精選幼兒園大班社會教案模板錦集5篇
作爲一名教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班社會教案5篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會教案 篇1
【活動目標】
1、在文學作品和畫面中感受等待的時間和心情,體會等待所需要的耐心和堅持。
2、能關注生活中需要等待的事情,積極表達自己的所思所想。
【活動準備】
課件、圖片。
【活動過程】
一、談話,引出話題。
看看,這幾個字,認識嗎?那後面這幾個小點表示什麼意思?
二、討論生活中等待的場景,說說等待時可以做的事情。
請你們來想一想,回憶回憶,平時你什麼時候爲了什麼事情而等待過呢。
等待的'時候感覺有些漫長,有些着急,那麼我們可以做些什麼,邊做邊等,也許時間可以過得快一點,生活也可以更充實一點。
三、集體觀察畫面,感受等待的心情。
1、原來生活中的等待無處不在,接下來,請你們來看看,一個人站在窗前,猜猜他在等待什麼?
2、傍晚,坐在小桌子邊上,美美的在等什麼呢?
3、一個人躺在溫暖的小牀上,可是眼睛還看着門外頭,那又是在等待什麼呢?
4、看看,這又是在等待什麼呢。掛燈籠,放鞭炮是什麼時候?
5、那麼剛纔看到的這些畫面,到底在等待什麼呢,我們一起來聽聽。
6、聽到了吧,很多事情需要等待,而且等待還需要耐心和堅持,爲什麼呢?
小結:做事要有始有終,既然等了,就要堅持,如果中途放棄了,之前的努力就白費了。等待的時間越長,需要的耐心越多,就需要我們更多的堅持。
四、自主觀察畫面,體驗等待所需要的耐心和堅持。
1、幼兒觀察畫面進行想象猜測。
在你們的小椅子下面,也有一張圖片,請你們仔細地看一看,猜一猜,畫面裏的人在等待什麼。輕輕地拿出來,看一看說一說。
2、展示畫面,集體討論。
我們一起來看看,這個畫面上的人可能在等待什麼,說說你的理由。
他們到底在等待什麼呢?
這些畫面給你什麼感覺?
小結:是啊,等待也可以是一份很溫馨,很感動,很美麗的心情。
五、欣賞有關等待的視頻,懂得視頻的含義。
最後我們來欣賞一段視頻,看看視頻中的孩子在等待什麼,感受一下他的心情。
小結:這份等待很有意義,讓我們一起去尋找生活中有意義的等待吧。
幼兒園大班社會教案 篇2
活動目標:
1、通過觀察、討論,知道垃圾對我們生活環境帶來的不良影響。
2、認識垃圾分類的標誌,初步掌握生活垃圾分類。
3、引導幼兒從自身做起保護環境衛生,樹立環保意識。
4、初步培養幼兒有禮貌的行爲。
5、安靜傾聽同伴的講話,並感受大家一起談話的愉悅。
活動準備:
1、生活中各個地方有垃圾的照片,及給生活帶來的不良影響。
2、垃圾處理和回收的錄像。
3、分類的垃圾桶三個。
4、幼兒人手一張垃圾的圖片。
活動過程:
一、通過觀察、討論,知道垃圾對我們生活環境帶來的不良影響。
1、師:今天,老師給小朋友們帶來了兩張生活照片,我們一起來看一看。
2、師:你喜歡哪張照片?爲什麼不喜歡另外一張?
3、幼兒:因爲地上都是垃圾;很髒;不好看;不漂亮。
4、師:地上有些什麼樣的垃圾?(瓜皮、紙袋)
5、師:垃圾被扔在地上,對我們的生活造成了什麼影響?
6、幼兒:如果是香蕉皮扔在地上,人走路就會摔跤;馬路上很髒,不漂亮了。
7、師:我們再去看看其他地方又有什麼樣的情況。
8、教師出示幾張其他地方被污染的照片。
(1)師:這是什麼地方?有些什麼垃圾?
(2)幼兒:小區裏的生活垃圾。
(3)師:這些垃圾會給我們造成什麼樣的影響?
(4)幼兒:時間長了,會發出很難聞的味道,污染空氣,污染環境。
(5)師:這是什麼地方?河裏有什麼?
(6)幼兒:塑料袋、瓶子、各種吃剩下的東西。
(7)師:會造成什麼不良的影響?
(8)幼兒:會發出難聞的氣味,河裏的小魚也會死掉,河水被污染了,環境被破壞了。
二、認識垃圾分類的標誌。
1、師:我們的垃圾能不能隨便亂扔。應該扔在什麼地方?
2、幼兒:垃圾箱裏。
3、出示三個垃圾箱:你會扔垃圾嗎?你知道要扔在哪個垃圾箱裏嗎?
4、幼兒講述自己的經驗。
5、師:原來每個垃圾箱上都有不同的`標記,它們表示什麼意思呢?
6、出示“可回收”標記。
(1)師:你認識這個標記嗎?它表示什麼意思?
(2)師:哪些東西是可以回收的?
(3)根據幼兒講述,教師再總結出示相應的圖片:紙、易拉罐、礦泉水瓶、塑料、玻璃、金屬、布料。
7、出示“有害垃圾”標記。
(1)師:這個標記表示什麼意思?
(2)師:哪些東西是有害的垃圾?
(3)根據幼兒講述,教師再總結並出示相應的圖片:廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、鈕釦電子、手機、手機電池、過期藥品。
8、出示“不可回收”標記。
(1)師:這個標記表示什麼意思?
(2)師:哪些是不可回收垃圾?
(3)根據幼兒講述,教師再總結出示相應的圖片:主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。
三、幼兒操作,初步掌握生活垃圾分類。
1、師:在我們小朋友的椅子下面有一些垃圾的圖片,(出示垃圾箱)它們應該扔在哪個垃圾箱裏呢,請你來扔一扔。
2、分組請幼兒上來貼在相應的垃圾箱上。
3、集體檢查對不對,哪個扔的不對請小朋友說出來。
四、瞭解垃圾處理的方法。
1、師:垃圾箱裏的垃圾又是怎麼處理的,你知道嗎?
2、幼兒根據自己的經驗講講。
3、播放垃圾處理和回收的錄像。
把可回收垃圾送到回收站後可以製成新產品。
不可回收垃圾就把它填埋或焚燒。
4、師:現在小朋友都知道不同的垃圾要扔進不同的垃圾箱了,只要大家一起努力,就能保護我們的環境,讓我們住在一個美麗的城市。
幼兒園大班社會教案 篇3
活動目標:
1.讓幼兒在實踐活動中掌握交朋友的方法和技巧。
2.體驗朋友多的樂趣,培養幼兒喜歡與人交往的情感。
3.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
4.願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1.與中班幼兒聯繫,選擇與大班幼兒人數相等的中班幼兒到大班並提供相應數量的椅子。
2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。
活動過程:
1.介紹活動的目的和要求。
今天我們開個“交友會”。我們請來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享,並帶他們一起玩。交友會結束以後請你和你的朋友坐在一起。
2.觀察喲而交友活動過程。
(1)教師要幫助中班那些“無人要”的`小朋友尋找哥哥姐姐。
3.談談“交友會”的結果。
(1)比一比誰交的朋友多?
你有幾個朋友?他們叫什麼名字?你帶他們玩了什麼?
(2)想一想爲什麼有人沒交到朋友。
教育幼兒有好東西主動與人分享,在遊戲中主動邀請別人並陪他一起玩。
4、讓幼兒再次玩“交朋友”的遊戲。
觀察大班小朋友交友過程中有何典型行爲或特殊行爲,並加以引導。例如:大班幼兒食品自己吃、玩具自己玩,或帶弟弟妹妹做出不合規則的事。
活動反思:
我從這幾方面來總結和反思本次活動
1.教具的製作和使用:本次教學活動中,我本着簡單易操作的教育理念,整個活動過程使用的教具只有小狐狸布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇:活動的主題是“我會交朋友”,爲了拓寬孩子的交友範圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動,一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往,後來發現我的擔憂是多餘的,孩子們對於與其他班的孩子進行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學要敢於嘗試。
3.遊戲的選擇:選擇“套圈”遊戲,目的是進一步熟悉好朋友的信息,遊戲中有這樣一段歌詞是:“先套XXX,再套XXX,後套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時遊戲有一個角色的分配,這又讓幼兒學會了協商和合作,並且體驗了與朋友一起玩遊戲的樂趣,從而激發孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程,孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動,特別是在交友和遊戲這兩個環節,課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動去找客人老師做朋友,做到大膽詢問、主動邀請、合作協商,不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話:“老師,什麼是愛好?”讓我看到了活動的不足之處,“愛好”對於大班孩子來說還是太書面化了,沒有從孩子的角度看問題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細具體,以後在教學中考慮問題還要再全面些,教學中學會換位思考,爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
幼兒園大班社會教案 篇4
活動目標:
1、在自主探索中,初步瞭解常見少數民族服飾的特點。
2、能在遊戲過程中產生對學習文字的興趣。
3、激發幼兒繼續對少數民族探索的慾望。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
民族娃娃圖片、少數民族的文字等。
活動過程:
1、自主探索:
(1)民族娃娃圖片創設於環境中,引導孩子自由觀察不同民族娃娃特點。
(2)個別交流:你知道哪個民族娃娃?他們是怎樣打扮自己的?
2、娃娃找家:
(1)出示文字圖片。幼兒看看認認。
(2)幫助民族娃娃找到自己的.家。
幼兒找自己的喜歡的娃娃,講出是哪個民族的,再送回家。
(3)幼兒互相檢查覈對。
3、經驗提升:
(1)瞭解不同民族的服飾特點。
(2)少數民族的娃娃服裝和我們不一樣,還有哪些不一樣呢?
活動反思:
本節課從幼兒的生活入手,讓幼兒有話可說,初步感知家,自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點,讓他們幫助小動物,激發了幼兒的學習興趣,想說的慾望越來越強烈,課堂氛圍熱烈活躍;參與活動讓幼兒從說到行動,既鞏固了知識,又提高了幼兒的語言表達能力,突出重點;拓展延伸訓練了幼兒的發散思維及想象能力。結束環節即緊扣課題又和諧自然。
幼兒園大班社會教案 篇5
活動目標:
1、培養幼兒的環保意識,激發幼兒熱愛生活的美好情感,體驗自制玩具的樂趣。
2、知道塑料袋的基本特徵及用途。
3、鼓勵幼兒根據塑料袋的外形。用誇張的形式表現出人物或動物的頭部特徵。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的`個性。
活動準備:
1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。
2、勘兒能比較準確地畫出常見動物及人物的頭部特徵,會熟練運用剪刀。
3、活動室周圍張貼人物和常見動物的圖片及裝飾過的塑料袋。
活動過程:
1、談話活動
(1)教師出示幼兒帶來的塑料袋,請幼兒說一說:塑料袋從哪裏來?你們用過的塑料袋是怎麼處理的?
(2)引導幼兒認識各種各樣的塑料袋,說出形狀、顏色,並瞭解塑料袋的用途及特徵。(較輕,不易腐蝕)
2、觀看錄像請幼兒觀看環境污染的錄像、並分組討論:用過的塑料袋該如何處理?如何減少塑料袋對環境的污染?
3、製作活動
(1)欣賞老師製作的塑料袋娃娃,說一說:娃娃是用什麼做的?怎麼做成的?引導幼兒觀察老師製作時充分考慮了袋子的大小、形狀,以及提手的形狀和位置等。
(2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即時貼、皺紋紙等材料誇張地表現五官、髮型等。
(3)交流作品,請幼兒說說製作的是什麼,是怎麼做成的。
4、戶外遊戲教師引導幼兒將自制的娃娃用繩子繫上,手拿繩子跑起來,藉助風讓娃娃飛起來。
教學反思:
從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。