和小鳥的依存關係

1.小鳥的家在哪裏？（高高的大樹）原來“大樹高高，住着小鳥。”大樹給了小鳥一個……（溫暖的家）

⒉大樹和小鳥在一起開心嗎？爲什麼這麼開心？（因爲它們是好朋友，相互幫助、相親相愛……）大樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“大樹和小鳥”這對好朋友的故事，我們一起來聽聽。

二、欣賞、學習詩歌

⒈教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動作表演。

⒉請幼兒說說聽兒歌時的感受。

你喜歡這首兒歌嗎？爲什麼？

⒊根據兒歌內容做相應地提問：（教師用動作提示）

大樹高高，住着誰呀？（住着小鳥）大樹笑笑，小鳥怎麼樣？（小鳥叫叫）大樹搖搖，小鳥又怎麼樣？（小鳥跳跳，）大樹小鳥在一起怎麼樣？（快樂陶陶）

⒋爲什麼大樹、小鳥快樂陶陶呢？（因爲它們是好朋友，好朋友在一起就會非常快樂）快樂陶陶的'意思就是非常快樂，非常高興。

三、以互動的形式朗誦、表演兒歌

⒈教師再次朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說詩歌的前一句和後一句有什麼規律（一句是關於大樹的詩句，一句是關於小鳥的詩句）。

⒉教師念第一句的詩，幼兒念後一個詩句；交換，再次朗誦。

⒊讓幼兒嘗試結伴學唸詩歌。

⒋幼兒找一個朋友，一人做大樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。

四、思維拓展，瞭解一些相關聯的事物。

討論：還有誰和誰也是分不開好朋友？

五、延伸活動

放學回家，可以請爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩歌裏，好嗎？